新课标人教版五年级语文下册第三单
新部编人教版五年级语文下册三单元试卷同步练习及答案
新部编人教版五年级语文下册三单元试卷同步练习及答案班级：姓名：分数：考试时间：90分钟一、看拼音写词语。
duàn liàn wéi gān fán máng shuāi jiāo chéng rènnián líng cíxiáng xiàng mào huīfùyǐn jiàn二、给加点字选择正确的读音，打“√”。
1．前面有一个酒店，挑．（tiāo tiǎo）着一面招旗在门前。
2．那大虫咆．（páo bào）哮，性发起来。
3．大虫吼一声，却似半天里起个霹．（pīpì）雳。
4．武松踉踉跄．（qiàng cāng）跄，直奔过乱树林来。
三、辨字组词。
焚（_______）俄（_______）钞（_______）掂（_______）瞻（_______）婪（_______）饿（_______）炒（_______）踮（_______）檐（_______）四、把下列词语补充完整，并选词填空。
怒发（____）（____）（____）（____）足食美中（____）（____）不（____）一（____）金碧（____）（____）难以（____）（____）1.在灯光的照耀下，这座宫殿显得更加（____）。
2.整个故事如此离奇，简直令人（____）。
五、认真读下面的句子，选择恰当的词语，将序号填在括号里。
A．宣告 B．宣布 C．宣读 D．宣传（1）我们要向低年级的同学（__________）毛泽东同志的事迹。
（2）老师在班会上（__________）了关于表扬李文同学的决定。
（3）老师（__________）：学雷锋活动现在开始。
（4）毛主席的（__________）经过无线电的广播传到了大江南北。
六、按要求写句子。
1.我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的广播。
新人教版五年级下册语文3五年级语文下册第三单元复习资料课件
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有什么联系？ 答：《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺 序写的。 开头写了事情的起因（齐国大夫晏子出世出国， 楚王想乘机侮辱晏子） 中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子，晏 子机智对答，可以用小标题概括为（进城门， 见楚王，赴宴席）或是（狗洞与狗国，下等人 与下等国 强盗与强盗国）】 结尾写了事情的结果（楚王不敢不尊重晏子 了）。
哪知晏子面不改色，站起来，说：“大 王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又 甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又 小又苦的枳，还不是因为水土不同吗? 同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业， 好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来 了，也许是两国的水土不同吧。”
• 《晏子使楚》的故事发生在春秋末 期，楚王三次侮辱晏子，但是晏子用 他的聪明才智，巧妙回击，维护了自 己和国家的尊严。 • 第一次，楚王借晏子身材矮小想侮辱 他。晏子将计就计：楚王要承认自己 的国家是狗国，那他就走城门旁边的 洞；楚王要认为自己的国家不是狗国， 就应打开城门。
• （4）孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿 应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” • 孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是 你家的水果。”孩子马上回答说：“我可 没听说孔雀是先生您家的鸟。” • 你认为杨氏之子的回答妙在哪里？ • 答：我认为杨氏之子的回答妙在两点： 一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓 上做文章。 二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平，而是 以否定的形式婉转的回答，显得幽默有礼
反义词： 聪惠（愚蠢） 侮辱（尊重） 故意（无意） 强盛（弱小） 严肃（活泼） 猛烈（柔和） 昏暗（光明） 粗暴（温柔） 纯洁（污浊） 古代（现代） 方便（麻烦） 节约（浪费） 浓厚（淡薄） 小心翼翼（漫不经心） 了如指掌（一无所知） 安居乐业（颠沛流离）
部编人教版五年级语文下册第三单元《习作：学写简单的研究性报告》优秀教案含教学反思
习作：学写简单的研究性报告▶教学目标1.通过阅读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，了解研究报告的基本特点以及写法，学写简单的研究性报告。
2.学会有目的地搜集和整理资料，提炼出可以表达自己观点的资料，撰写研究报告。
3.学会修改自己撰写的研究性报告。
▶教学重点通过阅读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，了解研究报告的基本特点以及写法，学写简单的研究性报告。
▶教学难点学会有目的地搜集和整理资料，提炼出可以表达自己观点的资料，撰写研究报告。
▶教学策略1.全面提高学生学习能力本次综合性学习活动要让学生学习搜集资料的基本方法。
通过让学生分组分专题搜集资料，培养学生的这一能力。
在课堂教学中先通过阅读范文、互相交流，学生自己总结出多种资料呈现的方式：表格、文字、数据统计等。
其次要求学生根据自己的研究问题选择资料呈现的方式，要求每一组都要采用合适的方式。
2.全力体现语文特点本堂课的重要的教学目标：学写简单的研究性报告。
研究性报告的格式可以参考例文；要把搜集来的资料准确清晰地呈现给大家，还要考虑用一种什么样的形式来表达更有效。
3.转变课堂师生角色指导学生写研究性报告，以学生的自主、合作、探究为主。
老师只是一个引导者，一个参与者，一个倾听者，学生才是课堂的主人公。
要使学生的主体性得到最大限度的发挥，从而大大提高学生自我习作的能力。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认真阅读材料《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，了解研究报告的基本特点以及写法。
2.学会有目的地搜集和整理资料，提炼出可以表达自己观点的资料，学写简单的研究性报告。
▶教学过程板块一阅读报告，学习方法1.谈话导入。
当今社会，搜集、整理、记录、提取资料是我们必须具备的能力，利用调查的资料学写简单的研究性报告是这种能力的展现方式之一。
让我们一起参与活动，学写简单的研究性报告，并学会和别人交流。
2.阅读材料《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，学习写简单的研究性报告的方法。
新课标人教版小学五年级下册语文第三单元测试卷
人教版小学五年级《语文》下册第三单元测试卷（2011-2012学年度第二学期）班级：姓名：得分：卷首语：同学们，时间过得真快，一转眼已学完了一个单元，你们一定迫不及待想检验自己的学习情况吧！行，那我们就来笔试一下吧！仔细审题，认真答题，你会有出色的表现！（试卷满分100分，含3分书写分，要认真书写哦！）第一部分：基础知识积累与运用。
（32分）一、看拼音，写汉字。
(5分)wǔ rǔ wēi ǎi qín( ) ( ) 风（）小家（）péi jǔ zéi gān jú( )不是规（）盗（） ( )二、用“√”为带点字选择正确的读音。
（3分）1、儿应（yīng yìng）声答日：“未闻孔雀是夫子家禽。
2、这是什么话？我国首都（dōu dū）临淄住满了人。
3、我最不中（zhōng zhòng）用，所以派到这儿来了。
三、下列各组词语中，有错别字的一组是（）（2分）A、冷笑为难招待安居乐业B、出息取笑笑嘻嘻鸟如指掌C、囚犯解释实话实说面不改色D、负责大臣完好无损不惜代价四、选关联词填空。
（3分）即使……也……不管……也……是……还是……宁可……也不……如果……就……1、( )多么艰苦，你（）要把他们带出草地。
2、邱少云（）牺牲自己，（）挪动一寸地方。
3、（）只剩下一个人，我们（）要渡过江。
五、给带点的字选择正确的解释。
（3分）1、为设．果（）：A、假设B、摆放C、假使2、乃．呼儿出（）：A、你、你的B、竟C、就，于是3、若．无其事（）：A、若是、如果B、如同、好像C、你六、判断题，正确的打“√”，错误的“×”。
（4分）1、剧本主要通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。
（）2、相声是一种雅俗共赏的神态表演艺术。
（）3、杰奎琳宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱。
运用了比喻的修辞手法。
（）4、杰克像个男子汉似的挺挺胸脯。
运用了比喻的修辞手法。
人教部编版小学五年级语文下学期下册第三单元课件PPT(共124页)
综合性学习
活动建议
1.搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。如制作灯谜、举办猜字谜语 园会、设置字谜擂台赛等。
2.查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学 交流，办一次趣味汉字交流会。
3.搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。 4.创办一期手抄报或举办一次学习成果展览。
汉字真有趣
内容理解： “枇杷”与“琵琶”是同音词，虽然读音相 同，但字形不同，意义更是毫无关联。那个人 给县官送“枇杷”，却把水果“枇杷”写成乐 器“琵琶”，所以闹出笑话。
小朋友，什 么是同音词？
汉字真有趣
同音词是“同音异义 词”的别称，是读音 相同而意义上毫无联 系的一组词。
拓展积累
…… 你一定想更多地了解汉字吧！让我们开展综合性学习活动，一起遨游汉字王国， 感受汉字的趣味，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。
活动建议
汉字真有趣
我们每天都和汉字打交道，你是否感到汉字很 有趣呢？让我们围绕汉字的有趣，有选择地开展以 下活动。在开展活动前，要认真阅读提供的材料， 并从中受到启发，搜集更多体现汉字神奇、有趣的 资料。
我爱你，汉字
甲骨文简介：
甲骨文是中国已经发现的古代文字中时代最早、体系较为 完整的文字，距今已有3600多年。甲骨文主要指殷墟甲骨文， 又称为“殷墟文字”“殷契”，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的 文字。19世纪末年，甲骨文被古董商、金石学家、学者王懿荣 发现。甲骨文在写法上虽然大小不一，错综变化，但是已经具 有对称、稳定的格局。
ห้องสมุดไป่ตู้
活动分工：组长：王楠
搜集资料：李晨阳
编辑：刘博伟
抄写：刘沛达
画图：田佩瑶
成果展示
小学语文五年级下册第三单元集体备课说课稿
小学语文五年级下册第三单元集体备课说课稿一、单元教材分析1、教材在指导学习上有比较系统的设计教材在“导语”中点明了学习重点：搜集、积累用得精妙的语言，并学习用得体的语言进行表达。
在课文学习中，引导学生体会主人公说的话妙在哪儿；感受剧本、相声的语言特点。
在语文实践活动方面，提出日常注意发现、积累不同特点的谚语、歇后语、广告词、提示语、古今笑话等，并鼓励学生试写提示语、广告词。
2、本组安排了小学阶段的第一篇文言文──《杨氏之子》，篇幅短小，文字也比较浅显，适宜学生积累背诵。
安排文言文的一个主要目的，是为以后的学习搭一个梯子，使学生能初步感受文言文的语言风格，为顺利过渡到中学的文言文学习作一个铺垫。
3、在本组教材选入了剧本《半截蜡烛》。
《半截蜡烛》讲的是第二次世界大战期间，伯诺德夫人一家为了保护情报，与德国军官巧妙斗争的故事。
通过课文的学习，通过人物对话，学生不仅能感受到人物勇敢机智，而且能初步了解剧本的特点：开头写明故事发生的时间、地点和剧中人物、布景等，然后着重写人物对话。
4、引入相声这种新的教学题材。
一般说来，相声的语言具有下面一些特点：通俗易懂、明快动听、形象具体、生动活泼、用词俏皮、丰富多彩。
本组的《打电话》是一段对口相声，作者运用了多种表现手法，活灵活现地给我们呈现了一个说话啰唆的人物形象，让人在捧腹中深受教益。
5、本组教材安排了一次综合性学习活动。
活动内容是发现、搜集、积累运用有特色的语言，体会有艺术魅力的语言。
教学时，教师要整体观照本组教材编排的特点，整体安排教学活动，做到教学内容自然融合，教学活动能够协调进行。
二、教学重点1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。
2、通过不同体裁文章的阅读，体味不同风格的语言，了解不同体裁的表达方式。
3、积累优美语言，并学习用得体的语言进行表达。
三、教学建议教学本组教材，要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。
部编版五年级语文下册第三单元每课知识点
第一课：《忠孝感人篇》1.文章主题：文学作品欣赏2.介绍篇章详情：引导学生欣赏文学作品《忠孝感人篇》，了解作者的生平与作品风格，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3.阅读理解：教师引导学生理解文章内容，发现其中的感人之处，感受传统美德的力量。
4.写作指导：教师指导学生如何在文章中体现忠孝美德，培养学生的写作能力和创造性思维。
第二课：《跑堂的话》1.文章主题：课文阅读与表达2.课文内容介绍：介绍课文《跑堂的话》的情节、主题和人物性格，引导学生理解其中蕴含的人生哲理。
3.阅读策略：指导学生采用不同的阅读策略，如速读、略读、精读等，提高阅读效率和理解能力。
4.表达能力培养：教师引导学生进行课文朗读、感悟、表达，培养学生的口头表达和语言组织能力。
第三课：《贺信》1.文章主题：书信体裁学习2.阅读课文：指导学生阅读课文《贺信》，了解书信体裁的写作特点和格式要求。
3.写作指导：教师指导学生进行书信写作训练，通过模仿、仿写等方式提高学生的书信写作能力。
4.实际应用：引导学生运用所学书信写作知识，撰写真实的贺信，培养学生的实际应用能力。
第四课：《错题集》1.文章主题：记叙文阅读和写作2.教学内容：介绍课文《错题集》的情节、人物性格和主题，引导学生理解记叙文的特点和表达方式。
3.写作训练：教师引导学生进行记叙文写作训练，培养学生的叙述能力和逻辑思维。
4.文学创作：指导学生运用所学的记叙文写作技巧，进行文学创作，激发学生的想象力和创造力。
第五课：《错误的王子》1.文章主题：寓言故事欣赏2.阅读故事：指导学生阅读寓言故事《错误的王子》，引导学生理解其中的寓意和教育意义。
3.讨论共享：教师组织学生进行讨论和共享，交流对寓言故事的理解和感悟。
4.文学鉴赏：引导学生从文学角度审视寓言故事的语言表达和艺术价值，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
第六课：《把时间当做朋友》1.文章主题：名人传记阅读2.阅读传记：引导学生阅读《把时间当做朋友》，了解作者的成长历程和成功经验，激励学生树立正确的人生观和价值观。
新课标人教版小学五年级下册语文第三单元测试题
五年级语文第三单元学校：班别：姓名：成绩：第一部分：积累与运用（40分）一、我能拼读拼音写词语。
（6分）guījǔ dào zãi qiú fàn zhāo dài( ) （）（）( )二、辨字组词。
（4分）粱（）距（）禽( ) 脂（）梁（）矩（）离（）诣（）三、把下面的词语补充完整。
（6分）安（）（）业（）肩接（）实（）（）说若无（）（）不惜（）（）（）如（）掌四、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号里。
（4分）使：①用②派遣、访问③让、令、叫④假若、假使晏子使．楚（）使．劲（）使．人高兴（）即使．（）五、给下列句子换个说法，使意思不变。
（6分）1、从这以后，楚王不敢不尊重晏字了。
（改为肯定句）2、橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？（改为陈述句）3、伯诺徳夫人说：“为了有一天能把徳国佬赶出去，我们得不惜代价守住它。
”（改为转述句）六、判断下列说法的对错，对的在括号里打“√”，错的打“×”。
（8分）1、“小明好像他的妈妈”这句话运用了比喻的修辞手法。
（）2、“多读课外书，能丰富和提高我们的知识。
”这句子在表达上没毛病。
（）3、“我难道没吃早餐吗？”这是疑问句。
（）4、剧本是一种主要通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物的文学形式。
（）七、补充对联（6分）1、，天连碧水碧连天。
2、一夜五更， ; ,中秋八月之中。
3、翠翠红红，处处莺莺燕燕，。
第二部分：阅读积累与运用（30分）（一）阅读短文，回答问题。
（15分）楚王安排酒席招待晏子。
正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一犯，从堂下走过。
楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里武士回答：“犯了盗窃罪，是齐国人。
”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人这样没出息。
干这种事儿？”楚国的大臣们听了，都dãyìyánɡyánɡ( )地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。
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新课标人教版五年级语文下册第三单元测验题
五年级语文第三单元测验题
班级: _______ 姓名: ______ 座号: _____ 得分: _______ 第一部分:基础知识积
累与运用（40 分）
一.我会正确读下面拼音,能把词语写正确。
ti a n j i ng m o sh e ng l a zh u q i n ji a g xi a hu
（）（）（）（）（）二•我能用汉标出句中的错别字，改正后依次写进括号里。
（
4分）1．月亮越升越高，穿过一搂一搂轻沙似的微云。
（）（）2．猴子摘下孩子的
帽子带再自己的头上。
（）（）三.我能将以下的四字词语补充完整，然后依要求找词语，（4 分+2 分）（）不可挡井然有（）惊（）失措波涛（）涌（）恐万状心旷神（）（）定自若（）乱无章找出两对意思相反的词语：（）—（）
（）—（）
四. 我能选择恰当的词语填空。
（5 分）
断断续续陆陆续续接连不断
1. 星期一早上，同学们（）地来到学校，开始一周的学习。
2. 因为对这首曲子不太熟的缘故，所以我唱这首歌时是（）的。
只有….才....虽然….但是.....不管•…而且…•如果•…就••…因为….所以..… 不是... 而是...
3. 孩子（）不跳进海里，（）会摔死在甲板上。
4. 孩子（）跳进海里得救了，（）水手们还是被吓得胆战心惊。
5．盲姑娘想（）贝多芬先生（）能弹出这么纯熟的曲子来。
五. 我可以依要求写句子。
（6 分）
1．水手们救起了跳进xx 的孩子
改成反问句: _________________________________________
2. 哈尔xx 船长站在舰桥上。
改成比喻句: _________________________________________
3. 盲姑娘看见进来的人就是xx 先生。
修改病句: ________________________________________ 六_.我能把下面的《三字经》补充完整，然后再写两句你从课外学来的《三字经》。
（8 分）
______ ,师之惰。
______ ,贵以专。
______ ,非所宜。
______ ,老何为。
______ , ______ 。
______ , ______ 。
七.我能给下面的句子加上标点符号。
（3 分）
他飞奔回客店花了一夜工夫把刚才弹的曲子月光曲记录了下来八. 哈尔威船长、盲姑娘和贝多芬这三个人中,你最喜欢哪个人?写出你喜欢的理由。
（6 分）
第二部分:阅读积累与运用（30 分）
一.阅读《跳水》片段,我能回答问题。
（15 分）
“你逃不了! ”孩子一边追赶一边喊。
猴子还不时回过头来逗孩子生气。
爬到了桅杆的顶端，还用后脚（勾钩）住绳子，把帽子挂在最高的那根横木上，然后做在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙（列咧）嘴做着怪样。
横木的一头离桅杆一米多。
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
这时候，甲板上的水手们全都吓呆了。
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。
即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。
有个人吓得大叫了一声。
孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。
他本来想大海（欧鸥）的，看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻（瞄描）准儿子喊: “向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白什么他爸爸的话。
船长又喊：“向海里跳！不然我开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。
1. 划去括号内不正确的字
2. 给问中的“明白”一词选正确解释画上横线。
（2分）明白：① 公开的；不含糊的② 意思使人容易了解；清楚，明确③ 聪明；懂道理④ 知道；了解
3. 用——画出孩子处境非常危险的句子。
（2 分）
4. 面对这样危险的处境，人们的表现各不相同，不同表现在：（ 4 分）孩子：_________________ 水手们: __________________ 船
长: ______________________________________________
5. “正在这时候”指的是
6. 你认为,船长的哪些方面值得你学习? （3分）
_____________________________________________________ 二_.阅读《生活里的一朵小浪花》后，我能回答问题。
（15 分）她飘飘然从远方走来了。
嗬！真美，白皙的皮肤,瓜子脸,一对迷人的打眼睛,黑玛瑙似的眼珠子,长长的睫毛,一头浓密的披肩秀发,穿着一套绯红的连衣裙,肩上还挎着一个（精细精致精彩）的小红皮包,犹如一团火。
近了，近了……
突然一不小心，她被脚下一个东西绊倒了。
她羞得满脸通红，气恼地站起来，走到她绊倒的那东西前，狠狠地踢了一脚，解除心中的恼恨。
“啪！”从被踢的那个黑不溜秋的东西滚出了一叠钞票。
啊！原来是一个钱包。
她（惊慌惊愣惊奇）得张开了樱桃小
嘴，眼睛瞪得大大的。
顷刻间，他好像从梦中醒悟过来。
那对迷人的眼睛犹如黑夜中老鼠狡猾的目光四下瞅瞅。
她见四下无人，连忙抓起那一叠出来的钞票，连同那个黑色钱包，泥土也来不及拍，便下起塞进了自己肩上挎着的
那个小红包里。
远处一个人在寻找着什么，姑娘见了，装作（）的样子挪
了挪肩上的小包，甩了一下那披肩的长发，（急忙慌忙连忙）向郊外走去
微风吹拂着她婀娜多姿的身影，显得美了。
然而，在她美的外表（掩埋掩护掩盖）下的，却是
生活就是大海，不时溅起一朵朵小小的浪花，有洁白的，也有浑浊的。
1. 看拼音，在括号里写上词语。
（2 分）
2. 从括号内选一个准确的词语划上v。
（2分）
3. 文中有三处地方使用用了省略号，请你联系上下文，把第三处的省略号改
为文字。
（2 分）
4. 文中有一句比喻句含有讽刺的意思，找出来划上——线。
（1分）
5. 文中的“她”值得你学习吗？为什么？（3 分）
6. 短文写了一件什么事?（3 分）
7. 你读这篇短文后有什么感受呢？（2分）
第三部分:习作（30 分）
在学校里,你最要好的同学是谁呢?他（她）是一个怎样的人呢?他（她）具有那些地方的优秀品质呢?选择一个比较有特点的同学来写,要突出其优秀的一面,做到重点突出,语句通顺,标点正确,感情真实。
题目自定。