在夏天里成长
《夏天里的成长》ppt课件
yàn
谚语
词语解释
活一块块排列整齐的种蔬 菜的天地。 威力：强大的使人畏惧的力量。 收成：庄稼、蔬菜、果品等收货的成绩，有 时也指鱼虾等捕捞的成绩。
夏天是多姿多彩的，夏天是万物迅速生长的季 节，那么围绕这个中心句作者是从哪几个方面来讲 述的呢？
第4自然段写人的“长”。
中心句：人也一样，要赶时候，赶热天，尽量的用力地长。
抓住“小学生有的成了中学生”“中学生有的成了大学生”“总是要长”等词句描写 人的成长。作者引用“六月六，看谷秀”和“处暑不出头，割谷喂老牛”两句谚语的好处： 引出人要“赶时候，赶热天，尽量地用力地长”这一中心，由物到人，使语言活泼风趣， 生动形象地表达了要赶时候尽量长的意思。
统编版语文六年级上册课件
夏天里的成长
课文导入：
提到生机勃勃，大家都会想到春天。但是，你知道吗？ 夏天是万物生长的最佳时期，夏天的成长是飞快的长、跳跃 的长、活生生的长。所以夏天才是充满生机、活力十足的季 节。趁夏天还在，趁时光正好，让我们快快长大吧！
今天，我们一起来学习《夏天里的成长》， 想象一下谁会在夏天里成长呢？
概括大意：
第一部分（1）：总起全文，点明夏季是万物迅 速生长的季节。
第二部分（2-4）：具体描写万物以及人在夏季 是成长最快的。
快速默读课文，试着用课文中的一句话概括课文的主要 内容，即找出全文的中心句。
夏天是万物迅速生长的季节。
说一说夏天里谁在成长？
• 绿蔓、竹子林、高粱、花蕾、石头 （苔藓）、草坪、菜畦、小猫、小 狗、小鸡、小鸭……
课文采用开门见山的方式点明中心，通过举例 生物、事物和人三个方面的生长事例，将中心句的 意思表达清楚。
思维导图
总起：夏天是万物迅速生长的季节
夏季里的成长历程
夏季里的成长历程前言夏季是一年中的一个特殊季节，给我们带来了许多难忘的经历和成长的机会。
在这个文档中，我将回顾夏季里我个人的成长历程，并分享一些宝贵的经验。
新的开始夏季是一个全新的开始，是一个充满希望和机遇的季节。
在这个夏天开始之际，我决定制定一系列目标，以追求个人成长和进步。
1. 设定目标我认识到只有有明确的目标，才能更好地指导自己的行动。
因此，我设定了一些个人和职业方面的目标，包括提高研究能力、培养健康的生活惯和探索新的兴趣爱好。
2. 研究与成长夏季是一个理想的时间，我可以专注于研究和提升自己的技能。
我参加了一些研究班和培训课程，扩展了我的知识领域，并提高了自己的能力。
通过这些研究经历，我不仅学到了新的知识，还结识了许多志同道合的人，这对我个人成长起到了积极的促进作用。
3. 探索新的可能性夏季是一个探索新事物的好时机。
我利用闲暇时间尝试了一些新的兴趣爱好，如摄影、登山和绘画。
通过这些体验，我不仅享受了乐趣，还发现了自己的潜力和兴趣所在。
这些新的可能性不仅为我的夏季增添了色彩，也为我的个人成长开辟了新的道路。
4. 健康和身心平衡在追求成长的过程中，我意识到保持健康和身心平衡的重要性。
我通过锻炼身体、充实内心和培养良好的生活惯，使自己更加健康和有活力。
保持身心平衡帮助我更好地应对挑战和压力，并让我在夏季中保持积极的心态。
总结夏季是一个充满成长和机遇的季节。
通过制定明确的目标、研究与成长、探索新的可能性和保持健康和身心平衡，我在夏季里经历了一段宝贵的成长历程。
这些经历让我更加自信、开放和积极，为未来的挑战和机遇做好了准备。
让我期待未来的夏季，继续追求成长和进步！。
《在夏天里成长》教学设计
《在夏天里成长》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《在夏天里成长》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《在夏天里成长》教学设计1教学目标：1、通过阅读，理解为什么“夏天是万物长大的时期”。
2、体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。
3、有感情的朗读课文。
4、认识9个生字，会写9个生字。
教学重点：了解作者写作的顺序，学习作者运用浅近的语言表达情感的方法。
第一课时一、激趣导入秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同体会“在夏天里成长”。
二、初读课文，整体感知1、范读课文。
2、自读课文，要求读准字音、读通句子。
3、指名读，喜欢读那一节就读那一节。
三、学习生字新词1、认读词语。
2、指导写字。
四、用词说话1、出示词语，请学生朗读。
2、结合课文，用其中的一个词语或几个词语说一句或几句话。
五、朗读课文1、学生朗读课文，纠错。
2、同桌配合读课文。
3、指名读课文。
4、小组配合读课文。
5、其他形式朗读课文。
六、作业设计书写要求会写的字。
第二课时一、导入新课这节课我们继续学习《在夏天里成长》。
板书课题。
二、指名读文老师找4名同学逐段读课文。
其他同学认真听读，用心感受。
你看到了哪些事物在夏天里长大？你从中感受到什么？三、细读课文、仔细品味。
1、文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是围绕这句话来写的。
2、读第二自然段，仔细品味。
（1）这段主要写了什么？（2）写了哪几样生物？（3）作者是如何来写的？他们都有什么变化？（4）为什么选择这几样的事物来写的'？3、读第三段，这一段有提到了什么在夏天里生长？4、读文章的第四段，仔细品读。
你体会到了什么？文章仅仅是告诉我们要在夏天里努力生长吗？四、教师小结自然界的一切事物都在夏天里有力量的生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量的生长，等到了秋天才会有好的收成！五、作业设计感悟文章。
语文书第十六课夏天里的成长读书笔记
语文书第十六课夏天里的成长读书笔记《夏天里的成长》是一篇描写孩子们在夏天里成长的故事。
通过阅读这篇课文，我们可以感受到夏天的美好，同时也能体会到孩子们在这个过程中所经历的种种变化和成长。
以下是关于这篇课文的一些读书笔记：1. 夏天的美好：夏天是一个充满生机和活力的季节，阳光明媚，万物生长。
在这个季节里，孩子们可以尽情地玩耍、游泳、爬山等，感受大自然的魅力。
同时，夏天也是一个丰收的季节，稻谷、水果等都成熟了，给人们带来了满满的喜悦。
2. 孩子们的成长：在夏天里，孩子们不仅身体得到了锻炼，心灵也得到了成长。
他们学会了独立思考，勇敢面对困难，不断挑战自己。
例如，课文中的小明在夏天里学会了游泳，这是他在成长过程中的一个重要的突破。
3. 家长的陪伴：在孩子们成长的过程中，家长的陪伴是非常重要的。
家长要关心孩子的生活，关注他们的成长，给予他们正确的引导和支持。
在课文中，小明的父母就是一个很好的例子，他们鼓励小明去尝试新事物，支持他去挑战自己的极限。
4. 珍惜时光：夏天的时光总是过得特别快，转眼间就过去了。
因此，我们要珍惜每一个夏天，把握每一个成长的机会。
在课文中，小明在夏天里度过了一个充实而快乐的时光，这对他的成长是非常有益的。
5. 人与自然的和谐：在夏天里，孩子们可以亲近自然，感受大自然的美好。
同时，我们也要保护环境，让自然与人类和谐共生。
在课文中，小明和他的朋友们在夏天里尽情地玩耍，享受大自然的恩赐，这让我们更加珍惜和保护我们的家园。
《夏天里的成长》这篇课文让我们感受到了夏天的美好，也让我们看到了孩子们在成长过程中所经历的种种变化。
同时，这篇课文也提醒我们要珍惜时光，关爱孩子，保护环境，让人与自然和谐共生。
夏天里的成长二三四自然段表达的相同和不同点
夏天是一个充满活力和成长的季节。
在夏天，人们享受着阳光、沐浴着清风，也经历着炎热和挑战。
夏天的成长是一种美好的过程，它包含了欢乐、困难和变化。
我们不断学习着，改变着，成长着。
本文将从夏天成长的角度，探讨人们在夏天里成长的相同和不同之处。
一、相同点夏天是一个适合成长的季节。
无论是植物还是动物，夏天都是它们快速成长的季节。
人们也同样在夏天里得到了成长。
夏天的温度高，这种高温能够促进一些植物的生长，同时也带动了人们的体力活动，增强了身体素质。
夏天的阳光充足，人们在这种阳光的照射下更加愿意外出活动，结交朋友，拓展自己的人际圈子。
而人际交往是人们性格和智慧的双重提升。
二、不同点夏天的成长也存在一些不同之处。
在夏天，植物的成长主要依赖于阳光和水分的补给，而人的成长则更加注重心灵世界的培育。
人们可以利用夏天的时间去阅读一些有益的文学作品，开拓自己的眼界，提高自己的情商。
夏天里的成长，人们还可以通过一些户外运动，比如徒步、骑行等活动，锻炼自己的毅力和耐力。
这种活动不仅可以锻炼身体，也可以培养人们的毅力和毅力。
三、结论夏天里的成长是多层次、多方面的。
无论是植物还是动物，还是人类，都在夏天里得到了成长。
夏天的成长是全方位的，不仅包括身体的成长，还包括心灵的成长。
我们应该珍惜夏天的成长机会，不断锻炼自己，提升自己，让自己在夏天里得到更好的成长。
希望大家能在夏天里收获丰硕的成长成果，成为更加优秀的人。
夏天里的成长不仅仅是身体和心灵上的成长，更是人们对于生活、对于自我的认知和理解。
在夏天里，人们的心情也随着季节的变化而起伏，经历着各种情绪的起伏，从而也促使人们成长和进步。
下面我们将从情绪、思维和见识几个方面继续探讨夏天里的成长。
四、情绪夏天里的情绪是丰富多彩的。
在这个季节里，阳光明媚，绿树成荫，花香鸟语，一切都是那么美好。
人们往往处于一种愉快和愉悦的情绪状态中，感受到夏天带来的温馨和快乐。
而与此夏天也时常面临酷热难耐的天气，或是狂风暴雨，这些天气变化也会对人们的情绪产生一定的影响。
夏天里的成长佳句有哪些
夏天里的成长佳句有哪些1.夏天是万物迅速生长的季节。
这是全文的中心句，下面各自然段都是围绕这句话展开的。
2.生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长活生生的看得见的长。
飞快、跳跃、活生生说明了生物在夏天成长的共同特点是非常迅速。
3.你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里一夜可以多出半节。
这句话写看见听见了植物的生长，短短一天一夜的生长，更突出了植物长得飞快的特点。
叭叭是拟声词，形象生动地描摹了高粱、竹子生长的状态。
4.昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
这句话采用排比的修辞手法，把植物在比较长的时间内才出现的苞蕾鲜花小果实几种生长状态浓缩在昨天今天明天这三个较短的时间段里，巧妙地写出了植物生长迅速的特点。
5.一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
几天不见长满变成形象地表现出苔藓、草坪菜畦短短的时间里生长的状态，生动、形象。
6.邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
用小猫小狗小鸡小鸭这些小动物在夏天里的变化，说明不仅植物生长迅速，就连动物们也趁着夏天快速地生长。
7.俗话说：不热不长，不热不大。
引用俗语说明因夏天炎热，才促成了万物快速地生长。
8.最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满像是高起来。
铁轨柏油路本来没有生命，在夏天会预热膨胀、体积增大，但作者把它们说成在夏天生长，这样描写更加生动形象，突出中心。
9.农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
这句话告诉我们人也要及时长，尽力长，一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
这是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对江南水乡的热爱之情。
好词：何：多么。
戏：玩耍；游戏。
部编版六年级上册《夏天里的成长》语文教案及原文
部编版六年级上册《夏天里的成长》语文教案及原文《夏天里的成长》课文原文夏天是万物迅速生长的季节。
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸;你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓;一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。
水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
俗话说：“不热不长，不热不大。
”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。
最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。
柏油路也软绵绵的，像是高起来。
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。
升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。
北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。
”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。
”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
《夏天里的成长》语文教案教学目标1.学习并掌握“苞、蕾、苔、藓”等生字，理解词语。
2.朗读课文，了解每段话的主要意思。
3.了解课文是怎样围绕中心意思来写的。
教学重点了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。
教学难点了解课文是怎样围绕中心意思来写的。
第一课时教学目标1.扫清阅读障碍，学习生字、新词。
2.指导朗读初步了解课文内容，找出课文叙述的中心。
教具准备课件教学过程：一、谈话导入，揭示文题。
1.同学们，你们喜欢夏天吗?能说一说你为什么喜欢夏天吗?2.我们的课题是“夏天里的成长”，想象一下谁会在夏天里成长呢?板书课题，齐读课题。
3.今天，我们一起走进夏天，来共同体会“在夏天里成长。
”二、初读课文，学习字词。
六年级语文上册第16课夏天里的成长好词好句
六年级语文上册第16课夏天里的成长好词好句好词夏季：立夏入夏夏至初夏仲夏盛夏夏日夏天四时八节桃红柳绿有脚阳春燕语莺啼夏日可畏赤日炎炎绿树成荫挥汗如雨蝉声阵阵烈日当空电闪雷鸣暑气逼人酷暑难耐烈日炎炎骄阳似火汗流浃背挥汗成雨汗如雨下蝉不知雪暑月蝉鸣冬日夏云冬温夏清浮瓜沉李寒来暑往好句1、七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。
2、春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。
3、初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。
4、风儿带着微微的暖意吹着，时时送来布谷鸟的叫声，它在告诉我们：春已归去。
5、青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息。
2、一年级语文上册第五课影子好词好句摘抄积累一年级语文上册第五课影子好词好句摘抄积累有关于影子的词语：形景斜影飘忽片影烛影枝附影从影子花影子月影阴影余影漾影遗影玉景影子语影像魍魉枉直随形罔...关于影子的成语逐影随波质伛影曲影只形单影只形孤一犬吠形，百犬吠声形单影只形枉影曲形影不离形影相随系风捕影枉直随形如影随形1.本欲起身离红尘，奈何影子落人间2.我是你的影子，你是我的光。
我因你而生。
也因你而灭3.我是你若无若现的影子，你离我越远，我就变得强壮，守护你。
可是当你靠近我时，我就变得懦弱，渺小且微弱4.影子是我丢失的附件，怕光也怕夜。
影子是我身上脱下的外衣，比我浪漫，但比我孤单5.灯火的影子跌进了水里治愈了黑暗的湖心6.最近总能梦见你，你把我的影子剪碎装进口袋，月光从天上掉了下来，砸碎了我的等待7.你是否愿意把影子留下，与我的影子为伴8.我活在影子里，光，都是别人的9.我一直在这所学校里寻找关于他曾经的影子10.我想，折一枝月亮的影子，偷偷塞进信笺里，涂抹西瓜最中间那一口甜美，绣上繁星点点，最后吹一口热气，把它偷偷藏起来，送给最爱的宝贝11.时光就像一面明镜，过往是镜中的影子，它真实地存在，却又无法触摸，将怀旧的人永远锁在回忆中12.你每一次光芒的增加，我都想掺一点影子进去13. 我看着月光在墙上映出来的他的影子，悄悄抬起手，拂过他的鼻梁和眼眸，我和他的影子交织在一起。
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《在夏天里成长》教学设计
教学目标：
1.正确,流利,有感情地朗读课文.
2.理解为什么说“夏天是万物长大的时期。
”体会作者的表达特点。
3.明白最后一句话的含义，明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
教学重点：
1、通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期。
”
2、了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。
教学难点：
通过学习感受植物、动物、山水、铁轨、马路、人的成长特点,明白最后一句话的含义。
教材分析：
这是一篇通过描写夏天里万物都在生长的自然现象，说明人要把握时间，“尽量地用力量地长”的道理的散文。
教学过程：
一、导入
继续学习《在夏天里成长》
板书课题。
二．课文分析
（一）整体感知
老师找四名同学来分段朗读课文，其他人认真听，用心感受。
思考哪些事物在夏天里成长，用笔画下来？(读课文，认真听。
)
谁能说一说夏天里谁在成长？(生自由回答) （板书：植物、动物、山地河、铁轨、柏油路、人）
（二）第一段分析
这么多事物在夏天里成长，作者是围绕课文中的那句话写的呢？（夏天是万物长大的时期）（出示：夏天是万物长大的时期。
）
那么第一段这句话就是课文的中心句。
齐读。
（三）第二自然段分析
接下来，让我们看看作者在第二段中描写了夏天里谁在成长，它们有什么特点呢？ (生齐读)
1、这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？
（1）“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。
”
（2）指导朗读：“飞快地”、“跳跃地”、“活生生地看得见地”读出节奏感，稍快。
（3）拓展练习：你能把这句话补充完整吗?
生物在夏天是“飞快地长，跳跃地长，地长，活生生地看得见地长。
”
2、你从哪句话、哪个词能看出生物是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长？
植物：绿蔓竹子高粱苞蕾（鲜花、果实）
有生命的苔藓草坪菜畦
动物：小猫小狗小鸡小鸭
（1）引导学生抓住表示时间的词语体会夏天动植物成长迅速的特点。
（2）“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
”这句话你是怎么理解的？能用“昨天……今天……明天……”说一句话吗？
3、作者为什么能把这一段写得这么形象呢？（就是因为选取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特点进行描写，给人留下了深刻的印象，帮助学生建立写作文时也要抓住有代表性的事物的特点去写的概念。
）
4、朗读：选择你喜欢的一种生物读出成长的特点。
（读的过程中进行朗读指导和评读，使学生在读中感悟、读中积累。
）
5、夏天还有哪些生物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？
（四）第三自然段分析
1、山水：山地河
无生命的铁轨
马路
2、用“因为……所以……”把这五种事物成长的特点说出来。
如：因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。
3、“软绵绵”，生活中还有什么东西是软绵绵的？
你还能说出像软绵绵这样的词语吗？（如绿油油）
4、夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？
（五）第四自然段分析
1、人在夏天成长有什么特点呢？身体的成长、年龄的增长。
小学——中学中学——大学或快或慢（总是要长）
2、理解两句谚语：
“六月六，看谷秀”:农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。
“处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
3、农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。
4、道理：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。
（1）读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？
（2）热天：不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。
（3）长：不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。
（4）人生的夏天指的是一个人的青少年时期。
（5）这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争
取知识、能力、能验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
5、齐读第四自然段，深刻体会人要成长的道理。
三、回顾课文，拓展延伸。
1、看板书，作者为什么选取这几种事物来写？
（典型事物，抓住特点）
2、本文在语言上有什么特点？
（使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，让人感到亲切、自然、朴实。
）
3、你对作者描写的哪些事物最感兴趣，就细细地、美美地读一读，突出这些事物在夏天里生长快这一特点。
4、拓展写诗。
在夏天里成长
夏天是万物长大的时期。
草长树木长，山是一天一天变丰满；
水长瀑布长，河是一天一天变深变大；
路长铁轨长，缝隙是一天天地变小；
长长，是一天一天地；
人长知识长，能力是一天一天地变大。
啊，神奇的夏天，让我们快快成长吧！
四、依据差异，布置作业。
1、摘抄你喜欢的词、句。
2、观察夏天的事物，写一首《在夏天里成长》的小诗。
板书《在夏天里成长》（二）植物动物
夏天是万物（三）山地河
长大的时期铁轨珍惜时间
（一）中心句板油路抓紧机会人（四）．。