《夏夜多美》教学反思
夏夜多美教学反思6篇
夏夜多美教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、总结报告、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、自我介绍、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, summary reports, policy documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, self introductions, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!夏夜多美教学反思6篇教学反思不是简单叙述自我工作情况，而是要针对工作中的问题进行具体阐述，只有写好教学反思，往后的教学工作才能顺利开展，本店铺今天就为您带来了夏夜多美教学反思6篇，相信一定会对你有所帮助。
《夏夜多美》教学反思
《夏夜多美》教学反思《夏夜多美》教学反思《夏夜多美》教学反思1：《夏夜多美》这篇课文有16个自然段，比拟长，生字也比拟多，我尝试以读为主，摒弃了过多的讲解、僵硬的说教，学生人人参与，课堂活泼，效果不错，充分表达了“快乐五合一”教学形式。
一、创设情境，带学生走进美丽的夏夜在美丽的小夜曲中，一首意境优美的散文诗《夏夜》，让学生恍如置身荷塘，置身美丽的夏夜，与小动物们亲切对话，课堂变成了美丽的荷塘：鲜艳的荷花，碧绿的荷叶，青青的水草，美丽幽静。
二、以读为主，知识才能同步开展表达自主学习。
40分钟之内，每个学生至少读了五遍课文。
读中有议，读后有评。
“读”贯穿课堂的始终。
但每次的“读”，要求不同，目的不同，层次也不同。
初读，寻找美;品读，感悟情，朗读，欣赏美。
学生在读中理解，读中感悟，读中积累。
课文中的故事在学生头脑中逐渐熟悉，整体感知明显，一个个热心帮助别人的美妙形象在学生心灵中鲜活起来。
三、情境表演，课堂气氛活泼，让同伴合作教学中尝试了多种形式的读，并在读的过程中让学生互读互议互评，人人参与，学生感觉新颖，没有疲倦感，最后争先恐后地表演，形成了学习高潮，语文课堂成了表演舞台，让学生的个性得到了张扬，创造力得到了发挥。
四、想象说话，关注情感态度价值观课文构思新颖，语言优美，寓意深化，选择的教学形式生动、活泼，寓教于读书中，于表演中，形象生动，无疑对学生形成高尚的情感与价值观会收到润物细无声的作用。
《夏夜多美》教学反思2：夏夜多美》是一篇比拟感人的童话故事，一只小蚂蚁一不小心掉进了池塘，温和蔼良的睡莲姑姑、乐于助人的小蜻蜓、萤火虫，放弃了自己的休息，帮助他回到了家。
字里行间洋溢着温情，读来不觉被这夏夜里美妙的情感所感染。
全文共有16个自然段，主要以对话的方式展开故事的表达。
首尾衬以环境描写，衬托夏夜之美。
在教学设计中，我首先播放夏夜图片，让学生感受夏夜的风景美，并在此根底上让学生把这种美抒发出来，通过读课题表达出来，这一点我觉得自己还是成功的，学生可以有感情地朗读出来，而且读得非常不错，但在真正教学过程中，还有很多地方不够理想：首先，在学习课文对话时，通过理解课文内容，来感受小蚂蚁和睡莲的心理活动，在原有的根底上(睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦?” 小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦!”)加深一步，要求学生完成这样的填空：睡莲( 大声地)问：“小蚂蚁，你怎么啦?” 小蚂蚁( 着急地)说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦!” 我个人的设想还是比拟完美的：希望通过学生对课文的理解，感受他们当时的心情，然后再进步一个层次：替课文补充句子。
《夏夜多美》教学反思(15篇)
《夏夜多美》教学反思(15篇)《夏夜多美》教学反思1一、激情遭棒喝那次上完《夏夜多美》后，心情特别激动。
因为课堂上学生的表现太出色了。
他们个个积极发言，使课堂气氛异常活跃。
更可贵的是文本反映的睡莲姑姑和小动物们热心助人的好品质完全被孩子们自己悟透，并引伸到自己的日常生活、学习中。
大家纷纷表示要学习睡莲姑姑和小动物们的精神，成为一个乐于助人的人。
看到孩子们极强的理解能力和美好的心灵，我不禁非常赞赏，内心也颇有几分兴奋。
我为自己能遇到这样的学生感到幸运。
一时竟然觉得天上的云彩美了许多，身边的空气爽了许多。
以至于不爱在家里谈教学的“好习惯”也一时改变，到家后跟先生讲起了那堂课的情形，语言中丝丝抑制不住的兴奋四处流淌。
先生耐心地听着，居然未像以往一样给我当头一盆冷水——先生在银行工作，以往我每次兴致勃勃地跟他谈论自己教学的情景时，他总是毫不留情地用他鉴别假钞的精确眼光指出我的不足，然后再把些微瑕疵无限放大，让人顿时谈兴全无，兴味索然。
也因此使我养成了不爱跟他谈学校教育的事的“好习惯”。
今天实在是因为在课堂上被点燃的情绪一时压制不住，所以情不自禁地又跟他说了许多。
难得他那么耐心地一直在那儿洗耳恭听，我谈兴更健，越说越兴奋，简直把整堂课的教学过程完整地向他复述了一遍。
许是见我说得差不多了，一直在嗯嗯着的先生开金口了。
真是江山易改，本性难移。
先生一开口，说的就是我不爱听的话。
“别人都说你们当教师的哄小孩，现在你却是被学生哄了。
你被那班小家伙哄骗了，还这么开心，真是幼稚得可以。
”随后，不睬我脸上顿时挂满寒霜的模样，他又说了一大堆孩子们“狡猾”、“刁”、“善于迎合”、“爱奉承”之类的话。
最后，他还让我想想，我们这班孩子平时的行为是不是与这堂课上说的相符，要我多看看孩子们的行动，少听他们的豪言壮语。
先生的话很不中听，我一开始感到的就是当头一盆冷水的滋味，热情全消。
然而职业的本能和个性使然，再加上相信先生对我绝对是善意的思想，还是让我静下心来细细思考了先生的话。
《夏夜多美》一年级下册教学反思
《夏夜多美》一年级下册教学反思1、《夏夜多美》一年级下册教学反思这是一篇童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚：一只小蚂蚁掉进池塘里，睡莲姑姑把它救了上来，小蜻蜓背它回家，萤火虫为它们照亮。
这篇课文要让学生在朗读中去体会夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
一年级的小学生很容易进入故事情境中，因而在教学中，我为了调动学生的情感参与，在教学的导入环节，把故事里的人物拟人化：“你们认识了哪些朋友？”当学生对课文内容进行回顾后，鲜明生动的动物贴图展现在学生面前“你们最喜欢谁？为什么？”让学生很自然地进入情境。
即而用自己喜欢的朗读方式，自由选择合作的学习伙伴，自由选择喜欢的学习内容，激发学生学习兴趣，进入品读环节。
在教学中，我通过让学生反复朗读故事中的人物对话来边读边感悟故事人物的心灵美。
以读为本，读中悟情，在课堂中体现了多种形式的读：自读，小组合作读，比赛读，交流读，评读。
使学生在读中感受，读中理解，最终达到感情朗读，使情感升华。
在品读过程中，我重视自主学习，激发主体潜能，，尽可能地让学生自主活动，让学生一人读大家评，一人评，大家听，我还自己当小蚂蚁，学小蚂蚁哭，让学生扮睡莲关心地问“小蚂蚁，你怎么了？”，还让学生动手演一演，学学睡莲热情帮助小蚂并邀请小蚂蚁住下来的动作、表情。
激发学生思维，引发学生想象，让学生在不知不觉中将自己当成课文中的主人公去体验帮助别人的快乐。
使学生更充分、直接、自如地接触课文，从而更好地去感知课文、理解课文。
读完课文，当我问学生“你们觉得夏夜美在哪？”学生一下就体会到了整个故事的内涵“老师，我觉得不光夏夜的景色很美，小动物们的`心灵更美！”达到了教学目的。
但在教学过程中，也感觉到学生年龄还小，以后要在平时的训练中引导学生从多种角度去评价别人的朗读；如从人物的心情，说话的语气，心理活动方面去评价。
并且要让每个学生逐步达到熟练评价的能力，这样评价起来就更容易达到准确、熟练。
其二，在这堂课中，由于让学生朗读过睡莲姑姑和小蚂蚁的一段话后再让其他同学评，学生在评过几句话后，导致读和评的时间相隔较长，影响了学生更好的发挥评价的能力。
《夏夜多美》教学反思范例
《夏夜多美》教学反思范例《夏夜多美》教学反思一午的第二节课,我讲了１５课《夏夜多美》这篇课文、《夏夜多美》是一个童话故事,讲述的是在一个夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们帮助它回到了家。
读了这个故事,就会感到夏夜的景色美,助人为乐的精神更美、上课伊始我谈话激趣,导入新课:小朋友们,万物复苏的春天就要过去了,火热的夏天即以后临,就在这美丽的夏夜发生了一个感人的故事、情愿不情愿听？好!齐读课题15《夏夜多美》夏夜到底美在哪儿？会有多么美丽呢？请同学们看大屏幕,让我们一起走进美丽的荷塘,去感受一下美丽的夏夜吧！(出示课件播放动画)接着我又充分利用了自己精心制作的课件,通过开火车读生字的环节让学生巩固了的字词,利用动画的设置,教师讲故事的形式导入了新课,活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,有了美好的情感体验,从课件制作上对生字的认识,我用了不同的颜色让学生讲出本课生字的间架结构,加深了学生对本课生字的记忆。
我教学时要把重点放在朗读训练上。
通过让学生去找找您眼前出现了如何样的睡莲姑姑与小蚂蚁来深入分析蚂蚁与睡莲的对话朗读、蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫的贴画加上生动的动画再现,形象的语言渲染,多种方法读文等形式让学生特不快进入课文情境中,把自己当做课文中的一个角色去感悟夏夜美丽的景色,去体会睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵。
课堂上“尊重学生阅读时的独特体验”,力求体现自主、合作、探究的学习方式,让学生在情境中诵读,在诵读中体验、感悟夏夜的美景。
上完课后发现自己的不足之出太多:一、课堂上的评价语言贫乏单一在学生交流课文对话,谈自己的感受时我经常在重复学生的回答,而没有及时对学生讲的话进行适当的评价,错过了许多课堂上有价值的生成。
如一学生在读睡莲姑姑的话“今晚就在这儿住下吧您瞧,夏夜多美啊！"我就没有即使对该生进行激励评价,只是对她讲“读的不错,谁还想读？”这些单一的,贫乏的语言造成了课堂气氛沉闷,学生回答问题的积极性不高、要使自己的课堂评价语言生动有趣,这得需要长时间的锻炼积累,特不是注意平常每一节普通的语文课上教师语言的锻炼,尽量幸免重复学生的话,不讲废话套话。
一年级语文下册夏夜多美教学反思-一年级语文教学反思集
一年级语文下册夏夜多美教学反思|一年级语文教学反思集一年级语文下册课文《夏夜多美》的内容浅显，语言优美，采用拟人化的手法，生动地描绘夏夜荷塘边发生的一动人的故事。
WTT在此整理了一年级语文下册《夏夜多美》教学反思，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册《夏夜多美》教学反思篇1本次青年教师基本功大赛中，我所教学的课文是《夏夜多美》。
是一个童话故事，故事发生在夏天的一个夜晚，小蚂蚁掉进池塘，蜻蜓、萤火虫儿、睡莲帮助它回到了家。
这个故事意在让学生感受到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
在教学设计中，我一直遵循学生是学习的主体这一原则。
始终把学生摆在学习的第一位，设计了一些活动让他们动手动脑，自己学习。
其次我还努力创设情境，让他们在情境中学习，培养他们的爱美情操。
1、在识字教学当中，我让学生小组合作学习本课生字：先读一读生字，正音;再说一说认识了哪些字?用什么方法记住哪个字?学生在此环节能进行自主识字，发展了他们的识字能力。
2、在巩固识字中，我设计了一个拼字的游戏：小组合作把单个的偏旁组成生字。
学生对这个游戏非常感兴趣，于快乐中进行了生字的巩固。
3、在情境教学方面我花了很大的功夫，在课前把整块黑板变成了一幅美丽的夏夜图，在上课一开始把蜻蜓、蚂蚁、萤火虫儿往上贴，把学生带入美丽的夏夜当中。
4、在学生了解课文大意思之后，我让学生说说自己最喜欢哪个角色，并戴上自己做好的头饰来扮演这个角色，在情境中指导朗读，尊重学生的个性进行教学。
但在教学当中，由于设计的内容过多，在些内容还没讲完，有些环节做得不够细。
如：朗读指导太过粗糙，学生读得不够好。
在今后的教学当中还要努力学习，不断进取。
一年级语文下册《夏夜多美》教学反思篇2《夏夜多美》是一个童话故事，讲述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。
读了这个故事，就会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
在教学的开头我通过开火车读生字的环节让学生巩固了的字词的了解。
《夏夜多美》教学反思
《夏夜多美》教学反思《夏夜多美》教学反思(精选15篇)作为一名到岗不久的老师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《夏夜多美》教学反思，欢迎大家分享。
《夏夜多美》教学反思1《夏夜多美》向我讲述了一个生动的童话故事：夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，朋友们帮助它回到了家。
课文插图与课文内容紧密配合，图文并茂。
语言生动优美，极富童趣，读了这篇课文想念孩子们能感受到夏夜的景色美，小动物们助人为乐的精神更美。
在开始，我在PPT和音乐的配合下，首先创设了一个美丽夏夜的情景，再提出读书的要求，给学生充分的时间自由读书，并让他们找出课文中，主要人物。
这篇课文中的小动物对话部分很多，语言生动有趣，小孩子很爱朗读。
所以我通过让孩子们去找找睡莲姑姑和小蚂蚁来深入分析小蚂蚁和睡莲姑姑的对话朗读。
加上动画的重现，形象的语言渲染，然孩子进入课文的意境中，把自己当做课文中的一个角色去感悟夏夜美丽的景色，去体会睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵。
在课堂上“尊重学生阅读时的独特体验”，力求体现自主、合作、探究的学习方式，让学生在情景中诵读，在诵读中体验、感悟夏夜的美景。
这节课做得较好的地方有这样几点：1、在复习词语的时候，我没有让孩子直接读出词语，而是以游戏的方式，让孩子们在给词语加上动作或者表情让孩子能够印象更加深刻。
2、还课堂给学生，他们就会成为真正成为语文学习的主人。
这节课是在我与孩子们平等对话的过程中进行的，我成了学生的学习伙伴和帮手，双方互相交流、互相启发、互相补充、互相沟通，共同分享彼此的知识、情感、经验。
并尊重学生的个体差异，这样课堂就会时时处处体现出学生的主动性和创造性，收到意想不到的效果。
但是值得我改善的和学习的地方还更多，比如：1、课堂上，我的评价语言贫乏，单一，在学生交流课文对话，谈自己的感受时，没有及时的对学生的话进行适当的评价，错过了许多课堂上有价值的生成。
夏夜多美教学反思
夏夜多美教学反思夏夜多美教学反思1【教材分析】夏夜多美是一篇动人的童话故事。
讲一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻睡莲救它上来，蜻蜓、萤火虫帮助她回到了家。
读了这个故事，我们深切地感受到夏夜的景色美，相互帮助的小动物们的心灵更美。
教材所处位置及前后联系：本册的教材共安排了八组训练内容，以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分八组：多彩的春天，家庭生活、保护环境、快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学 8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
本组位于全册的第四组，以“快乐的夏天”为专题，内容十分丰富，包括一篇识字课，两首古诗、四篇课文，共同承担着以下几项学习任务：1、学习本组课文，引导学生走时自然，走进社会、生活，让学生注意观察夏天的景色、气候。
2、引导学生运用形声字的规律扩展自主识字。
3、提醒学生留心街道两旁招牌的字，主动积累。
4、培养学生逐渐养成预习的习惯和认真书写的习惯。
《夏夜多美》是一篇情景交融的美文，在引导学生反复朗读中，感悟夏天的美景和小动物的心灵美好。
全文共16个自然段，1～3自然段点明故事的起因：小蚂蚁落水遇险。
4～7自然段讲睡莲救蚂蚁，体现其爱心。
8～15段讲小蚂蚁想回家，蜻蜓放弃休息时间送它，萤火虫为它们照亮，最后一段点明中心;夏夜的景美，小动物的心灵更美!“啊，多美的夏夜啊!”反称了课题，课文围绕“美”这一中心，语言生动、形象，以拟人的手法，突出夏夜之美。
【教学目标】1、知识与能力：⑴ 认识13个生字，会正确书写6个生字。
⑵ 长句训练以培养学生能正确、流利、有感情地朗读课文的能力：① 她睁开眼晴一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。
② 他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。
③ 萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
⑶ 继续培养学生丰富的想象力，认真观察图画的能力和边读边想的习惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《夏夜多美》教学反思
——黎明小学杨舒婷《夏夜多美》是一个童话故事，讲述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。
读了这个故事，就会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
在教学的开头我通过开火车读生字的环节让学生巩固了的字词的了解。
、利用动画的设置，小蚂蚁的哭声导入了新课，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，有了美好的情感体验，从让学生做动作来体会“趴”和“惊醒”的意思，加深学生对语言文字的品味。
我教学时要把重点放在朗读训练上。
通过让学生去找找你眼前出现了怎么样的睡莲姑姑和小蚂蚁来深入分析蚂蚁和睡莲的对话朗读。
加上生动的动画再现，形象的语言渲染，多种方法读文等形式让学生很快进入课文情境中，把自己当做课文中的一个角色去感悟夏夜美丽的景色，去体会睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵。
课堂上“尊重学生阅读时的独特体验”，力求体现自主、合作、探究的学习方式，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟夏夜的美景。
上完课后发现自己的不足之出还有很多：
一、课堂上的评价语言贫乏单一
在学生交流课文对话，谈自己的感受时我经常在重复学生的回答，而没有及时对学生说的话进行适当的评价，错过了许多课堂上有价值的生成。
一些单一的，贫乏的语言造成了课堂气氛沉闷，学生回答问题的积极性不高。
要使自己的课堂评价语言生动有趣，这得需要长时间的锻炼积累，特别是注意平时每一节普通的语文课上教师语言的锻炼，尽量避免重复学生的话，不说废话套话。
二、小组合作学习没有落到实处
在学习完课文中的重点对话后，我安排了一个小组合作的环节，让学生通过小组合作的方式选择自己喜欢的小伙伴的话来读一读，在小组内演一演。
但实际的操作中出现了很多问题。
我在巡视中发现有的小组学生在分工上出现了分歧，浪费了很多时间，并没有真正的进行合作学习。
课后一想，这个小组合作的环节完全没有发挥出他的实效，只是走了一个过场，对实际的教学没有任何帮助。
所以以后在何时用小组合作以及怎么用小组合作这个环节都要深入的思考和研究。