基于MOOC的个性化职业技能人才培养模式研究

化 职 业技 能 人 才 培 养 模 式 ， 针 对 该 模 式 的 岗位 细 化 、 教 学 内 容 和 课 程 体 系、 评 估方 式、 人 才 教 育 过 程 实 施 ４个 方 面 进
行 了论 述 ， 以期 为 后 续研 究和 实践 奠 定 基 础 。
关键词 ： ＭＯＯ Ｃ； 职业技能 ； 人 才培养模式
２ 高 校 学 生 个 性 化 学 习特 性
分 阶段 实 习 ： 根 据 所 学 知识 ， 在教师指导下 ， 学 生 进 入
理组织 团队等集合体口 ］ 。
２ Ｏ １ ２ 年， 我 国教 育 领 域 开 始 引 入 ＭＯ Ｏ Ｃ这 种 新 型 的 教 学模 式 。Ｍｏ ０ ｃ具 有 解 决 高 职 院 校 名 师 缺 乏 、课 程 资
培养模式 。
阶段 学 习 ， 不断循 环该过 程 ， 最 终 学 生 在 学 习 过 程 中适
应社会 ， 同 时养 成 良好 学 习 习 惯 ， 为 后 续 的 自 我 提 升 打 下
基 础。
在 现 有 人 才 培养 模 式 下要 实施 个 性 化 职 业 技 能 培 养 ， 存 在 如下 难 题 ： ① 个 体 能 力 定 位 。现有 模 式 主 要 是 教 和 学 的模 式 ， 一 个 教 师 给一 个 班级 上课 ， 对于所有学生而言 ， 时 间、 空 间 和信 息 量 都 相 同 ， 很 难 准 确把 握 每个 学 生 的 能 力 ； ② 分 阶段 实 习 。 虽然 高 校 都 有 校 企 合 作 项 目 ， 但 是 大 部 分 校 企 合作 项 目都 不 够 深 入 ， 而 且 不 是 每 个 行 业 都 有 每 年 能 容纳几百人的企业 ， 为 此 分 阶 段 实 习 任 务 需 要 高 校 自己解
位分析 ， 根 据 岗位 需 要 开 展 在 教 师指 导 下 以学 生 为 中 心 的 项 目驱 动 式 教 学 ； 注 重 团 队合 作 和 个 人 表 现 相 结 合 ， 培 养
学 生 的社 会 责 任 感 和勇 于 承担 风 险 的 意识 。 个 体 能力 ： 根据学生个体 的学习能力 、 爱好、 已 掌 握 技 能 等 自身 素质 进 行 针 对 性 的 培 养 。
１ ＭＯＯ Ｃ 内 涵
大 规 模 在 线 开 放 课 程 即 ＭＯＯＣ（ Ｍａ ｓ ｓ ｉ ｖ ｅ Ｏｐ ｅ ｎ ０ｎ ｌ ｉ ｎ ｅ Ｃｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ， 中文也 称 为“ 慕课 ” ） ， 打 破 了 传 统 网 络 课 堂 在 时
下矛盾 ： 一 是 高 校 的“ 共性” 教 育 与企 业 的“ 个性 ” 需 求 相 矛 盾； 二是企业分工过 细 ， 每 一 个 工 作 岗 位 都 要 求 学 生 钻 研 得 比较 深 ， 高校学生难 以适应 ； 三 是 多 数 学 校 教 师 实 践 经 验不足 ， 学 生 所 学 知 识 缺 少 实用 性 和针 对 性 ］ 。 个 性 化 职 业 技 能培 养 采 用 “ 市场 需 求 ＋个 体 能 力 ＋分 阶段 实 习” 的模 式 ， 分 级 培 养学 生 。 市场需求 ： 采 用 行 业 主 流技 术 ， 根据 社会 需 求 ， 进 行 岗
第１ ４ 卷 第７ 期
２ ０ｌ ５ 年 ７ 月
软 件 导 刊
Ｓ ｏ ｆ ｔ ｗａ ｒ ｅ Ｇｕｉ ｄｅ
ＶＯ １ ．１ ４ Ｎ Ｏ．７
基 于 ＭＯＯＣ 的 个 性 化 职 业 技 能 人 才 培 养 模 式 研 究
邹 国 霞
（ 广 东理 工职 业 学院 计算机 系， 广东 广州 ５ １ ０ ０ ０ ０ ）
企业实 习 ， 将理论应 用到 实际工作 中， 在 巩 固 已 学 知 识 的 同时， 找 出下 一 步 要 学 习 的方 向 。实 习结 束 后 回 校进 入 下
一
参 与 ＭＯ ＯＣ的 学 习 者 具 有 个 性 化 特 征 ， 他们在学 习方法 、
知识技能储备 、 学 习情 境 反 应 ， 以及 处 理 问 题 的 社 交 策 略 上 都 有 所 不 同 。 为 了迎 接 ＭＯＯＣ对 现 有 教 育 的 颠 覆 ， 高 校需要改革人才培养模式 ， 构 建 新 的个 性 化 职 业 技 能 人 才
间 、空 间 和 信 息 量 上 的 诸 多 限 制 ］ 。 它 拥 有 相 当 丰 富 的 优 质教 学 资 源 ， 大 量 名 校 名 师 推 出在 线 课 程 供 学 生 自 由选
择， 而且新课程的上线 速度非 常快 ， 这 种 模 式 可 以 整 合 成
一
个最 优秀的教师资源 、 最 优 质 的学 习 资源 与最 优 异 的 管
Ｄ ＯＩ ： １ ０ ． １ ｌ ９ ０ ７ ／ ｄ ｄ ｋ ． １ ５ １ ４ ５ ０
中图 分 类 号 ： Ｇ４ ３ ４
文献标识码 ： Ａ
文 章编 号 ： １ ６ ７ ２ — ７ ８ ０ ０ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ０ ７ — ０ ２ ２ １ － ０ ２
之 间 的矛 盾 。高 校 培 养 的学 生 与 企 业 需 求 之 间 存 在 如
摘 要 ： 现 阶段 的 高校人 才培 养 面临 着难 以无缝 对接 企 业 需求 ， 无 法直接 满足 企 业 的个性 和 过 细分 工等 问题 ； 而
ＭＯＯ Ｃ 学 习是 极 富个 性 化 的 学 习过 程 ， 正 好 可 以解 决现 阶段 高校 人 才 培 养 难 题 。鉴 于 此 ， 设 计教 学 管 理 单 一 等 优 势 ］ 。同时 ， Ｍ０ＯＣ具 有 注 册
门槛 低 、 资源开放 、 异 步 呈 现 和无 约 束 使 用 等 特 点 ， ＭＯＯ ｃ
被描 述 为 “ 校园海啸” ， 大 有 颠 覆 高 等 教 育 之 势 。为 了 顺 应 这种变化 ， 高 校 需 要 借 助 ＭＯＯＣ进 行 人 才 培 养 模 式 改 革 。