物理人教版九年级全册第十五章第二节电流与电路(1)
《第十五章第2节电流和电路》作业设计方案-初中物理人教版九年级全一册
《电流和电路》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生巩固和加深对电流和电路的基本概念的理解，掌握电流的表示方法，以及理解电路的基本组成和连接方式。
通过本作业，学生应能运用所学知识解决简单的电路问题，为后续学习奠定基础。
二、作业内容1. 电流与电路基本概念复习：- 电流的概念及其表示方法（如安培电流表示法等）。
- 电路的构成及其组成元件（如电源、开关、导线、负载等）。
- 理解电阻在电路中的作用，了解其单位。
2. 课后练习题：- 完成一系列关于电流和电路的填空题、选择题，加深对基本概念的理解。
- 设计简单的串联、并联电路图，并计算电流值和电压分配情况。
- 结合实际生活，分析家庭电路的组成和连接方式。
3. 实验报告：- 学生需自行设计一个简单的电路实验，并完成实验报告。
实验内容应包括实验目的、实验器材、实验步骤、实验数据记录及分析等。
- 实验中应观察并记录不同电阻对电流的影响，以及串联和并联电路中电流和电压的变化情况。
三、作业要求1. 学生在完成作业时，应注重理论联系实际，将所学知识应用到实际生活中去。
2. 课后练习题需独立完成，不得抄袭他人答案或使用任何外部资源。
3. 实验报告需真实记录实验过程和结果，不得编造数据或虚构实验过程。
4. 作业应在规定时间内完成，并按时提交至教师处。
四、作业评价1. 教师将根据学生的答案正确性、思路清晰度、书写规范性等方面进行评价。
2. 对于完成度较高、表现突出的学生，将给予表扬和鼓励；对于完成度较低或存在错误的学生，将给予指导和帮助。
3. 教师将根据学生的作业情况，对课堂讲解内容进行适当的补充和调整，以更好地满足学生的学习需求。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，并给出详细的批注和评分。
2. 对于学生普遍存在的问题，将在课堂上进行讲解和答疑，帮助学生解决问题。
3. 对于表现突出的学生，将进行表扬和鼓励，并鼓励其继续努力；对于需要提高的学生，将给予针对性的指导和帮助。
物理人教版九年级全册第十五章电流和电路PPT课件
同种电荷互相排斥
异种电荷互相吸引
凡是与丝绸摩擦过的玻璃棒相排斥的带电体, 必
定与毛皮摩擦过的橡胶棒相吸引。
一、两种电荷
用验电器来检验物体是否带电。
工作原理: 同种电荷互相排斥。 验电器的构造
金属球
金属箔
金属杆 金属罩
电荷的多少叫做电荷量。 单位: 库仑, 简称: 库 符号: C
最小带电体 元电荷所带电量 1.6 × 10-19 C
带正电的物体与不带电的验电器接触后, 验电器的金属箔片张开,以下解释中正 确的是 ( ) A. 验电器带正电,物体上的电子转移到 验电器上
B. 验电器带正电,验电器上的电子转移 到物体上
C. 验电器带负电,物体上的电子转移到 验电器上
D. 验电器带负电,验电器上的电子转移 到物体上
如图所示,把一根塑料绳一端扎紧,从另一端撕 开许多细丝,用干燥的手向下捋几下,发现细丝 张开了,细丝张开的原因是 ( )
电荷在橡胶棒中不可以定向移动, 说明橡胶棒 是不可以导电的。
三、导体和绝缘体
实验2: 用金属棒连接两验电器
实验现象
验电器A的金属箔张开 的角度减小, B的金属箔由 闭合变为张开。
实验分析
A
B
验电器B上也带了电。
有一部分电荷通过金属棒
从A移动到了B, 电荷发生了定向移动。
实验结论
电荷在金属中可以定向移动, 说明金属是可以 导电的。
问：那么水是导体吗？
水不是导体, 水由分子构成, 没有可以移动的 自由电荷。
下列说法正确的是（ ） A 摩擦起电的实质是创造了电荷 B绝缘体不能导电是因为没有电荷 C金属能够导电是因为有自由电子 D摩擦起电是正电荷的转移
橡胶棒与毛皮摩擦后,橡胶棒带负电荷,这 是因为摩擦使橡胶棒( )
人教版九年级物理全册第十五章第二节《电流和电路》优秀教学案例
在教学方法上，我采用提问启发、实验探究、小组讨论等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，注重对学生进行价值观的培养，让学生在学习过程中树立科学的世界观和正确的价值观。
2.要求学生在作业中提出问题，鼓励学生自主思考和解决问题，培养学生的自主学习能力。
3.鼓励学生进行自我总结，反思自己在学习过程中的优点和不足，提高学生的自我评价能力。
4.教师对学生的作业进行批改和反馈，指导学生改进学习方法和策略，帮助学生提高学习效果。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过利用生活实例引入电流和电路的概念，能够激发学生的学习兴趣，引发学生的思考和好奇心。这种教学方式能够使学生更加贴近实际，增强学生对物理知识的认同感。
人教版九年级物理全册第十五章第二节《电流和电路》优秀教学案例
一、案例背景
在九年级物理教学中，电流和电路的概念是学生理解电学基础知识的关键。针对“人教版九年级物理全册第十五章第二节《电流和电路》”的教学，我以“探究电流的形成和电路的组成”为主题，设计了一份优秀教学案例。
本节课旨在让学生通过观察、实验、分析等方法，了解电流的形成原因，掌握电路的基本组成部分，认识并学会使用常见的电路元件。在教学过程中，我注重引导学生运用物理知识解决实际问题，培养学生的动手操作能力和创新思维。
2.问题导向教学：在教学过程中，引导学生提出问题，激发学生的思考和探究欲望。通过问题链的设计，让学生由浅入深地理解和掌握电路知识。这种教学策略能够培养学生的批判性思维和创新能力。
人教版九年级物理全一册1-电流与电路
知识点4---电路图注意事项
①必须用统一电路符号表示元件，不能用 实物图形。
②整个电路图化成方框图，除滑动变阻器 外，元件不能画在拐角处。
③按照实物图元件排列顺序画电路图，元 件状态要一一对应（如：滑动变阻器下边 的接线柱接左侧，还是右侧）。
知识点4---电路图注意事项
④各连接处不要断开，节点要点 好。
2.电流：电荷的定向移动（正电荷，负 电荷都可以定向移动）
电流有没有方向？
知识点2---电流的方向
1.电流的方向：规定：正电荷定向移动的方 向是电流的方向。（负电荷定向移动的方向 与电流的方向相反。）
2.形成电流的电荷有两种(正电荷、负电荷)， 电路中有电流时，产生定向移动的电荷可能 是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负 电荷同时反向定向移动。
第十五章第2节
电流与电路
什么是 短路？
【想想做做】
如何使一盏小灯泡 发光？ 如何控制灯泡的亮 与灭？
【实验警示】
（1）任何情况下都不能把电池的正负极直接连在一起！
（2）开关要能控制灯泡，且连接过程时开关断开！
你想知道电流 是如何形成的吗？
知识点1---电流
1.本来金属导体中有大量自由电子，当 接上电源后会产生定向移动，从而形成 电流。
知识点2---电流的方向
3.按照电流方向的规定： 电路中电流的方向是从电源正极经过
用电器流向负极。 电源外部电流流向： 正极（+）→用电器→负极（-）
发光二极管（LED）
特
性:单向导电性
连接方式：电流上进短出
思考：产生持续电流 的条件是什么？
电路要闭合
【议一议】 电路由哪几部分组成？ 并说出各部分的作用？
通路 断（开）路 电源短路
新人教版九年级物理全册 第15章 电流与电路 第2节 电流和电路教案
第十五章电流和电路第二节电流和电路RJ·九年级新课导入知识点1 电流的产生和方向闭合开关后，灯泡发光了，请同学们思考：为什么小灯泡能够发光？小灯泡发光，是因为电路中有电荷定向流动，形成电流。
电流的方向又是怎样规定的呢？推进新课（1）电荷的定向移动形成电流，物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。
（2）当电流闭合时，在电源外部，电流的方向是从电源正极用电器负极。
同学们做了实验后，请大家思考：如何获得持续的电流。
电路中形成电流的条件：（1）有电源（2）电路要闭合例题1如图所示的电路中，下列操作中能使两盏灯都有电流通过的是（）CA.只闭合开关S1B.只闭合开关S2和S3C.只闭合开关S2D.开关S1、S2、S3都闭合知识点2 电路的构成思考：电路是由几部分构成的？电路由电源、用电器、开关、导线四个部分组成。
电源——提供电能的装置；用电器——消耗电能的装置；导线——输送电能的装置；开关——控制电流通断的装置。
知识点3 电路图电路图：用电路元件符号表示电路连接情况的几种常见的原件及其符号C 例题2如图所示的四个电路图中,符合电路基本组成条件且连接正确的是()A B C D知识点4 通路、断路、短路在电路中，存在三种状态：通路，断路和短路。
甲乙丙丁（1）通路：电路接好后，闭合开关，处处连通的电路(如图丁)，通路中有电流，用电器能正常工作。
（2）断路（开路）：开关未闭合，或电线断裂等致使线路在某处断开的电路（如图丙），断路中无电流，用电器不能正常工作。
（3）短路：导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路（如图甲、乙）。
短路电路中的电流很大，用电器不能正常工作，电源或导线会因为发热过多而烧坏，也可能会烧坏电路中其它元件。
例题3：小明在使用手电筒时发现小灯泡不亮，进行检修前，他对造成该现象的原因进行了以下几种判断，其中不可能的是（）AA.开关处出现短路B.小灯泡灯丝断了C.小灯泡接触不良D.电池两端电压过低例题4：一种声光报警器电路如图，各元件能正常B工作，对可能出现的现象描述正确的是（）A.灯亮、铃一定响B.铃响、灯一定亮C.灯亮、铃一定不响D.铃响、灯一定不亮。
人教版九年级物理全一册第十五章第二节电流和电路
电源外部，由正极指向负极
二、电路的构成：
1、构成一个完整电路的条件是什么？
控制 电路
电源、用电器、导线、开关 通断
电路 2.电路的构成
电源 用电器 开关 导线
①电源：提供电能
②用电器：消耗电能 ③开关：控制电路通断 ④导线：连接电路元件，提供电流的流动路径
绝缘体 导体
想一想： 1)、最简单的电路有哪几部分组成？ 2)、各个部分的作用是什么？ 每部分你在生活中见过或者听说过哪 些？请举几个例子。 3)、电路中有持续电流的条件是什么？
。
（2）用电器 ——消耗
。
（3）开关 —— 控制电路的
。
（4）导线 —— 输送
。
• 电路可以分为
路、 路和 路。
• 电路图：用规定的符号表示电路连接的图就是电路图。
规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向
规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向
电流方向
电流方向
1.电荷的定向移动就形成了电流 2.电流的方向：正电荷移动的方向.
当电路闭合时，在电源外部的电流的方向： 电源正极 用电器 电源负极
想一想：当电流方 向发生改变时，灯 还会亮吗？
电源外部电流的方向:从 正极流向 负极 电荷(自由电子)的运动方向：从 负 极流向 正 极
3、电路中得到持续电流的条件： （1）必须有电源。 （2）电路必须是闭合的。
器材：小灯泡、小电动机、音乐门铃各一个，
一个开关、两节电池（带电池盒）和一些导线。
怎样连接，可以控制灯泡？
简单电路
在简单的电路中为了方便直观了解电路 连接情况,就用了电路图.
4.电路图： 用规定的符号表达电路的连接
第2课时 电流和电路(1)
第十五章 电流与电路 第2课时 电流和电路(1)学习目标 1.知道电流的形成的原因及形成持续电流的条件。
2.了解电流的方向的规定，能确定电路中电流的方向。
3.知道电路的组成，知道电路中各元件在电路中的作用 温故互查 以二人小组叙述下列知识点。
（互相讲、听、检查） 1电荷间的相互作用规律是？正电荷、负电荷是如何规定的？ 2.验电器的工作原理是什么？ 3.电荷量的定义，符号，单位？ 4.什么是导体？什么是绝缘体？（各举3例） 5.摩擦起电的实质和原因是什么？ 设问导读 1.阅读课本37页，回答电流是怎样形成的，电流的方向是如何规定的？ 2.电路中产生持续电流的条件有哪些？ 3.一个完整的电路应包含哪些电子元件？它们在电路中各起什么作用？ 自学检测 1.在下列器件中，全部为用电器的是（ ） A ．微波炉、电线、空调器 B ．洗衣机、电脑、开关 C ．日光灯、电风扇、电视机 D ．电铃、干电池、白炽灯 2.下列有关电流的形成说法正确的是( ) A.电荷的移动便形成了电流 B.电路中接入电源便一定能形成电流 C.电流的方向总是由电源的负极流向正极 D.金属导体中自由电子发生定向移动便形成电流 3.下列说法中，错误的是（ ）A.干电池的正极是碳棒，负极是外面的锌筒 B.蓄电池对外供电时，把化学能转化为电能 C.只有正电荷定向移动才能形成电流D.闭合电路中要有持续电流必须有电源 4.如图甲所示，验电器A 带负电，B 不带电．用带有绝缘柄的金属棒把验电器A 、B 两金属球连接起来的瞬间(如图乙所示)，金属棒中( ) A.电流方向由A 到B B.电流方向由B 到A C.有电流但方向无法确定 D.始终无电流 5.在电源的外部，电流从 极流向 极；在电源的内部部，电流从7.电流只能从二极管的正极经过二极管流向负极，是因为二极管具有 性， （选题“能”或“不能”）利用二极管的这个特点判断电源的正负极性。
8.电源在电路中有 作用，生活中有2种电源，分别为 和 ，它们是将 能量转化为 能的装置。
人教版九年级物理全一册 15.2《电流和电路》教案
义务教育教科书物理九年级全一册第十五章第2节电流和电路一.教材分析《电流和电路》是义务教育课程标准人教版九年级《物理》上册第十五章第二节内容。
本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础，是电学的基础，是学习欧姆定律和电功率的前提。
是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，《电流和电路》所以无论从了课程标准的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。
而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的基础，因此，掌握好本节的知识和技能，对今后电学内容的学习起着非常重要的作用。
二.学生情况分析我们的生活处处离不开电,而电流对于学生来说既神秘又陌生。
九年级学生刚刚物理中电学部分,学生有强烈的好奇心并希望亲自尝试,因此在教学中可以设计多个实验,让学生亲自参与,调动学生的积极性，使他们的注意力始终保持在课堂上。
根据初中学生抽象思维能力不强，但具有较好的直观观察能力的特点，对于有些比较抽象的知识，可以运用多媒体课件给学生以直观形象的展示。
三、教学目标（一）、知识与技能1、知道电流的形成条件和方向的规定。
2、知道电路的组成，认识电源和用电器。
3、能画简单的电路图，能连接简单的电路。
4、通过实验认识短路、断路、通路。
（二）、过程与方法1、在动手实验的过程中，观察实验现象，从现象中分析归纳出规律的方法。
2、通过活动认识短路并了解短路的危害。
（三）、情感态度与价值观1、体会到物理与生活、生产密切相关，激发学生的学习兴趣，乐于动脑动手。
2、养成严谨的科学态度，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。
四、教学重点、难点（一）、教学重点：会连接电路、会画简单的电路图、能判别通路、短路和断路。
（二、教学难点：电路的短路及其危害。
五、教法、学法1.教师教法九年级学生对“电”认识是肤浅的,不完整的,还没有上升到理性认识，没有形成科学的体系。
电流是导体中自由电子的定向移动形成的，但电流是摸不着，看不到的；电路的连接是电学实验中必须具备的基本技能，根据学生的认知规律和心理特点，为了使学生更好地掌握电流和电路的知识，突破难点，结合本节课的目标，我采用的教学方法有：讲授法、演示法、转换法、引导法、类比法等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
怎样连接，可以控制灯泡？
一、电流： 电流的形成：
电荷的定向移动形成电流
3、电流的方向
正极 用电器 负极
规定正电荷的定向移动方向为电
流的方向.
二、电路的构成：
1、构成一个完整电路的条件是什么？
控制 电路
电源、用电器、导线、开关 通断
2、产生持续电流的条件： 电源、电路闭合。
三、电路图：
我们用符号来表示物体将电路画 出来的就是电路图。
学生讨论 这样连接对吗？
断路
四、电路的三种状态
学生讨论 这样连接对吗？
短路
注意：任何情况下都 不能把电池的两端直 接连在一起！
危险
学生讨论 正确连接方法
通路
[思考并小结]：怎样正确连接电路？此时电 流是怎样形成的？
▲总结：电路图的三种状态： 通路：开关闭合、处处连通的电路
断路：也叫开路，开关断开，或在 某处断开的电路。
• 复习旧课：
1、什么叫摩擦起电？
用摩擦的方法使物体带了电叫摩擦起电。
2、什么叫正电荷，负电荷？电荷间的 作用？
用丝绸摩擦过的玻璃棒带电荷叫正电荷，用 毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷。同种 电荷互相排斥，异种电荷互相吸引
3、金属是导体吗，为什么？
是，因为金属中有较多的自由电子，靠 自由电子导电
＋
一节电池，也可以表示几节电池
电灯泡
相交不相连的导线
相交并且相连的导线
怎样画电路图
1、整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线 要横平竖直。
这样行吗？
怎样画电路图
2、元件位置安排要适当，分布要均匀；
这样好看吗？
怎样画电路图
3、元件不要画在拐角处。
这样正确吗？
电子门铃可以用“ 电子门铃
”代替
电子门铃
短路：不经过用电器而直接跟电 源两极相连的电路，短路时会损 坏电源和导线。分为两种。
通路
Байду номын сангаас
短路
断路
怎样画电路图
画出电路图
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日