心理健康六年级下册第十一课 《创意无限好》
心理健康教育教案六下
心理健康教育教案六年级下册任课教师：梅小兰2015年3月1学习妙方课题：学习妙方（学生用书第1-4页）教学目标：1、学习如何利用记忆中的经验，作为学习新信息的基础。
2、学习记忆方法，提升记忆及理解的能力，增强学习效果。
教学重难点：1、学习如何利用记忆中的经验，作为学习新信息的基础。
2、学习记忆方法，提升记忆及理解的能力，增强学习效果。
教学准备：1、整理学生以前学过的记忆方法2、彩笔3、课件教学课时：1课时教学过程：一、准备活动：趣味记忆1、教师引导学生说出以前应用过的记忆方法。
2、教师请学生观察学生用书第1页上的几个动物头像。
给大家一分钟时间记住图片的内容，然后回答下列问题：（1）小猪在谁的下面？（2）牛的两边是谁？ (3)马在哪一行第几个？(4) 谁能按照从上到下、从左到右的顺序说出各种动物的位置？3、请学生进行简单的交流，说说自己应用了什么方法记忆的。
二、发展活动：（一）画中有诗1、请同学们翻开学生用书第2页。
2、请学生朗读李白的《望天门山》，并试着进行背诵。
3、请学生说一说是用什么方法进行记忆这首诗的内容，从而背诵下来的。
4、教师向学生介绍一种新的记忆方法——“心像联想法”，这种记忆方法是以以前的记忆方法为基础的进一步记忆的方法。
5、请学生观察诗旁边的图画，结合图画，然后进行背诵。
6、说一说两次背诵的感觉有什么不同？7、请同学们在脑海中想像图画、诗句，再进行背诵。
8、点明刚才运用的就是“心像联想法”记忆方法，并请学生说一说这种记忆方法的优点在哪？9、请学生简单回顾记忆的过程。
10、师引导学生用“心像联想法”记忆一首元曲——马致远的《天净沙·秋思》，试着背诵下来。
11、学生先观察图画，师揭示诗句内容，请学生记录下来。
12、学生自行安排观察图画、记忆诗句的时间，要求不超过2分钟。
13、统计在规定时间内可以背诵诗句的学生数，再交流自己的背诵过程。
（二）记忆高手1、请学生说说平时惯用的、能使自己学的更多、记得又牢又快的方法。
创意无限好心理健康教案心理健康教育奇思妙想教案及反思
创意无限好心理健康教案心理健康教育奇思妙想教案及反思一、数学目的通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成绩。
从各个方面培养学生良好的习惯。
二、教学过程1．导入师：你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢？这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。
有了好的习惯就可以帮助你获得成功；没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。
可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。
我们今天就学习新的一课《学习要有好习惯》。
2．学文明理（1）教师通过放录音，讲[档案馆]里的故事，引导同学思考：佳佳在班上出了丑，到底是谁的错？应该怎样做？可分组讨论，然后找代表进行汇报。
（2）教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培养的。
我们应该不断约束自己，养成好的习惯。
3．活动明理（1）演一演通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的其中一种精神，如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。
熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。
（2）填一填教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上什么词语，才能使勉励子完整。
目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。
学生填空时，不拘于词语的准确，只要意思对就行。
如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。
熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。
4．总结全课通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高，小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。
教学目的：1、初步意识到当你遇到自己不愿意做而别人叫你去做的事情时，怎么处理。
2、初步学会分清拒绝的条件，了解合理拒绝的技巧。
3、能够掌握拒绝的简单技巧，学会说“不”。
六年级下册心理健康《创意无限好》北师大版
巧过独木桥
• 有一天，果农卖完果子挑着空担回家。途中经过
一座独木桥。他走到桥的中间时，迎面看见一只 小白兔跑来。果农想，这小白兔跑得气喘嘘嘘的， 一定是有什么急事，还是先让它过去吧。 • 可是果农刚掉过身去，却见后面又来了一只鸭子， 也是急匆匆地要过桥，果农挑着空担子被夹在中 间。他自言自语地说：“这可怎么办呢？”
善于思考:
洗澡，一件非常普通的事情。洗完澡，把浴缸的塞子一拔， 水哗哗的流走，然而，美国麻省理工学院学院的谢皮罗教授却敏 锐的注意到：每次每次放洗澡水时，水的漩涡总是向左转的，也 就是逆时针的。这是为什么呢？他通过反复的实验，证明了放洗 澡水时漩涡朝左，并非偶然，而是一种有规律的现象。谢皮罗教 授认为，漩涡与地球自转有关，如果地球停止自转，拔掉浴缸的 塞子，不会产生漩涡。由于地球不停地自西向东旋转，而美国处 于北半球，便使洗澡水朝逆时针方向旋转。北半球的台风都是逆 时针方向旋转，而南半球则恰恰相反。
答“是”得一分，答“否”不得分
12分以上：那么恭喜你了，你的思维能 力非常敏锐和灵活，对任何事情，你都 有自己独到的思维和判断，说话也显得 有条有理！
6至12分：你的思维能力也相当地好，对 于一般的事情都能积极地思维。
6分以下：你的思维不是太灵活，你就要 好好锻炼你的思维能力了。
认爸爸
• 邻居家的小明今年6岁了。一天妈妈把他叫到跟前 说：“明明，在你满月时，你爸爸就参军了。刚 才接到电报说一会儿他就到家。你长这么大，还 没见过爸爸呢。”
“智慧之窗”百宝镜
1、你觉得自己说话富有条理吗？ ２、你看完电影后，马上能够说出电影的主要内容吗？ ３、你能很轻松地阅读小说，并能说出小说的主题吗？
六年级下册心理健康教案-《创意无限好》北师大版
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解创意的定义与重要性：创意是思维的火花，是解决问题和创造价值的关键。重点在于使学生明白创意的价值和意义。
举例：通过案例分析，如史蒂夫·乔布斯发明苹果产品，强调创意如何改变世界。
1.增强创新意识：使学生理解创意的重要性，激发其创新潜能，培养勇于尝试、敢于挑战的创新精神。
2.提升思维能力：通过学习创意思维的特点与培养方法，提高学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维能力。
3.强化团队协作：在团队合作中，培养学生有效沟通、共同解决问题的能力，增强团队协作精神。
4.增进自我认知：引导学生认识自己的创意潜能，培养自信心，激发内在学习动力。
（4）团队合作中的创意激发与分享：在团队中激发创意，学会倾听、沟通、分享。重点在于培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
举例：开展团队创意竞赛，让学生在互动中学会激发和分享创意。
（5）创意与创新能力在日常生活中的应用：将创意运用到实际生活中，提高解决问题的能力。重点在于让学生认识到创意创新与生活的紧密联系。
1.讨论主题：学生将围绕“创意在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（2）掌握创意思维的特点与培养方法：创意思维具有跳跃性、联想性、逆向性和综合性等特点。重点在于培养学生运用这些方法进行思考。
六年级心理健康教案
六年级心理健康教育总的教学计划学情分析六年级学生在小学里边处于大哥哥大姐姐的地位，他们一方面对母校和老师充满感情，另一方面又不满足于小学生活，向往进入新的更高一级的学习环境。
六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人的指导和帮助。
六年级学生接触社会的面比以前广，吸取的信息也更多，对社会现象和国内外新闻比较关心，但选择和处理信息的能力还不强，还不善于正确地进行判断与辨析。
六年级学生敬仰英雄和名人，爱抄名人名言，想当英雄，但在日常生活中却又缺少克服困难的意志和毅力；他们对小学生的日常行为要求比较熟练，但又不会觉得不屑做或不能坚持做；同学间在学习上的差距已较明显，部分同学有松劲厌学情绪。
就六年级学生的心理以及六年级课本心理健康教育制度一下计划。
指导思想要成为高素质的学生，除良好的文化素质和身体素质外，心理健康素质至关重要。
在本课程的教学中，应该树卫“心理健康素质是人的第一素质”的观点，全面提高学生的心理素质，培养其自信自强的心理品质，提高其社会适应能力。
教学目标本课程的具体教学目标为：1．全面提高学生的心理素质，增进学生的心理健康，培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。
2．使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能力，为学生未来的创业奠定坚实的基础。
3．通过心理健康教育活动，提高学生的学习能力，培养学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展。
教材分析针对小学生的特点，并根据面向全体学生的发展性辅导取向，本课主要设计十二个模块的内容：1.专注是金。
教学目的在于引导学生归纳自己的学习妙方，才能记得更牢固、更清楚。
2.温故而知新。
教学目的在于引导学生明确要对学过的知识及时复习、经常复习。
4.男女生交往不起哄。
教学目的培养学生要知道男女生只有相互接纳、尊重，相互支持，友好协作，互敬互谅，才能共同发展、快乐成长。
六年级下册心理教案11课创意无限好教案
板书
设计
创意无限
动动脑子想想点子逆向思维创意无限乐趣无限
2.要求笔不离纸画出一张画，并且纸的两面都要用到。
公布答案：笔尖不动是画不到反面的，纸可以动呀。先画出中心点，再将纸的一角折到那个点上，然后笔不用离开纸面，沿着折起的一角画过去，转90度再开始画圆圈，这么画，笔就会回到纸的正面，因此，我们就可以笔不离纸面完成这幅图。
3.和同桌讨论创意时间中的三个问题，比较一下你的思路和他人有什么不同？
第（ 11 ）课
教学内容
创意无限好
教
学
目
标
知识与技能：引导学生认识逆向思维的特点和作用。通过活动锻炼学生的逆向思维能力，培养逆向思维技巧并解决相关问题。
过程与方法：故事阅读、团体讨论、自我检核。
情感态度与价值观：通过活动锻炼学生的逆向思维能力，培养逆向思维技巧并解决相关问题。
教学
重点
引导学生认识逆向思维的特点和作用。
教学
难点
通过活动锻炼学生的逆向思维能力，培养逆向思维技巧并解决相关问题。
课时
安排
总（ 1 ）课时
、好故事大家猜：
1.美国科普作家阿西莫夫从小就聪明，年轻时多次参加“智商测试”，得分总在160左右，属于“天赋极高者”之列，他一直为此而洋洋得意。有一次，他遇到一位汽车修理工，是他的老熟人。修理工对阿西莫夫说：“嗨，博士！我来考考你的智力，出一道思考题，看你能不能回答正确。”问题：有一位既聋双哑的人，想买几根钉子，来到五金商店，对售货员做了这样一个手势：左手两个指头立在柜台上，右手所致拳头做出敲击状的样子。售货员见状，先给他拿来一把锤子；聋哑人摇摇头，指了指立着的那两根指头。于是售货员就明白了，聋哑人想买的是钉子。聋哑人买好钉子，刚走出商店，接着进来一位盲人。这位盲人想买一把剪刀，请问：盲人将会怎样做？同学们先来猜猜这道题的答案是什么？
六年级下册心理健康教学设计-23《创意无限好》 北师大版
六年级下册心理健康教学设计-23《创意无限好》教学目标- 让学生理解创意的重要性，认识到创意对个人和社会的价值。
- 培养学生的创造性思维，提高他们的创意能力。
- 帮助学生掌握创意的方法和技巧，激发他们的创新潜能。
教学内容- 创意的概念和重要性- 创造性思维的特点和培养方法- 创意的方法和技巧- 创意的应用和实践教学重点与难点- 重点：创意的概念、创造性思维的特点和培养方法、创意的方法和技巧- 难点：创意的应用和实践、如何激发学生的创意潜能教具与学具准备- 教具：PPT、视频、教具模型等- 学具：创意工具包、绘画材料、手工材料等教学过程1. 引入：通过一个有趣的创意故事或案例，引起学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。
2. 讲解：通过PPT和教具模型，讲解创意的概念、创造性思维的特点和培养方法、创意的方法和技巧。
3. 演示：通过视频或现场演示，展示一些创意的应用和实践，让学生更直观地理解创意的实践价值。
4. 练习：让学生分组，每组选择一个主题，利用创意工具包、绘画材料、手工材料等进行创意设计和制作。
5. 展示与评价：每组展示自己的创意作品，其他组进行评价和反馈，教师给予总结和指导。
6. 总结：通过提问、讨论等方式，让学生总结本节课的学习内容和心得体会。
板书设计- 板书《创意无限好》- 板书内容：创意的概念、创造性思维的特点和培养方法、创意的方法和技巧、创意的应用和实践作业设计- 让学生回家后，利用创意工具包、绘画材料、手工材料等，自己设计一个创意作品，并写一篇关于创意的日记或心得体会。
课后反思- 教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生的参与度和反应如何，是否需要调整教学内容和方法。
- 学生应反思自己在课堂上的表现，是否积极参与，是否掌握了创意的概念和方法，是否能够应用到实际生活中。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的动态流程，包括引入、讲解、演示、练习、展示与评价以及总结等环节，是教学设计的核心部分，直接关系到学生能否有效学习和掌握知识。
【北师大版】《心理健康》11创意无限好 教案
11创意无限好教学设计课题创意无限好学科心理健康年级六年级教材分析生活中很多实用的新鲜创意会让我们的世界变得更简单、更美好。
一个国家和一个民族的未来，在很大程度上依赖于人们的创造力。
本课通过活动的形式，让学生创造力特征的主要表现，学习怎样培养自己的创造力。
学习目标1、了解生活中的创意，感受创新的美好。
2、了解创造力特征的主要表现，知道怎样的人具有创造力。
3、懂得如何培养自己的创造力，提高创新的主动性和自觉性。
重点怎样培养自己的创造力难点理解创造力特征的主要表现教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频：五个神奇的创意观看视频导入新课。
讲授新课1、小小分享会你喜欢这些创意吗？你在平常生活中有没有发现什么创意，请跟大家分享一下。
2、感受生活中的小创意3、心情话吧一天，在某小学读六年级的小雯，看到晚报上刊登了一则征集环保袋标志设计的启事。
从小就爱好画画的她萌生了要参与其中、提交作品的想法，爸爸妈妈对此特别支持，认为这是体现和锻炼孩子创造性的好机会。
于是，小雯钻研了好几天，借助画图软件用画笔将自己心目中的环保袋样子描了出来。
最后，她给晚报寄去了名为《希望》的爱家环保袋：圆形的分享发言阅读与思考引导学生找寻生活中小创意，感受创新的美好。
引导学生分析材料，了解拥有创造力的表现故事二:地球上现在只剩下了你一个人，这时你听见了敲门声..….故事三:在宇宙中的一颗星星发现了一个地球上的秘密……故事四:米米博士实验室的后门今天突然打开了……7、聪明1+1请与小组同学说说，你看到左边的图形时会想到什么?然后选出一名代表，在全班同学面前汇报本组的想法。
8、创意大比拼一●每位同学准备回形针一盒。
●2~3名同学一组，用5分钟时间思考回形针有多少种用途。
9、回形针的用途10、视频分享：回形针五个小妙招11、创意大比拼二●每组用回形针做一个有创意的作品。
●在全班同学面前展示作品，评出最佳创意奖。
12、创意作品展13、深度思考小组讨论创意比拼创意比拼通过小组合作，锻炼学生的创造力引导学生通过头脑风暴，比拼创意。
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我的看法
爸爸妈妈的看法
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生活中并不缺少美，但缺少发现美的眼睛 小作业： 写下你的收获，下节课一起来分享！
活动一：故事接龙游戏 活动二：聪明1+1 活动三：创意大比拼
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同学们，发明、创造其实离我们的生活并不遥远， 利用身边的东西做出有创意的东西来吧！ 1.移植法 2.组合法 3.联想法 4.改变形态法
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你打算今后如何培养自己的创造力呢？请和爸爸妈妈一起分享 ，把自己的看法和爸爸妈妈对这个问题的看法分别写在下面。
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心灵港湾
怎样培养自己的创造力呢? 1.要培养自己的“质疑”精神。 2.我们要培养自己丰富的想象力。展开 想象的翅膀, 经常“异想天开开”也会有助手提高我 们的创造力水平。 3用新眼光看平常事的习惯。比如,认为 笔就是用来写字的。
转换思维的角度,我们会看到很多问题情 境之间的新联系。这样的思维方式将会 有助于提高我们的创造力。.
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这位盲人想买一把剪刀,请问: 盲人将会怎样做?同学们先来 猜清这道题的答案是什么?
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[小结] 我们的思维受到了前面聋哑人举动的
影向,从而束缚了我们的思维,将我们的 想法框在了“用动作表达想法”上,这就 是思维定势。思维定势在我们解决一些 同类的习题时,能提高我们解题的速度和 能力,但有些时候也会因固定方法的限制, 而妨碍对新题的型的具体分析,景响了我 们创造性解决问题的。
创意无限好
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美国科普作家阿西莫夫从小就聪明,年轻时多次 参加“智商测试”,得分总在160左右,属于“天 贴极高者”之列,他一直为此而洋洋得意。有一 次,他遇到一位汽车修理工,是他的老熟人。修理 工对阿西莫夫说:“,博士!我来考考你的習力,出一 道思考题,看你能不能回答正确。”问题:有一位 既登双哑的人,想买几根钉子,来到五金商店,对 售货员做了这样一个手势:左手两个指头立在柜 台上,右手所致挙头倣出敲击状的样子。售货员 见状,先给他拿来一把锤子;聋哑人摇摇头,指了 指立着的那两根指头。于是售货员就明白了,登 哑人想买的是钉子。聋哑人买好钉子,刚走出商 店,接着进来一位盲人。