八路循环彩灯控制电路课设

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八路彩灯课程设计

八路彩灯课程设计

八路彩灯课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握八路彩灯的基本电路原理和电路连接方式。

2. 学生能够运用所学的电子元件知识,正确选择和连接八路彩灯所需的元器件。

3. 学生能理解并解释八路彩灯控制过程中涉及的电子技术概念,如电压、电流、电阻等。

技能目标:1. 学生能够独立完成八路彩灯电路的设计与搭建,展示动手实践能力。

2. 学生能够运用问题解决策略,分析和解决在搭建八路彩灯过程中遇到的技术问题。

3. 学生通过小组合作,培养团队协作和沟通能力。

情感态度价值观目标:1. 学生通过参与八路彩灯的制作,培养对科学技术的兴趣和好奇心,增强学习动力。

2. 学生在实践过程中,培养耐心、细致、勇于尝试和创新的科学精神。

3. 学生能够关注电路在生活中的应用,认识到科技与生活的紧密联系,提高环保意识和节能意识。

课程性质:本课程为实践性强的电子技术课程,旨在通过学生动手实践,将理论知识与实际应用相结合。

学生特点:五年级学生,具有一定的电子元件知识基础,好奇心强,喜欢动手实践。

教学要求:注重理论与实践相结合,关注学生的个体差异,鼓励学生思考、提问,培养解决问题的能力。

通过课程目标的设定,分解学习成果,使学生在实践中掌握知识,提升技能,培养情感态度价值观。

二、教学内容本课程依据课程目标,结合教材内容,组织以下教学大纲:1. 电子元件知识回顾:复习之前学过的电阻、电容、二极管等电子元件的基本原理和功能。

2. 八路彩灯电路原理:讲解八路彩灯电路的设计思路,包括串联、并联电路的特点及其在彩灯中的应用。

3. 元器件选择与连接:详细介绍如何根据电路需求选择合适的电子元件,并教授正确的连接方法。

4. 搭建八路彩灯电路:指导学生动手搭建八路彩灯电路,掌握电路连接和调试技巧。

5. 故障分析与解决:教授学生在搭建过程中遇到问题的分析方法,培养解决问题的能力。

教学内容安排与进度:第一课时:回顾电子元件知识,介绍八路彩灯电路原理。

第二课时:学习元器件选择与连接,进行电路搭建前的准备工作。

八路彩灯控制器 课程设计

八路彩灯控制器 课程设计

目录第一章总体设计 (5)1.1设计目的 (5)1.2设计任务与要求 (5)1.3基本工作原理 (5)1.4设计方案 (5)第二章单片机简介 (6)2.1单片机结构 (6)2.2单片机的封装形式、引脚定义及功能 (7)2.3单片机的工作原理 (8)2.4 CPU的工作原理 (8)2.5存储器结构 (9)2.6 CPU时序及时钟电路 (10)2.7复位操作 (12)第三章硬件设计 (14)3.1整体硬件接结构 (14)3.2功能模块电路 (14)3.3系统硬件原理电路图 (16)第四章软件设计 (17)4.1软件总体结构设计 (17)4.2各功能模块设计 (18)总结与心得 (25)参考文献: (26)第一章总体设计1.1设计目的1)了解单片机的基本原理及相关的简单应用。

2)掌握用单片机设计系统的一般步骤。

3)了解LED数码管的基本知识和驱动方法。

4)掌握单片机系统各个组成部分的作用以及分布位置。

5)学会运用单片机的硬件资源。

1.2设计任务与要求8个彩灯的控制电路的任务为:用AT89S51单片机设计设计一个8个彩灯控制电路。

要求:完成以下花形变化:1) 从左到右依次点亮,8个灯全亮;从右到左依次熄灭,8个灯全灭。

时间节拍为1秒。

2)从两边向中间依次点亮,8个灯全亮;从中间向两边依次熄灭,8个灯全灭。

时间节拍为1秒。

3)循环往复,用LED管模拟彩灯。

4)用汇编语言编程,用proteus仿真。

1.3基本工作原理此次使设计一个能控制八路彩灯的控制器,其中彩灯用发光二极管模拟。

由P1.6和P1.7口控制电路启动与停止,根据彩灯的亮灭要求,利用数据指针查表,将查到的内容送给P2口进行显示,然后调用1s延时程。

若查到的内容为跳出代码就重新开始循环。

1.4设计方案软件方面:通过汇编语言编程实现不同要求的状态,由延时程序实现1秒的延时时间。

硬件方面:彩灯启动与停止由P1.6和P1.7口进行控制,彩灯的显示状态由AT89C51的P2口输出显示。

EDA8路彩灯课程设计

EDA8路彩灯课程设计

EDA8路彩灯课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解EDA8路彩灯的基本原理,掌握电路设计与搭建的基本知识。

2. 学生能描述并解释彩灯控制电路中各个元件的功能及相互关系。

3. 学生掌握基本的编程知识,能够通过编程控制EDA8路彩灯的显示效果。

技能目标:1. 学生能够运用所学知识,设计并搭建简单的EDA8路彩灯控制电路。

2. 学生能够编写简单的程序代码,实现彩灯的不同显示效果。

3. 学生能够通过实践操作,培养动手能力和团队协作能力。

情感态度价值观目标:1. 学生对电子设计与编程产生兴趣,提高学习的积极性和主动性。

2. 学生在实践过程中,培养解决问题的耐心和毅力,增强自信心。

3. 学生通过团队合作,培养沟通与协作能力,提高集体荣誉感。

本课程旨在让学生结合课本知识,通过实践操作,掌握EDA8路彩灯的设计与搭建方法。

课程注重培养学生的动手能力、编程思维和团队协作能力,激发学生对电子技术的兴趣,提高学生的综合素质。

在教学过程中,教师需关注学生的个体差异,因材施教,确保课程目标的实现。

通过本课程的学习,学生将能够达到以上所述的知识、技能和情感态度价值观目标。

二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面:1. EDA8路彩灯基础知识:- 介绍EDA8路彩灯的基本原理及电路组成,关联教材中有关电子元件、电路原理的内容。

- 分析彩灯控制电路中各个元件的功能及相互关系,对应教材中相关章节。

2. 编程与控制:- 指导学生掌握基本的编程知识,如循环结构、条件语句等,关联教材中编程语言的基础知识。

- 引导学生编写简单的程序代码,实现EDA8路彩灯的不同显示效果,对应教材中编程实践内容。

3. 实践操作与团队协作:- 安排学生进行EDA8路彩灯的设计与搭建,结合教材中实践操作环节,培养学生动手能力。

- 组织学生进行团队协作,共同完成彩灯控制项目,提高学生的沟通与协作能力。

教学大纲安排如下:1. 基础知识学习(1课时)2. 编程知识讲解与实践(2课时)3. EDA8路彩灯设计与搭建(2课时)4. 团队协作与展示(1课时)教学内容注重科学性和系统性,结合教材章节,确保学生在掌握理论知识的基础上,能够顺利进行实践操作,达到课程目标。

数字电子技术课程设计-8路输出的彩灯循环控制电路模板

数字电子技术课程设计-8路输出的彩灯循环控制电路模板

绪论数字电子技术已经广泛地应用于计算机,自动控制,电子测量仪表,电视,雷达,通信等各个领域。

例如在现代测量技术中,数字测量仪表不仅比模拟测量仪表精度高,功能高,而且容易实现测量的自动化和智能化。

随着集成技术的发展,尤其是中,大规模和超大规模集成电路的发展,数字电子技术的应用范围将会更广泛地渗透到国民经济的各个部门,并将产生越来越深刻的影响。

随着现代社会的电子科技的迅速发展,要求我们要理论联系实际,数字电子逻辑课程设计的进行使我们有了这个非常关键的机会。

随着科学的发展,人们生活水平的提高,人们不满足于吃饱穿暖,而要有更高的精神享受。

不论是思想,还是视觉,人们都在追求更高的美。

特别使在视觉方面,人们不满足于一种光,彩灯的诞生让人们是视觉对美有了更深的认识。

本设计是一个彩灯控制器,使其实用于家庭、商场、橱窗、舞厅、咖啡厅、公共广场等场所的摆设、装饰、广告、环境净化与美化。

本次课程设计在编写时参考了大量优秀教材,并得到太原科技大学机械电子工程学院测控技术与仪器教研室刘畅老师的大力支持,他提出来许多的意见和建议,在此表示衷心的感谢。

由于编者水平有限,本设计说明书难免出现不妥之处,恳请老师和广大读者给与批评并提出宝贵的意见,我将由衷地欢迎与感激。

编者2010年于太科大目录绪论 (1)一、课程设计题目 (4)二、课程设计目的 (4)三、课程设计基本要求: (4)四、课程设计任务和具体功能 (5)五、工作原理 (5)六、设计总框图 (6)七、电路元器件的说明 (6)八、总电路图 (27)九、调试与检测 (29)十、误差分析: (31)十一、设计心得体会。

(32)附录 (33)参考文献 (34)一、课程设计题目:8路输出的彩灯循环控制电路二、课程设计目的:1、巩固和加强“数字电子技术”、“模拟电子技术”课程的理论知识的理解和应用。

2、掌握电子电路的一般设计方法,了解电子产品研制开发的过程。

3、提高电子电路实验技能及Multisim10仿真软件的使用能力。

8路彩灯控制电路设计

8路彩灯控制电路设计

页眉内容《8路彩灯控制电路设计》课程设计报告2015年1月8日目录1.课程设计目的 (1)2.课程设计题目描述和要求 (1)8.附件 (8)1.课程设计目的1.1进一步掌握数字电路课程所学的理论知识并应用于实际中。

1.2了解数字电路设计的基本思想和方法。

1.3掌握电路板的焊接技术,锻炼实际动手操作能力。

2.课程设计题目描述和要求2.集成双向移位寄存器74LS194的逻辑符号与功能表4.1 时钟信号电路将555定时器的TH和TR两个输入端连在一起作为信号输入端,即得到施密特触发器。

然后将555定时器的DC端经过RC积分电路接回输入端就构成多谐振荡器。

电路的震荡周期为T=(R1+2R2)Cln2.仿真电路周期为T=(47000+2*47000)*4.7*0.00001*ln2=4.5935.仿真电路图中时钟信号电路如下:向移位寄存器74LS194的MR处于高电平,S0,S1的状态决定它的工作状态,其4个信号输出端Q0-Q3分别连接D1-D4、D5-D8八个发光二极管,输出信号可以控制发光二极管的亮灭,从而实现花型变换。

第一次花型变换:第二个74LS161的Q2、Q3输出端处在零状态时,第一个74LS194的S0=1、S1=0,处在右移的工作状态中,红灯依次由D1亮到D4;同时第二个74LS194的S0=0,S1=1,处在左移的工作状态中,红灯依次由D8亮到D5。

然后74LS161触发8次清零一次,第一次花型变换完成。

第二次花型变换:74LS161的Q2=1、Q3=0时,第一个74LS194的S0=0、S1=1,处在左移的工作状态中,红灯依次由D4亮到D1;同时第二个74LS194的S0=0,S1=1,处在左移的工作状态中,红灯依次由D8亮到D5。

然后清零,第二次花型变换完成。

第三次花型变换:74LS161的Q2=0、Q3=1时,第一个74LS194的S0=1、S1=0,处在右移的工作状态中,红灯依次由D1亮到D4;同时第二个74LS194的S0=1,5.2 电路仿真结果分析该电路图在proteus软件中仿真成功,可以实行四种花型变换:八个红灯从D1和D8开始同时对称的向中间依次点亮,然后全部熄灭;八个红灯从D4和D8开始同时向上面依次点亮,然后全部熄灭;八个红灯从D1和D5开始同时向下面依次点亮,然后全部熄灭;八个红灯从D4和D5开始同时对称的向两边点亮,然后熄灭。

八路彩灯控制课程设计

八路彩灯控制课程设计

八路彩灯控制课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解并掌握八路彩灯的基本电路原理和控制方法。

2. 学生能够运用所学的电子元件,如电阻、电容、二极管等,分析并搭建八路彩灯电路。

3. 学生能够描述并解释八路彩灯电路中涉及的物理现象,如电流、电压、颜色变化等。

技能目标:1. 学生能够运用电路图绘制工具,设计八路彩灯电路图,并展示其功能。

2. 学生能够运用编程软件,编写控制程序,实现八路彩灯的多样式切换和自动控制。

3. 学生能够运用实验器材,动手搭建八路彩灯电路,并解决实际操作中遇到的问题。

情感态度价值观目标:1. 学生在课程学习中,培养对电子技术的兴趣和热情,提高科技创新意识。

2. 学生通过团队合作完成课程任务,培养沟通协作能力和集体荣誉感。

3. 学生在学习过程中,认识到电子技术在实际生活中的应用,增强环保意识和节能意识。

课程性质:本课程为电子技术实践课程,旨在让学生通过动手实践,掌握电子元件的应用和电路搭建方法。

学生特点:初三学生,具备一定的物理知识和动手能力,对新鲜事物充满好奇心。

教学要求:注重理论与实践相结合,引导学生主动探索,培养解决问题的能力和创新精神。

将课程目标分解为具体的学习成果,便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 电子元件基础知识:介绍电阻、电容、二极管等基本电子元件的原理和特性,关联课本第三章第二节。

2. 八路彩灯电路原理:讲解八路彩灯电路的设计原理,包括电路图绘制、元件连接方式等,关联课本第四章第一节。

3. 编程控制方法:介绍编程软件的使用,编写控制程序实现八路彩灯的多样式切换,关联课本第五章第三节。

4. 实践操作:指导学生动手搭建八路彩灯电路,进行实际操作,解决问题,关联课本第六章实践环节。

教学大纲安排:第一课时:电子元件基础知识学习,认识电阻、电容、二极管等元件,了解其作用。

第二课时:学习八路彩灯电路原理,分析电路图,了解元件连接方式。

第三课时:编程控制方法学习,掌握编程软件的使用,编写基础控制程序。

8路循环彩灯课程设计

8路循环彩灯课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握8路循环彩灯的基本电路原理和编程方法。

2. 学生能够运用所学知识,设计并实现具有创意的8路循环彩灯效果。

3. 学生了解彩灯在现实生活中的应用,如装饰、广告等,并理解其背后的技术原理。

技能目标:1. 学生能够独立完成8路循环彩灯电路的搭建和调试。

2. 学生能够运用编程软件编写并优化8路循环彩灯的程序,实现不同灯光效果。

3. 学生具备团队协作能力,共同完成课程任务,并能够进行有效的沟通与交流。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对电子技术和编程的兴趣,激发学习热情,形成自主学习的能力。

2. 学生通过动手实践,体验创新与创造的乐趣,增强自信心和成就感。

3. 学生能够关注生活中的技术应用,认识到科技对生活的改变,培养社会责任感和创新精神。

分析课程性质、学生特点和教学要求:本课程为电子技术和编程实践课程,适用于八年级学生。

学生在前期的学习过程中,已经掌握了基本的电路原理和编程知识。

本课程旨在巩固和提高学生的实践操作能力,培养学生的创新思维和团队协作能力。

课程目标具体、可衡量,便于教学设计和评估。

通过本课程的学习,学生能够将理论知识与实践相结合,达到预期的学习成果。

同时,课程注重培养学生的情感态度价值观,使学生在学习过程中形成积极的学习态度和价值观。

二、教学内容1. 电路原理回顾:电阻、电容、二极管等基础元件的作用;电路图识读及分析。

教材章节:第二章《基本电路元件》2. 8路循环彩灯电路设计:介绍8路循环彩灯电路的组成、工作原理及搭建方法。

教材章节:第三章《数字电路基础》3. 编程软件操作:学习并掌握编程软件的使用,编写8路循环彩灯控制程序。

教材章节:第五章《编程基础与技巧》4. 程序优化与调试:对编写好的程序进行优化和调试,实现不同的灯光效果。

教材章节:第六章《程序调试与优化》5. 创意彩灯设计:运用所学知识,进行创意彩灯设计,实现个性化彩灯效果。

8路循环彩灯课程设计

8路循环彩灯课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生理解并掌握8路循环彩灯的基本原理,包括电路组成、循环控制方式等;2. 学生能够运用所学知识,设计并搭建简单的8路循环彩灯电路;3. 学生了解并掌握8路循环彩灯程序编写的基本方法,能够实现基本的灯光控制效果。

技能目标:1. 学生培养动手操作能力,能够独立完成电路搭建和程序编写;2. 学生提高问题解决能力,能够分析并解决8路循环彩灯在运行过程中遇到的问题;3. 学生培养团队协作能力,能够在小组合作中发挥积极作用,共同完成项目任务。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对电子制作的兴趣和热情,激发创新意识;2. 学生树立安全意识,遵循实验操作规程,确保实验过程安全;3. 学生培养环保意识,注重废弃物的分类处理和回收利用;4. 学生通过小组合作,培养沟通、分享和尊重他人的品质。

课程性质:本课程属于电子制作实践课程,注重理论联系实际,提高学生的动手能力和创新能力。

学生特点:本课程针对的学生群体为具有一定电子知识基础和编程能力的学生,他们对新鲜事物充满好奇,喜欢动手实践。

教学要求:教师在教学过程中应注重启发式教学,引导学生主动探索、思考问题,同时关注学生的个别差异,给予个性化指导。

在教学评估中,关注学生的知识掌握、技能提升和情感态度价值观的培养。

通过分解课程目标为具体学习成果,为后续教学设计和评估提供依据。

,正文直接输出以下内容:一、课程目标知识目标:1. 掌握8路循环彩灯的基本电路原理及电路搭建方法;2. 学习并理解循环控制程序编写技巧,实现8路彩灯的循环点亮与熄灭;3. 了解电子元件的功能及其在8路循环彩灯中的应用。

技能目标:1. 能够独立完成8路循环彩灯的电路搭建和程序编写;2. 学会使用调试工具,解决电路及程序中可能出现的问题;3. 培养团队合作能力,与小组成员共同完成项目任务。

情感态度价值观目标:1. 培养对电子制作的兴趣,激发创新思维和动手实践欲望;2. 树立安全意识,遵守实验操作规程,确保实验过程安全可靠;3. 增强环保意识,养成废弃物品分类处理的好习惯;4. 学会沟通与分享,尊重他人意见,培养团队协作精神。

8路旋转彩灯课程设计

8路旋转彩灯课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握8路旋转彩灯的基本电路原理和电路连接方式。

2. 学生能运用所学的电子元件知识,识别并使用8路旋转彩灯所需的电阻、电容、二极管等电子元件。

3. 学生能了解并描述8路旋转彩灯的程序设计原理,包括循环、延时等基本编程概念。

技能目标:1. 学生能够独立完成8路旋转彩灯电路的搭建和调试。

2. 学生能够编写简单的程序,实现8路旋转彩灯的不同灯光效果。

3. 学生通过实践操作,提高动手能力和问题解决能力。

情感态度价值观目标:1. 学生在课程学习中,培养对电子技术和编程的兴趣,激发创新意识和探索精神。

2. 学生通过团队合作完成项目,培养团队协作能力和沟通能力,增强集体荣誉感。

3. 学生能够认识到科技与生活的紧密联系,增强学以致用的意识,培养环保和节能的观念。

课程性质:本课程为电子技术与编程实践课程,结合学生特点,注重实践操作和团队合作。

学生特点:六年级学生,具备一定的电子元件知识和编程基础,好奇心强,喜欢动手操作。

教学要求:课程设计需注重理论与实践相结合,强调学生的动手实践能力和创新能力培养。

教学过程中,教师应引导学生主动探究,鼓励学生提问和解决问题。

通过课程学习,使学生能够将所学知识应用于实际项目中,达到学以致用的目的。

二、教学内容本课程依据课程目标,结合教材内容,组织以下教学大纲:1. 电子元件知识回顾:复习电阻、电容、二极管等基础电子元件的原理与功能,对应教材第3章。

2. 8路旋转彩灯电路原理:学习8路旋转彩灯的电路设计,分析电路中各元件的作用,对应教材第4章。

3. 电路搭建与调试:指导学生进行8路旋转彩灯电路的搭建,并进行调试,确保电路正常运行,对应教材第5章。

4. 程序设计原理:学习循环、延时等基本编程概念,分析8路旋转彩灯的程序设计,对应教材第6章。

5. 编程实践:指导学生编写程序,实现8路旋转彩灯的不同灯光效果,对应教材第7章。

6. 创新设计与展示:鼓励学生发挥创意,设计独特的8路旋转彩灯效果,并进行团队展示,对应教材第8章。

八路循环彩灯控制电路设计

课程设计报告书试验大致思路如下:3.器件管脚分配图:图1(4017管脚分配图)CD4017是十进制计数器,它包含译码器。

计数器在时钟禁止输入为低电平时,在时钟脉冲上升沿进位。

在时钟禁止输入为高电平时,时钟被禁止。

复位输入为高电平时,时钟输入独立运行。

该芯片是一个十进制分配器,只要在其脉冲信号输入端接入脉冲信号,每来一个脉冲信号时,该芯片就会从Q0~~Q9~~Q0循环发出高电平,并且能够保持这个脉冲信号没有结束时,一直是高电平。

由此可知,该芯片能够运用于控制端或者是用于循环彩灯等等方面的应用。

引出端功能符号CO:进位脉冲输渊CP:时钟输入端CR:清除端INH:禁止端Q0-Q9 计数脉冲输出端VDD:正电源VSS:地真值表输入输出CP INH CR Q0-Q9 CO× × H Q0↑L LH ↓L计数计数脉冲为Q0-Q4时:CO=HL × L× H L↓× L×↑L保持计数脉冲为Q5-Q9时:CO=L图2(4069管脚分配图)CD4069又称为六反向器,广泛运用于各种电路设计中。

当Vcc=5~10V时,C110uFU1A 4069BCL_5V U2B 4069BCL_5V R210kΩR1200kΩ1234图4图4为电路中的一部分,是用来产生时钟脉冲的多谐振荡器,它仿真图如下图5整个电路的仿真图如下;。

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多功能彩灯控制器设计目录一、设计任务及要求-----------------------------------------------------------------------二、设计方案--------------------------------------------------------------------------------三、电路元件参数计算--------------------------------------------------------------------四、振荡器的使用(555)---------------------------------------------------------------五、译码器的选用(74138)------------------------------------------------------------六、计数器的选用(73160)------------------------------------------------------------七、彩灯的控制----------------------------------------------------------------------------- 八.设计原理电路-------------------------------------------------------------------------- 九.电路仿真波----------------------------------------------------------------------------- 十.元件列表-------------------------------------------------------------------------------- 十一.故障分析与改进------------------------------------------------------------------ 十二.心得体会-----------------------------------------------------------------------------【摘要】本次数字电路课程设计内容是多功能彩灯控制器设计,随着电子技术的快速发展尤其是数字技术的突飞猛进,多功能彩灯凭着坚毅,高效,稳定特点得到普遍的应用,有各种娱乐场所,店铺门面装饰、驾驭装潢、城市墙壁更是随处可见,于此合同时,还有一些城市采用不同的彩灯打造属于自己的城市文明,塑造自己的城市魅力。

目前,多功能彩灯的种类有很多种,所以多共嫩才多呢该控制器的设计具有相当的代表性。

多功能彩灯控制器设计就是设计一个循环可预置序列发生器,并用于控彩灯的循环显示,八个一组的彩灯按多种不同的方式显示,组成不同的视觉效果(不同的预置产生不同的效果)一、设计任务要求1.课题任务(1)、设计一个多功能彩灯控制器。

(2)、画出数字彩灯控制器的电路图。

(3)、用EWB进行功能仿真。

(4)、撰写课程设计说明书,要求:课题名称;设计任务及要求;设计方案选择及论证(包括参数计算和器件选择等);附图(包括框图,单元电路,总电路及说明)及原理说明;2.课题要求设计一个循环可预置序列发生器,并用于控制彩灯的循环显示。

八个一组的彩灯按多种不同的方式显示,组成不同的视觉效果(不同的预置产生不同的效果)。

加手动方向效果控制,可使彩灯按正反两个方向移动显示。

二、设计方案将振荡器的振荡脉冲进行计数,计数器的输出作为译码器的地址输入,经译码器控制各路彩灯根据相应的方式循环发亮。

用框图表示如下振荡器计数器译码器8路彩灯开关控制电路三、电路元件参数计算若选用四位二进制计数器,要达到设计要求,振荡周期T应为1秒。

T=0.7(R1+2R2)C若取R1= R2 =R, 则T≈2RC。

当取C=100μF时,R ≈T/(2C)=0.5/C=5KΩ一般电路中,取C1= 0.01μF四、振荡器的使用(555计时器)555集成时基电路是一种数字、模拟混合型的中规模集成电路,可连接成多谢振荡电路,产生单位脉冲,用于出发计数器,有延时操作中,冒充由一个电阻和一个电容控制。

用于稳定工作的振荡器时,频率由两个电阻和一个电容控制。

电路图如下:各管脚说明:1 接地 2 触发 3 输出 4 复位 5 控制电压 6门限 7 放电 8 电源电压Vcc其功能主要用来产生时间基准信号。

因为新欢彩灯对频率的要求不高,只要能产生高低电平就可以了,且脉冲信号的频率可调,所以采用555定时器组成的振荡器,其输出的脉冲作为下一级得时钟信号。

五、译码器的选用(74138)我们选用信号为74138的译码器,是一个3到8的译码器,下图是其逻辑符号及管脚排布,下表中列出了该器件的逻辑功能,从表中可以看出其输出为低电平有效,使能端G1为高电平有效,/G2,/G3为低电平有效,当其中一个为低电平,输出端全部为1!74138的输出是低电平有效,故实现逻辑功能时,输出端不可接或门及或非门(因为每次仅一个为低电平,其余皆为高电平) 74138与前面不同的是,其有使能端,故使能端必须加以处理,否则无法实现需要的逻辑功能。

当输入A0、A1、A2在000~111变化时,对应的输出Y0至Y7为低电平,驱动外接彩灯发亮。

电路图如下:六、计数器的选用(74160)Y 7 Y 6 Y 5 Y 4 Y 3 Y 2 Y 1 Y 0 S 2 S 3S 1 A2 A1 A0计数器是用来累计和寄存输入脉冲个数的时序逻辑部位。

在此实验设计电路中我们采选四位二进制计数器74LS161。

其实课预置的四位二进制的同步计数器,当置入控制器LOAD为低电平时,在CLOCK上升沿作用下,输出端QA--QD与数据输入端A--D相一致。

当CLOCK由低至高跳变或跳变前,如果计数器控制端ENP,ENT为高电平,则LOAD应避免由低至高电平的跳变。

其引脚功能如同76161 图如下所示74160引脚功能:PCO 进位输出端 ABCD 并行数据输入端CLOCK 时钟输入端 CLEAR 一部清除输入端ENP 计数控制端 ENT 计数控制端LOAD 同步并行置入控制端 QA--QD 输出端其电路图如下所示:七、彩灯的控制在彩灯控制方面采用了使用非门和双掷开关的调节,改变555振荡器的频率可以控制彩灯闪烁的快慢。

计数器输出信号输送至74138译码器。

有其译码,根据计数器输出不同的额计数结果,即可控制译码器译码得到不同的输出信号,决定控制彩灯的循环变化。

在数字键0--9分别控制着一种彩灯的循环模式,使得彩灯变化多种多样。

0--7分别控制相应的0--7彩灯,8和9之间的相互变化使得彩灯可以通过三种不同方式变化。

彩灯控制的图如下:彩灯的图如下:八、设计原理电路总体电路图如下:九、电路仿真波形输出信号的波形图如下:十、元件列表器件列表元件型号及大小数量计数器74160 1译码器74138 1电阻1M和2M各一个 2电容1uf和0.03uf各一个 2振荡器555 1电源12V 1 开关(双向选择开关)------- 16 非门------- 8十一、故障分析与改进故障分析在设计过程中,还是出现了比较多的问题,最简单也是最经常出现的问题是出现连线错误,通过逐步地检查更正这些错误。

此外,在时的进位中发生了忽略考虑灯灯亮对其进位影响的错误,后来在同学和老师的帮助下解决了这一问题。

设计中遇到最大的一个问题是:八个一组的彩灯不能按多种不同的方式显示,加手动方向效果控制,可使彩灯按正反两个方向移动显示。

在此问题上花费比较多的设计时间,后来经过老师和同学的指导,通过加了非门和双掷开关调节,进而问题得以改正。

彩灯改进改进方面我们通过增加芯片74194的调节来增加彩灯的变化方式,使彩灯循环方式更加很富多彩。

下面是74194的引脚图片十二、心得体会课程设计刚开始,拿着选定的题目不知道如何入手。

毕竟课程设计不同于实验课,电路图都要自己设计。

静下心来,仔细分析题目,再加上知道老师的说明与提示,心中才有了谱,将整个系统根据不同的功能化分成模块,在分别进行设计,逐个攻破,最后再将其整个即可。

在设计过程中,几有用过的芯片,又有没用过的,只能自己查表,分析功能。

即学即用,最后调试阶段,哪怕一个小小的错误也会是结果出不来。

只好一条线一条线的查。

通过这次课程设计,是我受益匪浅。

既巩固了课堂上学到的理论知识,又掌握了常用集成电路芯片的使用。

在此基础上学习而来数字系统设计电路的基本思想和方法,学会了科学的分析实际问题,通过查资料、分析资料及请教老师和同学等多种途径,独立解决问题。

但是同时也发现了自己的很多不足,过去只是单纯的学习课本知识,到真正需要运用知识的时候方才发现自己理论联系实践的能力还有待急需提高。

汗水预示着结果也见证者收获,曾经为了一条连线而彻夜难以入眠,曾经为了一个小灯泡的点亮而欢呼雀跃,这段激情燃烧的岁月的岁月必将是大学四年一段美好的回忆。

参考文献:【1】周常森. 电子电路计算机仿真技术.山东科技出版社,2006.02【2】莫力电子设计自动化国防工业出版社2003【3】李忠波电子设计与仿真机械工业出版社,2004【4】邱关源电路第五版高等教育出版社,2006【5】阎石数字电子技术基础第五版北京高等教育出版社,200611。

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