【人教物理九上】辽宁开原第五中学 15.3 串联和并联
九年级物理新人教版153串联和并联ppt课件
S2
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
达标练习
6．改动一根导线，使开关S控制小灯泡L1。
S
1．5 ＋ 1．5 ＋
L1
L2
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三、生活中的电路
1.家庭中的电灯、电扇、电冰箱、电视机、电 脑等用电器大多是怎样连接在电路中的?
并联
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三、生活中的电路
2.小彩灯： 生活中的小彩灯经
常用来装饰店堂、居 室，烘托节日气氛， 其中的一些彩色小灯 泡是如何连接的？
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
第十五章 电流和电路
第3节 串联和并联
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
学生实验3: 1.并联电路中开关的作用
S
S
S1
L1
S1
L1
S2
L2
S2
L2
在并联电路中，干路开关控制所有用电器,支 路开关只能控制所在支路的用电器。
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人教版九年级物理上册教案：15.3串联和并联
人教版九年级物理上册教案：15.3串联和并联作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们的好奇心和探索欲望应该被充分激发和引导。
因此，我设计了一节生动有趣的科学实验活动——探究串联和并联。
一、设计意图：本节课的设计，以孩子们日常生活中常见的电路为背景，通过实践活动，让他们在操作中感受并理解串联和并联的概念。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
二、教学目标：1. 让孩子们了解并联和串联的基本概念。
2. 培养孩子们的观察、思考、动手和解决问题的能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点：重点：理解并联和串联的概念。
难点：如何通过实验观察并联和串联的特点。
四、教具与学具准备：1. 教具：电池、小灯泡、开关、电线等。
2. 学具：每个孩子一份实验套件，包括小灯泡、电线、开关等。
五、活动过程：1. 引入：讲述一个关于电路的小故事，引发孩子们对电路的好奇心。
2. 讲解：简要介绍串联和并联的概念，并通过图示进行解释。
3. 实验操作：孩子们分组进行实验，观察在串联和并联电路中，灯泡的亮度和开关的控制效果。
4. 讨论：引导孩子们分享实验观察到的现象，帮助他们理解和巩固串联和并联的概念。
六、活动重难点：重点：通过实验，让孩子们理解和掌握串联和并联的概念。
难点：如何引导孩子们观察实验现象，并从中得出结论。
七、课后反思及拓展延伸：课后，我进行了深刻的反思。
我认为，这节课的设计充分激发了孩子们的好奇心和探索欲望，他们在实验中积极动手，乐于思考。
但同时，我也意识到，对于一些孩子来说，理解并联和串联的概念还是有一定难度的。
因此，在今后的教学中，我将继续关注每个孩子的学习情况，适时给予个别化的指导和帮助。
我还将拓展延伸这节课的内容，通过布置相关的科学小作业，让孩子们在课后继续探索和学习。
例如，让他们回家后，观察家里的电路，尝试用所学的知识解释电路的原理。
这样，既能巩固他们在课堂上所学的内容，也能培养他们在生活中应用知识的能力。
辽宁省开原市第五中学九年级物理全册 15.3 串联和并联教案 (新版)新人教版
指导教师教学目标1.初步认识串联电路和并联电路.2.会连接简单的串联电路和并联电路．3.会画简单的串、并联电路图．4.通过实验操作培养学生的观察、操作和分析问题能力．重点初步识别串联电路和并联电路难点识别串联电路和并联电路，连接并联电路实物教具演示电路示教板及配套电路元件，多媒体设备一套学生电源（电池组）、小灯泡两个，开关一只、导线若干。
主教学过程学生活动引入新课展示两组小彩灯（一组串联、一组并联），闭合开关，小灯泡全部发光；断开开关从两组中分别摘下一盏灯后再闭合，观察灯泡发光情况；安上小灯泡，再任意摘下另一只小灯泡后闭合开关，观察小灯泡发光情况。
提出问题：当任意摘下一盏灯后，两组小灯泡发光情况不同，为什么？实验：用电池、一个小灯泡、开关和导线组成简单电路，并画出电路图。
请一位学生到前台完成电路图的连接。
现在再给你一个小灯泡，将这只小灯泡也接入这个电路中，看看有几种连接情况。
要求：闭合开关时，两盏灯都亮，开关断开时，两盏灯都熄灭。
学生开始实验。
找出连接方式不同的两组学生到讲台连接电路。
分析学生所连接的电路图，引出"串联电路和并联电路"课题。
学生观察学生实验学生上讲台连接电路学生上讲台连接电路教学过程设计一、串联电路和并联电路1、概念：串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来组成的电路．并联电路：把电路元件并列连接起来组成的电路．电路连接完成后，在实验报告上用笔画线代替导线把你的连接情况画出来，并画出所对应的电路图，在电路图上用箭头标出电流的方向。
然后根据表1分析讨论如何去识别串、并联电路？表1小结：学生实验动手操作学生讨论学生总结学生回答学生回答S讨论内容连接方式电流路径用电器是否相互影响开关作用串联电路并联电路识别开始上课我们展示的两组小彩灯分别是哪种连接方式呢？在日常生活中，你知道还有哪些属于串联或并联电路吗？二、串联电路和并联电路在生活中的应用1、串联电路——装饰用的小彩灯中的一些小灯泡2、并联电路——建筑物轮廓灯；家庭中各用电器之间等。
物理人教版九年级全册153串联和并联3串联和并联(3)精品PPT课件
串联电路: 把电路元件首尾相连，然后接入电路的连接方式 并联电路: 把电路元件两端分别连接在一起，然后接入电 路的连接方式
首尾相连接入电路 两端分别连接在一起接入电路
实验探究一：串联电路特点
实验注意事项：
（1）先设计电路图 （2）连接实物时，
开关应断开，待 连完检查无误后再闭 合开关。防止短路。
并联电路
用电器的 工作特点
开关的 控制特点
各用电器工作互不影响： 某一支路断开，其他支 路用电器照常工作。
干路上的开关可以控制 所有用电器，而支路上 的开关只能控制本支路 上的用电器。
串联并联对比回顾 串联并联练一练
节日小彩灯的连接
1判断下列电路采用什么连接方式（串联或并联） （1）过年时圣诞树上缠绕的一串彩灯。串联
•
开关应断开，待连完检查无误后再闭合开关。
防止短路。
• (3)连电路时应按一定的次序连接
实验探究二：并联电路特点
3
1 问题1:电流有几条路径?
各用电器工作或不工作是
否互相影响？
2
5
4 探究引路：取下一个灯泡，
观察另一个灯泡还工作吗？
实验探究二：并联电路特点
3
1 问题1:电流有几条路径?
各用电器工作或不工作是
练一练
3．如图所示的四个电路图中，开关闭合时， 三盏灯属于并联关系的是（ A ）
L1
L2
L3 S
A
L1 L2 S
L3
B
L1 L2
S
L3
C
L1 L2
S
L3
D
并联电路
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
人教版九年级上册物理教案：15.3串联和并联
教学设计指导学生自学变？（2）并联电路特点①电流的路径有条，用箭头标出电流路径的方向。
②闭合所有开关后，将其中一个灯泡拧松熄灭时，另一个灯泡是否发光？由此可见，串联电路中各用电器是否互相影响？③闭合S1、S2，当S断开或闭合时，观察两灯工作情况可得：干路开关S控制的是的工作。
三个开关都闭合后，再断开S1，观察L1是否发光？当断开S2，观察L2是否发光？由此可得：支路开关控制的是用电器的工作。
（本支路，所有）（三）生活中的电路阅读P107“生活中的电路”，然后了解生活中的哪些电路是串联的？哪些电路是并联的？三、检测展示，暴露问题1.下面是一位同学对身边的一些电路连接进行观察分析得出的判断，其中不正确的是（）A.节日用简易小彩灯，有一个灯泡坏了以后，其他灯泡都不能正常工作，所以他们是串联的B.马路两旁的路灯，晚上同时亮，早上同时灭，所以它们是串联的C.一般家庭中都要安装几盏照明灯和其他用电器，使用时互不影响，所以它们是并联的2.如图所示的电路图中，两灯属于串联的正确电路是（）3. 根据下图所示的实际电路，在右面的虚线框内画出电路图.激发学习兴趣，通过感性认识归纳总结特点。
培养学生的自学知识的迁移能力，思考、交流合作能力。
第一题考察学生对生活中电路连接形式的理解第二题考察学生对串联电路的识别L2L1S2S1S自学检测4. 根据下图所示的电路图，把电路元件连接起来。
四、后教解疑，强化理解判断电路连接的方法：1、确定电流路径2、判断用电器的工作关系五、总结提升，回归目标师生共同总结本节课的内容六、当堂训练，问题反馈必做题：1.如图所示是一个简化的电冰箱内的电路图，其中M是压缩机用的电动机，L是冰箱内的照明灯。
下列说法中正确的是（）2.下图所示的三个电路中，两个电灯是串联的是图（）第三题考察学生对实物图的识别，并会画出对应的电路图第四题考察学生连接实物图的能力第一题通过开关的通、闭检验电路的工作情况第二题检验学生对电路的辨别能力A.只闭合S1，灯L亮，电动机M工作B.只闭合S2，灯L亮，电动机M工作C.闭合S1和S2，电动机M才能工作D.闭合S1，灯L亮，闭合S2，电动机M工作SL2L1SSSL1L1L1L2L2L2当堂训练3. 根据下图所示的电路图，把电路元件连接起来。
人教版九年级上册物理15.3串联和并联 教案
教案：人教版九年级上册物理 15.3 串联和并联一、教学内容1. 电路的基本连接方式：串联和并联。
2. 串联电路的特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
3. 并联电路的特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
4. 串并联电路的识别和判断。
二、教学目标1. 让学生理解电路的两种基本连接方式：串联和并联，并掌握它们的特点。
2. 培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：串并联电路的识别和判断。
2. 教学重点：串联和并联电路的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电路图、实物电路。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个家庭电路的图片，让学生观察并说出其中的电路连接方式。
2. 概念讲解：介绍串联和并联电路的定义及特点。
3. 实例分析：分析教材中的例题，让学生理解串联和并联电路在实际生活中的应用。
5. 随堂练习：出示一些串并联电路的题目，让学生独立完成，检测学习效果。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生说出串联和并联电路的特点及应用。
7. 板书设计：串联电路：电流只有一条路径各用电器相互影响并联电路：电流有多条路径各用电器互不影响8. 作业设计：题目1：判断下列电路是串联还是并联，并说明原因。
答案：略题目2：家庭电路中，洗衣机、电冰箱和照明灯的连接方式是（），并说明理由。
答案：并联，因为它们可以独立工作，互不影响。
题目3：如图所示，请判断电路中的用电器是串联还是并联，并说明理由。
答案：略六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了电路的串联和并联，通过实例分析和课堂互动，让学生掌握了串并联电路的特点。
课堂小结环节，让学生回顾所学内容，加深记忆。
作业设计注重检测学生对知识的理解和应用能力。
整体教学过程中，学生参与度高，教学效果良好。
2. 拓展延伸：研究串并联电路的性质，探讨串并联电路在实际生活中的应用，如家庭电路、照明电路等。
人教版九年级物理153串联和并联课件共23张优秀课件
B.
C.
D.
串联和并联
串联电路的特点
（1）电流只有一条路径
在串联电路中：
（2）开关与用电器串联，控制整个电路；改变开关的位置不会影响它的控制作用
串联和并联
串联电路的特点
（1）电流只有一条路径
在串联电路中：
（2）开关与用电器串联，控制整个电路；改变开关的位置不会影响它的控制作用
（3）用电器互相干扰，其中一个断开，另一个用电器也不能工作
串联和并联
串、并联电路的特点比较
串联电路
并联电路
连接
电流
开关
用电器
只有一条路径
两条或两条以上的路径
开关控制整个电路，位置对它的控制作用没有影响
干路开关控制整个电路支路开关只控制其所在的支路
互相干扰
互不干扰
串联和并联
串、并联电路的特点比较
串联电路
并联电路
连接
电流
开关
用电器
只有一条路径
两条或两条以上的路径
随堂练习：
2.如图所示电路中，下列关于灯泡L1﹑L2、L3连接说法中不正确是（ ）A．S1﹑S2都断开，L1﹑L3串联B．S1﹑S2都闭合，L2﹑L3并联C．S2断开，S1闭合，L1﹑L3串联D．S2断开，S1闭合，只有L3能发光
随堂练习：
3.下列关于电路连接方式说法正确的是（ ）A．马路上的路灯总是一齐亮，一齐灭，所以它们是串联的B．教室里一个开关可以控制多盏日光灯同时亮同时灭，所以它们是串联的C．同一串节日小彩灯，有一个不亮，其它的都还亮，所以它们是并联的D．冰箱冷藏室内的灯不亮了，压缩机还能工作，所以它们是并联的
并联电路：用电器互不干扰（一灯不亮，另一灯仍会亮）
随堂练习：
人教版初中物理九年级上册15.3串联和并联教学课件PPT-附教案学案
九上物理
导学案
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九上物理
检测试卷
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节点法，可以让我们去画等效电路
练一练 这是串联还是并联电路(尝试用四种方法分别判断）
开关控制电路
你能总结开关还有那些作用吗？ 通过闭合开关控制电路中用电器的状态 通过开关的闭合改变电路的连接方式
等效电路
开关断开相当于断路，直接可以将所在的电路元 件去掉，画出等效电路
等效
等效
开关闭合相当于导线 当导线与用电器并联时，会将该用电器断路
问题1：串并联电路电流流经的路径相同吗？ 结论 串联：只有一条路径，一条回路。 并联：有多条支路，多个回路。
【注】在节点处分流 问题2：将开关分别放在这个电路中的不同导线 处，开关的控制作用一样吗？ 结论： 串联：开关控制整个电路，开关位置对它的控制作用没 有影响。
并联：开关在不同的位置，它的控制作用不同。(分析）
并联：电流在某处（节点）分为几条支路，每条支 路上至少有一个用电器，电流有分有合
（3）拆除法
拆除其实就是制造断路 拆除其中任意一个用电器，其他用电器都受影响 （4）节点法
不论导线有多长，只要中间没电源、用电器，导线 两端均可看成同一点，从而找出各用电器两端的公 共点，若任两点之间只有一条电流的路径，则是串 联电路；若两点之间有两条或两条以上的电流路径， 则是并联电路
CHU ZHONG WU LI JIAO XUE KE JIAN PPT
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15.3 串联和并联指导
教师
教学目标1.初步认识串联电路和并联电路.
2.会连接简单的串联电路和并联电路．
3.会画简单的串、并联电路图．
4.通过实验操作培养学生的观察、操作和分析问题能力．
重点初步识别串联电路和并联电路
难点识别串联电路和并联电路，连接并联电路实物
教具
演示电路示教板及配套电路元件，多媒体设备一套
学生电源（电池组）、小灯泡两个，开关一只、导线若干。
主教学过程学生活动
引入新课
展示两组小彩灯（一组串联、一组并联），闭合开关，小灯泡全部
发光；断开开关从两组中分别摘下一盏灯后再闭合，观察灯泡发光情
况；安上小灯泡，再任意摘下另一只小灯泡后闭合开关，观察小灯泡
发光情况。
提出问题：当任意摘下一盏灯后，两组小灯泡发光情况不同，为
什么？
实验：用电池、一个小灯泡、开关和导线组成简单电路，并画出
电路图。
学生观察
学生实验
S
1
2
请一位学生到前台完成电路图的连接。
现在再给你一个小灯泡，将这只小灯泡也接入这个电路中，看看有几种连接情况。
要求：闭合开关时，两盏灯都亮，开关断开时，两盏灯都熄灭。
学生开始实验。
找出连接方式不同的两组学生到讲台连接电路。
分析学生所连接的电路图，引出"串联电路和并联电路"课题。
学生上讲台连接电路
学生上讲台连接电路 一、串联电路和并联电路
1、概念：
串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来组成的电路． 并联电路：把电路元件并列连接起来组成的电路． 电路连接完成后，在实验报告上用笔画线代替导线把你的连接情况画出来，并画出所对应的电路图，在电路图上用箭头标出电流的方向。
然后根据表1分析讨论如何去识别串、并联电
路？ 表1
小结：
讨论内容 连接方式
电流路径
用电器是否 相互影响
开关作用
串联电路 并联电路
3
识别开始上课我们展示的两组小彩灯分别是哪种连接方式呢？
在日常生活中，你知道还有哪些属于串联或并联电路吗？
二、串联电路和并联电路在生活中的应用
1、串联电路——装饰用的小彩灯中的一些小灯泡
2、并联电路——建筑物轮廓灯；家庭中各用电器之间
等。
三、课堂小结
四、课堂反馈——识别电路：
学生回答 学生回答
作业 练习册（朝阳目标检测）。
S
L 3 L 1
L 2 L 1 L 2
S 1
L 2
S 1 L 1 L 1
L 2
S。