小班科学-蔬菜和水果的沉浮
幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思
幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思「篇一」活动目标：1.认识手的外形特征，知道每个手指的名称及用途。
2.通过游戏的方法，记忆手指的名称。
3.产生认识自己手指的兴趣，知道手有很大的用处，要保护手。
活动准备：准备一个ppt活动过程：一、出示手掌画，引起幼儿兴趣。
师：宝贝们，你们看！这是什么呀？睁大我们的小眼睛仔细看看这是怎么画出来的呢？二、观察认识手。
师：哦，原来这是用我们的小手画出来的呀！原来我们的小手也能是一幅美丽的图画呢！那宝贝们你们的小手在那里呀？伸出来让老师看看，我们有几只手呀？{我们有两只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指关节}观察一下我们每个宝贝的手是不是一样的呢？（手的粗细和长短）三、认识手指的名称（教师边演示边介绍手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。
）今天呀，老师就带大家一起来认识我们的小手宝宝，宝贝竖起小耳朵仔细听！（我们是生活在一只手上的五个手指兄弟，但是我们的名字是不一样的。
我最矮最粗，但我最能干，所以他们叫我大拇指。
我旁边的这个高一点的叫做食指。
中间这个最高的叫中指。
最瘦最小的这个是我们的小弟弟，叫小拇指。
宝贝们，我们还漏掉了哪个手指呀？哦，剩下这个不最粗，不最细，不最高的手指不好取名字，所以呀，后来我们就叫他无名指。
宝贝们记住我们这五个小兄弟的名字了吗？）宝贝们，记住了吗？老师来考考大家。
和老师一起叫出他们的名字好吗？（教师伸出手指，让幼儿说出名称）现在啊，老师要跟我们宝宝玩一个手指点点名的游戏，老师点到哪个手指的名字我们宝宝就把那只手指举起来给我看，好吗？（看谁举得又快又对）四、小手的用处师：刚刚呀，我们认识了自己的小手，小手宝宝悄悄的告诉我说，它可是你们的好帮手呢？那小手宝宝能帮你们做什么呀？我要请我们宝贝来说说（小朋友的小手这么能干吗，能拿东西吃，能收拾玩具，会画画，会写字，会穿衣服）我们的小手有这么多的好处呀。
小班科学活动《水果的沉浮》教案
小班科学活动《水果的沉浮》教案
《小班科学活动<水果的沉浮>教案》
活动目标：
1. 让幼儿观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
2. 激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1. 苹果、香蕉、葡萄、桔子等常见水果若干。
2. 盛水的透明容器若干。
活动过程：
师：“小朋友们，今天老师带来了好多水果，你们想不想看看呀？”幼儿：“想！”
师：“那我们一起来看看都有哪些水果吧。
”（逐一展示水果）
师：“这些水果如果放到水里，会怎么样呢？”
幼儿：“会沉下去。
”“会浮起来。
”
师：“那我们一起来试试看吧。
”（将水果一个一个放入水中）
师：“小朋友们，你们看苹果在水里怎么样啦？”
幼儿：“浮起来啦！”
师：“那香蕉呢？”
幼儿：“也浮起来啦！”
师：“葡萄呢？”
幼儿：“沉下去啦！”
师：“桔子呢？”
幼儿：“浮起来啦！”
师：“那小朋友们知道为什么有的水果会浮起来，有的水果会沉下去吗？”
幼儿：“不知道。
”
师：“其实呀，这和水果的密度有关哦，密度大的水果就会沉下去，密度小的水果就会浮起来。
”
活动延伸：
可以让幼儿回家后和爸爸妈妈一起做水果沉浮的实验。
活动反思：
本次活动幼儿的兴趣较高，通过观察水果在水中的沉浮现象，初步了解了物体沉浮的相关知识。
在活动过程中，幼儿积极参与，能够大胆表达自己的发现和想法。
但在活动中，对于沉浮现象的原理讲解可以更加深入和详细，以满足幼儿的好奇心和求知欲。
以上教案仅供参考，你可以根据实际情况进行调整。
幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思
幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思「篇一」活动目标：1.通过玩水，发现有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。
2.在玩水发展幼儿对操作的兴趣。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：盛水的大盆3-4个，内装有半盆水；每人一个塑料筐，内有多种材料（小积木、塑料玩具、玻璃球、铁夹子、木夹子等）活动过程：1.介绍各种材料，引起幼儿的操作兴趣。
提问：小朋友很喜欢玩水，这儿有几盆水，每人还有一个小筐，小筐里有许多东西，你们一样一样地把它们放入水里玩玩，看看会怎么样？2.幼儿自由操作，教师观察幼儿的表现，并引导幼儿边玩边说说自己的发现。
（1）组织幼儿谈话，问幼儿玩水时发现了什么。
（2）根据幼儿的发现，教师请幼儿再玩一次，看是否是这样？（不同的材料有的会浮起来，有的会沉下去。
）活动建议：活动继续进行，当孩子发现材料的沉与浮后，再请幼儿将会沉的材料归类放在一起，将能浮起来的材料归类放在一起。
幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思「篇二」活动名称：有趣的沉浮活动目标：1、观察水果在水中的沉浮现象，尝试进行简单的记录。
2、萌发对周围事物观察和操作的兴趣。
活动准备：1、苹果、梨、猕猴桃、香蕉、葡萄。
2、大水箱2个；3、幼儿人手一个记录卡，各种水果的图片若干。
活动过程：一、看看讲讲1、这里有好多的水果宝宝，看看都有些什么呀？2、我们小朋友最喜欢吃这些水果了，在吃水果宝宝前五名我们先要把它们放在水里泡一泡，谁知道这是为什么吗？二、操作探索1、让我们轻轻地把这些水果放倒水里去，让它们泡一泡吧。
2、你发现这些水果在水里有什么不一样？小结：水果宝宝在水里，有的会浮在水面上，有的会沉在水底下。
三、简单记录：1、到底哪些东西是浮在水面上，那些东西是沉载在水底下的，让我们把它记录下来好吗？2、出示记录卡，介绍记录方法。
小班科学《水果的沉与浮》
小班科学活动《水果的沉浮》
活动目标
1.观察不同水果在水中的沉浮现象，获得相关沉浮的经验。
2.初步了解沉下去、浮起来的箭头指向。
3.体验在探究活动中的乐趣。
活动准备
1.经验准备：对沉浮现象有一定的了解（前期经验）。
2.物质准备：苹果、人参果、小番茄、冬枣等水果，盛水容器（人手一个），大记录表1张，毛巾（每组两块），水果贴纸等。
活动过程
（一）情境导入，认识水果
（1）教师介绍活动中要用的水果，幼儿辨认水果。
教师掀开盖住水果的桌布，幼儿一一说出水果的名称，原来小朋友都认识啊，看来小朋友经常吃水果哦！
（2）猜测不同水果在水中的沉浮现象。
（二）自由讨论，猜测沉浮
幼儿猜测水果的沉浮情况，师幼共同记录。
（三）实验操作，验证猜想
（1）幼儿选择水果，感知不同水果（苹果、冬枣、桂圆）的沉浮。
（2）幼儿根据音乐声按小组进行实验，并用“浮起来”和“沉下去”来表述自己实验的结果。
（3）根据沉浮现象对水果进行分类，进一步认识标记“↑”和“↓”。
（四）继续探索，经验拓展
引导幼儿探索其他水果的沉浮状态。
——生活中的其他水果放到水里是会沉下去还是浮起来呢？水果晒干以后沉浮情况会不会有变化呢？你们再去试一试吧！。
《水果沉浮》小班教案(精选6篇)
《水果沉浮》小班教案（精选6篇）《水果沉浮》小班教案1活动目标：1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
2、学习用简单的方法记录水果在水中的沉浮状态。
活动准备：水果若干、装水的盆、记录表、水果小图片等。
活动过程：一、观察导入师：今天李老师带来了一些水果，请小朋友看一看是什么水果呀？（幼儿观察水果，引导幼儿说出名称）二、猜测结论师：看到这么多的水果，李老师想到了一个有趣的游戏，把它们放到水里去，你们说好吗？那把它们放到水里去会怎么样呢？三、自由探索并讨论结果1、那它们在水里到底会怎样呢？我们一起去试一试。
要求：我们要轻轻地把水果放到水里，再看看它们到底是会发生什么事情呢？2、幼儿探索，教师巡视指导。
3、探索完后，请幼儿讲讲你发现了什么秘密？四、再次探索，请幼儿记一记：1、出示记录图，指出水位线，请一到两个孩子尝试记录。
2、幼儿边探索边记录，教师巡回指导。
《水果沉浮》小班教案2活动目标：1、通过动手实验，感知三种不同水果在水中的沉浮现象，对生活中常见物品的沉浮现象感兴趣。
2、尝试用实物粘贴的方法记录自己的发现。
3、乐于用语言、身体动作表达自己的想法和发现，体验科学探究的乐趣。
活动准备：1、大记录纸、放水果的口袋一只，水盆。
2、香蕉、橘子、鲜桂圆实物和图片若干，幼儿挂牌人手一份。
活动过程：一、游戏“猜一猜”，引出课题请小朋友摸一摸、闻一闻，说一说袋子里有哪些水果。
二、集体猜想，大胆表达1、提出问题：香蕉、橘子、鲜桂圆放进水里，谁会浮起来，谁会沉下去？2、幼儿自由猜测，老师根据幼儿的猜测在大记录纸上进行记录。
三、实验操作，交流验证幼教频道1、提出实验要求：请幼儿分别把三种水果放入水中，仔细观察水果的沉浮，并用相应的水果图片记录自己的发现。
2、幼儿实验，老师观察、指导幼儿用标记记录自己的实验发现。
3、交流验证，归纳总结：水果放在水里有的会浮起来，有的会沉下去。
活动延伸：探索生活中其他水果的沉浮现象，激发幼儿科学探究的愿望。
2023年小班科学详案教案：蔬果沉浮(精选3篇)
2023年小班科学详案教案：蔬果沉浮（精选3篇）一、《水果浮沉实验》教学目标：1.了解食物的密度和浮沉现象；2.观察食物在水中的浮沉现象；3.培养学生观察、分析和判断的能力。
教学准备：各种水果（如苹果、梨子、桃子、西瓜等）、水盆、架子、水、尺子。
教学过程：1.教师介绍浮沉现象和密度的概念。
2.讨论学生对不同食物在水中浮沉现象的预测。
3.将水盆中的水注满水，放在架子上。
4.请学生一个个将水果轻轻地放入水中观察其浮沉现象，并记录下浮沉的结果。
同时测量不同水果的质量和体积。
5.学生归纳总结不同水果浮沉的规律，并解释原因。
二、《蔬菜水果的密度比较》教学目标：1.了解食物的密度和浮沉现象；2.观察蔬菜水果在水中的浮沉现象；3.培养学生观察、分析和判断的能力。
教学准备：各种蔬菜水果（如苹果、梨子、胡萝卜、黄瓜等）、水盆、架子、水。
教学过程：1.教师简单介绍浮沉现象和密度的概念。
2.讨论学生对不同蔬菜水果在水中浮沉现象的预测。
3.将水盆中的水注满水，放在架子上。
4.请学生一个个将蔬菜水果轻轻地放入水中观察其浮沉现象，并记录下浮沉的结果。
5.学生归纳总结不同蔬菜水果的浮沉规律，并解释原因。
三、《食物浮沉实验》教学目标：1.了解食物的密度和浮沉现象；2.观察食物在液体中的浮沉现象；3.培养学生观察、分析和判断的能力。
教学准备：各种食物（如豆腐、咖啡粉、小米、鸡蛋等）、水、容器。
教学过程：1.教师简单介绍浮沉现象和密度的概念。
2.讨论学生对不同食物在液体中浮沉现象的预测。
3.准备几个容器，分别放入不同食物和液体。
4.请学生观察不同食物在液体中的浮沉现象，并记录下浮沉的结果。
5.学生归纳总结不同食物的浮沉规律，并解释原因。
小班科学教案蔬菜水果沉浮
小班科学教案蔬菜水果沉浮小班科学教案：蔬菜水果沉浮教学目标：1. 学生能够理解沉浮的概念，并能够运用沉浮原理，观察和判断物体的沉浮性质。
2. 学生能够运用所学的知识，探索蔬菜和水果的沉浮性质，并能够合理解释现象。
教学准备：1. 蔬菜和水果样品（例如：胡萝卜、苹果、土豆、西红柿等）2. 透明容器（例如：玻璃杯、塑料杯等）3. 水4. 尺子5. 笔和纸教学过程：引入：1. 引导学生思考：不同的物体在水中会有什么现象发生？会浮起来还是下沉？2. 引出新的知识点：今天我们要学习一个有趣的知识，就是物体的沉浮性质。
沉和浮是物体在水中的两种不同状态。
探究：1. 展示蔬菜和水果样品，让学生观察它们的外观和形状。
2. 请学生猜测一下，这些蔬菜和水果在水中会发生什么现象？3. 将透明容器中加满水，让学生一个个将蔬菜和水果放入水中观察。
记录下每个蔬菜和水果的沉浮状态。
4. 引导学生分析：为什么有些蔬菜和水果会浮起来，有些会下沉呢？5. 继续探究：学生们可以自由选择其他物体（非食品类）进行实验，观察和记录结果。
总结：1. 请学生回答：为什么有些蔬菜和水果会浮起来，有些会下沉呢？2. 引导学生总结提出的解释，例如：蔬菜和水果的沉浮性质取决于它们的密度。
3. 解释密度的概念：密度是指物体单位体积内所包含的物质的多少，密度大的物体比较沉，密度小的物体比较轻。
4. 引导学生思考：密度大的蔬菜和水果相对来说会下沉，密度小的相对来说会浮起来。
5. 引导学生思考：在实际生活中，我们可以利用蔬菜和水果的沉浮性质来判断它们的新鲜程度，这是为什么呢？拓展：1. 提问：在日常生活中，还能利用沉浮的原理做什么？2. 引导学生思考并回答：测量物体的密度、判断物体的纯度、筛选沉淀物等等。
课后作业：1. 让学生回家观察水果和蔬菜，选择三种水果和三种蔬菜，观察和记录它们在水中的沉浮状态，并给出可能的解释。
2. 学生利用所学的知识，设计一个简单的实验，验证他们的假设。
科学活动《果蔬沉浮》小班教案反思
一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解不同果蔬的浮沉现象。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 认识不同种类的果蔬。
2. 学习果蔬的浮沉现象。
3. 分析果蔬浮沉的原因。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察不同果蔬在水中的浮沉现象。
2. 实验法：让幼儿亲自动手操作，观察果蔬的浮沉现象。
3. 讨论法：让幼儿发表自己的观察和发现，共同探讨果蔬浮沉的原因。
四、教学准备：1. 准备不同种类的果蔬，如苹果、橙子、胡萝卜等。
2. 准备足够的水源和容器。
3. 准备记录表格和画笔。
五、教学过程：1. 引入：向幼儿介绍今天的科学活动，让幼儿猜猜不同果蔬在水中的浮沉现象。
2. 观察：让幼儿观察果蔬在水中的浮沉现象，并记录下来。
3. 实验：让幼儿亲自动手操作，将果蔬放入水中观察浮沉现象。
4. 讨论：让幼儿发表自己的观察和发现，共同探讨果蔬浮沉的原因。
5. 总结：总结果蔬浮沉的现象，解释浮沉的原因。
6. 延伸：让幼儿思考在生活中还有哪些物体的浮沉现象，可以进行进一步的探索和实验。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与度和兴趣。
2. 评价幼儿对果蔬浮沉现象的理解和表达。
3. 评估幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
七、安全注意事项：1. 在实验过程中，确保幼儿远离水源，以免发生意外。
2. 使用安全的实验器材，避免使用尖锐或有毒的物品。
3. 提醒幼儿不要将果蔬放入口中，以防发生食品安全问题。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与活动，让家长与幼儿一起进行果蔬浮沉实验。
2. 让幼儿尝试使用不同的材料进行浮沉实验，如塑料球、石头等。
3. 引导幼儿探索其他物体的浮沉现象，如泡沫、纸片等。
九、教学反思：1. 反思教学目标的实现情况，是否达到预期效果。
2. 思考教学方法是否适合幼儿的认知水平和兴趣。
3. 考虑教学准备是否充足，是否满足实验需求。
4. 思考教学过程中是否给予幼儿足够的引导和支持。
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小班科学－蔬菜和水果的沉浮
XX课件小班科学：蔬菜和水果的沉浮活动目标：．观察蔬菜水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
．学习用简单的方法记录蔬菜水果在水中的沉浮状态。
．积极参与探索活动，对科学实验感兴趣。
活动准备：．每组一盆水和一盆蔬菜水果：苹果香蕉葡萄桔子蘑菇土豆西红柿。
．每组一张记录卡（卡上画有水盆，水盆里有水位线），以及蔬菜水果小图片若干；大记录表一张以及蔬果图片。
活动过程：（一）引导幼儿想一想，猜一猜，激发其参与活动的兴趣。
．认一认，说一说蔬菜水果的名称。
教师：看，桌子上有些什么？．知道怎样是沉？怎样是浮？教师：如果把苹果放到水里会怎样？教师：看看苹果在水哪里？（这样叫做浮起来，如果在水底那么叫做沉下去）幼儿用动作感受浮起来和沉下去。
教师：谁会用身体动作来做一做浮起来和沉下去样子。
教师做动作演示，幼儿说是浮起来还是沉下去。
．幼儿集体猜测这些蔬菜和水果在水中是什么状态。
教师：你们觉得香蕉放在水中是沉下去还是浮起来的？用动作来表示。
（二）玩一玩，看一看，并把实验结果记录下来。
．教师交代操作方法。
教师：刚刚我们看到了苹果放在水里是怎么样的？（浮起来的）那我们应该把苹果的小图片贴在这个水盆的哪里啊？（让个别幼儿来记录）那沉下去的话应该贴在哪里？教师交代操作要求：还有这些蔬菜和水果放在水里到底是浮起来的还是沉下去的呢？老师为小朋友准备了画有水杯记录卡还有蔬菜和水果的小图片，请小朋友们把桌子上的蔬菜和水果轻轻地放到水里，然后用小眼睛仔细看一看，哪些是浮起来的，哪些是沉下去的，然后把蔬菜水果的小图片贴到记录表上。
．幼儿操作并记录，教师巡回指导。
（三）讲一讲，说一说。
．幼儿交流：这些蔬菜和水果放到水中，它会怎么样？把你的发现告诉身边的小朋友。
．师幼交流：谁愿意把你们一组的发现讲给大家听？（结合记录卡讲述）．教师小结：这些蔬菜和水果有的沉在水底，有的浮在水面，真有趣啊！（四）活动延伸。
教师：我们生活中还有一些其他的蔬菜和水果，可以和爸爸妈妈去试一试，把他们放到水中看看它们是沉下去还是浮起来的？XX课件。