优秀教师培养计划及方案
骨干教师培养方案优秀6篇
骨干教师培养方案优秀6篇骨干教师培养工作计划篇一一、指导思想为加强我校师资队伍建设，深化教育教学改革，不断提高青年教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。
学校决定，对45岁以下任教的青年教师实施有计划地培养，逐步提高青年教师的教育教学水平。
二、培养目标通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及骨干教师家指导等形式，培养教师的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。
在三年内有争取有五名教师成长为县级骨干教师，争取五年内有一名教师成为市级骨干教师。
三、培养计划（一）培养对象1、45岁以下在职在编教师均为被培养对象。
2、学校对可对范围内教师重点培养、考察，根据相关条件选拔其中的3～5名教师首先作为区、市、县、校级骨干教师培养。
（二）培养方式1、由区、市级骨干教师进行指导；2、教师之间进行观摩和研讨学习；3、外出去听优质课，参与交流研讨；4、教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高。
（三）骨干教师选拔条件1、学历：大专或大专以上学历。
2、师德修养：(1)爱党爱国、热爱党的教育事业。
尽职尽责，能主动完成学校布置的各项工作任务。
(2)能建立民主、平等、亲密的师生关系。
亲近差生，坚持正面教育；尊重学生人格，保护学生身心健康，不体罚和变相体罚。
(3)端正教育思想，积极钻研教学业务、改进教学方法，不加重学生课业负担，发展智能，提高教学质量。
(4)团结互助、平等待人、关心同事、助人为乐、诲人不倦。
能开展批评和自我批评。
不说不利于团结的话，不做不利于团结的事。
虚心接受同志的批评意见。
3、基本技能（1）熟悉所教学科的课程标准，熟练掌握任教年级学科的教材内容，能抓住教材的重点、难点。
（2）能根据课程标准的要求、教材和学生实际制定教学计划，编写规范、实用的教案。
优秀青年教师培养计划标准范本(4篇)
优秀青年教师培养计划标准范本一、指导思想为进一步加强师资队伍建设，____《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，我园坚持立足园本、联系实际、注重实效，坚持思想政治素质与业务水平并重，积极探索有效的园本师资培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力，能够适应教育需要的反思型、科研型的教师队伍。
二、培训目标1、进一步提升教师师德修养，完善教师心理品质，培养师德高尚、心理健康、德艺双馨的教师队伍。
2、进一步促进教师更新教育观念，更新知识结构和能力结构，掌握现代教育技术，使之具有综合教育能力和锐意创新能力，符合创新教育和素质教育的要求。
3、进一步提高教师理论功底和科研能力，发展教师的个性特长，使之具有鲜明的教育教学个性，并形成自己的教育教学风格和特色，成为学科骨干。
三、培训原则1、了解原则：首先要充分了解教师的现状。
充分利用幼儿园的骨干教师、特长教师，将他们的教育教学经验转化为培训资源。
2、理论联系实践原则：注重理论培训和教学实践相结合，将园本培训的学习理念综合运用到教育教学实际中去。
3、激励原则：既要研究培训的内容、目标、也要研究培训的考核、评价机制，从而使培训有目标、有组织、有保障，有激励，促进教师的主动发展。
4、科学性原则：既要研究培训的内容，也要研究培训的形式，提高培训实效，真正通过园本培训促进教师的成长。
四、具体措施1、根据我园的实际情况，严格按照“教师培训计划”的时间、内容要求进行学习。
2、组织教师学习，采用讲座和参与式培训相结合的方式，深入领会《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。
3、开展教师读书漂流及自学活动、要求教师认真写读书笔记。
读一本教育书籍，写出读书随笔;上一节公开课，写出教后反思;整理一个教育故事，写出案例评析等。
4、让有经验、有特长的骨干教师与青年教师拉手帮扶，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。
优秀教师培养计划
优秀教师培养计划优秀教师培养计划范文（通用5篇）时间过得太快，让人猝不及防，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。
计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编为大家整理的优秀教师培养计划范文（通用5篇），欢迎大家分享。
优秀教师培养计划1本学年，根据学校师徒结队工作安排，经学校同意我担任xx、xx 两位老师的指导教师。
为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长的更快，加强对他们的业务指导，根据学校实际和学科特点，制定如下指导计划。
一、培养对象我校青年教师—— xx二、培养目标（一）带领学习《师德践行读本》，提高师德水平。
1、和他们一起学习《师德践行读本》，明确怎样加强师德修养，做一名合格教师。
2、言传与身教相结合，平时工作中为其树立榜样，以自己的敬业、严谨治学的精神和高度的责任感去影响他，使他们端正思想培养自己的爱岗敬业、诲人不倦的精神。
3、关爱学生，以身作则，让他们把满腔的.教育爱洒给学生，做受学生欢迎的老师。
（二）努力钻研，提高教育教学能力1、指导他们认真学习教育教学理论，更多的了解教育信息，不断地丰富知识。
2、指导他们学习本学科《新课程标准》，掌握教学要求，钻研探索教学方法，培养他运用教材的能力。
3、经常听他们的课，共同探索教学模式，使他们掌握备课的方法和步骤。
4、亲自做示范课，指导他们上实验课，掌握教学的方法和策略。
鼓励他们多参加教学活动，多交流。
5、指导他们对自己的教学适时反思，使他们在反思中成长，不断改进教学方法，在反思中提高认识。
（三）积级参加校本教研活动，提高教育科研能力1、鼓励他们积极参加教研活动，在活动中能充分发表自己的意见，认真学习经验，听取别人的意见。
2、帮助他们制定自己本学科的教研专题，写好专题计划。
并在实施过程中做好记录。
3、指导他们撰写论文，总结自己的经验，推广科研成果。
优秀教师培养计划2一、指导思想：为全面贯彻落实全国及省基础教育工作会议精神，造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的骨干教师队伍，以带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。
教师培养计划及实施方案
教师培养计划及实施方案教师培养计划旨在提高教师的专业素养和教育能力，以推动教育事业的发展。
本文将为您详细介绍教师培养计划及实施方案。
一、培养目标教师培养计划的目标是培养具备优秀教育理念、扎实学科素养和创新能力的教育人才。
培养目标包括以下几个方面：1. 提升教师的学科知识水平，使其掌握学科核心概念和最新研究进展。
2. 增强教师的教育理论素养，培养其教育教学观念。
3. 培养教师的教育技能和方法，使其具备灵活运用各种教学策略的能力。
4. 加强教师的创新意识和研究能力，提升其教育科研水平。
二、培养内容教师培养计划的培养内容涵盖学科知识、教育理论、教学技能和教育科研等方面。
1. 学科知识：教师需要深入研究自己所从事的学科，掌握学科的基本理论和核心概念，了解学科最新的研究进展。
2. 教育理论：教师必须具备扎实的教育理论素养，了解不同的教育理论和教育观念，并能将其运用到实际教学中。
3. 教学技能：教师需要熟练掌握各种教学方法和策略，能够根据不同的学生特点和教学目标进行教学设计和评价。
4. 教育科研：教师应具备一定的科研能力，能够开展小规模的教育科研项目，并将研究成果应用到实际教学中。
三、培养方法教师培养计划采用多种培养方法，包括培训、学习交流和实践等。
1. 培训：教师将参加各种形式的培训活动，包括学科知识的培训、教育理论的培训以及教育技能的培训等。
2. 学习交流：教师将通过学习交流的方式，分享教学经验和教育研究成果，促进相互学习和共同进步。
3. 实践：教师将参与实际教学工作，并在实践中不断改进和提高教育教学能力，培养教育创新意识。
四、培养评价教师培养计划将进行全面的培养评价，以确保培养效果的可持续发展。
1. 考核：通过各种形式的考核，评估教师在学科知识、教育理论、教学技能和科研能力等方面的掌握程度。
2. 评价：通过学生评价教师的教学，教师互评和专家评价等，评估教师的教育教学质量和能力水平。
3. 培训反馈：根据培训反馈结果，及时调整培养计划和培养方法，提高培养效果。
学校2024年青年教师培养计划及实施方案优秀中青年教师培养计划实施方案
学校2024年青年教师培养计划及实施方案优秀中青年教师培养计划实施方案早晨的阳光透过窗帘，洒在办公室的角落，思绪随着键盘的敲击声在空气中跳跃。
关于学校2024年青年教师培养计划的实施方案，我得好好梳理一下思路。
一、培养目标我们要明确培养目标。
作为优秀中青年教师，我们希望他们能在教育教学、科研创新、社会服务等方面取得显著成绩。
具体来说，就是要培养出一批具有国际视野、创新精神和实践能力的高素质青年教师。
二、培养内容1.教育教学能力提升我们将通过开展教育教学培训、观摩课、教学比赛等活动，提升青年教师的教学水平。
同时，鼓励他们参加教育教学研讨会、论坛，拓宽视野，交流经验。
2.科研创新能力培养组织青年教师参加科研项目，提供必要的科研条件，鼓励他们申报国家级、省级科研项目。
同时，邀请国内外知名专家进行学术讲座，提高青年教师的科研素养。
3.社会服务能力提升鼓励青年教师参与社会服务活动，如志愿服务、社区服务、企业合作等，提升他们的社会服务能力。
三、培养措施1.建立健全培养制度制定青年教师培养计划，明确培养目标、内容、措施和考核标准。
同时，建立健全激励机制，对表现优秀的青年教师给予表彰和奖励。
2.加强师资队伍建设选拔优秀青年教师担任学科带头人、教学骨干等职务，发挥他们的示范作用。
同时，加强师资培训，提高整体师资水平。
3.搭建交流平台定期举办青年教师座谈会、教育教学研讨会，为青年教师提供交流心得、分享经验的机会。
同时，鼓励他们参加国内外学术交流活动，拓宽视野。
四、培养计划实施步骤1.调查摸底了解青年教师的基本情况，如教育教学水平、科研能力、社会服务能力等，为制定培养计划提供依据。
2.制定培养计划根据调查摸底情况，制定具体的培养计划，明确培养目标、内容、措施和考核标准。
3.实施培养计划按照培养计划，开展各项活动，确保培养工作的顺利进行。
4.考核与评价对培养计划实施情况进行定期考核，评价青年教师的成长情况，对存在的问题及时调整培养方案。
优秀青年教师培养计划范本(三篇)
优秀青年教师培养计划范本一、指导思想对于“加强教师队伍建设”的规划要求，结合南开区教育局党委提出的从区域教育均衡发展的最终目标出发，实施“抓西促东”区域教育均衡发展的战略措施，促进学校发展，充分发挥区教育系统特级教师的辐射作用，引领和带动全区优秀中青年教师的成长，带出一支师德修养高、教育理念新、教学能力强、教育科研意识与实践能力强的教师队伍，为本区教育的科学发展、和谐发展和率先发展，提供有力的人才和智力支持。
二、工作思路“特级教师导师团”将立足“按需培训、立足教学、强化实践、开放合作”的工作思路进行培训。
-按需培训。
在对学员的实际需求和专业发展进行调研的基础上，从基地校的实际情况出发，开发设计培训的相关模块，切实帮助他们解决教学管理中的实际问题，确保学以致用。
-立足教学。
以帮助和指导基地校数学转变观念、充实理论、改进方法、提高教学管理能力为着力点和落脚点，在理论学习、导师指导、基地实践等环节，关注教学管理、研究教学管理、改进教学管理，切实达到提高教学管理质量的目的。
-强化实践。
本着实践锻炼与理论学习有机结合的原则，避免理论学习与实践研究“两张皮”。
安排多样化的实践锻炼，有效提升学员的实际能力。
学员通过“理论学习-实践锻炼-反思提高-(再)理论学习-(再)实践锻炼-(再)反思提高”的过程，总结提炼出有效的教学管理经验。
-开放合作。
在培训过程中，通过教学观摩、集体会诊、网上咨询、课题研究、基地锻炼等方面，均实行对内、对外全面有序开放，并制定灵活的措施，吸收各种优质资源。
三、培训目标培养计划的总体目标：帮助优秀中青年教师树立科学教育教学观，增强其教育教学的科研能力，提升其综合素养，为其发展为专家型名师奠定基础。
培养计划的具体目标：-进一步提高优秀优秀中青年教师的政治思想素质和创新素质。
-使优秀中青年教师确立现代教育教学理念，增强教育教学管理能力，掌握现代教育教学管理与研究的技术方法。
-使优秀中青年教师具有战略、理性思维和世界眼光。
名优教师专项培养计划(锦集6篇)
名优教师专项培养计划(锦集6篇)拆解开“计划”的两个汉字来看，“计”是的表意是计算，“划”的表意是分割，“计划”从属于目标达成而存在，“计划”的表意定义：计划是分析计算如何达成目标、并将目标分解成子目标的过程及结论。
以下是小编整理的名优教师专项培养计划集合6篇，欢迎阅读与收藏。
名优教师专项培养计划一、指导思想和具体目标认真贯彻省、市教育工作会议精神，坚持“百年大计教育为本，教育大计教师为本”的思想，采取得力措施重点培养一批师德高尚、业务精良、在市内外知名度较高的名师，带动和促进全校教师队伍整体水平的提高，以适应学校“十一五”期间教育发展的需要。
具体目标是用3年左右的时间培养一定数量的特级教师、市级学科带头人和市级优秀青年教师。
二、主要措施1、组织管理。
学校成立“名师培养计划”工作领导小组，组长由校长担任，成员由教育、教学专家及相关职能部门负责人担任(人员组成名单另定)。
其日常工作由教科研室负责。
2、经费保障。
设立名师培养与科研补助经费，专款专用。
用于培训、考察调研，科研等活动，以保障名师培养计划的落实(经费使用办法和标准另定)。
3、鼓励教师制定个人发展计划，建立健全教师成长档案袋。
4、打造有利于教师成长的校本环境。
办好“教师论坛三十分”、“青年教师沙龙”等系列活动。
5、建立名师培养对象的确认、培养、考核和管理制度。
(1)名师培养对象分为特级教师培养对象、学科带头人培养对象、优秀青年教师培养对象三个层次。
(2)名师培养对象的确认：凡符合名师培养对象的基本条件的教师，经本人申请，学校“名师培养计划”工作领导小组审核确认，即作为本校名师培养对象。
在第一次确认工作之后，今后对未列入培养对象的申请者每学年确认一次。
名师培养对象应具备的基本条件如下：(3)师德能认真贯彻党的教育方针，爱岗敬业，遵守教师规范，关心爱护学生。
(4)教育教学情况具有正确的教育理念，良好完成教育教学任务，近二年内未出现大的教育教学事故。
优秀教师培养计划及方案
优秀教师培养计划及方案
指导思想：
工作目标：
培养目标：
1.教师努力目标：
教师应主动变“要我发展”为“我要发展”，主动迎接新科技的挑战，从只会一门学科转到教多种课程，掌握科研方法，对先进的教育策略有研究、选择、运用的能力，形成独特的教学特色，百花齐放、百家争鸣的局面。
2.教师发展方向：
合格教师→骨干教师→优秀教师→名牌教师，政治思想、职业道德方面能为人师，教学方面一专多能，教育方面造诣较
深，教育科研方面成果突出，能操作现代化教育技术，并有良好的心理素质，有竞争意识、自信自尊、尊重他人、讲究效率，有乐观向上的健康人格。
具体目标：
1）高素质：具备现代化教育观念，具有爱心、事业心、
责任心、进取心、有合作、竞争的精神。
2）高学历：35岁以下全部达到本科学历。
3）高技能：能运用现代化教育技术，能基本的英语会话，具备组织教学、指导研究、引导探究的创新能力。
培养模式：
学校将建立完善的师资培养机制，包括教师培训、教学研讨、教学观摩、教学评估等多种形式，全面提升教师的教育教学水平。
同时，学校将鼓励教师参加教育科研活动，提高教师的科研能力，积极推广优秀教学成果和教育教学经验，形成良好的教育教学氛围。
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优秀教师培养计划及方案
一、指导思想
为促进我校师资队伍专业化发展，深化教育教学改革，不断提高教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。
学校决定，教师实施有计划地培养，逐步提高教师的教育教学水平。
二、工作目标
完善师资培养的有效机制，使教师具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教学技艺，掌握和运用教科研前沿的成果，创造性地从事教育教学工作，并能不断完善、发展自我。
培养出市教学能手、市学科带头人、县优质课教师、教学能手等；形成优秀教师的群体。
三、培养目标
1、教师努力目标
学生尊敬的人，家长放心的人，群体认可的人，业绩突出的人。
最终实现“四高”、“四转化”。
（1）由“接受型”转变为“开拓型”，教师应主动变“要我发展”为“我要发展”，主动迎接新科技的挑战，主动开拓自己发展领域。
（2）由“单一型”转变为“复合型”，教师从只会一门学科转到教多种课程。
（3）由“经验型”转变为“科研型”，教师应改变传统的教法，掌握科研方法，对先进的教育策略有研究、选择、运用的能力。
（4）由“同类型”转变为“特色型”，教师应改变统一的教学风格，面对不同的学生，不同的自我，形成独特的教学特色，形成百花齐放、百家争鸣的局面。
2、教师发展方向
合格教师→骨干教师→优秀教师→名牌教师，政治思想、职业道德方面能为人师（起榜样作用）；教学方面一专多能（起示范作用）；教育方面造诣较深（起咨询作用）；教育科研方面成果突出（起带头作用），能操作现代化教育技术，并有良好的心理素质，有竞争意识、自信自尊、尊重他人、讲究效率，有乐观向上的健康人格。
具体目标：
（1）高素质：具备现代化教育观念，具有爱心、事业心、责任心、进取心、有合作、竞争的精神。
（2）高学历：35岁以下全部达到本科学历。
（3）高技能：能运用现代化教育技术，能基本的英语会话，具备组织教学、指导学习、引导探究的创新能力。
（4）高水准：具备科研的能力，善于总结和提练，干得出成绩，讲得出道理。
三、培养模式。
1.沙龙式培训。
“权威论坛”主要聘请知名专家、名师就当前教育科学前沿理论及教育改革与发展面临的主要问题与对策进行辅导讲
座；建立“青年教师读书班”、“班主任沙龙”、“教师读书沙龙”建立骨干教师和青年教师培训机制。
2.“请进来”与“走出去”的培训。
我校将继续聘请名师、专家来校上示范课，作讲座，选派骨干教师参加区“名师工作室”培训。
3.反思式培训。
我校培训方式把“研讨式教学”模式引入课堂，以现代科学教育理论为指导，按照“独立思考——集体研讨——引导反思”的活动顺序组织教学。
开展随堂听课周活动，鼓励教师了解掌握其他学科中有哪些知识点与自己所教学科有关；二要采取定期集体备课的办法，不同学科的教师在一起共同研究有关问题。
三要对教师学习和掌握跨学科知识提出明确的要求，并把它作为教师业务考核的一项，考核的结果与表彰奖励挂钩，激发广大教师不断加强学习的动力。
四、主要措施
1、抓理论学习、促观念更新。
（1）强化师德学习。
以请进来与走出去方式相结合，采用听、说、读、写等不同角度在教师中开展颂师德，扬师风，铸师魂的活动，树立正确的人生观、教育观和学生观，具体落实到四心：爱心、事业心、责任心、进取心。
（2）保障业务学习。
教师每月读一本书，坚持做好学习摘记，每周一次业务学习。
每学期组织教师外出参加活动，在内容上突出时代性和科研性、探索性，形成教师学习的课程化。
（3）开辟教师论坛
理论学习与业务学习目的是促进认识的提高和观念的不断更新，学校为教师创设条件，本学期开始，学校将充分利用网络资源开辟论坛，让教师的思想认识在碰撞中激起争鸣，在交流中促进提高。
2、抓自培力度，促整体提高
（1）实行帮扶制度。
校内能者为师，落实教师结对帮扶制度。
提高导师传、带、教的水平，并落实到位，责任到人。
在2-3年内带出一批不同层次的骨干教师。
（2）加强课题研究，从中培养师资队伍。
结合新一轮课改实验工作，围绕学校“自主探究、学案导学”的总课题，让教师设计子课题，做到人人参与课题研究，并把备课、上课、评课与科研结合，每学期组织一次论文评选、教学案例评选、优质课件评选，把培训、科研、教研一体化。
在科研实践研究中提高教师的理论水平和教育教学能力。
（3）实行校内上岗的培训，对有培养前途的教师压担子，担任校的教研组长、备课组长，参与学校和教研组的管理，在实践中打开思路，学会协调，提高解决问题的能力。
（4）倡导自我培训，以求提高发展，在教师中形成自学提高，自培提升的意识。
每周提供一定的时间，提供丰富的资料，引导教师自读、自悟、以及看电视，把演讲和运用现代技术作为必修内容，上校园网，教育信息网，远程教育网学习。
3、抓激励机制，促队伍优化
师资队伍要形成一流优化，要靠精心规划，措施落实，另一方
面要创设一个积极的集体舆论，和谐的人际关系，从精神、物质、情感等多方面给教师的激励，建立起完善，有效的机制。
（1）成就激励，让教师在教学、教育工作上创特色，每年进行上课、写论文、设计教案等评比，优秀课堂教学拍摄录像，好的文章、论文推荐到报刊杂志，学校专辑。
（2）荣誉激励，学校每年评出人民满意的教师，人民满意的班主任，优秀教师，优秀班主任，科研积极分子等等。
五、预期效果
通过此项方案的实施来推动我校师资队伍建设，为教师构建各种发展平台，能够培养出3-5名在全县乃至全市有一定影响的骨干教师。