高考复习正确使用实词

“局面”和“场面”，
“局面”指全国或全地区的整个社会的景象， “场面”指某个具体的事情发生的现场的景象， 前者范围大，后者范围小。
战争 战役 战斗
例11．在那里，1937年日本帝国主义发动了对我国 的侵略 战争。 例12．还是在第二次 战役 的时候，有一支志愿 军的部队切断了敌人的逃路。 例13．这是一次最壮烈的 战斗 。
考点解析
——突破方法
1、从词的意义方面辨析近义词
（1）分清词义的轻重
组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的。 较大的事物，有的适用于一般的事物，有的表示的程度 深、性质重，有的程度浅、性质轻。
如：“轻视”仅表示看不起人，对事物不在乎，较轻 “蔑视”则还有一种鄙视的神色，较重。
“失望”表示对事物不满意，或因愿望未实现而感 到失意，但还可以从头再来。
高考复习正确使用实词
考纲解读：
《考试大纲》表述为“正确使用词 语”，能力层级为D级。
高考对于实词的考查主要集中在动 词、名词和形容词上。
近义词的辨析是重点也是难点。
所选词语：多为生活中常见， 但又易忽视的词语。
考查的是理解基础上的运用。
误区点窍：
一般地说，考生对于词语使用题的失误原因有：
1．不能全面准确地理解词语的内涵
解析： “商量”侧重于口语，“商榷”侧重于书面语
3、从用法方面辨析同义词。 （1）弄准搭配对象。
有些词语在使用时一般有比较固定的搭配，不能混用。 例如：
交换——用于具体的、范围小的事物(交换礼物 或意见)
交流—— 用于抽象的、范围较大的事物(交流思 想或经验)
驱除 祛除
例1 端午节，民间有在身上挂香荷包的习 俗，据说，这样可以 祛除 疾病。
熏陶、熏染 例19 在家庭浓厚的美术氛围的( 熏陶)
下，小林也深深地爱上了绘画。
解析：“熏陶”指好的影响 ，褒义。 “熏染”贬义。
大肆、大事 例21 我们不但应该对媒体 大事 宣传的所 谓畅销书多作冷静分析，相反，对一些看似 冷门的美学和哲学书，倒应该添购一些。
解析：“大事”大力从事（中性词） “大肆”无顾忌（做坏事），贬义词。
解析：“战争”范围最大； “战役”范围较小； “战斗”范围最小。
（4）弄清词语的具体性与概括性的差别。 词 词汇
例14 要想读书看报，至少得掌握最 常用的 词 三千多个。
例15 一个人如果不认真学习口头和书 面语言，他的 词汇 一定是贫乏 的。
解析：“词”表示个体或普遍概念 “词汇”表示集合概念
小结:从词的意义方面辨析近义
解析：“相信”词义较轻；
“信任”词义较重； “信赖”词义最重。
（2）认准词义的侧重点。
例如：“逐步”和“逐渐” “逐步”强调步骤，有“一步步”的意
思，未必很慢； “逐渐”有“不明显”“慢”的意思。
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例6 风貌
的这老些照反片映收，2集0是世他纪搜用二了集三近十十年年代的广时州间
千辛万苦才搜集 到的。
高考所考到的词语一般是那些似曾相识，但又常常
用错的词语，如果只凭对该词语的感性认识，不在具体 的语言环境中仔细揣摩与辨析具意义和用法，就难免牵 强附会，失之偏颇。
2．不能正确理解词语的外延
汉语的词语多义性强，色彩丰富，同一个词语，使
用的场合或对象不同，其表达效果就会迴异。如果不能 仔细审查词语的使用对象、色彩、程度以及语法功能等， 就容易把词语用错。
（2）区别语体色彩：
❖ 例如：“脑袋”、“头部” 和“头颅”， 前者用于口语，后者用于文学作品，中间 的用于专业部门。
❖ “亮晶晶”、“明亮”和“晶莹”，前者 用于口语，后者用于文学作品，中间的是 一般书面语。
商量 商榷 例22 于是出版社又来 商量 ，说是很多读 者要求重印。 例23 机构是可以组织的，条例大有 商榷 的 余地。
解析：“祛除”除去（疾病、邪魔）； “驱除”赶走，除掉。
体恤、体察 例2 领导干部应当深入群众，和群众打成
一片，真正 体察 民情。
解析：“体察”体验、观察。 “体恤”同情、照顾，可搭配“百姓”。
屯聚 囤聚 例3 以色列在约旦河西岸 屯聚 大量
兵力，伺机大规模侵犯巴勒斯坦控制区。
解析：“屯聚”聚集（人马） “囤聚”储存聚集（货物）
❖例7 这一家的小夫妻是喝咖啡的爱好者， 平时喜欢 各种各样的咖啡来品尝。
收集
辨析：收集，使聚集在一起。强调“聚集”。
搜集：到处寻找（事物）并聚集在一 起 （花费一定心血），强调“寻找” 。
营利 盈利
例8．做生意必须合法经营，并照章纳
税，决不能靠出售假冒伪劣商品和偷
税漏税来
。
营利
解析：营：谋求（强调目的）
盈：获得（强调结果）
安静 平静
例9．校长进来后，教室里非常 安静 。 例10． 平静 的生活磨平了他倔强的性 格。
解析：“安静”着重指没有吵闹、喧哗。 “平静”着重指平稳、没有不安和动荡。
（3）辨明词的范围大小。
例如：“太空”和“天空”
“太空”指地球外的无限空间，范围大； “天空”指肉眼所及的近地空间，范围较小。
“窜改”一般地改动成语、对联等。
沟通 勾通
例17． 因此，地区合作、 沟通 和大量 的双边援助是十分必要的。
解析：“勾通”勾结、连通（贬义） “ 沟通”使两方能通连
乞求、祈求 ❖例18 直到今天，一遇天旱，农村还有
人抬着祭品祭天， 祈求 龙王降雨， 保佑丰收。
解析：“乞求”向人讨要（施舍、宽恕） “祈求”恳切希望
“绝望”有一种愿望再也不可能实会（ ）
别人休息的。
妨碍
❖ 例2．在瓜果蔬菜上喷洒农药，会直接 （ ）人们的健康。
妨害
解析：“妨碍”指对人或事造成一定的障碍，词义较轻，
“妨害”使人或事物受到损害，词义较重。
相信 信任 信赖 例3、但是，他仍然 相信 人们是好的。 例4、他永远是一个能以生命相托的最值得 ( 信任 )的同志。 例5、共产党是给他们指出前进道路的可以 (信赖 )的灯塔。
（1）分清词义的轻重
（2）认准词义的侧重点。 （3）辨明词的范围大小。 （4）弄清词语的具体性与概括性的差别。
2．从色彩方面辨析近义词
（1）分辨感情色彩。
篡改 窜改 例16． 日本政界的一些人妄图 篡改 日 本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈 反对。
解析：“篡改”用作伪的手段改动或曲解（贬 义）