心理咨询谈话记录
谈心谈话(心理辅导)记录
谈心谈话（心理辅导）记录咨询师：你好，请问有什么我可以帮助你的问题？客户：最近我感觉心情很沮丧，总是觉得压力很大，无法快乐起来。
咨询师：可以告诉我一些具体的原因吗？是什么导致你感到沮丧和压力大？客户：我觉得自己无法应对生活中的各种挑战，工作上的压力很大，家庭关系也有问题。
感觉自己很孤独，无法找到支持和安慰。
咨询师：我理解你所描述的困难和挑战感，这些问题确实会对我们的心理状态产生负面影响。
在工作和家庭方面都遇到困难是很常见的。
请问你曾经尝试过什么方法来应对这些问题吗？客户：我曾经尝试过逃避和放弃，但是发现并没有什么效果。
现在我感到迷茫和无助。
咨询师：我明白你的感受，有时候我们可能会选择逃避或者放弃，但这些方式并不能真正解决问题。
我建议你可以考虑寻求外部的帮助和支持。
有时候与亲朋好友倾诉可以获得一些情感支持，同时也可寻求专业的心理辅导来帮助你应对困境。
客户：我一直觉得自己很难和别人沟通，害怕被别人嫌弃或不理解。
咨询师：这是很常见的感受，很多人都会担心自己的表达方式或言辞会被别人误解或不理解。
但你需要明白，与亲朋好友或专业咨询师沟通时，他们的角色并不是要批评或嫌弃你，他们的目的是理解和帮助你。
只有充分表达自己内心的感受和需求，才能获得更好的支持和建议。
客户：这样说起来我确实需要找个人倾诉一下。
咨询师：是的，和别人分享你的烦恼和困惑可以减轻内心的负担，同时也可以帮助你寻找解决问题的方法。
你可以选择信任的朋友或家人倾诉，或者选择专业的心理咨询师来进行心理辅导。
这取决于你觉得哪种方式更适合你。
客户：我会思考一下，谢谢你的建议。
咨询师：不用客气，如果你需要进一步的帮助或有任何其他问题，随时找我聊天。
记住，寻求支持是正常的，同时也是为了你自己的健康和幸福着想。
心理辅导谈话记录
心理辅导谈话记录
客户：我最近感到自己处于一种迷茫的状态，不知道自己想要什么，
也不知道该如何选择。
客户：我觉得自己很迷茫，不知道自己喜欢做什么，也不知道自己的
兴趣点在哪里。
我总是觉得自己像是迷失在人生的岔路口。
曾经我对一些
事情或者兴趣有一些追求，但是现在都不知道自己真正喜欢什么了。
客户：那你有什么具体的建议吗？
客户：好的，我觉得这些方法很实用。
但是我总觉得自己不够自信，
不知道自己是否能够成功。
客户：我明白了，我会试着跟着你的建议去做的。
客户：这个方法我之前也有听说过，我会试着回顾一下自己的过去经历。
但是我总觉得没有人能够帮助我，我不知道应该向谁寻求支持和理解。
客户：谢谢你的建议，我会尽快寻求支持和帮助。
虽然我还是对未来
感到一些害怕，但是我希望能够在这个过程中找到真正属于自己的方向。
客户：谢谢你的支持和鼓励，我现在感觉好多了。
我会尽快去行动起来，希望有朝一日能够找到真正属于自己的方向。
小学生心理健康教育谈话记录20篇
小学生心理健康教育谈话记录20篇1.小学生心理健康教育谈话记录：小明提到最近无法入眠，家长反复要求他在睡前做一些体育锻炼，以此来改善睡眠问题。
2.小学生心理健康教育谈话记录：小张表示最近对考试感到很紧张，父母建议他在考试前的几天多多思考，并保持乐观，不要紧张。
3.小学生心理健康教育谈话记录：小赵抱怨最近经常感到疲惫，家长建议他注意作息，安排合理的休息时间，多锻炼身体，保持充足的睡眠。
4.小学生心理健康教育谈话记录：小李谈到最近有时候会感到抑郁，家长建议他多参加集体活动，与朋友多聊天，多参加体育活动，保持良好的情绪。
5.小学生心理健康教育谈话记录：小王提到最近有时候会感到焦虑，家长建议他多和家人朋友交流，多参加有趣的活动，多读书，并告诉他焦虑是正常的情绪。
6.小学生心理健康教育谈话记录：小刘提到最近有些情绪波动，家长建议他多做一些放松的活动，如听音乐、冥想等，并多去户外活动，以此缓解情绪。
集中精力，家长建议他多吃一些富含营养的食物，多参加有趣的活动，以及避免太多的电子设备，以此来提升注意力。
8.小学生心理健康教育谈话记录：小燕提到最近经常感到害怕，家长建议他多接受鼓励，勇敢面对恐惧情绪，多与朋友交流，以此来缓解害怕的情绪。
9.小学生心理健康教育谈话记录：小莉提到最近没有兴趣，家长建议他多参加令他感兴趣的活动，多多了解新事物，并且把精力放在自己喜欢的事上，以此缓解无聊情绪。
10.小学生心理健康教育谈话记录：小熙提到最近有时会感到悲伤，家长建议他多和朋友在一起，多参加体育活动，多做一些有益身心的活动，以此缓解悲伤的情绪。
11.小学生心理健康教育谈话记录：小涛提到最近有时会感到厌烦，家长建议他多参加有趣的活动，与朋友交流，多看书，多锻炼身体，以此来缓解厌烦的情绪。
12.小学生心理健康教育谈话记录：小菲提到最近有时会感到恐惧，家长建议他多和朋友交流，多参加有趣的活动，多做一些让自己感觉舒适的事情，以此来缓解恐惧的情绪。
辅导员心理辅导谈话内容记录
辅导员心理辅导谈话内容记录一、背景介绍学生心理健康问题逐渐受到重视，作为高校的辅导员，心理辅导是我们职责之一。
在与学生进行心理谈话时，我们应准确记录相关内容以备后续参考和分析。
以下是我对一次心理辅导谈话的内容记录。
二、家庭情况及压力来源学生小明来找我倾诉了他最近的困扰。
他先描述了自己的家庭情况并提到了感到压力的原因。
1. 家庭背景小明是独子，父母从小期许他能够取得好成绩进入名牌大学。
家中经济条件优越。
2. 压力来源小明父母的期望使其自身也有很大压力，害怕自己无法达到父母期待的标准。
此外，在学习上遇到困难也让他倍感焦虑和失落。
三、个人困惑与情感问题在继续深入交流中，小明开始表达自己内心真实的想法和情感问题。
1. 学业挫折感小明坦诚地表示自己最近考试成绩下滑，他感到很沮丧，并质疑自己是否具备能力完成学业。
2. 自信心缺失小明面对挫折时，他常忽视自身的优点而过分强调自己的不足之处。
他担心如果这样下去，将会进一步陷入低谷。
3. 社交焦虑小明还提到了在社交方面的问题，他觉得难以融入同学群体中，经常感受到孤独和排斥。
四、情绪管理与解决途径针对小明遇到的困境和情感问题，我进行了必要的引导和探讨，帮助其找到解决途径并提出合理建议。
1. 意识转变我鼓励小明意识到每个人都有优点和不足之处，他不应将失败看作是个人价值的否定。
相反地，挫折也是一个促使个人成长的机会。
2. 学习技巧培养为了帮助小明改善学习效果，我倡导给予他一些学习方法和技巧。
例如规划学习时间表、避免拖延、找寻适合自己的复习方式等。
3. 自我认知和价值观探索对于社交焦虑，我建议小明尝试从根源上解决问题。
通过多参与一些课外活动，培养自己的特长和兴趣爱好，并加强积极沟通能力。
五、资源引导除了个人建议，我们也应该指导学生寻求更专业的帮助和资源来解决心理困扰。
1. 学校心理咨询中心鼓励学生利用学校心理咨询中心的资源，与专职心理辅导师进行更深入的谈话和辅导。
2. 同伴支持网络提醒小明注意身边的朋友关系，可以寻找志同道合的朋友组成互助小组或向他们倾诉，以获得更多情感上的支持。
心理健康谈话记录内容
心理健康谈话记录内容心理健康谈话记录咨询对象：小明（化名），17岁男生，高中生日期：2021年6月12日咨询师：你好，小明。
我是心理咨询师，很高兴能和你进行这次谈话。
你可以对我表达你的感受和困扰，我会倾听并帮助你解决问题。
小明：谢谢你，我很高兴有机会谈谈。
我最近感觉压力很大，学习负担很重，经常感到疲惫和焦虑。
我不知道该怎么应对这些问题。
咨询师：我理解你的困扰，学习压力确实会对心理造成很大影响。
首先，我们来分析下你的学习计划和时间管理。
你在学习中遇到了哪些挑战？小明：我感觉自己的时间管理能力很差，我总是拖延任务，导致学习压力积累。
每天上课很晚，回到家已经很晚了。
我经常熬夜学习，但一天又觉得时间不够用，这让我感到很沮丧。
咨询师：我理解你的困境。
时间管理确实是一个重要的技能，对于高中生来说尤为重要。
让我给你一些建议：首先，制定一个合理的学习计划，合理安排每个任务的时间。
其次，要有良好的作息习惯，保证充足的睡眠时间。
最后，养成一个坚持每天复习的习惯，避免临时抱佛脚。
小明：谢谢你的建议，我会尽量实践的。
另外，我觉得自己有时候对自己的要求过高，总是担心自己会失败，这让我感到很焦虑。
咨询师：这是一种常见的心理现象，我们称之为“完美主义”。
完美主义者总是追求完美，无法接受自己的不完美。
但事实上，每个人都有自己的优点和不足。
要学会接受自己的不完美，给自己一些宽容和肯定。
尝试找到自己的长处，并且为自己制定现实可行的目标。
小明：我明白了，我想我需要更多地关注自己的积极方面，而不是总想着自己的缺点。
咨询师：非常好，这是一种积极的心态。
另外，你可以尝试一些放松和调节情绪的方法，比如运动、听音乐、与朋友聚会等。
这样可以减轻你的压力和焦虑。
小明：谢谢你的建议，我会尝试的。
我感觉和你倾诉了之后，心情好多了。
咨询师：很高兴听到你这样说。
倾诉和寻求帮助是解决困扰的第一步。
如果以后你还有任何问题，不要犹豫，随时与我联系。
小明：好的，谢谢你的支持和鼓励。
心理问题学生谈话记录内容
心理问题学生谈话记录内容1. 开场白好，大家坐好，我们今天要聊聊某位同学的一些心理问题。
先说清楚，这不是为了挖苦谁，也不是要让人觉得自己不好。
相反，我们就是想了解一下那位同学的真实想法和感受，帮他找到解决办法。
说实话，生活中谁没点小麻烦呢？我们这不是在做心理诊断，而是想通过聊天，让问题得到解决。
2. 问题背景2.1 初步了解我们先来了解一下背景。
这位同学最近总觉得特别烦，像是被一只看不见的大手捏得透不过气来。
日常生活中，他老是觉得自己不如别人，做什么都不顺心，像是个永远要踩在香蕉皮上的小丑。
这种感觉就像是走在悬崖边缘，脚下随时可能会滑倒。
他跟我们聊了很多，自己心里有很多的烦恼和困扰，情绪也波动很大，有时高兴得像个孩子，有时又沮丧得像个失落的少年。
2.2 具体情况具体情况是这样的：这位同学最近上课注意力不集中，做作业时总是拖拖拉拉，好像总有一种无形的压力压在他的肩膀上。
他的朋友们都觉得他变得有点怪，曾经活泼的他现在话少了，连笑容也变得稀少。
说白了，就是有点情绪低落，不怎么愿意跟人打交道。
可是他自己也不太明白为什么会这样，心情忽上忽下的，就像坐过山车一样，弄得他自己都觉得很困扰。
3. 解决方案3.1 交流沟通首先，解决这种问题，最重要的就是沟通了。
跟这位同学聊聊，了解他心里在想什么，有什么困惑。
别急着给他建议或者解决办法，先听他倾诉，给他一点倾听的空间。
有时候，倾听比解决问题更重要。
这就像是在沙漠中遇到一瓶水，即使不喝，也能稍微舒服一下。
3.2 逐步行动其次，我们可以建议他采取一些简单的行动，比如制定一个合理的作息时间表，逐步改变自己的生活习惯。
这样做就像是在种一棵树，开始的时候可能需要一点时间，但只要好好照顾，慢慢地就会看到变化。
另外，培养一些兴趣爱好也能帮忙，比如运动、画画、听音乐等等。
这些活动就像是给心理加个小小的放松按钮，缓解一下紧张的情绪。
3.3 寻求专业帮助当然，如果这些方法都没能帮到他，可能还需要寻求专业的心理咨询。
心理咨询室心理访谈记录
心理访谈记录（一）谈话时间：9月20日学生姓名：谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话过程：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。
后有所认识，并表示以后一定认真听。
效果：有进步，但也有反复，还需巩固。
心理访谈记录（二）谈话时间：9月22日学生姓名：谈话目的：了解上课时总是无精神的原因。
一、你近段上课时总是无精打采的是什么原因？二、你感觉有哪些不舒服？三、希望你到县医院去作个体捡。
四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：近来总是没有力气，经常感冒，患病。
效果：去县医院检查果然有白血求增多之兆。
心理访谈记录（三）谈话时间：10月10日学生姓名：谈话目的：表扬利用休息时间捡操场垃圾。
谈话要点：一、你今天在操场捡垃圾是谁叫你去的？二、你做的时候是怎样想的？三、希望在学习上也多认真一点，把成绩提高。
四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：爸爸在工地上受伤一年了，我想自己找钱买学习用具。
愿意努力学习，把作业做工整。
效果：老师表扬了他的这种行为，也号召全班同学帮助他。
心理访谈记录（四）谈话时间：10月15日学生姓名：谈话目的：鼓励继续努力学习。
谈话要点：一、你前段的表现很好。
二、老师希望你继续努力学习。
三、多做思考题，提高思维能力。
四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：很高兴，愿继续努力学习，写的作文想请老师批改。
老师很高兴的同意批改。
效果：进步很大心理访谈记录（五）谈话时间：10月19日学生姓名：谈话目的：努力学习，完成作业。
谈话要点：一、你为什么要来学校读书（提高认识）？二、妈妈一个人为照顾你容易吗？三、你学习上还有些什么困难？四、你应该上课用心听讲按时完成作业。
学生认识态度：一、认识了是为自己、为祖国读书，不是妈妈要我读。
替妈妈着想。
二、答应把作业写工整。
效果：进步不明显。
学生心理疾病学生谈话记录
谈话时间：[具体日期]
谈话对象：[学生姓名]
谈话目的：了解学生心理状态，提供支持和指导
谈话内容：
1. 引入话题：老师询问学生近期的学习和生活情况，是否遇到了什么困难或挑战。
2. 表达关切：老师表达对学生的关心，让学生知道他们可以随时寻求帮助和支持。
3. 倾听学生：学生分享了一些自己的心理困扰，如学习压力、家庭问题、社交焦虑等。
4. 提供支持：老师对学生的困扰表示理解，并提供了一些应对策略，如时间管理、积极的自我对话、寻求社交支持等。
5. 鼓励寻求专业帮助：老师强调如果学生的心理困扰持续影响到学习和生活，可以考虑寻求专业心理咨询的帮助。
6. 总结与跟进：老师总结了谈话内容，再次强调学生的心理健康很重要，愿意提供持续的支持和帮助。
谈话效果：
通过这次谈话，学生感到被理解和关心，获得了一些应对心理困扰的方法和建议。
老师也更好地了解了学生的心理状态，能够提供更有针对性的支持。
需要注意的是，以上只是一份谈话记录的示例，具体内容可能因个体情况而异。
如果你需要更专业的帮助，建议咨询心理健康专业人士。
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心理咨询谈话记录公司标准化编码 [QQX96QT-XQQB89Q8-NQQJ6Q8-MQM9N]少年杀母心理咨询谈话记录监区长介绍情况：犯人XX，19岁，从小父母离异，由母亲抚养，生活起居由母亲和外婆照顾，母亲是军人，对徐某要求严格，徐三岁起就开始学习小提琴，上学后看了很多书，平时喜欢写日记，临近高考，妈妈在学习上要求更严，加上催促其参加小提琴考级，徐心里抵触，有一天夜里将母亲杀害，外婆起来看动静，又将外婆一同杀害，尸体在家中放了一周才被发现，随即徐被逮捕。
精神鉴定结果“正常”。
因未年满18周岁，被判处有期徒刑15年。
入狱后反映出自理能力极差，洗脸都不会，没有规矩，情绪极端，至今未认罪。
其生父送过两把小提琴来都被他砸烂了。
感觉这孩子心中没有什么畏惧，口头上什么都答应得很好，没有实际行动，善于高谈阔论，改造很困难。
政治处主任建议：我曾经和他谈过，建议初次谈话涉及内容不要太深，以免他内心波动太大。
徐某管教干警提供的书面资料：是一些平时写的纸条，大部分内容是对生父、养父、管教干警的辱骂，发泄的脏话，一些是内心世界的流露。
如：“我不配拉小提琴”、“我只是玩，我是最大的玩家”、“什么也阻挡不了我写作和对文学历史的爱好”、“我的罪是不能饶恕的”等等。
第一次谈话内容要点记录2007年3月11日11：30XX站在监狱心理咨询室门口，叫“报告”，被批准进来后提着沉重的脚镣进来，咨询师示意他坐在沙发上时他迟疑了一下，坐下来接过干警递来的茶。
咨询师（T）：你好，阿姨是一名心理医生，先自我介绍一下，我叫锁朋，希望能够对你有一点帮助。
你能向我介绍一下你自己吗咨客（P）：（礼貌地淡淡笑了一下，语速慢）我就是——2004年那个家庭事件的——肇事者，服刑犯……T：（打断，微笑）你看，我在来这里之前做了一些心理准备，目的是想尽量打破我们之间谈话的隔阂，而且老实说，我有点紧张，如果我像一个侦探一样刺探你的内心世界，你肯定会不舒服，可能我们的谈话会受影响，你现在的世界相对来说比较封闭，我来这里的目的是想让你的心能有一个桥梁，获得信息的平衡。
你现在愿不愿意像任何一个十九岁的男孩那样介绍一下你自己P：（微笑着点点头）我叫XX，我从小就是那种比较喜欢静的人，很小的时候就开始一个人在房间里看书、思考，可以这样说，即使外面在放鞭炮，我也可以闷着头看我的书。
T：哦，那你是怎样做到的呢P：我家里有这样的传统，因为我们家的老人是从上海过来的，比较重视读书，开始的时候是大人管，后来自己也喜欢读书，就养成习惯了。
T：你喜欢哪一类型的书呢P：文史类。
T：有没有特别喜欢的作家P：喜欢柏杨。
你看过他的《丑陋的中国人》吗T：我只是听说过但没有看过，能给我讲讲这本书吗P：这本书讲了很多中国人身上的劣根性，柏杨说他也有很多中国人的问题，但是看到了就有责任把这些弱点揭示出来。
T：你还记得原话是怎么说的吗P：这是一段文章表达的意思，大意是那样。
中国人太喜欢讲形式上的东西了。
T：我没有看过这本书，但是我了解对于一个沉浸于阅读、在阅读中认识世界的人精神上一定会经历一种独特的体验。
P：我觉得任何事物的发展都会有一个归结，然后才能继续往前。
T：归结你说这个词给我的感觉像很多溪流汇集在一起，流向更宽广的河床或大海。
P：对，就是这个意思。
T：那你觉得一个人是如何发展和成长的呢P：我觉得一个人的自我发展要经历三个过程：真实的自我——蜕变的自我——真实的自我。
T：第一个真实的自我和第三个真实的自我有什么不同P：第一个是有很多天性、自然的自我，第三个是经过蜕变，有选择性的自我。
T：就像天生地长的石猴孙悟空，经过拜师学艺、再经历九九八十一难终于修成正果，从一个顽劣的猴子变成了佛。
P：孙悟空成了正果又怎样你知道寺院里从来没有供孙悟空的，因为他是叛逆的代表，虽然他也到了修得正果的下场，但是没有人拜他，这就是中国人表里不一的地方，其实大家心里都有一个原型。
T：我打断你一下，我注意到你说修得正果用了一个词……P：“下场”T：对，修得正果是功成名就，为什么你说是“下场”呢P：因为我认为孙悟空应该在大闹天宫时就叛逆到底。
有个传说，说他成了正果之后，百姓前来求雨，求到孙悟空那里，他就打破了观音的净瓶降雨，观音去告如来说孙悟空犯了规矩，如来就下令不许白姓求拜孙悟空。
T：孙悟空是个无法无天的形象，你听过一句老话说“少不看西游老不看三国”吗P：听说过。
T：你怎么理解呢P：说到三国，其实在历史上只是很短的一段时间，比起唐宋等朝代来，不能入正史的。
T：可是三国演义几乎妇孺皆知，你怎么看P：中国人比较喜欢一些玄的东西，你记得三国演义中有一段讲诸葛亮在五丈原，有一刺客，骗过众人的眼睛，只有诸葛亮说此人行走身不正，不是正直之人，手下上前搜查，果然在其腰搜出暗藏的匕首。
T：你怎么想起来讲这一段呢P：（想了一下）T：你刚才说到关于“玄”的问题，这一段不是最好的解释吗你看，以现代人的眼光来看诸葛亮，已经不再那么神奇了，他一定是从刺客的表情举止及一些微妙的变化看出他的紧张，而用“行走不正”说他不是正直之人，其实是糊弄人而已。
包括他的火烧赤壁借东风，故意装神弄鬼，他只是预知天气，今天已经不是什么神奇的事了，现在看来，他是不是有些故弄玄虚呢P：你知道为什么诸葛亮23岁出山吗有一本现代漫画三国的书叫……T：《水煮三国》P：对对，上面说一个苹果掉下来……T：这类的书我不喜欢，读书嘛，应该读点有价值的，这中书你在这里闭门造车，也可以写出十本来你信不信P：（笑着点点头）T：你现在有足够的时间一个人静下来想些事情，我看过一个心理学家的一句话说，当你一个人的时候能量是最强大的……P：我很同意，因为一个人的时候可以无所顾及，把你整个人都当作赌注一样全部抛出去，做好你就成功了，做不好也就是败你一个人！T：你这样积极地投入谈话很好，就是要这样表达自己，但你知道我原本想说什么吗P：不知道。
T：我原本想把这句话告诉你，说的是当你一个人的时候，能量是内聚的，所以你可以不受干扰。
你看，我只是很中立地转述了这句话，可你说的时候带有那么强烈的情绪，“无所顾及、赌注、抛出去！”（看着他）P：（略微想了一下）对了，还有一本书在外面的时候见过，可惜没有机缘读到它，我只记得第一页有一句话，“最聪明的人是将精力完全集中在某一件事上的人”。
T：这肯定是一关于成功学的书，我不喜欢所谓成功学。
P：我觉得成功学就像一块好玉材雕成了尿壶。
T：这个比喻很精辟！能感觉出来你读了很多书，听说你文采不错，的确是这样。
在你成长的过程中，有没有过这样的体验，觉得一瞬间很多东西发生了变化，像经历一场精神的风暴，然后突然明白很多P：（目光有神，点头）我早就有过这种感觉了，在我十二、三岁的时候。
T：哦有没有什么事让你有这种感觉P：有一次数学老师说，“其实有很多作业你们都可以不做，只要你们有这个胆量。
”我就有！后来我真的敢不做。
（得意的表情）T：我觉得你对老师的这句话很有感觉，我想知道是哪一个词让你最有感觉吗P：胆量。
T：和我想的一样。
我们今天先到这里吧，在最后，让我们把目标明确一下。
当我们到了十多岁的时候，生命中好象突然在眼前洞开了很多扇门，门上写着不同的地方，有花园、地狱、理想之地等等，但是当你推开花园的门，到处是诱人的鲜花，走进去却发现那是通向地狱，我们不能相信门上写着什么，这时候需要有人在你的旁边像拐杖一样让你拄着走，发现路不对就要及时回来，我相信你一定是最关心自己是怎样一路走过来的人，虽然你已经不能重新再走一次，让我们一起往回走，我比你年长，我会做你的拐杖让你拄着把这条来时的路理清楚好吗P：（点点头）你错了吃饭的时间了吧快回去。
T：（低头提脚镣，站起身，回过头）阿姨再见。
访后分析：初次访谈总的来说是成功的，达到了建立咨询关系的目的，信息的收集比较全面，但由于是首次，在很多层面没有展开，1、在谈到柏杨书中那段话的时候，咨客认同了作者认识问题自身存在，但为自己不去突破和承担寻找借口，甚至是厚颜地将自己撇在问题之外；2、孙悟空“叛逆到底”的原型暴露了咨客思想观念中没有规矩和限制的问题；3、“三国”那段在治疗师的引导下仍未能说出其中的寓意，并且顾左右而言他，又滑到《水煮三国》，反映出咨客读书缺乏深入思考，思维跳跃，为掩盖一知半解、迎合大人的需要夸夸其谈；4、“无所顾及、赌注、抛出、胆量”等更充分地体现了孩子的价值观及性格中冲动的一面，也反映出读取信息过程中断章取义，误判解，为我所用。
以后的治疗中注意把握治疗师的节奏，将一个问题、一个观点说透，深入展开。
从孩子在谈话中的反应可以窥见家庭中缺少和孩子进行学习中的深入沟通，在阅读的世界中仅凭年少的心灵去解读，形成了搀杂太多内心投射的理解。
第二次谈话记录要点2007年3月18日11：00——12：00T：你好，这里生活习惯吗P：现在习惯了，其实这里和外面基本没有区别。
T：好象有点像住校。
P：比住校乏味点。
T：你现在有足够的时间来思考了，感觉怎么样P：人不可能不思考，在外面没有忧患意识，在里面有。
T：我能感觉到你思考过很多问题，但似乎有些问题既有没有答案，又好象没有答案，你从小好象几乎是在阅读和思考中学习知识的。
P：我家人的希望是想用知识把我武装到牙齿。
T：你个人的看法呢P：我觉得学那么多其实能用得上的只有那么两三下，比方说如果不生病你不会去看医学方面的书。
就我来说，我很不喜欢带着眼镜的这副形象。
T：是因为眼镜让你感觉像个有知识的人，所以你不喜欢吗P：也不是，这是生活的一种障碍，比如打篮球等运动是就会很不方便。
以前我们学校的老师还算很好，看见我眯着眼睛就提醒我去配眼镜。
我还可以告诉你一点，我很怕嘈杂，但是我妈妈和外婆会争吵。
T：她们经常争吵吗P：我觉得她们的争吵是有周期性的，她们争吵时我都是保持冷静、不参与的原则。
T：你怎样做到的呢P：我比起娇生惯养要稍微好一点，但是属于那种极度需要自己世界的人，要家里划一个范围给我。
我跟我母亲提出在家里要自己的房间、自己的卫生间和写字台。
T：惟我独尊P：呵呵，比惟我独尊要稍微好点。
T：个人的世界对你来说那么重要吗P：不知道，从我父母离婚后特别喜欢那样。
T：父母是什么时候离婚的P：大约在我六岁的时候，当时我已经可以自己选择跟谁了，我差点就说跟爸爸，但是我妈妈的那种眼神……让我没有办法说出来，而且能感觉出来她已经哄好了法官，我就选择跟了妈妈。
T：其实让孩子选择是很残忍的，无论选择跟谁都意味着要放弃一方，都不是完整的家了。
P：但是如果我选择跟爸爸的话他会让我看妈妈，可是选择跟妈妈后她不让我看爸爸，我母亲说除了拿钱以外不准我去找爸爸，这明显是一份不平等条约。
T：与妈妈在一起有一些快乐的片段吗P：有，不过她一般都只关心学习。
T：你和同学相处得怎么样P：我保持着一种人不犯我我不犯人的原则，尽量少和别人多罗嗦，浪费自己的时间。