有一种师德叫心态
有一种师德叫心态
激情的老师， 会让学生的世界里
充满进取之光！
二、有一种师德叫心态
（三）教师——一个必须阳光的职业
教师，未必是我们最理想的职业，但他
是目前我们从事着的职业。
二、有一种师德叫心态 （四）播种阳光心态，收获快乐人生
2014-5-23
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有一种师德叫心态
2014年4月
一、什么是师德？
师德：教师的职业道德，简称“师德”，它是 教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须
遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应
的道德观念、情操和品质。
二、有一种师德叫心态
（一）积极心态：增力、建设性。体现为阳光 心态---主动、热情、自信、进取，充满幸福感、 效能感、使命感（受教育者：开放、认同、接 纳、参与） （二）消极心态：减力、破坏性。表现为灰暗 心态---被动、倦怠、抑郁、亚健康，充满压力 感、疲惫感、挫败感（受教育者：封事：
1.出生后遇到一对好父母
2.上学时遇到一位好老师 3.工作时遇到一位好师傅
4.成家时遇到一位好伴侣
5.晚年时遇到一个好子女
阳光的老师， 会让学生的世界里多 一份乐观；
耐心的老师，
会让学生的生命里多 一份平和；
负责的老师，
会让学生的心中 多一份担当；
幽默的老师，
会让学生的性格中 多一份豁达；
有一种师德叫心态(二)PPT教学课件
唤醒积极心态
培育道德责任
养成自主精神
2、积极心态培育的依据 ：
改变德育低效现状的要求
新课程德育目标（情感态度价值观）的要求 培养现代公民素质的要求
2020/12/09
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3、积极心态营造作是现代德育的“杠杆点”
（1）积极心态营造的三大原则 让学生以愉悦的心态阅读 让学生以成功的心态学习 让学生以快乐的心态生活 （2）培育积极心态的三大途径 阅读指导培育学生通过阅读增长智慧的快乐 自主学习引导促进班级成为学习型的班集体 多元智能培养让学生人人获得成功者的体验
重要的美德）
2020/12/09
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（三）寻找德育低效的根源：从非道德环境到内化障碍
通常把“5+2≤0现象”归咎于不良社会环境、负面媒体 文化和不利家庭因素的影响作用。黑网吧、黄色书刊、 西方文化、父母离异常常被认为是罪魁祸首;电视、网 络、快餐文化、家长素质等也常常成为人们指责批评的 对象和替罪羔羊。
教育教学价值——阳光心态是教育的智慧:良好心态提高教 育教学效能。
人际生活价值——阳光心态是人际互动的源泉……
2020/12/09
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（一）“职业倦怠”：教师压力与心态失调
2006年教师节教师状况调查：
八成以上教师有明显心理压力感，中学老师 尤甚；
教师 “职业倦怠现象”蔓延，教师心态亟待 调适。
“5+2≤0现象”是一种综合效应，不仅有校外不良因素 和家庭教育偏差的影响，也有学校、家庭、社会教育的 内耗---“抵消效应” ，以及未成年人思想道德社会适 应不良等方面的原因；而作为学校，我们更应关注德育
科学性与学生品德形成内化障碍的原因。
解决“5+2≤0现象”的出路，既要净化社会环境与优化
珍视每个学生的师德态度
珍视每个学生的师德态度教师是社会的灵魂工程师，更是学生成长的引路人。
一个合格的教师不仅要具备扎实的专业知识和教学技巧，更要有良好的师德态度。
珍视每个学生的师德态度是教师职业发展的核心，对学生的成长、教育事业的繁荣和社会的进步产生着重要的影响。
师德是教师的职业道德规范和行为准则。
作为一名教师，必须时刻保持对学生的爱心和尊重，在与学生交流互动的过程中，正确引导他们，以身作则，涵养高尚的情操，做到言传身教。
师德包括教师的道德修养、教育责任心、公平公正、爱岗敬业等方面的内容。
首先，珍视每个学生的师德态度意味着对每个学生的平等关爱。
教师应当摒弃对学生的偏见和偏爱，认真对待每一个学生，尊重他们的个性与差异，积极引导他们发展潜能，努力满足他们的学习需求和心理需求。
在课堂上，教师应关注每个学生的思维方式和学习方法，因材施教，确保每一位学生都能够获得适合他们的教学帮助和关心。
其次，珍视每个学生的师德态度要求教师以身作则，充分发挥榜样的作用。
教师应该具备高尚的道德修养，时刻保持良好的品德和行为习惯。
只有教师本身具备崇高的师德，才能够得到学生的尊敬和学习的信任。
同时，教师还应该放眼社会，关注时事热点，注重自己的修养和思想的更新，使自己成为学生眼中的榜样和引路人。
此外，珍视每个学生的师德态度还需要教师具备高度的教育责任心。
教育责任心是教师的核心素质，意味着对学生的教育事业负有责任和担当。
教师应当密切关注学生的学习进步和心理发展，及时给予他们精神上的鼓励和关怀。
在教学中，教师要注重学生的个别差异，灵活运用不同的教学策略，努力提升教学效果，使每个学生都能够获得公平的教育，并且发展出自己的优势。
最后，珍视每个学生的师德态度要求教师公正待人。
教师应当客观公正地评价学生的学习成绩和表现，避免唯成绩论，注重培养学生的全面发展和综合能力。
同时，教师还应严守教育的纪律和道德底线，不利用职位之便对学生进行任何形式的侵害，保护学生的权益和利益。
有一种师德叫心态
以事业心态对待职业 以快乐心态对待工作 以快乐心态对待学生 以幸福心态对待人生 以进取心态对待自己 以合作心态对待同事
教师最大的享受、最 大的乐趣就在于觉得自 己是学生所需要的，是 学生所感到亲切的，是 能够给学生带来欢乐的。
2、强化质量意识，努力提高教学成绩：
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，教学过程中， 让学生全面发展。
3、强化安全意识，全力维护校园稳定：
安全，事关师生切身利益，关系所有家庭的幸福，每 位教师都要强化安全意识，全力维护校园的安全稳定
4、强化合作意识，努力构建和谐校园：
虽岗位有所不同，但都是学校整个工作中不可分割的一部分，虽然有时也 存在竞争，但那是工作动力的一部分，每位教师都要为了大局、为了工作、 更为有一个静心的环境，互相关爱、团结协作，以爱心培养爱心，让学校成 为师生共同成长的乐园，让校园更加和谐、向上、阳光。
五、保障线——服务：
强化服务育人观念，树立学生立场，增强服 务意识，事事把学生利益想在前、做在前， 用心、用情服务学生。
5、强化人本意识，着力促进学生的健康成长：
一是关爱每一位学生，不放弃任何一人，用爱心打开心灵，用智慧塑 造高尚品德；二是多把尺子评价学生；三是服务育人；四是大力开展文 体活动。
6、强化学习意识，着力促进教师专业发展：
在认真履职做好本职工作的同时，不断加强学习。
一、底线——安全：
安全问题上精细管理，抓实关键环节，做好基础工作，不可丝毫松懈。
三带：把爱心带进课堂、把激情带进课 堂、把方法带进课堂 四点：教学容量大一点、节奏快一点、方 法活一点、练习精Байду номын сангаас点
潜心修炼,高尚师德师风
潜心修炼，高尚师德师风人们常说，教育是灌溉心田的圣水，而教师则是点亮孩子未来的明灯。
作为一名教师，我们不仅要具备扎实的知识功底和教学技能，更要潜心修炼自己，塑造高尚的师德师风。
本文将从多个方面介绍潜心修炼和高尚师德师风的重要性和具体实践方法。
首先，我们要潜心修炼自己的内心世界。
作为一名教师，内心的平静与富足对于教学工作至关重要。
我们需要时刻保持一颗宁静的心，以应对繁重的教学任务和各种挑战。
只有在内心深处培养出一片宁静的海洋，我们才能在喧嚣的教育现场中保持清醒的头脑，做出明智的决策。
其次，我们要注重培养高尚的情操和道德观念。
作为教师，我们不仅要传授知识，更要培养学生的品德和道德观念。
我们应该做一个榜样，以自己的言行影响学生的行为和价值观。
坚守正义，讲究公平，在处理学生之间的矛盾和冲突时，要公正无私，不偏袒任何一方。
同时，我们要教育学生尊重他人、关爱他人，培养学生的社会责任感和公民意识。
另外，我们要不断提升自己的专业素养。
只有具备扎实的学科知识和教学方法，我们才能为学生提供优质的教育资源。
因此，我们要持续学习，关注最新的教育理论和方法，不断提高自己的教学水平。
同时，我们还要积极参与学术交流和教学研讨活动，与同行们分享自己的经验和心得，共同进步。
此外，我们还要注重与家长和社会的良好沟通。
家校合作是学生全面发展的重要保障，而作为教师，我们要与家长建立起良好的互信关系，共同关心和培养孩子。
我们要及时与家长沟通学生的学习情况和表现，并给予及时的反馈和建议。
同时，我们也要积极参与社区活动，与社会各界合作，为学生提供更广阔的发展机会。
最后，我们要坚持追求卓越。
教师是一份神圣而崇高的职业，我们应该时刻保持对教育事业的热爱和追求。
我们要不断挑战自我，在教学中不断创新和改进，力求做到更好。
我们要培养学生的创新思维和实践能力，引导他们成为未来的领军人才。
总之，潜心修炼和高尚师德师风是每位教师都应该追求的目标。
通过潜心修炼自己的内心世界，注重培养高尚的情操和道德观念，不断提升自己的专业素养，与家长和社会保持良好沟通，并追求卓越，我们将成为一名真正具有影响力的教师，为社会培养出更多优秀的人才。
幼师师德师风四心演讲稿
幼师师德师风四心演讲稿尊敬的各位领导、尊敬的各位老师、亲爱的家长们，大家好！我是××幼儿园的一名幼师，很荣幸能够站在这里与大家分享我的心得体会和心情。
今天我想和大家谈一谈幼师师德师风四心。
幼儿教育是一项神圣而伟大的事业，而作为一名幼师，我们肩上背负着培养未来的重任。
在这个过程中，幼师的师德师风起着至关重要的作用，它关系到孩子的健康成长和全面发展。
为了做好幼师这一职业，我们首先要有一颗爱心。
爱心是幼儿园教育的灵魂，是幼师最重要的素质之一。
幼儿处在成长的关键时期，他们需要关爱和呵护，需要教师的理解和支持。
作为幼师，我们要用爱心对待每一个孩子，倾听他们的心声，关注他们的需求，给予他们更多的关怀和关注。
只有用爱心去教育孩子，才能够激发他们的学习兴趣，激发他们的潜能，让他们茁壮成长。
除了爱心，幼师还需要有一颗责任心。
责任心是幼师的职业道德和职业素养的体现，是衡量一个人是否合格教师的标准之一。
作为一名幼师，我们肩负着培养孩子的责任和使命，我们要把这份责任化为无限的动力，不辜负家长和社会的期望，不辜负孩子们的信任。
我们要以高度的责任感，严格要求自己，努力做到全心全意为孩子服务，为孩子撑起一片蓝天，为孩子打造一个阳光明媚的未来。
此外，幼师还需要有一颗耐心。
耐心是幼儿园教育的必备素质之一，是教师教学工作中最为重要的品质之一。
幼儿是一个思维、感情和行为都不太成熟的群体，他们的注意力很短暂，情绪很容易波动，需要教师耐心地引导和教育。
作为幼师，我们要有耐心，要有耐心，要有再多的耐心。
不管孩子们做错了什么，我们都要用耐心和理解去面对，不仅要引导他们认识错误，更要给予他们改正的机会，培养他们的自信心和自尊心。
最后，幼师需要有一颗善心。
善心是幼师的人格魅力和职业素质的象征，是幼师团队和谐相处的基石。
作为一名幼师，我们要以善心对待同事，以善心对待家长，以善心对待孩子，以善心对待自己。
我们要学会宽容、理解和尊重，尊重每一个孩子的个性差异，尊重每一个同事的工作方式，尊重每一个家长的育儿观念。
虚怀若谷 践行师德之谦逊
虚怀若谷践行师德之谦逊谦逊是一种品质，一种美德。
它不仅蕴含在做人的道理中，更是教师应该具备的德行之一。
作为教育工作者，我们必须以虚怀若谷的心态去担当自己的角色，践行师德，为学生的成长奉献真诚和爱心。
虚怀的胸怀让我们更加包容。
作为教育工作者，我们面对着不同背景、不同能力的学生，必须展现出宽容和理解。
我们要明白每个学生都有自己的特点和潜力，不能片面地看待他们的不足。
应该注重发现他们的闪光点，给予鼓励和帮助，引导他们充分发挥自己的潜能。
只有以谦逊的心态去对待每一个学生，才能真正地理解他们，关怀他们，帮助他们成长。
虚怀的心态让我们更加学习。
作为教育工作者，我们需要不断地提升自己的知识和教育水平。
谦逊使我们愿意虚心向同事请教、向学生倾听。
我们应该勇于承认自己的不足，积极与他人交流、学习。
只有获得新的知识和经验，我们才能更好地教育学生，并为他们提供正确的引导和指导。
谦逊的态度让我们更加尊重。
作为教育工作者，我们必须尊重每一个学生的个体差异，尊重他们的选择和权利。
我们不能因为自以为是或者职务之高而对学生不敬或者压制他们的自由。
我们要敢于承认错误，主动向学生道歉，并及时纠正自己的错误。
而且，在与家长的交流中，也要保持谦逊，与家长平等沟通，共同为学生的成长而努力。
谦逊并不意味着软弱或者妥协，而是一种有自信有理智的处事方式。
虚怀若谷，践行师德之谦逊是教育工作者的应有之义。
我们要始终保持一颗谦卑的心，不断学习，不断进步，不断为学生的成就而努力。
谦逊是一种永不满足的追求，它需要我们持之以恒的努力才能不断提高。
在我看来，虚怀若谷是一种境界，一种修养。
只有真正拥有这样的境界才能更好地为学生服务，更好地践行师德。
作为教育工作者，我们的职责就是引导学生的成长，无私地奉献自己的知识和智慧。
我们要以谦逊的心态去面对学生，尊重他们的个性和差异，激发他们的学习兴趣和潜力。
同时，我们要不断提升自己的专业素养和教育能力，以便更好地履行自己的教育使命。
健康心态,快乐执教师德师风培训心得
健康心态,快乐执教师德师风培训心得1. 拥有健康心态真的太重要啦！就像阳光能驱散乌云一样，它能让我们在执教生涯中始终保持快乐。
记得有一次，我面对调皮的学生有些烦躁，但我马上调整心态，把他们想象成可爱的小天使，瞬间心情就不一样了，这不就是健康心态的魔力吗？2. 健康心态就如同为我们的执教之路点亮一盏明灯啊！有一回我的教学遇到了瓶颈，特别苦恼，可当我以积极的心态去面对，努力寻找解决办法时，就像找到了打开大门的钥匙，那感觉太棒了！3. 你们知道吗，健康心态简直是快乐的源泉！就像春雨滋润大地，让一切都充满生机。
有次同事因为一些事很沮丧，我用自己的乐观感染他，看着他重新振作，我也特别开心，这就是健康心态的魅力呀！4. 健康心态可是我们执教的法宝呀！好比一把万能钥匙。
记得有次公开课我特别紧张，但我告诉自己要放松，结果发挥得特别好，这不就是健康心态的功劳吗？5. 健康心态真的是太神奇啦！就像一阵温暖的春风。
有一次一个学生犯错后很害怕，我用平和的心态和他交流，他很快就认识到错误并改正了，这就是健康心态的力量呀！6. 健康心态绝对是我们执教的秘密武器！如同坚固的盾牌。
当遇到一些困难和挫折时，只要心态健康，就感觉什么都能轻松应对，你们说是不是呢？7. 健康心态那可真是不可或缺呀！就像航海中的灯塔。
记得有次和家长沟通不太顺利，我没气馁，用健康心态去对待，最后问题顺利解决，这不是很好的例子吗？8. 健康心态是多么重要啊！好比是前进的动力。
有次带学生参加活动，很累但很开心，这不就是因为有健康心态吗？9. 健康心态简直就是快乐的密码呀！就像神奇的魔法。
有一次班级氛围很沉闷，我用积极的心态去带动，很快大家都活跃起来了，多棒啊！10. 健康心态真的能带来太多惊喜啦！就像隐藏的宝藏。
有回身体不舒服但还要上课，可我以健康心态面对，那节课也上得很精彩，这就是健康心态的神奇之处啊！我的观点结论：健康心态对于教师的执教生涯来说至关重要，它能让我们始终保持快乐，更好地应对各种情况，应该时刻保持并不断培养。
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2、 改变心理图像，营造乐观心态
心理图像：让内在自我形象化、图象化、 心理图像：让内在自我形象化、图象化、清晰化 心理图像的意义： 心理图像的意义： 认识你自己！ “认识你自己！” 改善你自己！ “改善你自己！” 每一个人都有两个自我：外在自我和内在自我。 每一个人都有两个自我：外在自我和内在自我。内 在自我决定人的世界；改变内在自我才能改变命运。 在自我决定人的世界；改变内在自我才能改变命运。 内心改变才是真改变！ 内心改变才是真改变！ 心理图像技术的实践运用： 心理图像技术的实践运用： 美丽的白日梦：改善自我心理图像， 美丽的白日梦：改善自我心理图像，想象引导成功 从自卑到自信： 我思故我在！ 我想故我能！ 从自卑到自信：“我思故我在！” 我想故我能！ 你把自己想象成为什么人你就是什么人！ 你把自己想象成为什么人你就是什么人！
（二）现代德育的智慧:心灵的唤 醒
1、“教育的智慧和使命在于唤醒和培育学习者 积极的人生态度与生命热情” 积极的人生态度与生命热情”： 唤醒积极心态 培育道德责任 养成自主精神 2、积极心态培育的依据 ： 改变德育低效现状的要求 新课程德育目标（情感态度价值观） 新课程德育目标（情感态度价值观）的要求 培养现代公民素质的要求
积极心态：增力、建设性。体现为阳光心态---主动、 ---主动 积极心态：增力、建设性。体现为阳光心态---主动、 热情、自信、进取，充满幸福感、效能感、使命感（ 热情、自信、进取，充满幸福感、效能感、使命感（受 教育者：开放、认同、接纳、参与） 教育者：开放、认同、接纳、参与） 消极心态：减力、破坏性。表现为灰暗心态---被动、 ---被动 消极心态：减力、破坏性。表现为灰暗心态---被动、 倦怠、抑郁、亚健康，充满压力感、疲惫感、 倦怠、抑郁、亚健康，充满压力感、疲惫感、挫败感 受教育者：封闭、厌倦、抵触、抗拒） （受教育者：封闭、厌倦、抵触、抗拒）
3、 教师成为学生理想的激励者
理想的教师》 胸怀理想, （1）《理想的教师》：胸怀理想,充满激情和 诗意。 朱永新） 诗意。（朱永新） 理想的教师是学生理想的激励者， 理想的教师是学生理想的激励者，是让学生具 有理想的教师！ 有理想的教师！ 教师的理想：让学生具有理想！ （2）教师的理想：让学生具有理想！ 激励学生理想的技术： （3）激励学生理想的技术： 期望效应； 期望效应； 让批评成为艺术； 让批评成为艺术； 形成学生自我完善的动力
5、成为学生心理健康的保健者
班主任对学生的爱护是一种心灵关爱与教育保护。 班主任对学生的爱护是一种心灵关爱与教育保护。班 主任千万不要伤害学生的自尊心，万万不要做学生 主任千万不要伤害学生的自尊心， 心灵创伤的制造者， 心灵创伤的制造者，而要学会成为学生心理健康的 保健者与促进者。切记—— 保健者与促进者。切记
水桶理论” 二 “水桶理论”: 积极心态与消极心 态
世界由两类人构成 生理上：男人和女人 心理上：积极心态的人和消极心态的人
每个人都有一只看不见的水桶和一把看不见的勺子水桶 盛满时使人乐观自信；水桶见底时令人意志消沉。 盛满时使人乐观自信；水桶见底时令人意志消沉。
---（ ---（美）拉思＆克利夫顿博士 拉思＆
四 有一种师德叫心态
教师心态: 教师心态:教师的教育教学价值观在情绪态度上的表现 阳光心态：是一种积极而理性的教育者心态 积极而理性的教育者心态。 阳光心态：是一种积极而理性的教育者心态。教师积极对待 学生、对待事业和对待自己的心理态度，体现为师德师风。 学生、对待事业和对待自己的心理态度，体现为师德师风。 教师阳光心态的价值： 教师阳光心态的价值： 自我发展价值——阳光心态是自我成就的动力:积极心态促 自我发展价值——阳光心态是自我成就的动力: ——阳光心态是自我成就的动力 进教师专业成长。 进教师专业成长。 教书育人价值——阳光心态是师德的语言： ——阳光心态是师德的语言 教书育人价值——阳光心态是师德的语言：师德是教师心态 的表达；师德是心态的内涵，心态体现师德的价值。 的表达；师德是心态的内涵，心态体现师德的价值。传统教 师形象：无私奉献。现代师德： 师形象：无私奉献。现代师德：一切为了每一个学生的发展 的思想情感和行为规范。 的思想情感和行为规范。 教育教学价值——阳光心态是教育的智慧: ——阳光心态是教育的智慧 教育教学价值——阳光心态是教育的智慧:良好心态提高教 育教学效能。 育教学效能。 人际生活价值——阳光心态是人际互动的源泉…… ——阳光心态是人际互动的源泉 人际生活价值——阳光心态是人际互动的源泉
（三）积极教育者：让师德转化为积 极心态
基本原理：积极心理学： 基本原理：积极心理学：探讨乐观进取的人生态度与 心理倾向性的学问。 心理倾向性的学问。 心态决定命运:心态是一副有色眼镜， 心态决定命运:心态是一副有色眼镜，万物随着色彩 而改观； 而改观；改变心态便改变一切 营造阳光心态：降低职业倦怠， 营造阳光心态：降低职业倦怠，增强信守师德的幸福 感 教师六种积极心态：以事业心态对待职业； 教师六种积极心态：以事业心态对待职业；以快乐心 态对待工作；以关爱心态对待学生；以幸福心态对待 态对待工作；以关爱心态对待学生； 人生；以进取心态对待自己； 人生；以进取心态对待自己；以合作心态对待同事 。 技术支持：改变问题德育观；改变心理图像 心理图像； 技术支持：改变问题德育观；改变心理图像；营造乐 观心态
3、积极心态营造作是现代德育的“杠
杆点”
（1）积极心态营造的三大原则 让学生以愉悦的心态阅读 让学生以愉悦的心态阅读 让学生以成功的心态学习 让学生以成功的心态学习 让学生以快乐的心态生活 让学生以快乐的心态生活 （2）培育积极心态的三大途径 阅读指导培育学生通过阅读增长智慧的快乐 自主学习引导促进班级成为学习型的班集体 多元智能培养让学生人人获得成功者的体验
有一种师德叫心态
正大培训中心 2009年 2009年2月26日 26日
何谓心态： 心态决定命运” 一 何谓心态：由“心态决定命运”说 起
心态内涵：心理状态、 心态内涵：心理状态、情绪态度 情绪过程误区：事件→情绪→行为→效果 情绪过程误区：事件→情绪→行为→ 情绪过程实质： 事件→ 态度→ 情绪→ 情绪过程实质 ： 事件 → 态度 → 情绪 → 行为 →效果 态度：观念、情感、价值取向与ABC ABC理论 态度：观念、情感、价值取向与ABC理论 event,生活事件 生活事件） A (activating event,生活事件） belief,观念 信念体系） 观念、 B（belief,观念、信念体系） consequence,情绪反应 情绪反应） C（consequence（一）现代德育的使命
传统德育的困惑
缺乏共同道德教育，公民责任感培养未成为社会意识 中小学生的社会公民与公德意识的关系 中小学教师的国民教师意识
不同时代的特征与德育的使命
一元化社会 -----------→多元化社会--------→民主化社会
思想服从与道德教化---→价值判断与道德选择---→积极心态与道德责任
（一）“职业倦怠”：教师压力与心 职业倦怠” 态失调
（二）谁操纵我们的心态
心有千千结： 困扰人们的不是问题, 心有千千结：“困扰人们的不是问题,而是对问题 的看法。 的看法。”（感觉判断与情绪用事等非理性想法 和看法，是智慧的误区） 和看法，是智慧的误区） 问题情结解：艾里斯理性—情绪技术 问题情结解：艾里斯理性 情绪技术 intervention,驳斥处理 驳斥处理） D（disputing intervention,驳斥处理） effect,效果 效果） E（effect,效果） feeling,新的感觉 新的感觉） F（new feeling,新的感觉） ABC理性认知 观念决定感受与心态， 理性认知： ABC理性认知：观念决定感受与心态，改变非理性 想法以改变情绪感受和心态； 想法以改变情绪感受和心态； DEF理性疗法 以理性思考取代非理性思考， 理性疗法： DEF理性疗法：以理性思考取代非理性思考，形成 新的情绪模式
1、变补救性德育观为发展性德育观
发展性德育的内涵 横向内容结构：思想、政治、道德教育与心理健康辅导、 生涯规划设计、公民意识培养整合 纵向年龄特征：幼儿园、中小学、大学德育目标、内容 衔接 发展性德育的特征 从问题性德育到成长性德育 从灌输性德育到自主性德育 从说教性德育到体验性德育 从补救性德育到发展性德育 只有能激发学生进自我教育的教育， “只有能激发学生进自我教育的教育，才是真正的教 育。”
4、让师爱焕发出最“美丽的 眼神”
基本原理：心灵的关注会神奇的“ 基本原理：心灵的关注会神奇的“皮革马利翁效 因为——关注点不同➱期待不同➱态度不 关注点不同➱ 应” 。因为 关注点不同 期待不同➱ 教育后果不同，因此，教师要学会关注： 同➱教育后果不同，因此，教师要学会关注： 关注学生的全面发展与多元智能 关注学生的“最近发展区”与持续发展 关注学生的“最近发展区” 关注学生发展的情感与需求 关注学生个性化的学习与发展方式 关注学生发展的自我期望与动力机制 技术支持：发展学生优势学习方式； 技术支持：发展学生优势学习方式；形成学生自我 发展的机制
不体罚学生 不辱骂学生 不大声训斥学生 不冷落学生 不嘲笑学生 不随意当众批评学生 不讲教育忌语
有一种师德叫心态
谢 谢！