《我们爱老师》课堂纪实
培智唱游课教案《我们爱老师》
《我们爱老师》
教学目标：
1、能够按节奏读歌词。
2、能跟着音乐唱歌。
3、能跟着老师伴着节奏拍手。
4、能边唱歌曲边做动作。
教学重点：
1、能够完成整首歌的歌唱。
2、能够跟着老师伴着节奏拍手。
教学难点：
1、能够按节奏读歌词。
2、能够边唱歌边做动作。
教学过程：
一、引入新课
1、先让学生听音乐《我们爱老师》，让学生初步感受歌曲的节奏。
二、教授新课
2、教学生读歌词，一句句的教，由老师教读到学生自由读，齐读。
3、能够流利的读内容之后试着跟着音乐唱。
4、老师一句一句的教唱，然后整首歌连着唱。
5、同学们分组唱，唱的好的同学领着大家唱。
三、巩固新歌
1、跟着老师一起伴着节奏拍手，边拍边唱。
2、学生发挥想象，相出适合这个歌曲的动作。
我们爱老师教案与反思
我们爱老师教案与反思教案标题：我们爱老师教案与反思教案目标：1. 帮助学生理解并表达对老师的感激之情。
2. 培养学生对老师的尊重和关心。
3. 提高学生的写作和表达能力。
教学内容：1. 学生将学习如何表达对老师的感激之情。
2. 学生将通过写作练习来表达他们对老师的爱和尊重。
教学准备：1. 教师准备一份关于学生对老师感激之情的范文。
2. 准备一些与老师相关的图片或视频素材。
3. 准备一些写作练习题目。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示一些与老师相关的图片或视频素材，引起学生的兴趣和思考。
2. 向学生提问：“你们为什么会爱你们的老师？”讨论与分享（10分钟）：1. 让学生围绕提问展开讨论，并鼓励他们分享自己的观点和经历。
2. 引导学生思考老师在他们学习和成长中的重要作用。
范文阅读与分析（15分钟）：1. 教师分发范文，让学生阅读并理解其中表达的感激之情。
2. 引导学生分析范文中使用的语言技巧和表达方式。
写作练习（20分钟）：1. 教师提供一些写作练习题目，如“写一封感谢信给你最喜欢的老师”或“描述你最难忘的老师是怎样的人”。
2. 学生根据题目展开写作练习，教师可以提供必要的指导和帮助。
展示与反思（10分钟）：1. 学生互相分享自己的写作成果，可以选择朗读或展示自己的作品。
2. 教师引导学生进行反思，提出问题如“你在写作过程中有什么收获？”或“你觉得自己的写作有哪些可以改进的地方？”作业（5分钟）：1. 布置作业：要求学生继续写作，并将作品交给老师。
2. 提醒学生在作业中尽量运用他们在课堂上学到的语言技巧和表达方式。
教案反思：1. 教师可以记录学生在课堂上的表现和参与程度，以便对教学效果进行评估和改进。
2. 教师可以根据学生的反馈和作业情况，调整教学内容和方法，以更好地满足学生的需求。
这个教案旨在通过让学生表达对老师的感激之情，培养他们对老师的尊重和关心。
通过写作练习，学生将提高他们的写作和表达能力。
歌曲《我们爱老师》-花城粤教版三年级音乐上册教案
歌曲《我们爱老师》- 花城粤教版三年级音乐上册教案一、教学内容本课时主要教授歌曲《我们爱老师》，包括歌曲的歌词、旋律、节奏等内容。
二、教学目标1.能够正确朗诵歌曲的歌词2.能够跟随歌曲的节奏唱出歌曲3.能够感受歌曲的情感，理解歌曲的含义三、教学重点1.节奏的掌握2.歌曲的情感表达四、教学流程1. 歌曲的欣赏与感受首先，播放歌曲《我们爱老师》，让学生跟随歌曲的旋律感受歌曲的情感和节奏，并对歌曲产生基本的认识。
2. 歌曲的歌词朗诵分段教授歌曲的歌词，并引导学生正确朗诵歌曲的歌词，并通过重复学习让学生逐渐熟悉歌词。
3. 歌曲的唱法讲解讲解歌曲的唱法，借助节奏乐器指导学生正确的唱法。
通过反复练习，让学生能够更好地掌握歌曲的节奏。
4. 歌曲的合唱安排学生分组进行歌曲的合唱，纠正学生唱法上的错误，并加强节奏的练习。
5. 歌曲的深入理解让学生在理解歌曲内容的基础上，通过课堂讨论等方式，展开歌曲情感的深层次理解，让学生能够更好地领会歌曲的含义、并更容易记住歌曲。
6. 整合复习随机抽查学生进行歌曲的教唱，强化对歌曲的印象，确保学生可以背唱歌曲完整内容。
五、教学评估1.学生使用正确的唱法唱出歌曲整首内容。
2.学生能够理解歌曲的含义，并通过合理的语言表述出来。
六、教学反思通过本次教案的教学，学生能够掌握歌曲的基本知识和技能，并且能够对歌曲内容进行情感体验，理解歌曲的含义，达到了预期的教学目标。
教学评估结果显示，学生基本能够使用正确的唱法唱出整首歌曲，并能够展开深度学习。
在今后的教学中，应当进一步强化学生的节奏掌握能力，更好地帮助学生掌握歌曲的情感。
歌曲《我们爱老师》 教学设计
歌曲《我们爱老师》教学设计一：教学目标1、学唱歌曲《我们爱老师》，激发学生爱师、爱校的情感。
2、能用优美、有感情的声音演唱《我们爱老师》，并根据乐句的不同即兴编创动作配合演唱。
3、通过学唱歌曲《我们爱老师》，初步认知“aabb”乐句的结构，感知乐句的异同。
二：教学理念根据新课标基本理念，立足于学科核心素养，将面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创作融入到音乐课堂。
本节课我用动、听、拍、动、辨、唱、玩等多种方法激发学生学习兴趣，让学生感受音乐、享受音乐，从而得到美的教育。
三：学情分析三年级的学生在音乐课堂中已经养成了一定的表达能力及与他人的合作学习能力，对于三拍子的歌曲之前也有接触，但在音准的把握及对音乐的感受力培养上还有待进一步加强。
他们聪明活泼，好学好动，接受事物快，表现力强。
四：教学重难点1、能用优美、有感情的声音演唱《我们爱老师》。
2、认知乐句“aabb”的结构五：教学过程活动1【导入】欣赏歌曲1、今天，老师给同学们带来了一首歌曲，请同学们听完老师演唱后，告诉老师：歌曲中歌唱的是谁？（引导同学们思考老师在做什么？为什么要这么做？）2、老师播放《每当我走过老师窗前》伴奏，跟随音乐有感情地演唱。
通过教师的深情演唱，学生探讨问题，让学生了解老师的辛勤付出，激发学生对老师的感激和热爱。
活动2【讲授】新课教学1、听听、拍拍、动动。
a、初听歌曲《我们爱老师》，请同学们思考歌曲是歌唱谁与谁的情感的？b、播放歌曲《我们爱老师》的伴奏音乐，随着节拍，并能用动作按音乐表现出“强弱弱”的三拍子强弱规律。
c、边听音乐边用适当动作表现歌曲的节拍。
聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪、节拍、速度，复习三拍子的节拍规律。
2、听听、辨辨、动动。
a、听辨乐句，用自己喜欢的动作表现出来。
b、感受乐句的相同与不同，并用动作表现出来。
歌曲结构：aabb引导学生用相同的动作表现相同的乐句，用不同的动作表现不同的乐句。
通过聆听、律动，感受歌曲乐句之间的相同与不同，进入本节课的教学重点：乐句结构。
《我们爱老师》课堂纪实
《我们爱老师》课堂纪实 《我们爱老师》课堂纪实《我们爱老师》课堂纪实斯霞师今天我们学 习第十四课，大家把课题读一下。
出示事先在黑板上写好的课题。
生我们爱老师。
师很好。
现在翻开第十四课，请小朋友自己把课文学一学，不认识的字读读拼 音。
〔通过拼音来正音，认识生字，从小开始培养自学能力。
〕小声地读，读完的小朋友举手。
〔一年级的学生还不能默读，只能要求小声地读。
〕生学生认真地、小声地读课文，读完纷纷举手。
师放下，现在先听老师把课文读一遍。
〔学生初次接触课文， 所以老师先要范读， 范读时速度适当放慢一点。
〕你们自己小声读了一遍，又听老师读了一遍，你们想想，这篇课文 主要讲的是什么意思？〔初步培养概括能力。
〕生我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。
师好。
哪位小朋友能够讲得更简单一些？生这一课主要讲的是我们爱老师。
师讲得很好，现在我们再来看一看，这一篇课文一共有几句话？〔结 合课文教句号。
〕生这一篇课文有三句话。
师你怎么知道有三句话？生我看见课文里有三个句号。
师对！谁能把第一句话读一读？生我们爱老师，老师关心我们。
师关心是什么意思？老师平时是怎样关心你们的？〔关心是一个新词， 让学生从实际生活中自己理解关心的意思。
〕生老师教育我们上课要用心听讲，不做小动作。
写字的时候要注意姿势。
师这是老师关心你们的学习。
老师还在哪些地方关心你们呢？生有一次，我把手放在嘴里，斯老师 问我为什么要把手放在嘴里，我说我的牙齿活动了，斯老师就替我把牙齿 拔了。
〔七、八岁的儿童正是换牙的时候，常碰到这样的情况。
〕 师黄晓说， 前几天他牙齿活动的时候， 老师帮他把活动的牙齿拔了， 这是老师关心你们的身体健康。
生有一次，天很冷，周小松穿的衣服很少，斯老师就找了一件衣服给 他穿上，这也是老师关心我们。
师对！这是老师在生活上关心你们。
呵，龚遵群也想说，你说吧！生有的时候，我们有缺点，老师找我们 谈话，要我们向雷锋叔叔学习。
《我们爱老师》课堂纪实(节选)
《我们爱老师》课堂纪实(节选)
下课钟声响起，班里一片欢呼，满满的感恩满腔。
今天另一节课青少
年们学习的是《我们爱老师》：
一、倾听老师的教诲：
每当课堂开始，老师开始分享他们的人生经历和个人感悟，而当下的
学生们全神贯注地听着，心里满满的地感激老师与他们分享这份经历。
他们深深意识到什么是最重要的，即做一个诚实守信，正直道德的人，一定要把一切机会都作到最深处，不把来之不易的财富给浪费掉。
二、尊重老师：
孩子们学习如何尊重起老师来。
他们学到当老师讲述他们的经历的时候，必须要安静专心的听，即使有的时候听的都有些无聊又枯燥也不
能乱嚷。
尊重老师是对传授课程所有师生之间和谐的关系的一种赞赏
和尊重。
三、珍惜难得的学习机会：
几位老师在上课时也曾向学生们强调，一定要珍惜今天的学习机会，
而不是浪费掉，因为好的机会看似多，实际上很少，只有抓住的话，
才能让自己受益。
老师们使用自己的课堂经验和教育理念，努力教育后辈们，使他们把学习时间最大限度的利用起来。
四、认清自身的存在意义：
与此同时，老师也曾告诉学生们，每个人都有一个自身的存在意义，只有体会到责任、尊重他人、勤奋努力，才能展示它们。
老师也督促学生们，要将本身的梦想通过努力追求，通过付出和勇气，在社会上找到自己的价值，最大限度地总结出精彩的人生。
总结：
本次《我们爱老师》课堂纪实，让我们深刻感受到了老师们给予学生们的重要教育，教他们倾听老师的教诲，尊重老师，珍惜难得的学习机会，还有认清自身的存在意义，这些偌大的珍贵财富，只有经历生活，深刻理解了老师的教育，才能获取，为自己的人生赋予厚重的底子！。
《4我们爱老师》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《我们爱老师》教案教学目标1、懂得自己的成长离不开老师的劳动。
2、形成尊重老师的情感，体验融洽的师生关系。
3、从自己的真实经历出发，认识和理解教师对自己成长的作用。
教学重难点1、学会尊重老师的劳动。
2、学会感谢老师。
教学准备准备反映老师工作的图片和视频。
教学过程一、课前导入1、唱歌《每当我走过老师窗前》。
2、老师：这首歌曲歌颂的是谁？对，它歌颂的就是老师。
老师在我们成长中扮演着很重要的角色，你觉得老师的工作是什么样子的呢？谁来说一说。
二、了解老师一天的工作情况1、四人小组内交流你所调查到的某位老师一天的工作情况。
2、指名在全班交流。
再讨论：还可以从哪些方面了解老师？三、同学们的成长离不开老师的辛勤培育，大家一定有不少感受。
大家写一写、说一说。
四、根据课文，小组讨论老师在什么时候会发出会心的笑。
五、老师颂。
1、老师我想对您说。
老师：同学们，你最想对哪位老师说心里话？给他（她）画张像吧，再把你最想对老师说的几句话写上去。
2、展示学生作品，并选取佳作贴上黑板，装点板书。
3、学生进行角色表演。
学生通过表演，把自己对老师的爱表达出来，能进一步深化认识。
学生认识到爱老师就要尊重老师，关心老师，接受老师的正确教导，不忘老师的教育之恩。
4、阅读书上P50页内容学生说说自己和老师之间发生过的难忘的事，谈谈感受。
六、教师总结，情感升华。
老师：同学们，老师的爱是那一串串的粉笔字，老师的爱是那一句句的叮咛声。
通过这节课的学习，老师欣喜地看到同学们感受到老师对你们的爱，还学会向老师表达你们的爱。
愿你们把对老师的爱化作实际行动，也愿老师的爱伴随你们幸福地生活，健康地成长！老师：今天老师带来了几张照片，我们一起来看看。
看看照片里都有谁？在做什么？在老师们的辛勤教育下，同学们在各方面都大有进步，茁壮成长起来。
广西师大版道德与法治三年级上册3.4《我们爱老师》教学设计
广西师大版道德与法治三年级上册3.4《我们爱老师》教学设计一. 教材分析《我们爱老师》这一课旨在让学生理解尊敬老师的意义，学会与老师沟通与交流，培养学生的感恩之心。
通过本节课的学习，让学生认识到老师在他们成长过程中的重要性，从而更加珍惜老师的教诲，更加尊敬和热爱自己的老师。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对于身边的人物有了初步的评价和理解。
但是，对于尊敬老师、热爱老师的认识可能还不足，需要通过本节课的学习来提升。
此外，学生可能对老师的认识还停留在表面，需要通过案例分析、讨论等方式，深入理解老师的辛勤付出和教育意义。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解尊敬老师的意义，学会与老师沟通与交流，培养学生的感恩之心。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，让学生深入理解老师的辛勤付出和教育意义。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱老师、尊敬老师的情感，增强学生与老师的亲近感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解尊敬老师的意义，学会与老师沟通与交流。
2.难点：让学生深入理解老师的辛勤付出和教育意义，培养学生的感恩之心。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟情景，让学生身临其境，感受尊敬老师的重要性。
2.案例分析：通过分析具体案例，让学生深入理解老师的辛勤付出和教育意义。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此对尊敬老师的理解和体会。
4.情感表达：鼓励学生用语言、行动等方式，表达对老师的尊敬和热爱。
六. 教学准备1.教材：广西师大版道德与法治三年级上册。
2.课件：教学课件、案例材料等。
3.教具：黑板、粉笔、计时器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示尊敬老师的相关图片，引导学生思考：为什么我们要尊敬老师？激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例材料，让学生阅读并进行小组讨论：这些案例中的学生是如何尊敬老师的？你认为尊敬老师的重要性是什么？引导学生通过讨论，深入理解尊敬老师的意义。
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《我们爱老师》课堂纪实
《我们爱老师》课堂纪实
《我们爱老师》课堂纪实《我们爱老师》课堂纪实斯霞
师：今天我们学习第十四课，大家把课题读一下。
生：我们爱老师。
师：很好。
现在翻开第十四课，请小朋友自己把课文学一学，不认识的字读读拼音。
〔通过拼音来正音，认识生字，从小开始培养自学能力。
〕
小声地读，读完的小朋友举手。
〔一年级的学生还不能默读，只能要求小声地读。
〕
生：师：放下，现在先听老师把课文读一遍。
〔学生初次接触课文，所以老师先要范读，范读时速度适当放慢一点。
〕
你们自己小声读了一遍，又听老师读了一遍，你们想想，这篇课文主要讲的是什么意思？〔初步培养概括能力。
〕
生：我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。
师：好。
哪位小朋友能够讲得更简单一些？
生：这一课主要讲的是：我们爱老师。
师：讲得很好，现在我们再来看一看，这一篇课文一共有几句话？
〔结合课文教句号。
〕
生：这一篇课文有三句话。
师：你怎么知道有三句话？
生：我看见课文里有三个句号。
师：对！谁能把第一句话读一读？
生：我们爱老师，老师关心我们。
师：“关心”是什么意思？老师平时是怎样关心你们的？
〔关心是一个新词，让学生从实际生活中自己理解关心的意思。
〕
生：老师教育我们上课要用心听讲，不做小动作。
写字的时候要注意姿势。
师：这是老师关心你们的学习。
老师还在哪些地方关心你们呢？
生：有一次，我把手放在嘴里，斯老师问我为什么要把手放在嘴里，我说我的牙齿活动了，斯老师就替我把牙齿拔了。
〔七、八岁的儿童正是换牙的时候，常碰到这样的情况。
〕
师：黄晓说，前几天他牙齿活动的时候，老师帮他把活动的牙齿拔了，这是老师关心你们的身体健康。
生：有一次，天很冷，周小松穿的衣服很少，斯老师就找了一件衣服给他穿上，这也是老师关心我们。
师：对！这是老师在生活上关心你们。
呵，龚遵群也想说，你说吧！
生：有的时候，我们有缺点，老师找我们谈话，要我们向雷锋叔叔学习。
师：你们都讲得很好。
老师从学习、生活、思想品德方面关心你们，所以课文上说：“老师关心我们。
”现在大家把第一句话读一读。
生：〔经过这样的教学，学生对“关心”一词理解得比较透彻。
第一句话先后读过四遍，已能记住了。
〕
师：老师为什么要这样关心你们呢？现在我们来学习第二句话。
“我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。
”这里有几个生字，我们先学习生字。
〔这句话有五个生字。
生字结合在句子里教，做到字不离词，词不离句，这样容易使学生理解词义，也节省教学时间。
〕
大家把这个拼音读一读。
生：duǒ。
〔生字都通过拼音正音。
〕
师：看老师写“朵”字。
〔对一年级学生，生字要当堂板书，以便使他们知道写字的笔画顺序。
〕
谁说说，“朵”字怎么记住它？
生：“朵”字是上下结构，上面是“几”字少一钩，下面是“木”字，合起来就是“朵”，花朵的“朵”。
〔开始教一年级学生汉字时，要引导他们分析字形结构。
这样既便于学生记忆，也有利于培养他们仔细观察的能力。
二年级学生就不必每个字都分析字形了。
〕
师：讲得很好。
你们看得很仔细，上面不是“几”字而是“几”字少一钩。
你们再看看，这个字的上面一部分像一朵花，花多半长在树上，所以下面是一个树木的“木”字。
大家能记住吗？生：能！
师：现在我们来看花朵是什么样子的。
〔花朵学生都见过，本来用不着实物教具，但为了引出花朵美丽可爱，所以用一束花作实物教具。
〕
看，这就是花朵。
一朵一朵的花叫什么呢？
生：花朵。
师：花很美丽可爱，你们知道是谁栽培的？
生：这么美丽的花朵是园丁叔叔、阿姨们浇灌出来的。
〔因事先曾带领学生到公园里去参观过，所以他们知道园丁。
〕
师：对，是园丁们栽培出来的。
〔说“栽培”比“浇灌”恰当，教师及时纠正。
〕
生：yuán。
师：yuán要整体认读，再读一遍。
生：yuán、yuán。
师：看，老师怎样写这个“园”字。
生：“园”字是全包围结构，外面是个“国”字框，里面是个一元的“元”，合起来就是“园”，园丁的“园”。
〔在前面看图学词学句时已学过“全国人民”的“国”字，所以知道是全包围结构。
〕
师：很好。
那么“园”字怎么讲呢？你们知道有什么园？
生：有园丁的园，花园的'园，公园的园，幼儿园的园。
师：噢，还有马骏想说。
生：还有动物园的园。
师：对了，动物园的园也是这个园。
公园、花园、幼儿园、动物园都是这个“园”字。
这些地方，都要围起来，所以外面是个全包围结构，里面是个“元”字。
〔会意字，帮助学生记住字形。
〕
那么什么叫园丁呢？
〔加深园丁的概念。
〕
生：种花的人叫园丁。
师：对了，在公园里种花栽树的人叫园丁。
前几天，我们到公园里去，看到工人叔叔、阿姨们在干什么？
生：前几天，老师带我们小朋友到公园里去看园丁叔叔、阿姨们劳动。
我们看见园丁叔叔、阿姨们有的在浇花，有的在锄草，有的在松土，有的在洒药水，还有的在修树枝。
师：讲得很好。
园丁叔叔、阿姨们为了把花草树木种好，他们不怕风吹雨打，不怕太阳晒，有时松土，有时浇水，有时锄草施肥，有时修树枝……他们在辛勤地劳动。
〔讲述这些就是为了使学生体会园丁的辛苦，并自然地引出“辛勤”这个生词。
〕
把这两个拼音读一读。
生：xīn、qín，xīn、qín。
师：再读一遍。
〔“辛勤”是二类字，只要求读准字音、理解词义，不要求会写会默会用，所以不分析字形。
〕
“辛勤”是什么意思？
生：“辛”就是辛苦的意思。
师：那么“勤”呢？
生：勤……
生：我知道，“勤”就是勤劳。
师：对了，“辛勤”就是辛苦、勤劳的意思。
园丁们工作很辛苦，很勤劳，所以称为辛勤的园丁。
大家把它读一遍。
生：辛勤的园丁。
师：我们是祖国的花朵。
说说“祖”字是什么结构？
生：“祖”字是左右结构，左边是个电视机的“视”字的半边，右边是个而且的“且”字，合起来就是祖国的“祖”。
〔“且”字没有学过，但学生已经认识了。
〕
师：讲得不错。
“礻”字旁我们已经学过了，电视机的“视”就是“礻”字旁。
但大家要注意，“礻”字旁这儿是一点好，那么多小朋友要来写。
现在请赵涓来写。
写大一点，使大家看得清。
你们用心看她写。
〔学生集中注意看赵涓写“祖”字，这比各人抄写五遍、十遍印象深刻。
〕
生：请小朋友提意见。
生：还有哪个小朋友要提意见？
生：你的“祖”字写对了，可是右边而且的“且”字底下一横写得太长了。
〔学生喜欢提意见，而且往往是提缺点。
教师要经常教育他们一分为二，先提优点，再指出不够的地方；同时要教育被提意见的学生虚心听取意见。
〕
师：小朋友的意见都提得很好，“祖”字写对了，可是还写得不够好，以后我们多练习练习就会写得更好。
你们可知道“祖国”是什么意思呢？什么叫“祖国”？
〔“祖国”的概念比较抽象，一年级学生不易理解，所以这个词放在后面教。
〕
生：祖国就是南京。
师：不要笑。
祖国就是南京吗？不对！南京是我们祖国的一个城市，像北京、上海一样。
大家再想想，什么叫祖国？
生：祖国就是一个国家的意思。
〔这个学生对“祖国”理解得比较扩大了一些，但还不对。
〕
师：噢！祖国就是一个国家的意思。
对吗？
生：不对！师：美国是一个国家，日本也是一个国家，我们能说美国、日本是我们的祖国吗？〔因为常有美国、日本朋友到我校来友好访问，所以学生对这两个国家比较熟悉。
〕
生：不能！
师：那么什么叫祖国呢？谁能再说一说？生：祖国就是我们自己的国家。
〔经一再启发，学生逐渐理解了。
〕
师：施尉宁讲得对，。