中考化学专题复习《探究性实验》学案
人教版化学《九年级化学实验探究专题复习夯实基础,培养思维》教学设计
1.采用生动、形象的教学手段，提高学生的学习兴趣，增强注意力。
2.加强实验教学，注重培养学生的动手能力和实践技能。
3.引导学生运用已有知识分析实验现象，提高逻辑思维能力。
4.教学支持：
-提供充足的实验材料和设备，确保每个学生都有足够的机会进行实验操作。
-创建学习平台，如在线论坛或学习群组，方便学生交流和讨论实验问题。
-定期组织实验技能培训和辅导，帮助基础薄弱的学生提高操作水平。四、来自学内容与过程（一）导入新课
在导入新课的环节，教师将采用以下方法激发学生的兴趣和思考：
人教版化学《九年级化学实验探究专题复习夯实基础，培养思维》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节旨在帮助学生巩固九年级化学实验探究专题的相关知识，通过复习，使学生能够熟练掌握以下内容：
1.基本实验操作技能：包括仪器的使用、药品的取用、实验现象的观察等，提高学生的实验操作能力。
2.实验原理：理解化学实验中反应原理，如酸碱反应、氧化还原反应等，并能够运用这些原理解释实验现象。
4.注重分层教学，针对不同水平的学生制定合适的学习任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-掌握化学实验基本操作技能，提高实验操作的准确性和规范性。
-理解实验原理，能够运用化学知识解释实验现象。
-学会分析实验数据，培养逻辑思维和问题解决能力。
2.教学难点：
5.小组合作：组织学生进行小组讨论，共同解决实验问题，提高团队协作能力。
6.案例分析：分析典型实验案例，引导学生总结经验，提高解决实际问题的能力。
中考化学系列复习 课题5探究性实验学案苏教版
课题5 探究性实验【学习目标】：1．体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。
2．知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据，并进行推理和判断。
3．了解科学探究的基本过程。
具有控制实验条件的意识。
【学习重难点】：1、能根据实验的条件和要求，设计简单的实验方案。
2、能对实验方案进行全面分析，评价与改进。
课前延伸为了研究植物的呼吸作用，小刚设计了如图1所示的装置。
请你和小刚一起探究下列问题。
（1）实验时，广口瓶用不透光的黑纸包住，其目的是为了防止瓶内的植物进行作用，对实验产生干扰。
（2）经过一段时间后，可以看到细玻璃管中的红墨水向（选填‘左移’、‘右移’或、‘不动’）。
揭去广口瓶外的黑纸，观察到图1广口瓶中发生的现象是，原因。
课内探究：导入新课：化学是一门以实验为基础的学科，其知识的阐述和理论的建构是通过科学探究得出的，实验是科学探究的基础。
探究性实验考题是相对验证性实验的一种新的方式。
今天我们来学习如何解决这一类题型。
一、课堂探究：科学探究的基本环节：提出问题→建立假设→设计实验方案→进行实验→得出结论→交流评价1.解题思路⑴.认真读题：划出关键的语句，审清题意,明确要求。
⑵.找出题目中与教材相联系的知识点。
⑶.灵活应用基础知识解决探究题中的问题2.解题时注意的问题⑴.提出的猜想要准确合理,有利于方案的设计；合乎题意,不能存在漏洞，不能信口开河。
⑵.设计的实验方案要紧扣提出的假设，选用的实验用品要恰当；实验方案理论上合理，实际上可行，操作上简便易行、安全，还要经济环保。
下面我们通过习题的形式进行练习活动一、例题1、今天又是化学实验室开放日,老师拿出两瓶无标签的试剂,分别是固体和液体,他取少量试剂在试管中混合，立即产生一种无色气体。
我们对此气体展开了一系列探究：Ⅰ.此气体是什么物质？验证它的实验方案如下：猜想实验步骤现象及结论此气体可能是(1)产生此气体的化学方程式可能是。
中考化学专题复习：实验探究题复习 教案
专题：实验探究题（一）一、教学目标：1、复习实验中探究中提出的问题或猜想的能力2、培养设计实验能力3、加强对科学探究结果解释和表达能力二、教学重点难点:氢氧化钠和氢氧化钙变质的探究、海水晒盐有关复分解反应后溶质成分的探究一、自主学习1、酸和碱作用生成和的反应,叫做。
盐在水溶液中能解离出和。
复分解反应条件：二、展示交流（分工合理）类型一：反应后溶质成分1.（2015•绥化）某化学实验小组的同学利用如图所示装置进行实验．A中反应开始时，弹簧夹C处于打开状态，一段时间后，关闭C，装置A中仍在反应．过一会儿，观察到装置B 中出现白色沉淀，该沉淀的化学式为．小组同学探究反应后装置B中的溶液的溶质成分．【提出问题】反应后装置B溶液的溶质成分是什么？【猜想与假设】猜想1：NaCl、HCl；猜想2：NaCl、CaCl2；猜想3：NaCl、NaOH；猜想4：NaCl、NaOH、Na2CO3．【交流讨论】经讨论，大家一致认为猜想一定不合理．理由是．【实验探究】将反应后装置B中所得混合物过滤，取少量滤液分别进行如下实验：实验1：向滤液中滴加碳酸钠溶液，无明显现象，则猜想 2 不正确．实验2：（填写下表）然后再向滤液中滴加酚酞溶液实验操作先向滤液中加入过量Ba（NO3）2溶液实验现象实验结论猜想4正确【反思评价】实验结束后，同学们经过交流与讨论后认为：探究反应后所得溶液的溶质成分时，不仅要考虑生成物还要考虑反应物是否过量．类型二：有关复分解反应后溶质成分的探究2、某化学活动小组在一次实验中进行了如图所示实验：此时观察到的实验现象是（1）_____________________。
实验后，小组同学充分振荡U形玻璃管，将U形玻璃管内的物质过滤后，对滤液成分产生了浓厚的兴趣，进行了进一步的探究活动。
【提出问题】滤液中除Na+外，还含有什么离子？【猜想与假设】A同学：含有OH-、Cl-、C032-B同学：含有OH-、Cl-、Ba2+C同学：含有（2）__________________（填离子符号）【实验探究】B同学为了验证自己的猜想，取滤液于试管中，向其中滴加少量的硫酸钠溶液，观察到无明显现象。
2023年中考化学专题复习实验与探究学案
中考专题复习实验与探究学案复习目标：1.能根据问题做出合理的猜想或者假设，完成对实验异常的探究；2.能对实验的结果进行反思与评价。
复习过程：例1、实验室使用块状石灰石（CaCO3）和稀盐酸制CO2，当观察不到有气泡产生，固体仍有剩余时，通常认为反应结束，剩余液呈中性。
某小组对此进行了以下探究：【实验操作】（1）向试管中加入5 粒石灰石，倾倒约试管体积1/3 的稀盐酸（1∶1）；观察不到气泡后，仍有固体剩余；将试管静置。
（2）取上层清液，用pH试纸测得溶液pH=2，说明溶液显性；pH测定中，“上层清液滴到试纸上”的后一步操作是。
【实验思考Ⅰ】反应剩余液中有哪些物质？其中能使溶液pH=2的有哪些？【实验探究Ⅰ】（1）甲同学通过实验排除了CaCl2的可能性。
简述其实验方案：。
（2）乙同学将CO2通入蒸馏水中至饱和，测得pH＞5。
（3）综合甲、乙两同学实验，得出的结论是：剩余液中还含有。
【实验思考Ⅱ】试管中剩余固体是否仍含有CaCO3？【实验探究Ⅱ】小组同学向试管中继续加入稀盐酸（1∶1），又有大量气泡产生。
（1）由此得出的结论是；写出反应的化学方程式：。
（2）比较稀盐酸加入前后的实验现象，解释“又有大量气泡产生”的原因：。
【拓展延伸】（1）反应剩余液放置一段时间后，溶液pH增大，其主要原因是。
（2）假如用100 g 14.6% 的稀盐酸和足量的石灰石反应，看不到气泡产生时，停止收集气体。
收集到的CO2质量（选填“＞”、“＜”、“＝”）8.8 g。
例2、为探究某脱氧剂的成分（由两种单质组成）及利用该脱氧剂测定空气中氧气的含量，兴趣小组进行了如下实验：Ⅰ 探究脱氧剂成分【实验观察】脱氧剂为灰黑色粉末，若在空气中放置一段时间，有红棕色固体生成。
【实验猜想】根据颜色变化，猜想该脱氧剂中含（填化学式）。
【验证猜想】方法为：。
【实验探究】新取一定量的脱氧剂，将已验证的成分分离。
取剩余固体与少量CuO混合，置于右图所示装置中加热。
2024年中考化学专题教学设计第6讲探究型实验题
最后，我觉得课堂小结部分稍显匆忙，学生们可能没有完全吸收课堂内容。所以，我计划在下次课上留出更多时间进行课堂小结，帮助学生们巩固所学知识，并鼓励他们提出疑问，确保他们对课堂内容有更深入的理解。
今天上的探究型实验题课，我觉得学生们反应还挺积极的，但我也发现了一些问题，需要改进。
首先，我发现学生在进行实验操作时，对实验仪器的使用还不够熟悉，操作过程中存在一些错误。所以，我计划在下次课上花一些时间复习实验仪器的使用方法，确保学生们能够在实验中正确操作。
其次，学生在分析实验数据时，缺乏证据推理的能力，有时候不能准确地得出结论。我觉得这个问题主要是因为他们没有充分理解实验原理。因此，我打算在讲解实验时，更注重引导学生理解实验原理，并教给他们一些证据推理的方法，帮助他们更好地分析实验数据。
3. 测试评价：设计一些课堂测试题，检查学生对探究型实验题解题步骤和方法的掌握程度。针对测试结果，及时发现学生的不足，进行针对性的指导和辅导。
4. 小组讨论评价：在课堂上组织学生进行小组讨论，观察他们在讨论中的表现，了解他们对实验题的理解和分析能力。针对讨论中出现的问题，及时进行解答和指导。
十、作业评价
四、教学资源
1. 软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验仪器（如试管、烧杯、量筒等）、实验药品（如酸碱指示剂、食盐等）。
2. 课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资源和学生作业。
3. 信息化资源：教学PPT、实验视频、探究型实验题的案例分析。
4. 教学手段：讲授法、实验操作、小组讨论、问答法、案例分析法。
初中中考九年级化学第二轮专题复习化学实验探究专题复习学案
中考九年级化学第二轮专题复习化学实验探究专题复习学案复习目标：1.掌握科学探究的过程和常见实验探究题的解法。
2.锻炼自主探究合作学习的能力。
3.培养科学的学习态度。
一、诊断复习有5种无色溶液，分别是Na2CO3、NaCl、Ca(OH)2、NaOH和稀盐酸，贴上A、B、C、D、E标签，进行如下实验。
（1）取少量A溶液，向其中通入适量的二氧化碳，观察到有白色沉淀生成，则A溶液是；（2）取少量B溶液，加入碳酸钠溶液，观察到有气泡生成，则B溶液是；（3）取少量C溶液，加入适量氯化钡溶液，观察到有白色沉淀产生，则C 溶液是；（4）分别取少量的D、E溶液，向其中滴加适量的酚酞试液，观察到、________ ，则D溶液为NaOH溶液，E溶液为NaCl溶液。
二、合作探究【A组】（提供仪器和药品）同学们在实验室发现了一瓶没有盖瓶塞的氢氧化钠溶液，请各小组帮助对瓶中的药品是否变质进行探究。
【查阅资料】碱性的Na2CO3溶液与中性的CaCl2溶液发生复分解反应。
【实验过程】（1）小王设计了一个实验确认该氢氧化钠溶液已经变质。
小张认为该氢氧化钠溶液是全部变质，溶液中的溶质是碳酸钠；而你认为：____________________________________________________。
小方设计了一个实验方案：用酚酞检验试剂瓶中的药品，若酚酞变红则药品部分变质，其中含有氢氧化钠；若酚酞不变红则药品完全变质，其中只含碳酸钠。
你设计的实验方法是【实验反思】小方的设计是否合理？请简述理由_____________________________三、巩固训练氢化钙固体是登山运动员常用的能源提供剂。
某探究小组的同学通过查阅资料得知，氢化钙(CaH2)遇水反应生成氢氧化钙和氢气。
探究小组的同学把一定量的CaH2加入Na2CO3溶液中，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液，经检验滤渣的成分是碳酸钙。
【提出问题】滤液中溶质的成分是什么？【猜想与假设】猜想一：NaOH 猜想二：NaOH、Ca(OH)2 猜想三：NaOH、Na2CO3猜想四：NaOH、Na2CO3、Ca(OH)2经过讨论，大家一致认为猜想四不合理，请用化学方程式说明原因。
初中化学实验探究专题复习教案
初中化学实验探究专题复习教案初中化学科学探究题复习教案一、学习目标知识与技能：通过练习体会提出合理的猜想和假设的思路；体会完成实验设计及实验评价的思路。
过程和方法：认识科学探究的意义，能提出问题和猜想，设计实验和验证，形成良好的科学探究能力。
情感态度与价值观：培养合作思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
二、教学设想：根据化学课程标准的要求，科学探究不仅是我们学习化学的重要内容，也是解决化学问题的一种有效的学习方法和重要的实践活动。
2013年中考考纲试卷结构表明，科学试题探究占18分，分布在：身边的化学物质；物质构成的奥秘；物质的化学反应；化学与社会发展四个部分中。
根据我们这两次的模拟试卷分析实验探究题是我们丢分最多的部分，没有达到中考的要求。
因此,我们有必要对科学探究题进行专题复习。
三、教学过程1、近几年科学探究热点题型（1）氢氧化钠和氢氧化钙变质的探究;（2）有关化学反应及反应后成分的探究;（3）有关金属活动性及金属回收的探究;（4）催化剂对化学反应速率的影响的探究;（5）有关废水、废气(尾气)分析及处理的探究等。
2、实验探究的基本环节提出问题→猜想与假设→制定计划→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流。
3、化学实验探究题解题注意事项（1）提出的猜想要合理，有利于方案的设计;合乎题意，不能信口开河。
（2）设计的实验方案要紧扣提出的猜想，设计方案要简单易行。
（3）结论一定是对假设的判定，反思评价一般是对实验方案、实验操作、结论等方面的反思，是探究题中最难的地方。
4、解题思路（1）认真读题：划出关键的语句，审清题意,明确要求；（2）找出题目中与教材相联系的知识点；（3）灵活应用基础知识解决探究题中的问题。
实验探究一、有关金属活动性的探究例题解析：例1、（06 陕西）小新拿来一片黄色的金属向同学们炫耀说他捡到了黄金。
小宝说他曾在网上看到过，有一种铜锌合金外观与黄金相似，常被误认为是黄金。
化学鲁教版中考复习专题学案——科学试题探究性探讨
中考复习专题学案——科学探究【目标】1、 通过探究性试题的分类练习，掌握解决探究性试题的一般方法和规律。
2、 通过对试题剖析，会在审题过程中去挖掘试题的“题眼”，从而提高审题能力。
一、物质成分的探究1：松花皮蛋是我们喜爱的食品。
某小组同学查阅资料得知，制皮蛋料泥的原料主要是：生石灰、纯碱、草木灰(含K 2CO 3)等。
同学们对料泥进行了如下探究：【猜想】猜想I ：料泥的主要成份是Ca(OH)2、NaOH 、KOH 、Ca CO 3、灰粉；猜想Ⅱ：料泥的主要成份是NaOH 、KOH 、Na 2CO 3、CaCO 3、灰粉。
【实验与现象】实验过程与现象如下图：【问题与讨论】(1)步骤②中所需要的玻璃仪器有：烧杯、玻璃棒、 ，玻璃棒在步骤②中的一种作用 。
(2)步骤③的现象说明滤渣中含有： (写化学式)。
(3)请写出步骤①发生的任意两个反应的化学方程式： 、(4)由上述实验现象推断，猜想 是正确的，其理由是 【练习】：将过量的Na 2CO 3溶液滴入到一定量CuSO 4溶液中得到蓝色固体。
某研究性学习小组对蓝色固体的成分进行了如下探究。
请完成下列各题： （一）猜想与假设：猜想一：固体为CuCO 3，理由： （用化学反应方程式表示）。
猜想二：固体为Cu(OH)2，理由：Na 2CO 3溶液呈 （填“酸”或“碱”）性。
猜想三：固体为Cu(OH)2和CuCO 3的混合物。
（二）资料查阅：①Cu(OH)2和CuCO 3晶体均不带结晶水；②Cu(OH)2、CuCO 3受热易分解，各生成对应的两种氧化物。
（三）设计与实验：Ⅰ．固体的获取：（1）将反应后的固、液混合物经 、洗涤、低温烘干得蓝色固体。
（2）判断固体已洗净的方法及现蓝色固体Ⅱ．用下图所示装置，定性探究固体的成分。
（3）若用装置A 、B 组合进行实验，B 中无现象，则猜想 正确； （4）若用装置A 、C 组合进行实验，C 中无现象，则猜想 正确； （5）小组同学将装置按 A 、 、 （填“B ”、“C ”）的顺序组合进行实验，验证出猜想三是正确的，实验中：B 中的现象为 ，C 中的现象为 。
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中考化学专题复习-------探究性实验(学案) 复习目标
1、巩固基础知识,正确书写化学方程式
2、初步学会利用“资料”分析解决问题
3、初步学会综合分析问题处理数据
4、认识到科学探究既要观察和实验,又要进行推理和判断
活动1---我会对比
近五年成都市中考化学探究性实验试题对比
活动2---中考直通车
2018年成都市中考化学实验探究题（删减）)
某项目学习小组进行了如下探究。
【查阅资料】电导率越大，溶液导电性越强，离子浓度越大。
鸡蛋壳主要成分是CaCO3,其他成分对实验影响忽略不计。
鸡蛋壳与牙齿和含氟牙膏反应的化学原理相似。
【实验一】鸡蛋沉浮
将一个新鲜的鸡蛋放在盛有足量稀盐酸的烧杯中，可观察到鸡蛋一边冒气泡一边沉到杯底，一会儿又慢慢上浮，到接近液面时又下沉。
(1)冒气泡的原因(化学方程式表示)。
【实验二】鸡蛋壳溶解
在烧杯中加入蒸馏水，插入电导率传感器，加人蛋壳粉，搅拌，测得电导率随时间的变化如图一。
(2) 图1中,a-b段电导率变化的原因_ ，
b-c段电导率基本不变的原因_
【实验三】鸡蛋壳代替牙齿探究含氟牙膏能否预防龋齿
(3)查资料知，含氟牙膏(含氟成分为NaF)与蛋壳反应在表面生成氟化钙保护层。
反应的化学方程式为：__________________________________________________________
(4) 先检查图2装置气密性, 再称取0.50g“牙膏处理过的蛋壳(用牙膏液浸泡、洗涤、晾干)”于锥形瓶中，用注射器抽取20mL3.5%的盐酸(模拟形成龋齿的酸境)，连接好装置，打开开关,将盐酸快速压入锥形瓶，关闭开关，测得压强随时间的变化如图3所示。
用“未用牙膏处理的蛋壳”重复上述实验。
根据实验三的数据分析，含氟牙膏(填“能”或“不能”)预防龋齿，理由___________________________________________________________ ____________
活动3---大显身手
2017年成都市中考化学实验探究题(删减)
某学习小组对人体吸入的空气与呼出的气体，进行了如下探究【提出问题】人体吸入的空气与呼出的气体组成有什么不同？
【查阅资料】通常条件下，白磷与氢氧化钠溶液不反应．
【实验操作、记录、分析】
实验一
（1）先检查装置的，装入试剂，在医用输液袋中裝入VmL 气体，连接装罝．
（2）打开弹簧夹，缓慢将袋中的气体全部排除．读出量筒中液体体积为V1mL．
氢氧化钠发生反应的化学方程式是________________________________
（3）关闭弹簧夹k1、k2，再__________________________（填操作方法），以促使白磷迅速燃烧．待瓶中气体冷却至室温，打开k2．读出量筒中液体体积为V2mL，其数值等于已反应的_______________之外的气体总体积．
实验二
（4）把氧气、二氧化碳、水蒸气（测湿度）探头放入袋中，开始采集数椐，然后向袋内呼出气体．采集的数据经处理如图3，表示二氧化碳体积分数变化的是填“X”、“Y”、“Z”）.
【数据处理】
（5）实验一中，二氧化碳的体积分数是，氧气的体积分数是．
活动4---我会探究
拓展延伸-----氢氧化钠变质探究
某校化学兴趣小组同学在实验室整理药品时，发现氢氧化钠溶液的试剂瓶未塞瓶塞，且试剂瓶口周围有一些白色固体，他们怀疑氢氧化钠已经变质，于是进行了如下实验探究．
【提出问题】氢氧化钠溶液是否变质？
【查阅资料】氯化钠溶液、氯化钡溶液呈中性．
【实验探究】小王、小李两同学分别设计了不同方案并加以实验．
（1）小李同学认为小王同学的结论不科学，其理由是
_______________________________
（2）小李同学的实验中观察到实验现象A 为．该反应的化学方程式为
________________________________________________________．（3）小张同学认为该氢氧化钠溶液只是部分变质．为确定小张同学
的猜想，应该对小李同学的实验进行如下改进：向试管中加入过量，静置，取上层清液于试管，滴加，
通过观察溶液颜色变化来检验该溶液是否含有氢氧化钠．
【反思】
（4）该氢氧化钠溶液变质的原因是
______________________________（用化学方程式表示）．
活动5---我会总结
这节课我的收获主要有____________________ ___________________________________________________________
课后挑战
氢氧化钠露置在空气中会与二氧化碳反应而变质。
【提出问题】二氧化碳与氢氧化钠溶液反应没有明显现象，从哪些视
角可以证明CO2与NaOH 溶液发生了反应？
视角；猜想三：从能量变化的视角……
【实验探究1】第一组同学分别取反应后的溶液少许于试管中，按如下四种方案实验：
A．滴加酚酞试液，若变红则说明没发生反应；
B．滴加CaCl2溶液，若有白色沉淀生成，则说明发生了反应；C．滴加澄清石灰水，若有白色沉淀生成，则说明发生了反应；D．滴加足量的稀盐酸，若产生能使澄清石灰水变浑浊的气体，则说明发生了反应。
_____________________。
②若方案C正确，请写出此方案涉及的化学反应方程式______________________________。
【实验探究2】第二组同学利用压强传感器和CO2传感器设计了如图甲、乙两个实验装置，并进行实验，得到了压强随时间变化的曲线（如图丙）
①设计图乙实验的目的是
________________________________________________
溶液的反应。
【实验探究3】化学反应常常伴随着能量的变化，第三组同学利用温度传感器获得了实验过程中温度随时间变化的曲线（如图丁）曲线III为CO2与NaOH溶液的反应，曲线IV为CO2与水的反应。
由
热”）。
【实验探究4】第四组同学对二氧化碳的性质再探究。
实验步骤如下：
（1）图 1 所示装置的气密性良好，三个250mL的烧瓶内收集满CO2气体，三个注射器内各装有85mL的液体（分别是水、饱和石灰水、40%的氢氧化钠溶液）。
连接好装置和压强传感器。
（2）三位同学同时迅速将注射器内85mL的液体（水、饱和石灰水、40%的氢氧化钠溶液）注入各自烧瓶中，关闭活塞。
（3）一段时间后，三位同学同时振荡烧瓶。
观察烧瓶内气压随时间变化的曲线（如图2）
①导致曲线1中CD段气压急速减小的操作是_______________________。
在不改变装置和药品的情况下，进一步降低E点的方法是对烧瓶进行。
②曲线2中发生的反应方程式为____________________________________________。
③曲线2与曲线3差异较大的原因是___________________________________________
④对比曲线1、2、3，不能得出的结论是（填序号）。
A．CO2能与水发生反应
B．1 体积水约溶解 1 体积CO2
C．CO2能与NaOH 溶液发生反应
D．检验CO2用饱和澄清石灰水较合适
E．吸收CO2用NaOH 溶液较合适
11。