小学三年级心理健康教育教案——第十三课天才出于勤奋
三年级上册心理健康教案-第十三课专心学习小能手｜北师大版
三年级上册心理健康教案第十三课专心学习小能手｜北师大版教学目标1. 让学生理解专心学习的重要性，并认识到专心学习对提高学习效率和质量的作用。
2. 培养学生专注学习的习惯，提高学生的学习能力。
3. 帮助学生掌握一些提高专注力的方法和技巧。
教学内容1. 专心学习的概念和重要性2. 影响专心学习的因素3. 提高专注力的方法和技巧教学重点与难点重点1. 专心学习的概念和重要性2. 提高专注力的方法和技巧难点1. 影响专心学习的因素2. 如何有效地提高专注力教具与学具准备1. 多媒体设备2. PPT课件3. 小游戏道具4. 学习资料教学过程第一阶段：导入1. 利用多媒体设备播放一段关于专心学习的小视频，引发学生对专心学习的兴趣。
2. 提问学生对专心学习的理解和认识。
第二阶段：知识讲解1. 详细讲解专心学习的概念和重要性。
2. 分析影响专心学习的因素，包括内在因素和外在因素。
第三阶段：互动环节1. 进行一些小游戏，让学生亲身体验专心学习的重要性。
2. 分组讨论，让学生分享自己提高专注力的经验和心得。
2. 鼓励学生在日常学习中运用所学的方法和技巧，提高学习效率和质量。
板书设计1. 板书专心学习小能手2. 板书内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
作业设计1. 让学生结合自己的学习经验，写一篇关于专心学习的心得体会。
2. 设计一些小练习，让学生在实际操作中提高专注力。
课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。
2. 分析学生在课堂上的表现，了解他们对专心学习的认识和掌握程度。
3. 根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程第一阶段：导入1. 利用多媒体设备播放一段关于专心学习的小视频，引发学生对专心学习的兴趣。
视频内容应贴近学生的生活，例如展示一个学生在专心学习时如何解决问题、提高成绩，让学生产生共鸣。
三年级上册心理健康教案-第十三课专注的力量｜北师大版
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对“专注的力量”这一主题表现出浓厚的兴趣。通过导入新课时的互动，他们能够迅速地联系到自己的实际生活，分享在注意力不集中时遇到的困难。这种积极的参与态度为接下来的教学奠定了良好的基础。
课堂上，我尝试用生动的案例和实际操作来解释专注力的概念，希望让学生更直观地理解其重要性。在讲授提高专注力的方法时，我特别注意引导学生们如何将这些方法应用到自己的学习生活中。从学生的反馈来看，这种方法讲授的效果还不错，他们能够在小组讨论中提出具体的实践策略。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-专注的重要性：讲解专注对学习成果和生活品质的影响，强调专注是提高学习效率的关键因素。
-提高专注力的方法：介绍定时任务、目标设定、自我激励等具体策略，并举例说明如何在日常学习和生活中应用。
-小组合作与鼓励：培养学生通过团队协作和相互鼓励，共同提升专注力的意识。
举例：通过讲解专注力对记忆单词的影响，让学生认识到专注力与学习成效的紧密联系；展示如何利用定时任务法完成作业，明确目标设定和自我激励在实际学习中的应用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解专注力的基本概念。专注力是指我们在进行某项活动时，能够集中注意力，不被外界干扰的能力。它是提高学习效率、完成任务的关键因素。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了专注力在实际学习中的应用，以及它如何帮助我们提高学习成效。
实践活动和小组讨论环节，我发现学生们在合作中表现出较强的团队精神和解决问题的能力。他们不仅能够讨论出一些有效提高专注力的方法，还能结合自己的实际情况进行适当的调整。这一点让我感到很欣慰，说明学生们具备了将理论知识转化为实际应用的能力。
三年级上册心理健康教案-第十三课专心学习小能手
三年级上册心理健康教案-第十三课专心学习小能手【课程中心思想】学生专心学习是学校教育的首要任务之一，学生的专注力、学习兴趣、记忆力等是关键因素。
本课程旨在通过多种方式激发学生的学习兴趣和兴趣，培养其专注力和记忆能力，提高学习效率和高效学习习惯。
【教学策略】通过“引导、激励、激发、提问、演示及巩固”等教学策略来实现目标，综合利用多媒体技术，提高课堂趣味性、生动性、互动性和实效性。
【教学内容】一、导入1.网站规则（教师/讲解/五分钟）2.学生自我介绍3.引导学生谈论专注学习的意义二、学习专注力1.音乐游戏（教师/讲解/5分钟）2.比赛时间（5分钟）3.学生表演专注力练习三、激发学兴趣1.魔术表演2.绘画比赛3.智力竞赛四、提高学习效率1.学习技巧教授2.分组用视频技术学习3.学生交换学习技巧五、总结1.学生总结2.教师总结六、巩固（视频/参观）【教学资源】1.多媒体工具: 计算机、投影仪、音响2.互动游戏3.教学软件4.学习工具：橡皮、笔、纸【教学设计】一、导入1.网站规则（教师/讲解/五分钟）教师在网站上发布一些规则，包括作业布置和提交、并发现评估、与学生的沟通等。
2.学生自我介绍学生可以确定他们的兴趣和上次的学习经验等，然后申请做专心学习的能手。
三、学习专注力1.音乐游戏（教师/讲解/5分钟）教师通过音乐游戏引导学生进入令人愉快的学习氛围中。
2.比赛时间（5分钟）教师通过比赛来激发学生的学习兴趣，提高他们的专注力和学习效率。
3.学生表演专注力练习学生进行专注力练习表演，如盯着手心看纹路，或是通过练习数学运算提高专注力等。
三、激发学兴趣1.魔术表演魔术表演将激发学生兴趣和好奇心，并增强他们的专注力。
2.绘画比赛绘画比赛将激发学生创造力和好奇心，并提高他们的专注力。
3.智力竞赛智力竞赛将激发学生的所有特长和能力，帮助他们在知识竞赛中脱颖而出。
四、提高学习效率1.学习技巧教授教师将教授学习技巧，如方法、策略、思维方式等来提高学生的学习效率和专注力。
小学五年级下册 心理健康 第六课《天才出自勤奋》教学设计
课 时
1
课 题
天才出自勤奋
教学内容分析
心理健康教育的目标是使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力。本课通过观看名人成功的视频故事和收集名人成功的事迹，让学生勇敢、大胆的讲出自己平时在学习、生活方面偷懒的行为，下决心告别偷懒心里，学会勤奋学习。借助课本神童故事，激活学生体验，让学生认识到即使是天才也必须勤奋。将心灵在线部分的几种表现用图片形式呈现，更容易将学生带入情境，继而自省。用心灵测试帮助学生分析自己的学习情况，再通过激情宣誓培养学生的自信心，让学生获得情感体验。最后用名人名言时刻勉励自己，在学习中只有勤奋，才能取得成功。
师：一个人的成功不是偶然，而是靠平时的勤奋、不懈的努力。面对良好的学习、生活环境，同学们一定要保持积极进取的心态，用“勤”字要求自己。请套用演讲模板，大声讲出你的决心吧！
演讲形式：爱迪生说过“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感，常言说“天道酬勤”，我一定要改掉坏毛病，我坚信我自己能，请大家看我的实际行动吧！请大家支持我！谢谢大家！
师：从这位“神童”身上,同学们应该明白，即使是天才，也必须勤奋。
（2）呈现四幅图片（思想上和行动上懒惰的表现）
在课堂上不踊跃发言，懒得动脑思考问题，心里想:反正我不举手，也会有人说出正确答案。
作业做完了,不去预习课文，心想:反正明天老师会讲，我就不用预习了。
在练习数学题时,会做了就不再练习，心想:我已经会了,有的同学还不会呢!我不用再练习了。
行为目标：重视懒惰行为的矫正，培养勤奋的好习惯。
情感目标：能觉察和分析自己的行为，并能应用有效的方法克服自己的坏习惯。
学习重点难点
1.教学重点：了解勤奋的必要性，培养勤奋的学习习惯 。
三年级上册心理健康教案-第十三课专注的力量｜北师大版
三年级上册心理健康教案第十三课专注的力量｜北师大版教学目标1. 让学生了解专注的重要性，认识到专注对学习和生活的影响。
2. 培养学生集中注意力的能力，提高学习效率。
3. 引导学生掌握提高专注力的方法和技巧。
教学内容1. 专注的概念：什么是专注，专注与注意力集中的区别。
2. 专注的重要性：专注对学习、工作效率的影响，专注与成绩的关系。
3. 提高专注力的方法：如何培养专注力，如何避免分心。
4. 专注力训练：通过游戏、练习等方式，提高学生的专注力。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到专注的重要性，学会提高专注力的方法和技巧。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、专注力训练游戏。
2. 学具：练习本、彩色笔、计时器。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或实例，引起学生对专注力的关注，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解专注的概念、重要性，以及提高专注力的方法和技巧。
3. 案例分析：分析一些成功人士的专注力表现，让学生认识到专注力的重要性。
4. 互动环节：进行专注力训练游戏，让学生亲身体验提高专注力的过程。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中运用提高专注力的方法。
7. 课后作业布置：布置与提高专注力相关的作业，巩固所学内容。
板书设计1. 专注的概念2. 专注的重要性3. 提高专注力的方法4. 专注力训练游戏5. 课后作业布置作业设计1. 列举提高专注力的三种方法，并说明如何在生活中运用。
2. 设计一个专注力训练游戏，与同学分享。
3. 观察自己在学习中的专注力表现，记录下来，并分析原因。
课后反思1. 学生对专注力的认识是否有所提高，是否能够认识到专注力对学习和生活的重要性。
2. 学生是否掌握了提高专注力的方法和技巧，是否能够在实际学习中运用。
3. 教学过程中，学生的参与度如何，教学效果是否达到预期。
4. 课后作业的布置是否合理，是否有助于巩固所学内容。
5. 针对学生的反馈，如何调整教学方法和策略，以提高教学效果。
小学六年级心理健康教案天才来自勤奋
天才来自勤奋
教学教案： 每个同学都可以成为勤奋的“天才” 教学目标： 通过名人和身边的同学刻苦学习的故事，引导教育学生用适当的目 标来控制自己的行为，激励学生勇于进取，获取学习成功。 教学重点难点： 帮助学生养成遇到学习困难坚持不放弃的品格。 一、教学过程： 1、谈理想 师：同学们，你们长大了都想干什么？ 同学： 师：同学们的理想都非常好。几乎每一个人在小时候都有自己的梦 想，但长大以后有人实现了自己的理想，而有人却往往不敢朝着目标前 进，这是为什么`？因为理想是遥远的，它不是奋斗一下就能实现的， 它需要长期的艰苦奋斗。为了实现理想，我们现在要做哪些准备？ 学生： 师：对！要实现理想，很重要的一条就是现在勤奋学习，学好本 领，为将来打好基础。在我们周围有许多勤奋好学的感人事迹。 2、故事导入： 师：有人把出类拔萃的人物称为“天才”。我们看名人对“天才”是怎 么说的：著名作家高尔基曾经说过：“天才出自勤奋。”而大发明家爱迪 生说：“天才是劳动而有恒心”。由此我们可以得出只要劳动，都会有收 获的结论。我们同学到学校来学习，也是一种劳动，只要有恒心、能坚
不过是想让我明白一个道理：上帝不会给你想要的全部，他只会给你 一部分，还有一部分要靠你自己的努力去争取。从那以后，我就把这句 话记在心里。每当在事业上遇到挫折，我都会用这句话鼓励自己，告诉 自己，所有的成功，都不能靠别人的施舍，都需要自己付出艰辛的努力 才能得到。”
这个故事告诉我们，不论是学习还是干什么事情，只要坚持，就会 胜利。
【北师大版】《心理健康》三年级下册 第13课《学习方法 提高效率》教案
一把钥匙开一把锁，在寻找和探索学习方法时，要以学习效果为首要考虑目标，要敢于尝试和创新,不然永远找不到最适合自己的方法。因此, 我们应该根据自身的实际情况,主动寻找最适合自己的学习方法,并不断改进方法,让我们在相同的时间内,可以更加轻松地完成更多的学习任务！
重点
学生了解各个学科科学的学习方法，找到适合自己的学习方法，有效地提高自己的学习效率。
难点
让学生了解学习方法不是万能的，适不适合自己要通过亲自实践才能知道。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，说一说，在学习过程中遇到的最大的困难是什么？
1.上课听不明白,听不进去,很烦。
2.要记的东西太多、难记,而且容易忘记。
我的想法：
爸爸妈妈的想法：
想一想，做一做
通过实践活动制订合理的学习计划，提高学习效率
课堂小结
随着我们年龄的增长，以后我们还会上中学、大学，学习内容将会越来越难，如果我们想要高效地学习，一定要掌握科学的学习方法，相信每个同学在这节课都有所收获，以后要把这些方法应用到学习中去，在实践中检验这些方法是否适合自己，相信大家都能找到最适合自己的那双“鞋”。
第13课《学习方法 提高效率》教学设计
课题
学习方法 提高效率
单元
学科
心理健康
年级
三年级
学习目标
1.让学生了解到学习方法的重要性，科学的学习方法可以提高学习效率和学习成绩，不科学的学习方法会直接影响学习成绩。
2.让学生通过讨论和交流学到多种科学的学习方法。
3.让学生了解学习方法不是放诸四海而皆准的，要在学习实践中找到最适合自己的学习方法。
三年级下册心理健康第 13 课
学法：交流探究法
教学准备
课件
教学过程
次备课
一、导入新课
“心情调色盘，五味在其中。互相多体谅，大家乐无穷。”今天我们学习《感受心情》。
二、新授
(一)心情调色盘
1.你是不是有过快乐、紧张、难过、生气或害怕的心情呢?当时你最想要做什么?
2.当我感到快乐时，我想要；当我感到紧张时，我想要；当我感到难过时，我想要；当我感到生气时，我想要；当我感到害怕时，我想要。学生交流分享想要什么。
2.团体评价：
心情调色盘——我在活动中发现情绪没有对错，只是不同的表达方式会引起不同的感觉。
打开智慧箱——我从同学表达情绪的方式中，学到了恰当表达情绪的方法,并在今后的生活中尝试运用。我从同学不恰当的情绪表达方式中得到启发，使自己尽量避免使用这种不恰当的情绪表达方式。
三、活动总结，寄语家长
板书设计
13 五彩心情
学校三年级下册心理健康第13课
主备人
辅备人
授课时间
课 题
13.五彩心情
课时
一课时
教学内容
教材第 49 - 52 页
教学目标
1.发现在不同的事件中会有不同的心情，而且表达的方法也不相同。
2.学会了要恰当地表达自己的情绪。
教学重点
学会恰当地表达自己的情绪。
教学难点
发现不同的心情，学会表达情绪的方法
教学方法心情调色盘打开智慧箱自我评估课后反思
(二)打开智慧箱
1.请把你不同心情时最想做的事和大家分享吧!
2、教师引导大家说一说。
(三)自我评估
1.个人评估：
心情调色盘——我发现在不同的事件中会有不同的心情，而且表达的方法也不相同。
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小学三年级心理健康教育教案——第十三课天
才出于勤奋
一、教学目的：
帮助学生明确学习目的，懂得“天才出于勤奋”的道理。
二、教学准备：
准备名人名言，组织名人故事会。
三、教学过程
（一）、导入
同学们，我们班在校内外举办的各种比赛中有哪些同学获过奖？介绍给大家，说说你们的感受，你们认为他们取得成绩的原因是什么？是天分吗？（讨论）
出示课题：“天才出于勤奋”。
(二)、讲授新课
1、你的学习状况，谈谈你认为学习是苦还是乐？
2、你认为学习好坏与什么因素有关？
3、你知道爱因斯坦（达尔文、童第周等）的故事吗？你认为他们是天才吗？为什么？
4、小组活动
A、听“方仲永的故事”。
B、你认为小仲永是天才吗？你知道后来怎样吗？你认为他没有成才的原因是什么？
5、把你知道的名人成才的故事讲给大家听。
（先组内讲，然后选出好的在班上讲）你觉得他们的天分怎么样？说说他们为什么能成才？
（三）活动明理
建议利用班活动时间召开“名人故事会”，介绍他们的成才之路。
（四）总结全课
通过今天这节课，我们认识了许多名人，知道了他们在成才路上付出的艰辛，使我们懂得了天才出于勤奋的道理。
正像鲁迅先生说的那样：“我哪有什么天才，我是把别人喝咖啡的工夫，都用在了学习上。
”祝愿同学们在成才的道路上不断努力，取得成功。