二年级语文上册《苏珊的画》教案设计
最新冀教版小学语文二年级上册《苏珊的画》优秀教案第二课时(精品)
《苏珊的画》教案教学目标1.认识13个生字。
2.有感情地朗读课文,积累自己喜欢词语。
3.培养学生初步的探究意识和创新精神。
4.通过阅读感悟“只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事”的道理。
教学重点有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句。
教学难点感悟“只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事”的道理。
教学方法自主、合作、探究。
课前准备多媒体课件、视频课时安排两课时教学过程第二课时一、导课1.课件出示字词，指名读、开火车读、齐读。
2.课文讲了一件什么事？指名回答，集体交流。
3.播放“手机”精彩的导学成果二、新授（一）精读感悟，品味文本1. 瞧，这就是苏红画的画，她都画了什么？她对这幅画满意吗？你是从哪看出来的，你能读一读吗？端详是什么意思？请你端详这幅画。
2. 同学们快看，发生了什么事？可是好好的一幅画怎么会被弄脏呢？请你默读2到4自然段。
画是怎么被弄脏的？真可惜，那么此时苏红的心情会怎么样呢？请同学们分角色来朗读1到4自然段，小组内分好工，要读出苏红的满意与难过。
3.一幅画弄脏了苏红为什么会那么伤心？“来不及”是什么意思？是呀这幅画对苏红来说太重要了，如果是你能不伤心流泪，把自己想成是苏红来读一读这个句子，谁来读。
4.真的没有办法了吗？怎么办呢？来替苏红想一想办法？同学们的办法可真多，看这幅画发生了什么变化？谁帮苏红想的办法？你能找到这样的句子读一读吗？爸爸仔细地看了看，爸爸在看什么呢？苏红是怎样画的，你能读一读吗？苏红想了想，她在想什么？她想后是怎样画的？懒洋洋是什么意思？这一次苏红满意地笑了，她为什么会笑？5. 苏红的画获奖了吗？齐读最后一个自然段。
6. 爸爸说了什么？自己读一读。
从爸爸的话中你明白了什么？让我们再来一起读一读爸爸的话，把它记在心里，用在生活中？（二）总结课文，拓展延伸1.只要肯动脑筋坏事往往能变成好事，还记得同学们打碎的玻璃片吧，现在同学们就动一动脑筋，想想办法看看能不能把它变成好事呢？2. 在生活中你遇到过这样的事吗？或者是你听说过这样的事吗？三、练习我会组词造句子。
《苏珊的画》教学设计
《苏珊的画》教学设计教学内容：苏珊的画教学要求：1.继续培养学生正确，流利，有感情地朗读课文的能力。
感悟积累对自己有启发的句子。
2.理解课文内容，明白“只要会动脑筋，坏事可能变成好事的道理”。
3.正确认读本课十五个生字，会写田字格里的八个生字。
教学重点：1.认识生字，正确、流利地朗读课文。
2.能把课文的故事讲给别人听。
教学难点：懂得在生活中要善于转化，把坏事变成好事。
教学准备：生字卡、课件。
第一课时一.谈话导入1.课件出示苏珊的画——没有小狗的和有小狗的。
师：这是一个叫苏珊的小朋友作的一幅画。
这幅画在比赛中得了第一名，苏珊本来不想在画上画小狗，后来为什么又画上了呢？这其中还有一个故事呢？同学们想不想知道？2.揭示课题《苏珊的画》二.范读课文、整体感知1.师范读额凯文（学生标一标课文有几个自然段）2.学生交流、汇报、课文有几个自然段。
3.学生自由读课文，边度边想，课文写了一件什么事？4.教师引导：事情起因、经过、结果。
教师板书：起因：画弄脏了，来不及画。
（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小狗结果：得了一等奖。
（好事）三.启发思维、朗读感悟1.设疑：一件坏事是怎么样变成好事的？2.解决问题学生自由读课文，画出有关句子。
⑴可是，就在这时，彩笔“啪”的一声掉到了纸上。
知道了什么？不小心发生的事（坏事）⑵爸爸走过来仔细看了看，说：孩子...“仔细地看”可不可以去掉。
⑶“嘿，真是的！”苏珊笑了。
知道苏珊心理变化，由哭变笑。
⑷“看到了吧，孩子。
好多......好事”谁说的？你从中了解到了什么？（爸爸的亲切和善，教育孩子做事的方法）板书：动脑筋。
四．巩固朗读课文、理解升华你读完课文后，受到什么启发?学生发言后板书：1.会动脑筋2.明白事理五.指导书写生字1.指名认读田字格里的字。
2.学生说明各个生字所占田字格的位置。
3.卡片展示，学生修改自己不满意的笔画或间架结构。
第二课时一.复写生字、指名板演书画、参加、对比、好坏、第一、道理、日记、利用二.指导学生读课文读课文应带有什么语气，学生边读边说。
二年级上语文教案 15.苏珊的画_冀教版-word文档
15 苏珊的画
教材：冀教版小学语文教学设计
单元：哲理故事
板块：教学设计
教材分析：
本文以“苏珊的画”为题，并不是要赞扬苏珊绘画的技巧有多高超，而是通过苏珊一次画画的经历向大家揭示一个生活中的道理：遇到问题要积极动脑筋，促转化，坏事可能变好事。
“好多事情并不像当初想象的那么坏。
你只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事。
”这是爸爸说的话，也是从苏珊改画这件事情上引发出来的感想，是课文的中心句，有很广泛的教育意义。
教学目标：
知识与技能：
1、正确认读本课15个生字，会写8个生字。
2、正确、流利的朗读课文，理解课文内容
过程与方法：
1、采用小组合作学习的方式，识记生字。
2、创设民主、和谐的学习氛围，发挥学生的学习主动性。
3、通过反复朗读，感悟课文内容。
情感、态度与价值观：
运用多种方式调动学生的学习兴趣，感悟“好多事情并不像当初想象的那么坏。
你只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事”这句话的深刻含义。
重难点分析：
1、正确认读本课15个生字，会写8个生字。
2、理解课文内容，体会爸爸说的话的含义，明白“只要会动脑筋，坏事就
有可能变成好事的道理”。
教学过程与设计说明：。
15苏珊的画
15苏珊的画
教材：冀教版小学语文二年级上册
单元：第四单元
板块：教学设计
教材分析：
《苏珊的画》是冀教版二年级下册语文第4单元中的最后一篇课文。
它讲述的并不是苏珊的画怎样好，而是苏珊通过画画这件事明白了一个道理：“只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。
”在让孩子正确认读课文中的15个生字的基础上，让孩子正确流利的朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
在学生理解课文内容的基础上，明白“只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。
”
教学目标：
知识与技能：
能正确认读本课15个生字，会写8个生字。
感悟积累对自己有启发的句子。
过程与方法：
继续培养学生正确流利有感情的朗读课文的能力。
情感、态度与价值观：
理解课文内容，明白“只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。
”
重难点分析：
能正确流利有感情的朗读课文，正确认读要求会认的字，会写田字格里的字。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程与设计说明：。
冀教版-二年级上-第四单元-15 苏珊的画
《苏珊的画》教材赏析
一、教学目标
1．学会本课的生字新词。
2．理解课文内容，明白在生活中要善于动脑筋促转化，把坏事变成好事。
3．继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。
感悟积累对自己有启发的句子。
二、教材赏析
本文以“苏珊的画”为题，并不是要赞扬苏珊绘画的技巧有多高超，而是通过苏珊一次画画的经历向大家揭示一个生活中的道理：遇到问题要积极动脑筋，促转化，坏事可能变好事。
全文共六个自然段,按照事情的发展顺序展开:苏珊画了一张自己很满意的画——画被弄脏——爸爸想出转化的办法——比赛中得第一名。
“好多事情并不像当初想象的那么坏。
你只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事。
”这是爸爸说的话，也是从苏珊改画这件事情上引发出来的感想，是课文的中心句，有很广泛的教育意义。
它有两层意思：一是在生活中对待事情的好坏的态度，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事情，因为好坏是可以转变的；二是遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动脑筋想一想弥补的办法。
这句话中的“坏事”是泛指做得不如人意的事情，并不是违法违纪的之类的坏事。
这句话揭示的深刻的道理是苏珊画画经历中最大的收获，“苏珊会一辈子记住它的”。
这次画画对苏珊的影响是终生的，相信在以后的生活中，如果再遇到了困难，苏珊一定不会退缩，而是在爸爸这些话语的鼓励下，积极动脑，解决问题。
读者也将和苏珊一样从爸爸的话中得到有益的启示。
《苏珊的画》教学设计.doc
《苏珊的画》教学设计-运用多种方式调动学生的学习兴趣，感悟好多事情并不像当初想象的那么坏。
你只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事。
这句话的深刻含义。
二、课前准备：识字卡片、苏珊的画三、教学时间：二课时四、教学设计：同学们，你们喜欢画画吗？有一个叫苏珊的小朋友也特别喜欢画画，看，他画的漂亮吗？（出示苏珊的画）说起这张画呀，还有一个小故事呢。
你们想知道这个故事吗？那咱们快读读课文吧。
从学生熟悉并且感兴趣的话题引入，调动学生的学习热情。
初读课文1、用自己喜欢的方法读，遇到困难和小组的同学一起解决。
2、小组长用生字卡片检查识字情况，小红花作为奖励。
3、谁愿意当小老师检查识字情况？（可以采用自己喜欢的任何方式）小学教学设计网,更多精彩教案用自己喜欢的方式读课文，小组互帮互学，解决困难，调动全员参与的积极性。
理解课文拓展延伸师：同学们的识字情况很好，你们能把课文也读这样好吗？选你最喜欢的一段读一读。
（生读课文）师：谁想到前面展示一下？大家来听，认真倾听别人读书是非常好的习惯。
（指名读书，相互评价，教师适时引导学生感悟文中情感，理解课文内容。
）预想课堂情境：生：老师，我喜欢读的是第四段，我要给大家读读。
生读完后，师：我要和你握握手，知道为什么吗？生：我读的好。
师：知道好在哪儿吗？因为你读出了苏珊高兴的心情。
可苏珊为什么高兴呢？谁还能再这样读一读？我们读书就要这样，把课文读准确、有感情。
谁还想读？生：我想读第六段。
师：你认为自己读的怎么样？读出了怎样的感情？生：我读出了苏珊得第一后的高兴心情。
师：如果也你们觉得他读的有感情就为他鼓鼓掌吧！生：谢谢！师：就因为你读的好，你才得到了这么热烈的掌声，老师真为你高兴。
生：我喜欢读第二段。
师：第二段还用高兴的语气读吗？生：是伤心。
师：为什么伤心呢？生：因为他把要画好的画弄脏了。
师：那你快读读吧。
同学们觉得怎么样？生评价后师：平时你爸爸和你说话时用什么语气？（生畅所欲言）这篇课文中爸爸说了几次话？你认为怎样读合适？试着读一读。
苏珊的画
【教材理解】《苏珊的画》是冀教版二年级上册语文第4单元中的一篇课文。
它讲述的并不是苏珊的画怎样好，而是苏珊通过画画这件事明白了一个道理：“只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。
”在让孩子正确认读课文中的15个生字的基础上，让孩子正确流利的朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
在学生理解课文内容的基础上，明白“只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。
”【设计理念】根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值感观这三个维度进行考虑，确定了知识、能力、情感这三个方面的目标。
根据以上目标，将本课分为两课时。
第一课时重难点确定为认读本课的15个生字，培养学生正确流利有感情的朗读课文。
明白“只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。
”第二课时的重难点确定为复习会认的字和写字。
【学情简介】二年级的孩子通过一年多的识字教学，已经有了一定的识字能力，掌握了很多的识字方法，具有了课前预习的能力。
所以我的这节课的教学设计重点放在了让孩子在语境中记字，让孩子在边读书理解课文和朗读的同时记住字。
【教学目标】知识目标：能正确认读本课15个生字，会写8个生字。
感悟积累对自己有启发的句子。
能力目标：继续培养学生正确流利有感情的朗读课文的能力。
情感目标：理解课文内容，明白“只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。
”【教学重点】能正确流利有感情的朗读课文，正确认读要求会认的字，会写田字格里的字。
【教学方法】新课标提倡学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为促进学生自主合作探究性学习的“情景教学法”。
【教学准备】生字卡片【课时安排】两课时教学过程：第一课时一、导入我们大家在生活中都遇到过不高兴的事，那你是怎么对待它的呢？今天，老师就要给大家介绍一位新朋友，她叫苏珊，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请大家打开课本，教师（板书课题：《苏珊的画》）二、尝试学习、读文识字1．自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2．用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
二年级语文上册《苏珊的画》教案设计
二年级语文上册《苏珊的画》教案设计教学目的：1．继续培育先生正确、流利、有感情地朗诵课文的才干。
感悟积聚对自己有启示的句子。
2．了解课文内容，明白在生活中要擅长动脑筋促转化，把坏事故成坏事3．正确认读本课十五个生字，会写田字格里的八个生字。
教学重难点：本课重点是需求引导先生把课文读通读顺，抓住爸爸的话感悟其中的道理。
课前预备：课件、生字词卡片。
课时建议：2课时教学进程：1．拿出生字卡片，从做游戏学习生字末尾。
师：明天教员这里有八张生字卡片，接上去呢，教员找四组同窗来比一比，看看哪一组的哪一位同窗对生字的学习最好。
〔规那么：一组为三团体，一人读字，另外两人指相应的字，看谁指的又快又准。
〕师：好，接上去我们就末尾吧。
小游戏唤起先生的学习热情，为课堂营建一种浓郁的快乐教学气氛。
2．找出先生了解不是很好的生字，停止重点解说。
〔1〕例：〝第〞字和〝弟〞字易混杂，可以引导先生停止字形的比拟，并经过组词来区别不同的用法。
〔2〕认字方法大比拼——把自己的好方法引见给同桌。
〔3〕指名读生字，进一步反省认字状况。
让孩子经过比拟了解生字，可以提高识字的效率，培育自主识字才干。
相互通知自己的识字方法，可以增进同窗间的感情。
进一步稳固，以到达记牢，能很好掌握的目的。
3．初读课文，了解文章。
〔1〕找同窗起来读生字〝画〞，并组词。
〔2〕让先生讲讲自己都知道哪些名画？还可以说说和这些画有关的故事等。
〔3〕借助课文插图，表达：这是一个叫苏珊的小姑娘的画儿，这张画儿还记叙着一个小故事呢。
接上去我们就来看看，终究是什么样的小故事呢。
找同窗读课文，重复读。
经过对文章的全体感知，让先生可以有感情的朗诵课文。
找出他们以为很好的句子，提高先生的自主学习才干。
4．布置作业：你从这篇课文遭到了什么启示？第二课时1．再读课文，深化了解文章。
师：«苏珊的画»讲的是什么事？能用一两句给大家引见一下吗？你从中遭到了什么启示？总结：本文并不是要赞扬苏珊绘画的技巧有多高明，而是经过苏珊一次画画的阅历向大家提醒一个生活中的道理：遇到效果要积极动脑筋，促转化，坏事就有能够变成坏事。
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二年级语文上册《苏珊的画》教案设计
教学目标:
1、接着培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
感悟积累对自己有启发的句子。
2。
理解课文内容,明白在生活中要善于动脑筋促转化,把坏事变成好事
3、正确认读本课十五个生字,会写田字格里的八个生字。
教学重难点:
本课重点是需要引导学生把课文读通读顺,抓住爸爸的话感悟其中的道理。
课前准备:课件、生字词卡片、
课时建议:２课时
教学过程:
1。
拿出生字卡片,从做游戏学习生字开始。
师:今天老师这个地方有八张生字卡片,接下来呢,老师找四组同学来比一比,看看哪一组的哪一位同学对生字的学习最好。
(规则:一组为三个人,一人读字,另外两人指相应的字,看谁指的又快又准、)
师:好,接下来咱们就开始吧。
小游戏唤起学生的学习热情,为课堂营造一种浓郁的快
乐教学氛围。
2、找出学生理解不是特别好的生字,进行重点讲解。
(1)例:“第”字与“弟”字易混淆,能够引导学生进行字形的比较,并通过组词来区别不同的用法。
(2)认字方法大比拼-—把自己的好方法介绍给同桌、
(3)指名读生字,进一步检查认字情况、
让小孩通过比较理解生字,能够提高识字的效率,培养自主识字能力。
互相告诉自己的识字方法,能够增进同学间的感情、
进一步巩固,以达到记牢,能特别好掌握的目标。
3。
初读课文,理解文章、
(1)找同学起来读生字“画",并组词。
(2)让学生讲讲自己都明白哪些名画？还能够说说与这
些画有关的故事等。
(３)借助课文插图,叙述:这是一个叫苏珊的小姑娘的画儿,这张画儿还记述着一个小故事呢。
接下来咱们就来看看,究竟是什么样的小故事呢、找同学读课文,反复读、
通过对文章的整体感知,让学生能够有感情的朗读课文。
找出他们认为特别好的句子,提高学生的自主学习能力。
４、布置作业:您从这篇课文受到了什么启发？
第二课时
1、再读课文,深入理解文章。
师:《苏珊的画》讲的是什么事?能用一两句给大伙儿介
绍一下不?您从中受到了什么启发？
总结:本文并不是要赞扬苏珊绘画的技巧有多高超,而是通过苏珊一次画画的经历向大伙儿揭示一个生活中的道理:遇到问题要积极动脑筋,促转化,坏事就有估计变成好事、师:全文那句话最让您受启发呢？
总结:爸爸的话:“好多情况并不像当初想象的那么坏。
您只要会动脑筋,坏事就有估计变成好事。
"
师:我们应该把这句话牢记在心,背下来好不行？
这句话对苏珊的影响是一辈子的,对读者也是一样的。
它有特别广泛的教育意义,因此对这句话要反复让学生去琢磨,去理解。
2、由爸爸的话引领全文,指导学生朗读。
(1)体会角色的心理变化。
(2)引导学生注意标点的运用。
本篇适合分角色朗读,主要靠学生自己来体会。
3。
创设情境,引导学生进行口语交际、
师:在您的周围有没有类似的情况发生？假如您或您的
朋友、亲人遇到类似的情况,您想如何办?
给出话题,让学生在讨论中更好的领悟课文所蕴含的道理,并由课文拓展到生活、。