公共英语课程教学大纲
专升本英语课程教学大纲
专升本公共课-《英语》课程教学大纲课程类别：辽宁省高职高专应往届毕业生升入本科学校继续学习招生考试公共课学时：48学时（基础班）24学时（冲刺班）分数：150分适用范围：参加辽宁省专升本考试的应往届毕业生一、课程说明1. 本课程与其他课程的关系《英语》是专升本考试的一门基础课程，具备一定的英语能力是考生必备的要素之一。
英语单科总分：150分。
占考试总分数的25%。
只有基础课（英语+计算机）成绩达到一定的分数线，并总分（公共基础课+专业）达到录取分数线，才能被报考院校录取。
2. 本课程的教学特点本课程采用基础班+冲刺班的教学模式本课程采用“以学生需求为中心”的教学理念，从学生的实际需求出发，倡导学生主动学习，鼓励学生打好坚实的基础、树立必胜的信心。
本课程按照《专升本英语考试大纲》的要求，结合我省高职高专学生的学习现状，根据学生的英语实际水平划分为“基础班”和“冲刺班”两个教学层次，各层次课程教学采用不同的教学材料和教学方法，制定不同的教学计划，采用不同的教学进度，教学重点各有侧重：基础班重点讲解英语语言基础知识和各种题型的答题方法。
教学时数长、进度相对较缓，本着实用的原则，注重基础知识的学习，循序渐进，稳步提高。
冲刺班突出实践和临场答题策略，通过真题和模拟题的实战，熟练各种题型的答题技巧和策略，教学时数短、进度快，快速提高考试成绩。
二、课程的任务经过48+24学时的教学，培养学生的英语综合应用能力和应试能力。
通过该课程系统的学习，让学生了解英语考试的基本形式和内容，并对考试大纲中的重点和难点有更深入的认识和理解。
通过各种知识点深入浅出的讲解，使学生具有扎实的英语语言基础知识、较强的英语阅读能力，一定的翻译和写作能力，帮助学生打下坚实的语言基础，掌握良好的语言学习方法和专升本考试各种题型的答题方法，为专升本考试做好充分的准备。
在本课程的教学过程中采用科学的教学方法，努力培养学生良好的学习习惯，增强学生自主学习的能力，进而大幅提高专升本英语考试成绩、实现顺利考上理想大学的最终目标。
高校公共英语《基础英语》课程教学大纲
高校公共英语《基础英语》课程教学大纲一、课程性质《基础英语》课程是高职学生的一门限选的公共基础课程。
它是一门语言基础知识课程，也是拓宽知识，了解世界文化的人文素质教育课程。
《基础英语》以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际能力为主要教学内容，注重学生人文素质的提高，是集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
本课程根据英语作为外语教学（EFL）的理论，并依据学生对未来工作岗位的职场需求，利用英语语言为载体，将语言训练与人文素质培养融为一体，使学生通过英语进行日常交际和训练，了解西方社会文化，培养学生的听说读写译各项语言能力，提升学生的英语应用能力和人文素质。
基础英语课程教学为第一学期，一共56课时，4学分。
本课程侧重培养学生听、说、读、写、译的基本技能，并传授掌握这些技能所必需的语言知识；并在此基础上，培养学生阅读和翻译相关英文资料的能力，加强对应用文的阅读和模拟套写的训练，培养学生在职场环境下的英语实际运用能力。
二、课程目标《基础英语》的教学目的是：经过56学时的教学，培养学生掌握必需的、实用的英语语言知识和基本语言技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，能借助词典阅读和翻译初级英语资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为进一步提高英语的应用能力打下一定的基础。
根据我院高职教育的培养目标和对毕业生的基本要求，本课程在整个教学过程中必须突出实际运用能力培养，通过本课程学习，应使学生达到以下几方面要求：●词汇：认知1800个英语单词（含中学应掌握词汇）以及由这些词构成的常用词组。
●语法：掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。
学生需掌握的语法项目有：名词、代词、冠词、数词、形容词、副词、介词、动词及其时态和语态、虚拟语气、非谓语动词、句子成分、英语的基本句型、一致关系、复合句、倒装句、It的用法、省略、否定、强调、构词法。
大学英语三级(B)课程大纲
“大学英语三级（B）”课程教学大纲英文名称：College English Band3 （B）课程编号：课程类型：公共基础必修课学时：64 学分：4适用对象：非英语专业本科生(分级测试中的B班学生)第三学期先修课程：大学英语二级（B）一、课程性质、目的和任务性质：大学英语三级（B）是为具有较高起点的非英语专业学生第三学期开设的一门公共英语必修课。
本课程以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体。
目的：本课程充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，发扬网络化测试的优势, 引导学生加强网络自主学习、发展学生自主学习意识和能力，使学生掌握良好的语言学习方法，逐步提高语篇阅读理解能力，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。
任务：通过鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动，使学生获得必要的跨文化交际技能，提高综合文化修养。
二、课程教学要求与内容1. 听力：能听懂英语谈话和讲座，能基本听懂题材熟悉、篇幅较长的英语广播和电视节目，语速为每分钟150~180词，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。
能基本听懂用英语讲授的专业课程。
2. 口语：能用英语就一般性话题进行比较流利的会话，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、理由和描述事件，表达清楚，语音、语调基本正确。
3. 阅读：能基本读懂英语国家大众性报刊杂志上一般性题材的文章，阅读速度为每分钟70~90词。
在快速阅读篇幅较长、难度适中的材料时，阅读速度达到每分钟120词。
能阅读所学专业的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。
4. 写作：能基本上就一般性的主题表达个人观点，能写所学专业论文的英文摘要，能写所学专业的英语小论文，能描述各种图表，能在半小时内写出不少于120词的短文，内容完整，观点明确，条理清楚，语句通顺。
5. 翻译：能摘译所学专业的英语文献资料，能借助词典翻译英语国家大众性报刊上题材熟悉的文章，英汉译速为每小时约350个英语单词，汉英译速为每小时约300个汉字。
硕士生公共英语教学大纲
课程编号：M090011硕士生公共英语General English Courses for Master Students一. 总学时：64 面授学时： 64 其它学时：二. 学分：3三. 先修课程:大学英语四. 教学目的:本课程坚持从实际出发、学以致用的原则，进一步提高学生英语综合运用能力及文化素质，使他们熟练掌握并运用英语这门工具，进行本专业的学习、研究和国际交流,适应社会经济发展和国际化进程的需要。
本课程将着力提高学生英语的输出能力，即说、写和译的能力：“说”不仅局限于一般的日常对话能力,还包括出席国际会议、发表学术观点、公开演讲等交流、交际能力。
“写”的能力也超出写作小品文、考试作文的圈子,还包括学术论文、各类应用文的写作能力。
“译”的能力强调有效查找英文文献及文献翻译能力。
五. 考核方式：（请注明各种类型所占比例）本课程考核由过程性评估和终结性评估组成，过程性评估包括平时作业及课堂表现（占10%）、口语能力（占10%）；终结性评估包括期末课程综合考试（占80%) 。
期末综合考试由客观题和主观题两部分组成。
客观题部分（70%）选用北京市研究生英语学位统一考试试题的客观题部分，包括听力（20%）、词汇（10%）、完型填空（10%）和阅读理解（30%）；主观题部分（30%）主要测试与本课程所学教材相关的内容，包括翻译（20%）和写作（10%）。
六. 课程主要内容：（请注明学时分配）本课程分为读写译课和听说课. 读写译课使用《研究生英语高级教程》,共14个单元，课堂内精讲其中10个单元，第4、9、12、14单元作为学生课后自学单元，老师检查其自学效果。
每一单元的课堂教学计划安排4个学时,老师根据课文难易程度灵活安排教学进度。
单元主题如下: Unit 1-Waking up from the American dream; Unit 2-Move over, big brother; Unit 3-When ancient artifacts become political pawns; Unit 5-The Rise of green building; Unit 6-At what cost beauty; Unit 7-How to prepare for a pandemic; Unit 8-Too much too soon; Unit 10-How to live and love in the 21th century; Unit 11-The global food crisis; Unit 13-The new science of happiness听说课使用《朗文英语听说教程》，共12个单元，每单元的教学内容安排2个学时。
公共英语课程教学大纲
公共英语课程教学大纲《新编实用英语》第一册(第二版)教学大纲一．课程的性质及在专业培养中的地位、作用等。
大学公共英语课程是培养人才素质的必修基础课，是学生掌握相关专业知识，进行语言交际的工具。
根据我校高职的特点：学生在校学习时间相对较短，且一定的时间用于教学实践和实习。
从我校教学实际出发，因材施教，重视打好语言基础，强调提高语言应用能力。
按学生不同层次，分别在教学目的，教学内容，教学过程，考核方式等方面提出不同要求。
二．本课程的先行课和后续课程简介。
本课程共上三个学期，共三册书（《新编实用英语综合教程》第１－３册）。
主要以应用文体的听、说、读、写为主。
所学应用文体为：在第一册书中学习如何写名片、贺卡、指路、列时刻表、预报天气、毕业证书和文凭的格式、张贴海报、告示、公告、谈论饮食与食谱、如何写说明书。
三.课程的教学目的和要求高职高专公共英语课的教学目的是：经过84学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
鉴于目前我校高职、高专和成人高专学生入学时的英语水平差异较大，本课程的教学要求分为Ａ、ＢＣ三级，实行分级指导。
Ａ级是标准要求，Ｂ级是过渡要求，Ｃ级是基础要求，入学水平高的学生应达到Ａ级，入学水平较低的学生至少应达到Ｂ级要求。
各级要求如下：A 级１．词汇认识2500个英语单词（包括入学时掌握的1000个单词）以及这些词构成的常用词组。
２．语法应掌握并正确运用所学的全部语法知识。
３．听力能听懂涉及日常交际的英语对话和短文。
４．口语能进行日常会话和简单的涉外活动对话。
５．阅读能阅读中等难度的题材的英文资料，理解正确，阅读生词不超过总词数的３％的英文资料时，阅读速度不低于每分钟５０词，能读懂通过的简短实用文字材料，如信件，产品说明等。
公共英语等级第二级教学大纲
全国英语等级考试第二级教学大纲Unit1 Personal Information 个人情况1.交际要点询问别人姓什么：What’s your name?询问别人住址：Where do you live?询问别人住处：Where do you come from?回答姓什么：It’s Black, B-L-A-C-K.回答住处：I live on the 5th road.回答来自何处：I’m from Mexico.2.语言重点personal follow choose accept opinion advise compete prefer3.语法重点名词指人或事物的名称。
它可以分为专有名词和普通名词，而普通名词又分为可数名词和不可数名词。
名词的格的形式就是所有格。
Unit2 People 人物1.交际要点询问对方是否有空：Are you free tonight?询问目的：What’s that for?询问逗留时间：How long did they stay in space?询问方式：How did he become an actor?表达愿望：I hope in the future I can also travel to space.表达惊讶：I can’t believe it.表示兴趣：Sounds interesting.表示传闻：It is said they were chosen from a group of astronauts.2.语言重点successful difference effect decision express memory3.语法重点代词是用来代替前出现过的名词或名词短语的词，以免行文重复。
其后面一般不加名词。
代词通常分为八大类：人称代词、物主代词、反身代词、相互代词、指示代词、疑问代词、关系代词和不定代词。
Unit3 Family 家庭1.交际要点表达请求：Could you please stop your work for a while?询问别人计划：Does she have any plan for the future?发出邀请：Please come to visit me if you have time.Would you like a cup of tea?询问别人是否知道：Do you know where I can find a place for my Dad and Mom to do some exercise?询问别人度假方式：How do you usually spend the weekends？2.语言重点insist neighbor proud success society attack couple strength3.语法重点数词常用来修饰名词并表示数和量。
《公共英语》教学大纲
《公共英语》教学大纲沈阳职业技术学院汽车分院《公共英语》教学大纲一、课程的性质和地位《公司英语》是高职非英语专业学生必修的公共课之一。
英语作为一门语言学科，是一门实践性很强的课程，具有较好的英语能力，才能进一步学习专业英语及阅读和翻译英文资料。
尤其面对21世纪和国际交流日益频繁的今天，英语的重要性越显得突出。
二、教学目的与要求1．教学目的英语教学的目的是培养学生具有一定的听、说、读、写、译的能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需的信息，指导学生掌握良好的英语学习方法，为进一步提高英语水平奠定良好的基础。
2．教学要求词汇：英语单词量达到大学英语三级水平，并具备按照基本构词法识别生词的能力。
语法：进一步巩固和加深基本语法知识，重点加强在语篇水平上运用语法知识的能力。
阅读：能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，具有中等水平的阅读速度，掌握一定的阅读技巧，能够在理解文章大意的基础上根据文章回答问题并能够针对某些内容陈述自己的看法。
听力：能听懂英语讲果，掌握常用课堂用语，并能听懂题材简单的会语。
口语：能对教材内容和适当材料进行复述。
能使用基本的日常用语，能运用学过的知识进行简单的英语交流，语音、语调基本正确。
翻译：能借助工具书将难度相当于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文要求基本正确。
本大纲的教学对象是高等职业院校非英语专业的学生，入学时，他们应已经掌握基本的语音、语法知识，领会掌握1600~2000个单词，并且在听说读写等方面受过初步的训练。
经过四个学期224个学时的英语教学，使学生巩固中学所学的英语基础知识，并具备阅读相当水平相关专业英语书刊和翻译专业资料的能力，使学生能用英语交流信息，掌握衫英文写作知识，掌握良好的语言学习方法，提高综合运用语言能力，以适应社会发展和经济建设的需要。
三、教学内容1.语音：元音20个，辅音28个，音节和句子重音，意群和停顿，升降调。
要求学生掌握国际音标能准确拼读生词和比较顺利地朗读课文，语音语调基本正确。
公共英语教学大纲
公共英语教学大纲公共英语教学大纲公共英语教学大纲是指为了培养学生的英语交际能力和应用能力，规范英语教学内容和教学方法而制定的一套教学指导方案。
它是英语教育的基础，对于提高学生的英语水平和应对国际交流至关重要。
一、教学目标公共英语教学大纲的首要目标是培养学生的英语交际能力。
英语作为一门国际语言，不仅仅是一门学科，更是一种工具。
通过学习英语，学生能够与世界各地的人进行交流，拓宽自己的视野。
因此，公共英语教学大纲的目标是让学生能够流利地听、说、读、写和翻译英语，并能在实际生活和工作中灵活运用。
二、教学内容公共英语教学大纲的教学内容包括语法、词汇、听力、口语、阅读、写作和翻译等方面。
语法是英语学习的基础，它规范了英语句子的结构和用法。
掌握语法知识可以帮助学生正确理解和运用英语。
词汇是语言的基本单位，学习词汇可以丰富学生的表达能力。
听力和口语是英语交际的重要组成部分，通过听力和口语练习，学生可以提高自己的听力理解和口语表达能力。
阅读和写作是英语学习的重要环节，通过阅读和写作，学生可以提高自己的阅读理解和写作能力。
翻译是英语学习的一种重要方式，通过翻译，学生可以提高自己的语言运用能力。
三、教学方法公共英语教学大纲强调以学生为中心的教学方法。
教师应根据学生的实际情况和学习需求，采用多种教学方法，如听力训练、口语练习、阅读理解和写作训练等。
在教学过程中，教师应注重培养学生的英语思维能力和创造能力，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和学习动力。
四、教学评价公共英语教学大纲的教学评价是对学生学习情况的客观评价，旨在检验学生对教学内容的掌握程度和应用能力。
教学评价应注重综合评价，包括听力、口语、阅读、写作和翻译等方面。
教师可以通过考试、作业和课堂表现等方式进行评价，以便及时发现学生的问题并加以纠正。
五、教学资源公共英语教学大纲的实施需要教学资源的支持。
教学资源包括教材、教具、多媒体设备和网络资源等。
教材是教学的基础，它应根据教学大纲的要求进行编写和选择。
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公共英语课程教学大纲 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
公共英语课程教学大纲
《新编实用英语》第一册(第二版)教学大纲
一．课程的性质及在专业培养中的地位、作用等。
大学公共英语课程是培养人才素质的必修基础课，是学生掌握相关专业知识，进行语言交际的工具。
根据我校高职的特点：学生在校学习时间相对较短，且一定的时间用于教学实践和实习。
从我校教学实际出发，因材施教，重视打好语言基础，强调提高语言应用能力。
按学生不同层次，分别在教学目的，教学内容，教学过程，考核方式等方面提出不同要求。
二．本课程的先行课和后续课程简介。
本课程共上三个学期，共三册书（《新编实用英语综合教程》第１－３册）。
主要以应用文体的听、说、读、写为主。
所学应用文体为：在第一册书中学习如何写名片、贺卡、指路、列时刻表、预报天气、毕业证书和文凭的格式、张贴海报、告示、公告、谈论饮食与食谱、如何写说明书。
三.课程的教学目的和要求
高职高专公共英语课的教学目的是：经过84学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
鉴于目前我校高职、高专和成人高专学生入学时的英语水平差异较大，本课程的教学要求分为Ａ、ＢＣ三级，实行分级指导。
Ａ级是标准要求，Ｂ级是过渡要求，Ｃ级是基础要求，入学水平高的学生应达到Ａ级，入学水平较低的学生至少应达到Ｂ级要求。
各级要求如下：
A 级
１．词汇认识2500个英语单词（包括入学时掌握的1000个单词）以及这些词构成的常用词组。
２．语法应掌握并正确运用所学的全部语法知识。
３．听力能听懂涉及日常交际的英语对话和短文。
４．口语能进行日常会话和简单的涉外活动对话。
５．阅读能阅读中等难度的题材的英文资料，理解正确，阅读生词不超过总词数的３％的英文资料时，阅读速度不低于每分钟５０词，能读懂通过的简短实用文字材料，如信件，产品说明等。
６．写作能用所学词汇和语法写短文及应用文，如邀请函，广告，简历，菜谱等。
７．翻译能借助辞典将中等偏下难度的一般题材的文字材料译成汉语。
理解正确，译文达意。
Ｂ级
1. 词汇领会掌握2000个单词，以及一定量的常用词组并具有按照基本构词法识别生词的能力。
２．语法掌握并应用基本的语法知识。
３．听力能听懂日常交际的英语对话。
４．写作能用所学词汇及语法写简短的应用文，如信函等。
５．口语能进行日常会话。
Ｃ级
1．语音掌握基本的读音规则，朗读时句子重音及意群划分基本正确。
2．词汇熟悉并掌握１５００个基本词汇。
3．语法掌握动词的时态，语态形式和副词，形容词的级以及简单句的结构。
4．听力能听懂课堂用语及简单的对话。
5．写作能用所学的语言知识组词，成句。
6．口语学会课堂用语，并能用英文回答教师提出的问题。
四．教学手段的使用和教学过程建议
根据我校学生实际情况，课堂教学将逐渐由教师为主过渡到以学生为主、教师为主导的教学模式，注重培养学生的学习能力，充分调动学生的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习过程。
最终掌握各种应用文体的格式并能进行口头或书面的交流，基本做到会用所学知识。
五．教学内容安排与要求
公共英语教学目前为三个学期。
第一学期周课时分别为６节三学期上课总授课时数为84节。
六．本课程结业考核的具体方式、考核过程与达标要求.
统一教材，采用“高等学校英语应用能力考试国家试题库”的命题或参照试题库拟题，同级平行班，要求统一试卷，流水阅卷。
成绩比率为听力10%，口语10%，笔试80%。
七.各章节内容提要
《新编实用英语》第二册教学大纲
一．课程的性质及在专业培养中的地位、作用等。
大学公共英语课程是培养人才素质的必修基础课，是学生掌握相关专业知识，进行语言交际的工具。
根据我校高职的特点：学生在校学习时间相对较短，且一定的时间用于教学实践和实习。
从我校教学实际出发，因材施教，重视打好语言基础，强调提高语言应用能力。
按学生不同层次，分别在教学目的，教学内容，教学过程，考核方式等方面提出不同要求。
二．本课程的先行课和后续课程简介。
本课程共上三个学期，共三册书（《新编实用英语综合教程》第１－３册）。
主要以应用文体的听、说、读、写为主。
所学应用文体为：第二册，学习如何写邀请函、发邮件、电话留言、做广告、写菜单、购物广告、告别信、求职信和安排会议。
三.课程的教学目的和要求
高职高专公共英语课的教学目的是：经过60学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
鉴于目前我校高职、高专和成人高专学生入学时的英语水平差异较大，本课程的教学要求分为Ａ、ＢＣ三级，实行分级指导。
Ａ级是标准要求，Ｂ级是过渡要求，Ｃ级是基础要求，入学水平高的学生应达到Ａ级，入学水平较低的学生至少应达到Ｂ级要求。
各级要求如下：
A 级
１．词汇认识3000个英语单词（包括入学时掌握的1000个单词）以及这些词构成的常用词组。
２．语法应掌握并正确运用所学的全部语法知识。
３．听力能听懂涉及日常交际的英语对话和短文。
４．口语能进行日常会话和简单的涉外活动对话。
５．阅读能阅读中等难度的题材的英文资料，理解正确，阅读生词不超过总词数的３％的英文资料时，阅读速度不低于每分钟6０词，能读懂通过的简短实用文字材料，如信件，产品说明等。
６．写作能用所学词汇和语法写短文及应用文，如邀请函，广
告，简历，菜谱等。
７．翻译能借助辞典将中等偏下难度的一般题材的文字材料译
成汉语。
理解正确，译文达意。
Ｂ级
1. 词汇领会掌握2500个单词，以及一定量的常用词组，并具有按照基本构词法识别生词的能力。
２．语法掌握并应用基本的语法知识。
３．听力能听懂日常交际的英语对话。
４．写作能用所学词汇及语法写简短的应用文，如信函等。
５．口语能进行日常会话。
Ｃ级
1. 语音掌握基本的读音规则，朗读时句子重音及意群划分基本正确。
2. 词汇熟悉并掌握2000个基本词汇。
3. 语法掌握动词的时态，语态形式和副词，形容词的级以及简单句的结构。
4. 听力能听懂课堂用语及简单的对话。
5. 写作能用所学的语言知识组词，成句。
6. 口语学会课堂用语，并能用英文回答教师提出的问题。
四．教学手段的使用和教学过程建议
根据我校学生实际情况，课堂教学将逐渐由教师为主过渡到以学生为主、教师为主导的教学模式，注重培养学生的学习能力，充分调动学生的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习过程。
最终掌握各种应用文体的格式并能进行口头或书面的交流，基本做到会用所学知识。
五．教学内容安排与要求
公共英语教学目前为三个学期。
第二学期周课时为４节。
上课周数为15周。
总授课时数为60节。
六．本课程结业考核的具体方式、考核过程与达标要求.
统一教材，采用“高等学校英语应用能力考试国家试题库”的命题或参照试题库拟题，同级平行班，要求统一试卷，流水阅卷。
成绩比率为听力10%，口语10%，笔试80%。
七。
各章节内容提要。