高中有美术课美术课在高中学生教育中的作用
以美育美向美而行——浅论高中美术课堂教学策略
以美育美向美而行——浅论高中美术课堂教学策略摘要：随着新课程改革的不断深入，美术教育对学生的发展越来越重要，美术教育也逐渐成为素质教育的一部分。
高中美术教育不仅仅是培养学生美术专业知识的训练，更重要的是培养学生的审美能力、创造能力、创新意识等。
作为一名高中美术教师，应该积极探索有效的教学策略，促进学生全面发展。
关键词：以美育美；向美而行；高中美术；课堂教学1引言高中美术课程中，学生能够学习到各种艺术形式，如素描、国画、油画等，为学生提供了更多选择机会。
随着新课改的不断深入，美术教师必须提高课堂教学效率，促使学生在快乐中学习知识、提高审美能力。
本文就高中美术课堂教学策略进行探讨。
2以美育美向美而行——高中美术课堂教学的优势2.1实现素质教育的基本要求素质教育是以全面提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，注重开发学生智力、培养学生非智力因素的一种教育，是学校教育的基本任务。
在素质教育下，高中美术课堂教学与传统的美术课堂教学有着很大区别，高中美术课堂教学应以“以美育美”为根本宗旨[1]。
在高中美术课堂教学中，美术教师不仅要引导学生进行基础的美术知识学习，还要通过多种方式引导学生进行审美体验和感受美、欣赏美、创造美，让学生在美术课堂中感受到美的魅力。
比如，在学习“人体的结构”这一课时，教师可以让学生对人体结构有一个初步的了解和认识。
2.2促进学生的全面发展素质教育是我国教育的基本要求，促进学生全面发展是素质教育的基本要求。
美术课程作为素质教育的重要内容，通过对美术知识与技能的传授，可以在培养学生审美能力、创造能力等方面起到促进作用。
美术知识与技能对学生审美能力的提升。
高中美术课程作为高中教育体系中一门重要的学科，也是对学生审美能力进行培养的重要渠道，在高中阶段通过美术教学可以让学生学习到丰富的艺术知识，掌握基本的美学理论和知识，还可以提高学生审美能力。
此外，通过对艺术作品和文化遗产等进行欣赏与鉴赏，也能够提高学生艺术素养。
高中美术教育功能浅析
一
、
审 美 教 育
中 国 绘 画 、 工 艺 美 术 等 的 灿 烂 文 化 、悠 久 历 史 及 辉 煌
审 美 情 趣 和 审 美 能 力 是 人 的 重 要 素 质 。 因此 审 美
教 育 是 学 生 全 面 发 展 教 育 中 不 可 缺 少 的 组 成 部 分 。 审
成 就等 ，来 拨 动 人 的心 弦 ，使 人 为 之情 动 ，与 之共 鸣 ， 从 而 产 生 强 烈 的 教 育效 果 。例 如 ：教 学 瓷 器 时 ，以古 代精品 《 白釉 象 首龙 柄 壶》 （ 图 或 录像 展 示 ） 为例 ， 挂 通 过讲 述 瓷 器 的 文 化 ，引导 学 生 欣 赏 作 品 的工 艺 、装
欣 赏 水 平 。使 学 生认 识 到 中 国 的瓷 器 是 传 统 艺 术 中 的
瑰 宝 ，它 代 表 了 中 国在 世界 制 瓷领 域 中 高超 的工 艺 制 造 水平 ，是 中 国 伟 大 的 发 明之 一 ，从 而 培 养 学 生 热 爱
中 华 民族 传统 文 化 的情 趣 。再 如 欣 赏 北 宋 王 希 孟 《 千 里 江 山图》，画卷 表 现 了绵 亘 山势 ，幽 岩 深谷 ，高 峰平 坡 ，流 溪 飞 泉 ，水 村野 市 ，渔船 游艇 ，桥 梁 水 车 ，茅 蓬 楼 阁 以及 捕 鱼 、游 赏 、行 旅 、呼 渡 等 人 物 的活 动 。
答 案 公 布 以后 ，师 生 一 起 点 评 ：① 第 １问错 了 ，答 案
来 自教 材 即 “ 起 淮水 ，西 至 大散 关 ” 东 。答 错 的 原 因是
学 习历 史 的兴 趣也 越 来 越浓 了。
三 、 夯 实 Biblioteka 础 基 础 知 识 掌 握 不 牢 固 。② 关 于 金 迁 都 燕 京 的原 因 ，该
浅论高中美术课在素质教育中的作用
由于美术 语言 的特殊性 ，作品一旦 创造 出来 ，就 可以跨 越时 空 、地域 ，使得 不同历史 时期 的作 品得 以保 存和延续 ， 成为 后人认识 和 了解 当时历史 文化背 景和社会状 况 的依 据 。 美 的事物在生 活 中处 处都有 ，但并不是 每个人都 能观察 和欣 赏到 的。 因为 人们认识美 ，发 现美和鉴 赏美 的能力不是 天生 的 ，而 是通 过后 天 的学 习 、训 练才 能逐 步 得 到 、逐步 增 强 的。只有在正 确观察 和认 识对 象的基础 上 ，才 能正确地表 现 对象 。并且还 要学会运用 正确 的方 法来 帮助观察 ，所 以这 在 无形 中就培养 了学生的观察 能力 和鉴 赏能 力。 中学生 的心理和 生理均处 于人 生发 育的黄金 阶段 ，属 于 少年 期向青年 期的过 渡时期 ，可塑性很 大 ，美术 知识 和美 术 基本 技 能训 练 ，对于 培养 他 们 的审 美情 趣 ，提 高其 审 美修 养 、审美 感受 能力具有极 其重要 的作用 。 由于美术 是直观 的 视觉 艺术 ，它 的鲜明生 动的造 型和富有 情趣 的色彩 具有直 观 感人 的艺 术特 征 ，符合人 们从 感性 到理性 的认识规律 ，适合 青 少年 身心发 展的特点 。学生创作 一幅 作品 ，观察 和记忆 仅 仅是 第一 步 ，接下来就是 充分发挥 想像力 和创造力 ，加进 自 己的情绪 、思想 、习惯等 ，将 表现对 象在纸 上具体生 动表达 出来 。这样会 使学 生不但想像 能力在 不知不 觉 中逐渐 得到提 高，而且 创造 能力 也得 以提 高。 其次 ，中学美 术课通过 审美教 育对学生 进行思想 教学 ， 帮助学生形成 良好 的思想品德 。 南朝谢 赫 曾提 出 ： “ 图绘者 ，莫 不 明劝 戒 ，著重 沉 ，载 寂 寥 ，披 图可 ” 。毛泽 东 同志 在 《 延 安 文艺 座 谈会 上 的讲 话 》一文 中曾说 ： “ 要使文艺 很好地 成为整 个革命机 器的一 个组 成部 分 ，作 为团结人 民 ，教育人 民 ，打 击敌人 ，消灭敌 人 的有利武 器 。”由此可见 ，从古 至今 ，人 们就注意 到美术 对人 的教育作 用 ，并且非 常重 视 。我 国在周 和春秋 时期 ，教 育科 目就 已包 含 了德 、行 、艺 等 内容 ， “ 琴、 棋 、书 、画 ” 也一 直作 为知识分 子在文化素 质和艺术 修养 方面 自 我 完善 的 内容 之一 。新 中国则 在党 的十一届三 中全会 以后 ，把 美术课
美术课程在高中教育中的作用
美术课程在高中教育中的作用高中教育是培养学生综合素质的重要阶段，而美术课程在其中扮演着重要的角色。
美术课程的作用不仅仅是培养学生的艺术技能，更重要的是培养学生的创造力、审美能力和综合素质。
本文将从不同角度探讨美术课程在高中教育中的作用。
首先，美术课程可以培养学生的创造力。
艺术是一种创造性的活动，通过绘画、雕塑等艺术形式，学生可以自由地表达自己的想法和情感。
在美术课程中，学生有机会进行创作，通过观察、思考和实践，培养他们的创造力。
他们可以从不同的角度思考问题，尝试不同的表达方式，从而培养出独立思考和创新的能力。
其次，美术课程可以提高学生的审美能力。
艺术作品是人类智慧和情感的结晶，通过欣赏和分析艺术作品，学生可以培养自己的审美能力。
他们可以学会欣赏美丽的事物，感受艺术作品所传递的情感和思想。
这种审美能力不仅可以用于艺术领域，还可以影响学生对其他事物的理解和评价，提高他们的综合素质。
此外，美术课程还可以培养学生的观察力和细致思考能力。
在绘画、雕塑等艺术形式中，学生需要仔细观察事物的形态、色彩和纹理，并加以表达。
通过这样的实践，学生可以提高自己的观察力和细致思考能力。
他们会发现事物的细微之处，学会用心去感受和思考，从而培养出批判性思维和分析问题的能力。
此外，美术课程还可以培养学生的团队合作能力和沟通能力。
在美术课程中，学生常常需要与同学一起合作完成作品。
他们需要相互协作，共同解决问题，共同完成作品。
通过这样的合作，学生可以培养出团队合作和沟通的能力。
他们会学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，从而建立良好的人际关系。
最后，美术课程还可以培养学生的情感和情绪管理能力。
艺术是一种情感的表达，通过绘画、雕塑等艺术形式，学生可以表达自己的情感和情绪。
在美术课程中，学生可以通过艺术来释放自己的情绪，调节自己的情感状态。
他们可以用画笔来表达自己的快乐、愤怒、悲伤等情感，通过艺术来寻求内心的平衡和宣泄。
综上所述，美术课程在高中教育中的作用是多方面的。
在美术教学中存在的问题及对策
在美术教学中存在的问题及对策美术课程在我国已经实施了这么多年，作为一种提高学生综合素质的文化与艺术基础课程，近年来得到了国家教育部的大力提倡和推行。
虽然高中美术也得到一定的重视，但是取得的教学效果并不理想。
作为高中美术教师，要立足于我国现阶段高中美术教育现状，通过调查与思考与时俱进，进行大胆改革，深究高中美术教育存在的问题和缘由，积极寻找解决的措施与对策。
积极借鉴中外高中美术教育教学理论研究成果，构建高中美术教学新体系、新模式、新思路和新的教学内容与方法，开拓创新思维，为我国高中美术基础教育打下坚实的基础。
一、在高中阶段美术教学的意义和作用美术课程作为综合素质教育的主干课程，可以缓解高中生繁重的学习压力；通过户外写生教学培养学生发现美、表现美和创造美的能力，锻炼学生观察生活的能力和学习注意力；在美术鉴赏教学过程中，陶冶了他们的精神和思想情操；在素描训练和写生中，锻炼了他们的造型能力；在色彩临摹和写生中，锻炼他们的色彩表现力；在民间手工制作课程中，锻炼他们的手工制作能力等。
美术教育促进了高中生的全面发展，提升了他们的艺术水平和整体素质。
因此，高中校领导和美术教师要正确对待这门所谓的辅助课，摆正美术教育在教育事业中的位置，培养出合格、综合素质高的高中生。
二、在高中阶段美术教育现状和存在的问题美术教育的意义和作用是不言而喻的，但是现实却是很骨感的。
在当今应试教育制度下，美术教育依然是形同虚设。
1.轻视美术教育的传统思想观念已经根深蒂固，深深扎根于广大教师、学生家长和学生的思想之中。
传统思想观念影响着师生对美术教育的重视程度，所以高中美术课程几乎空白，只有少数高中开设一些美术特长班，为部分爱好美术的学生或想走高考捷径的学生而开设的辅导性质的班级，成为高中一座靓丽的美术教育孤岛。
作为高中美术教育中的美术鉴赏课程都难以开设，别说素描、色彩和写生课程了。
尤其在广大农村高中，美术教育更是摆设。
2.高中美术教学过程中也存在很多问题。
高中美术教育对学生审美能力的影响
高中美术教育对学生审美能力的影响在高中阶段，学生们正处于身心快速发展、价值观逐渐形成的关键时期。
美术教育作为一门独特的学科，对学生审美能力的培养发挥着至关重要的作用。
审美能力并非与生俱来，而是需要通过后天的教育和环境的熏陶逐渐形成。
高中美术教育为学生提供了一个系统学习和实践的平台，让他们能够接触到各种艺术形式和表现手法，从而开拓视野，提高对美的感知和理解。
首先，高中美术教育能够培养学生对美的感知能力。
在美术课堂上，学生们有机会欣赏到不同时期、不同地域、不同风格的艺术作品。
从古代的石窟壁画到现代的抽象绘画，从中国的山水画到西方的油画，这些丰富多样的作品就像一扇扇窗户，让学生们看到了五彩斑斓的艺术世界。
通过对这些作品的观察、分析和比较，学生们能够敏锐地捕捉到色彩、线条、形状、构图等元素所传达的美感，从而逐渐学会从平凡的事物中发现美。
其次，高中美术教育有助于提高学生对美的鉴赏能力。
在欣赏艺术作品的过程中，学生们不仅要感受作品的外在形式美，还要深入理解作品所蕴含的文化内涵、历史背景和作者的情感表达。
教师会引导学生从多个角度去分析作品，探讨作品的艺术价值和社会意义。
这种深入的思考和探讨能够让学生们形成自己的审美标准和评价体系，学会辨别什么是真正的美，什么是表面的、肤浅的美。
从而在面对纷繁复杂的审美现象时，能够做出理性的判断和选择。
再者，高中美术教育能够激发学生的审美创造力。
美术是一门强调实践和创新的学科，学生们在学习过程中会有大量的机会进行绘画、手工制作等实践活动。
在这些活动中，他们可以将自己对美的理解和感受通过艺术的形式表达出来。
从最初的模仿到后来的独立创作，学生们不断地挑战自我，发挥想象力和创造力，尝试用不同的材料、技法和表现形式来展现心中的美。
这种创造力的培养不仅能够让学生们在美术领域有所收获，还能够迁移到其他学科和生活的方方面面，帮助他们解决问题、创新思维。
此外，高中美术教育对学生审美情感的培养也具有重要意义。
美术课外写生在高中教学中的作用
。
课外写生在训练色彩感 受和 和表达能力 方面 有着独特 的
优越性 ， 是我们在室内的静物 写生 和人 物写 生所不 能替代 的。 同时写生还是绘 画创作 的重要途径 ， 我们应该高度重视。
高 中美术课外写生课 ， 是让学生进行认识美 、 感受美 、 表现 美和评价美 的教育课程 。美 术写 生课不但 可 以激 发学生 的兴 趣， 开拓视野 ， 增长知识 ， 还 可以在潜移 默化的教育 过程 中， 提
教材是学生获取知识信息 的最好蓝 本 ， 但“ 书 上得来 总觉
浅”， 书上是理性 的 ， 甚 至 是缺乏 生命 感 的。真正 能融 人生 命 并有切肤之感 的， 是要学生能真切体悟。所以必须有实践去亲
总之 ， 写生教学 中， 学生在对 对象 观察 、 感受、 认 识 的基础
上通过提炼 、 概括 等艺 术手 段而 表达 出 自己对 有趣 事物 的认 识， 通过 动手作画 ， 强化 了视 觉记忆 ， 通过动脑分 析 ， 培 养了思 维能力 ， 尤其是风景写生教学 ， 师生轻松沟通 ， 指点 间美好 自然 沉积于胸 ， 同学相互观摩 ， 嬉戏中生动风景跃 然纸上 ， 加之户外
中、 近三景 的处理 对表 现 画面空 间感 及表 现绘 画意 境 的重要 作用 ， 在训练 中让 学生 根据 景物 的远 近用 深浅 不 同的 明暗进 行表现 ， 并尝试着根据 主体 的需要来 表现 背景 ， 使画面 显得 丰 富、 生动有层次 。
课讲解 ， 然后 画建筑、 画花草 、 画树木 ， 画他们学 习生活 的环境 ，
了学生对透视规律的理解和灵活运用。其次 ， 有助 于学生在 实 际的练习 中不断提高准确把 握物体 的 比例关 系 的能力 。任何 特定的形体结构都有 自己特 定 的比例 。 比例关 系是形 体结构
浅谈高中学生选择美术的优越性
浅谈高中学生选择美术的优越性一、引言在现代社会，美术已经成为一门备受关注的学科。
而在高中阶段，学生们也逐渐开始选择自己的兴趣和专业方向。
本文将谈论关于高中学生选择美术专业的优越性，并将分析美术教育对学生综合素质的培养和未来发展的影响。
二、美术对视觉观察力的培养美术作为一门对视觉要求极高的学科，对学生的视觉观察力进行了全面而深入的培养。
在高中美术课上，学生们需要通过画画的训练和实践，通过观察自然界的一切事物，提高自己的视觉观察力和空间想象力。
这样的训练不仅能够帮助学生更好地欣赏和理解艺术作品，还能培养学生的审美能力和对美的敏感度。
而且，丰富的视觉经历往往能够提高学生的创造力和想象力，这对于未来的学习和生活都是非常重要的。
三、美术对学生创造力的培养美术作为一门注重创造性思维的学科，能够培养学生的创造力。
在画画的过程中，学生们需要解决一系列的问题，包括构图、色彩和表现等方面。
这些问题需要学生运用自己的创造性思维来解决，从而培养学生的创造力和独立思考能力。
而这些创造力和独立思考能力在未来的学习和工作中都是非常重要的软实力。
四、美术对学生的表达能力培养美术作为一种语言，能够帮助学生通过绘画表达内心世界。
在高中美术课堂上，学生们会通过不同的绘画表现形式来表达自己的情感、思想和观点。
这种绘画表达的方式可以帮助学生更加准确地表达自己的内心世界。
通过绘画的训练，学生们可以培养自己的表达能力和沟通能力，从而更好地与他人进行交流。
五、美术对学生的观察和思考能力的培养在高中美术课程中，学生需要通过分析和解决艺术问题来培养自己的观察和思考能力。
学生们需要对不同的艺术作品进行观察和研究，并从中找出作品的优点和不足，并提出自己的见解和意见。
这样的训练能够培养学生的观察和分析能力，遗产之后的问题解决能力。
这对学生以后的学习和工作都是非常有帮助的。
六、美术对学生综合素质的全面培养美术教育不仅仅是培养学生的艺术修养，更是对学生综合素质的全面培养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中有美术课美术课在高中学生教育中的作用
美术课是普通中学的一门基础文化课，是对学生进行审美教育
即美育的主要途径。
美育是社会主义教育的组成部分之一，是培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义新人的不可缺少的环节。
美术课作为对学生进行审美教育的主要手段和途径在中学教育中有极其
重要的作用。
首先，它通过审美教育提高学生对美的感受能力、鉴赏能力和
艺术创造能力，提高学生的文化素养。
马克思历来十分重视青年一代的审美教育，要求他们不但要掌
握科学，而且要懂得艺术。
认为艺术不仅能帮助人们认识世界，而且能鼓舞人们改造世界，去创造美好生活。
他曾说过，社会的进步就是人类对美的追求的结晶。
审美教育对人们的潜移默化的作用历来被许多有识之士所认识。
我国著名的艺术教育家丰子恺先生曾这样说过：“能用作画一般的心来处理生活、对付人生，则生活美化、人世和平。
”此为艺术的最大效用。
众所周知，美的事物在生活中处处都有，但并不是每个人都能感受和欣赏的，因为人们认识美、发现美和鉴赏美的能力不是天生的，而是要通过学习、培养、训练才能逐步得到、逐步增强的。
虽说爱美之心人皆有之，但各人对美的内涵的认识却大相径庭，审美的情趣和
品位更因人而异，甚至相距千里。
要增加审美素养，就必须接受美的教育和熏陶，不断积累和升华对美的体验。
中学生的心理和生理正处于发育阶段，他们求知欲强，可塑性大，通过美术课对他们进行系统的美术知识教育和技能训练，对于提高他们的审美修养、审美感受能力具有极其重要的意义。
由于美术是直观形象的视觉艺术，它的鲜明生动的造型、富有情趣的色彩和直观感人的艺术特征，较适合青少年身心发展的特点，因而它更能引起学生兴趣，起到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的教育作用。
良好的审美教育对学生的身心健康发展乃至一生都具有积极的影响。
美术的审美教育作用早在古代就被人们所认识。
我国在西周和春秋时期，教育制度已比较完备，在教育内容上，主要科目都有德、行、艺的内容，实际上包含了德、智、体、美几方面的内容。
封建社会晚期，美术虽然未被列为必修课，但“琴、棋、书、画”却一直作为士大夫阶段— __在文化素养方面自我完善的内容之一。
但是，文化大革命期间，审美教育没人敢提，爱美追求几乎成了资产阶级的专利。
那时，中学生美术课得不到应有的重视，中学生美术教育事业发展缓慢，甚至出现了倒退。
改革开放以后，中学美术教育事业也和其他各项事业一样得到了重视，获得了长足的发展。
审美教育作为中学生教育中不可缺少的一个重要组成部分，得到了人们的一致认识，中学美术课得到了全面恢复，被国家教委列为普通中学的必修课。
从人
类生理和心理发展的角度看，人们对美的需求是在精神上寻求心理平衡和自我实现的必然，它是人类生活的一种需要。
第二，中学美术课通过审美教育帮助学生形成良好的思想品德，并促进其智力的发展。
美术课对中学生进行审美教育，提高他们对真、善、美与假、恶、丑的辨别能力，陶冶其道德情操，很自然地与“五讲四美三热爱”的政治教育融为一体，这无疑对学生良好的思想品德的形成具有积极意义和作用。
比如有不少青年学生，由于缺乏文化素养和艺术鉴赏能力，他们对人体绘画作品和 __扑克、淫秽画区别不清，容易把美当作丑，把丑当作美，有的人由于受到淫秽品的毒害而走上犯罪道路。
通过美术课提高学生的文化素养和艺术鉴赏能力，可以使他们认识到：人体绘画作品是为了突出表现人的形体美和人的内在活力，是对人自身的赞美和对生命的歌颂，它是一种健康的具有积极审美价值的艺术品，能给人以美的享受；而 __扑克和淫秽画刊宣扬的是低级趣味、寻求感官刺激，它们用纯自然主义的手法甚至变态下流的方法故意宣泄性欲、亵渎情爱，引导人们走向堕落。
学生通过接受这种审美教育，有了辨别美丑的能力，就能自觉抵制淫秽品的侵袭，增强自身的免疫力；同时也能用正确的态度和方法欣赏人体美术作品，升华自己的审美情
感。
这种审美教育可能会比讲抽象的道理或硬性制止学生看淫秽品的效果更好。
由此可见，审美教育能使人心理健康、乐观向上，精神
生活更充实、更丰富，有助于良好的道德品质的形成。
除此之外，中学美术课通过审美教育对智力发展也起着促进作用。
美术课通过具体形象如线条、色彩、形体、结构、空间等绘画语言培养了学生的观察、记忆、想象和创造能力，而这些能力正是智力的主要因素。
丰富有趣的美术常识以及与之相关的历史知识、民族风俗等内容又大大增加了学生头脑中的知识容量，对发展智力大有裨益。
第三，中学美术课通过对学生进行美术知识教育和美术技能训练，有益于将来的社会工作。
随着人类社会的发展，美术在社会中的作用越来越大，用途越
来越广，与人的生活联系越来越密切，除了绘画、雕塑这些观赏性艺术属于纯美术之外，生活中许多方面都与美术有关。
譬如，要盖一幢大楼，设计时必须考虑大楼的外观，要考虑大楼的造型、色彩与周围环境的协调，而造型、色彩就属于美术范畴。
大楼的设计者除了具备力学知识、土木建筑结构知识外，还应具备一定的美术知识和审美修养，否则就难以成为一个真正优秀的建筑设计师。
再如纺织业，从面料的花样设计到成衣的款式设计和色彩搭配，无一不与美术密切相关。
过去我们的纺织品由于美术设计不够重视、产品颜色单调、款式陈旧，难以满足人们的审美要求。
尽管我们的产品质量很好，但由于设计单
一，因而在国际市场上缺乏竞争力。
现在由于我们重视了美术设计，使产品以新颖的设计、优雅的款式和众多的花色品种在国际市场上赢得了信誉，为国家创造了大量外汇。
其他方面如商品包装业、广告业、日用工业、室内装饰等都与美术有密切的联系，都需要从事这些行业的人具有一定的美术知识和技能，具有较高的审美修养。
广大中学生今后将走向社会，成为各行各业的生力军，他们在中学美术课中掌握一定的美术基本知识和基本技能，具备一定的美术修养，对今后工作将有积极的作用和重要的帮助。
总之，美术课是普通中学的一门基础文化课，是中学基础教育的重要组成部分。
通过美术教育，培养学生的审美观念、艺术的创造能力，形成正确的人生观，乃至将来步入社会参加工作，都有着至关重要的作用。
内容仅供参考。