《爷爷的芦笛(节选)》六年级阅读和答案
《爷爷的芦笛》六年级语文说课稿
《爷爷的芦笛》六年级语文说课稿说教材：课文《爷爷的芦笛》是苏教版十一册中的一篇阅读课文。
主要写了一个叫强强的小男孩到爷爷的小闸屋度过了一个狂风大浪之夜，后来逐渐成长起来的故事，让我们体会到“不经历风雨，怎么见彩虹”的道理。
高潮部分是的7-10自然段，也就是大风大浪的夜晚以及强强在大风大浪的夜晚的焦急与恐惧的描写，结局部分是的11-13自然段，也就是理解“海边的孩子，不沾点海水就长不大”这句话。
以“笛声”贯穿全篇，其中爷爷在文中起着至关重要的作用。
语言文字清新优美，情节起伏跌宕，耐人寻味，引人深思。
一、教学目标认知目标：学会6个生字。
能力目标：感情地朗读课文，背诵七至十三自然段。
情感目标：理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”蕴涵的道理。
二、教学重点：学习环境描写和人物心理的句子．三、教学难点：理解＂海边的孩子，不沾点海水就长不大”蕴涵的道理。
四、教学准备多媒体说教法、学法一、简约的情境创设融化情感现代化的教学手段力求简洁、清新，利用图画、音乐来再现、渲染环境，创设情境，融化情感，。
特级教师于永正说过：“有情有趣是教学。
”在整个教学过程中，让学生欣赏风平浪静的大海，体会五月海边的迷人风光；学习暴风夜的描写时，让学生边看波涛汹涌的大海，边侧耳倾听风声、潮声，让学生如临其境，激发学生活跃的思维，唤醒学生真挚的感情。
这样，学生的情感才会如涓涓细流，涌出心田。
二、个性化的朗读品味人性本文爷爷这一角色在文中至关重要，强强呼喊“爷爷，爷爷。
”这句话在不同的.语言环境里出现了两次，因而引导学生喊出自己的理解、感受，可以以喊激情，以喊促悟，以情助喊，情景交融。
并且引导学生从不同角度读出五月大海的风和日丽、夜晚大海的狂怒以及强强害怕的句子，促使学生在读书、读书、再读书的过程中，得到情感体验，受到思想启迪，感悟“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”的深刻内涵三、丰富的想象发展认知说教学过程第一课时这一课时主要让学生理清的脉络，知道爷爷的芦笛在文里出现了三次，分别出现在强强的想像里、五月的大海边、狂风怒潮的夜晚。
六年级上册语文试题期末测试(含答案)
教学质量调研测试试卷六年级语文积累园一、填空题。
1.宋代卢梅坡借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明，取人之长，补己之短，才是正理，这两句诗是，。
【答案】梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
【解析】这两句诗是宋代诗人卢梅坡的《雪梅》。
小学阶段关于“梅花”的诗句还有王安石的《梅》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
”王维的《杂诗》：“君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未？”王冕的《墨梅》：“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
”2.“，”唐代诗人张若虚借这样的两句诗，轻松地将我们引领进了一个唯美的春江花月夜。
【答案】春江潮水连海平，海上明月共潮生。
【解析】这两句诗出自唐代诗人张若虚的《春江花月夜》。
这首诗有“孤篇盖全唐”之誉。
初唐诗人我们还需要掌握陈子昂以及他的诗作《登幽州台歌》；初唐四杰“王杨卢骆”及作品。
3.龚自珍在《己亥杂诗》中热情呼唤社会变革，希望这种变革越大越好的诗句是：，。
【答案】我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
【解析】龚自珍还有一首《己亥杂诗》，其中的“落红不是无情物，化作春泥更护花”也是千古传颂的名句。
4.在青海，它是美妙的一缕；在宁夏，它是；在郑州，它是浩荡的波涛；在山东，它是。
（选自《壶口瀑布》）【答案】平静的一湾平稳的漫流5.过去的日子如轻烟，，如薄雾，，我留着些什么痕迹呢？（选自《匆匆》）。
【答案】被微风吹散了被初阳蒸融了【解析】两篇课文填空，一篇是梁衡的，一篇是朱自清的。
所有的要求背诵的课文中，名家作品乃重中之重。
二、单项选择题。
填字母序号。
1.下列带点的字读音完全相同．．．．的一组是（）A.匀称．称．职称．量称．心如意B.饲．养祭祀．好似．茶楼酒肆．C.脂．肪资．本树枝．支．离破碎【答案】B【解析】A项，匀称．（chèn）/称．职（chèn）/称．量（chēng）/称．心如意（chèn）；B项，饲．养（sì）/祭祀．（sì）/好似．（sì）/茶楼酒肆．（sì）；C.脂．肪（zhī）/资．本（zī）/树枝．（zhī）/支．离破碎（zhī）。
爷爷的芦笛
哗 —— 哗 —— 海水不知疲倦地一浪
接着一浪。……他哆嗦着下了床，刚要 开门，呼的一声，一阵狂风把门吹开了， 狂风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉 漉的。门外伸手不见五指……
课文 欣赏
爷爷的芦笛
强强想起了爷爷平时爱说的一 句话：“海边的孩子，不沾点儿海 水就长不结实。” 1.说说你是怎样理解爷爷说的这句话 的？ 2.爷爷为什么要对强强说这句话？他
课后 作业
爷爷的芦笛
1、朗读课文，会认本课的生字。 2、说说你有过类似强强那样的经历 吗？如果有，说出来与大家分享。 3 、 阅 读《 》《 》。
学习 字词
爷爷的芦笛
zhá 小闸屋 bǒ 颠簸
hàn 摇撼 duō 哆嗦
diān 颠簸 suō 啰嗦 没
mò
吞没
méi
没有
理解词语
翱翔：在空中回旋地飞。
葱茏：（草木）青翠茂盛。
温馨：温和而馨香。 摇撼：摇动（树木、建筑等）。
蒙眬：快要睡或刚醒时，两眼半开半闭看东西模
糊的样子。
蜷缩：蜷曲而收缩。
课文 欣赏Leabharlann 爷爷的芦笛课文 欣赏
爷爷的芦笛
“芦笛”是用芦 苇叶做成的笛子，吹 起来声音悠扬，清脆 动听。
什么叫
？
课文 欣赏
爷爷的芦笛
课文 欣赏
爷爷的芦笛
1.画出生字词，读准 生字词； 2.读通读顺句子，难 读的地方多读几遍； 3.不懂的地方做上记 号。
自由朗读 课文
课文 欣赏
爷爷的芦笛
课文中几次描写了爷爷的笛
的用意是什么？
课文 欣赏
爷爷的芦笛
有关“磨难”的名言
1.上天给人一份困难时，同时也给人 一份智慧。——雨果 2.上天完全是为了坚强你的意志，才 在道路上设下重重的障碍。——泰戈尔 3.每人心中都应有两盏灯光，一盏是 希望的灯光，一盏是勇气的灯光。有了这 两盏灯光，我们就不怕海上的黑暗和风涛 的险恶了。——罗兰
小学六年级语文上册期末试卷及答案
小学六年级语文上册期末试卷及答案小学六年级语文上册期末试卷及答案一:小学六年级上册语文期末考试题及答案在小学六年级的期末考试中，语文作为最重要的一门考试，也自然而然地成为期末备考的重中之重，其实做试题也能复习好语文。
下面是百分网小编为大家整理的六年级语文期末试题及答案，希望对大家有用!六年级语文期末试题一、看拼音,写词语。
(8分)pái huái( ) huáng kǒng( ) gǎn lǎn( )diàn wū( ) líng lì( ) liáo luàn( )mǎ yǐ( ) xián xiá( )二、用“√”标出加点字的正确读音。
(6分)漂泊(pō bó) 分外(fēn fèn)三年五载(zǎi zài) 尽管(jǐn jìn)灰蒙蒙(méng měng) 提供(gōng gòng)三、给加点字选择正确的解释。
(3分)常:①长久。
②经常,时时。
③平常,普通的,一般的。
1.松树是一种冬夏常青的植物。
( )2.小李今天有点儿反常,他大概病了。
( )3.王老师常和我们在一起劳动。
( )四、把下列词语补充完整。
(8分)前( )后( ) 暴风( )( )云蒸( )( ) ( )( )不理( )花( )草 ( )( )夜游争( )斗( ) ( )旗( )鼓五、句子宝库。
(12分)(一)按要求写句子。
(8分)1.汉字是精灵。
(扩写句子)2.北京是一座充满活力的现代都市。
(改为反问句)3.中国第一颗探月卫星“嫦娥”1号顺利地到达了预定的轨道。
(缩写句子)4.秋天的九寨沟风景区,是一个美丽的季节。
(修改病句)(二)写出下列句子运用的修辞手法。
(4分)1.花醒着,草木醒着,风醒着,我也醒着,在夏午的阳光里。
( )2.祖父怕我喊坏了喉咙,常常警告我说:“房盖被你抬走了。
爷爷的芦笛
试着仿写一段话
仿写训练 环境描写反衬人物的心理变化，环境描写与心理描写相结合。无论是风和日丽中令人陶醉的大海美景，还是狂风大作、大海狂怒的夜晚，作者都进行了生动形象的描绘，通过这些景物描写来烘托人物的心理。如狂风大作、大海狂怒的夜晚的环境描写，烘托了人物害怕的心理。并且作者将环境描写与人物心理描写有机结合，环境的描写使强强的言行举止的变化显得真实可信。二者有机结合，使我们身临其境，感同身受。
组词：
颠(颠倒)(颠连)(颠沛流离)
辨字：
癫(癫狂)(疯癫)(癫痫)
造句：
这段山路崎岖不平，车颠得厉害。
颠
ｌù
氵
十四画
左右
动词
字义：
液体往下渗；滤。
组词：
漉(漉网)(漉酒)(湿漉漉)
辨字：
辘(辘轳)(饥肠辘辘)
造句：
暴雨过后，到处都湿漉漉的，空气也清新多了。
漉
读写易错提示
正音： 闸屋（ｚｈá√ｊｉá）脸颊（ｊｉá√ｘｉá） 裹挟（ｘｉé√ｘｉá）辨形： “婉”字右边的“”不要写成“巳”； “浇”字右上边不要写成“戈”。
接受实际锻炼
健康成长
课文运用了大量神态、心理描写，找出这些句子,有感情地读一读，从中体会这些句子的作用。
1.强强心里别提多高兴了。
2.强强裹紧被子，蜷缩成一团。
3.强强焦急起来，他想：“爷爷呢 爷爷在哪儿 ”
4.“爷爷!爷爷!”强强惊奇地、情不自禁地大喊起来。
5.他觉得自己变得勇敢起来。
词语释义学一学
音乐课上，老师让我们闭上眼睛听着音乐（ ）画面。当（ ）的笛声响起，我想象自己是只小鸟（ ）在天空中，当（ ）的古筝声响起，我仿佛置身于广阔的山涧之中，我（ ）的感叹到:音乐好美。
25.爷爷的芦笛
25.爷爷的芦笛25.爷爷的芦笛一、检复1、同学们，这节课我们继续学习第25课。
生读课题。
2、通过上节课的学习，你知道了什么？3、这节课你还想知道什么？▲《爷爷的芦笛》会带你走进一个充满诗情画意而又神秘的氛围里，感受大海的温柔与狂暴，体味大自然的美好和人生成长的味道。
二、学习课文1、自由读课文要求：把你感动的语句划出来，多读几遍，想想为什么？不懂的地方也做上记号。
然后小组交流。
2、小组交流三、学生汇报（一）想象中海边美景1、你们也感受到了在强强想象里的海边是十分美丽的，是哪儿感受到的？2、理解“更有趣”。
（1）什么意思？（2）从这个词中，你知道什么？（3）为什么他觉得芦苇最有趣？3、再读读“一张普普通通的苇叶……海水味……”，你知道了什么？▲在强强的想象里，爷爷的小闸屋是个多美的地方啊！而在强强的眼里，还有比这更有趣的事，就是爷爷那奇异的折芦笛的本领。
这么美、这么有趣的事，你能通过朗读表现出来吗？4、朗读指读——评读——赛读——齐读▲大海辽阔，让人心胸为之舒畅。
海水是碧蓝碧蓝的，就在小屋边汹涌起伏，或许我们还能听到海水拍击礁石的声音。
白天，小屋有海鸟相伴；晚间，星星的影子在水里闪烁。
无论是白天，还是黑夜，海边芦苇丛都是美的！这美丽宜人的自然风光真令人陶醉。
你们想去吗？▲（二）来到小闸屋1、出示课件（配乐3幅：海鸟、芦苇、爷俩）2、你告诉大家，看到什么？感受到什么？▲是啊！爷爷的小闸屋就在这好玩，有趣的地方。
强强是多么希望能到爷爷的小闸屋啊。
转眼到了苇叶葱茏的五月，强强终于如愿了——看，展现在强强眼前的是一幅怎样的情景？3、出示课件（平静的海面）4、这情景与强强脑海里的仲夏海边迷人的风光一样吗？此时你好想说什么？5、自由读这段话，出示语段：“五月间的海水变得柔和温润。
……拂过强强的脸颊。
”读着读着，你仿佛还看到了什么景象？读到你有话要说的时候就举手。
▲看到这么柔和的海水，这么平静的海面，这么温馨的海风，谁都想去感受一番。
苏教版六年级语文《爷爷的芦笛》练习题
苏教版六年级语文《爷爷的芦笛》练习题爷爷的芦笛一、看拼音写词语。
Wenrunquganjiaojipijuanzhamen()()()()()Shuaidawen xinmenglongpensadianbo()()()()()二、比一比组词。
闸（）睬（）婉（）碗（）粘（）间（）踩（）腕（）惋（）沾（）宛（）颠（）哗（）胧（）笼（）蜿（）巅（）桦（）眬（）拢（）三、在括号里填上合适的词。
（）的小船悠扬的（）（）的笛声奇特的（）（）的海水柔嫩的（）（）的海风柔和的（）四、按一定的顺序把下列每组词语排列起来。
（1）工具书书字典小学生字典（2）杭州中国世界浙江浙江大学（3）动物苍蝇生物昆虫（4）汽车红旗牌轿车车轿车五、把左右可以搭配的词语用线条连起来。
（1）充足的精力（2）清澈的环境充沛的时间清脆的泉水充裕的理由清幽的歌声六、句子画线部分换成哪个成语合适，在括号里选一个打上“√”。
1．河那边是一眼望不到边的非常辽阔的稻田。
（无边无际一望无际一碧千里）2．我们做事情要从实际出发，不能不切实际地追求过高的目标。
（高瞻远瞩好高骛远高不可攀）3．他一贯借别人的势力吓唬人，真令人讨厌。
（横行无忌盛气凌人狐假虎威）4．你不能把这件事看得无关紧要，不值得重视，要认真把它做好。
（无足轻重漫不经心三心二意）七．在括号里填上合适的关联词。
(1)（）同学们信任你，你（）应该勇敢地接受这份工作。
(2)（）你这次数学考试得了满分，（）不能骄傲自满。
(3)这个星期天，我（）去图书馆看书，（）去电影院看电影。
(4)这件好事（）李晓华做的，（）我的同学张晔做的。
(5)（）风大雨大，河水暴涨，解放军战士（）不顾一切地抢救人民的生命财产。
”八、把说法正确的句子序号填在括号里。
1、“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话含义是（）（1）海边的孩子只有经常在海中游泳，身体才会长得健壮。
（2）海边的孩子只有在大风大浪中锻炼，才会健康、茁壮地成长。
2017-2018年鄂教版小学语文六年级上册《爷爷的芦笛》重点习题第一课时
《爷爷的芦笛》习题——第一课时一、基础题1.解释下列词。
翱翔：葱茏：温馨：潮汛：摇撼：颠簸：蜷缩：哆嗦：蒙胧：恐惧：婉转悠扬：2.在括号里填上合适的词。
（）的小船悠扬的（）（）的笛声奇特的（）（）的海水柔嫩的（）（）的海风柔和的（）二、综合题1.把左右可以搭配的词语用线条连起来。
充足的精力清澈的环境充沛的时间清脆的泉水充裕的理由清幽的歌声2.句子画线部分换成哪个成语合适，在括号里选一个打上“√”。
（1）河那边是一眼望不到边的非常辽阔的稻田。
（无边无际一望无际一碧千里）（2）我们做事情要从实际出发，不能不切实际地追求过高的目标。
（高瞻远瞩好高骛远高不可攀）（3）他一贯借别人的势力吓唬人，真令人讨厌。
（横行无忌盛气凌人狐假虎威）三、提高题阅读文章，回答问题。
在强强的想象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。
白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。
更有趣的是，海边长着一大片一大片的芦苇。
一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。
吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味……转眼间又到了苇叶葱笼的五月。
强强来到了爷爷的小屋。
五月间的海水变得柔和温润。
海面上平静得出奇，海风带着初夏的温馨，拂过强强柔嫩的脸颊。
“爷爷，爷爷，我们做芦笛去！”“好的，我们这就去。
”强强拉着爷爷的手来到芦苇丛生的地方。
爷爷折下一片苇叶，做了一支芦笛。
清脆的笛音传得很远，招引来好些海鸟，在大海边飞来飞去。
强强心里别提多高兴了。
……强强从未经过这样的漫漫长夜。
不知过了多久，蒙眬中，他仿佛听到，在逐渐平息下来的风涛声里夹杂着一种奇特的声响。
啊，爷爷的芦笛！“爷爷！爷爷！”强强情不自禁地大喊起来。
悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。
这时候，他觉得自己变得勇敢起来。
强强想起了爷爷平时爱说的一句话：“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。
”1.给下面四个字注音。
（）（）（）（）闸萤拂颊2.想想笛声在文中一共出现了几次？请概括出每次笛声出现的情况。
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爷爷的芦笛(节选)强强裹紧被子，蜷(quán)缩成一团，他大声呼喊：“爷爷!爷爷!”可是听不到任何回答。
又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。
强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。
哗——哗——海水不知疲倦地一浪接着一浪。
强强焦急起来，他想：“爷爷呢?爷爷在哪儿?应该去把爷爷找回来!”他哆嗦(duōsuo)着下了床，刚要开门，呼的一声，一阵狂风把门吹开了，狂风裹挟(xié)进来的水滴把他身上淋得湿漉(lù)漉的。
门外伸手不见五指，强强赶紧缩回脚，关好门，又钻进了被窝。
强强从未经历过这样的漫漫长夜。
不知过了多久，蒙眬(lónɡ)中，他仿佛听到，在逐渐平息下来的风涛里，夹杂着一种奇特的声响。
啊，爷爷的芦笛! “爷爷!爷爷!”强强情不自禁地大喊起来。
悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。
这时候，他觉得自己变得勇敢起来。
强强想起了爷爷平时爱说的一句话：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。
” 1.用“_”线划出表示天气恶劣的句子。
这样描写的作用是什么?
2.表示强强动作的词语有，表示强强神态的词语有。
3.“哗——哗——海水不知疲倦地一浪接着一浪。
”这句话中“——”的作用是
4.结合具体的语言环境解释下面词语。
不知疲倦：情不自禁：。