吴恩安教师一(7)班语文教学工作计划
2024年一年级第一学期语文教师工作计划(2篇)
2024年一年级第一学期语文教师工作计划一、教学目标：1. 培养学生对语文的兴趣和热爱，提高语文素养。
2. 培养学生良好的听、说、读、写、演技能，全面提高学生的语文能力。
3. 培养学生正确的学习方法和学习习惯，促进学生全面发展。
二、教学内容：1. 语言文字知识的学习。
2. 语言文字技能的训练。
3. 语言文字运用的实践。
4. 语言文字活动的参与。
三、教学方法：1. 直观感性教学法：启发学生通过感官接触、观察、体验等方式获取语文知识。
2. 任务驱动教学法：通过给学生设定任务和问题，引导他们主动学习和探究。
3. 合作学习法：鼓励学生在小组内合作学习，通过合作讨论提高学习效果。
4. 情景教学法：通过创设情境，让学生在真实的情境中学习和运用语文知识。
四、教学步骤：1. 激发兴趣：通过课前导入活动，引起学生对学习的兴趣和注意力。
2. 知识点讲解：通过清晰、简洁的语言讲解语文知识点，将抽象的知识变得具体可感。
3. 示范演示：用具体的例子和实例，帮助学生理解和掌握学习内容，提高学习效果。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内互相交流和合作，分享自己的学习成果。
5. 检查评价：通过提问和小测验等形式，检查学生对知识的理解和掌握情况，及时调整教学内容和方法。
6. 提供反馈：及时给学生以合理的反馈和评价，激励他们进一步努力，树立正确的学习态度和方法。
五、进行课外拓展活动：1. 组织朗读比赛：培养学生的朗读能力和语感，提高语文表达能力。
2. 课外阅读推广：组织学生进行课外阅读活动，提高学生阅读兴趣和阅读能力。
3. 古诗词大赛：通过学习古诗词，培养学生的文学素养和审美能力。
4. 作文比赛：通过作文比赛，激发学生的写作兴趣，提高写作能力。
六、家校合作：1. 建立家校联系群，及时与家长沟通学生学习情况和进步。
2. 定期组织家长会，与家长共同探讨和解决学生学习中的问题。
3. 推荐一些适合课外阅读的书籍给家长，帮助他们了解学生的学习内容和要求。
七年级语文教学工作计划1
七年级语文教学工作计划时间流逝得如此之快，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。
下面给大家带来七班级语文教学工作计划，希望大家能够喜欢。
七班级语文教学工作计划篇1一、指导思想以科学实践进展观为宗旨，踏实敬业。
以新课程标准为语文教学理念依据，在日常教学工作中有效贯彻实践相关思想理念。
以学科说明为导向，把握语文教学动态，在日常教学工作中保证方向性的正确。
以语文课本为主要参考，精讲课内经典文章，以课外阅读为辅，提升学生语文能力。
在语文教学工作中体现大语文的理念，体现语言文字的基本功能。
二、基本情况本人这学期担任七班级语文教学工作。
1、学生分析。
成绩状况。
根据六班级招生考试分析，学生的语文水平参差不齐。
优等生中等生的比例较小，差生所占比例较大。
分析其原因，语文能力水平较低。
考试中，语文基础知识得分还可以，语文阅读及写作得分较少，或这是导致语文成绩差的主要原因。
思想状况。
据了解，学生对中学生活充满希望，他们期待有一个美妙的中学生活，也希望在中学学到更多的知识。
大部分学生思想乐观，学习态度端正。
但也不乏少数学生成绩极差，抱着随大流混天过的思想。
能力状况。
据了解，大部分学生不具备自主学习能力，语文能力也较差。
大部分学生没有养成良好的学习习惯，需要很大力度的监督。
学生的课外阅读能力尤其贫乏，知识面窄。
但大部分学生具备了课堂学习能力，能够仔细听讲，自觉完成作业。
2、教材分析。
七班级语文在语文学习中起着承上启下的重要作用，衔接小学语文的相关字词和语文知识，承启忠学语文的相关内容。
七班级语文还需继续抓字词的扩大巩固学习，拓展学生对文学作品的赏读，同时作为中学课程，还设置了表达生活的写作和综合活动、口语实践。
七班级语文的教材设置考虑学生的年龄心理特征，所选课文贴近孩子们的生活和思维或想象。
本册书共设置六个单元。
第一单元，神奇的想象世界；第二单元，多姿多彩的童年世界；第三单元，亲人间的真挚浓郁的情感；第四单元，风格各异的四季风景；第五单元；经典名家的赏读；第六单元，不甘平凡，乐于向上。
七年级语文教学计划五篇
七年级语文教学计划五篇在做（工作计划）时要仔细思考，好的工作计划应像目录树一样，层次分明，环环相扣，是一个完整的体系。
用完整的工作计划去指导我们的工作，这里给大家分享一些关于（七班级语文）教学计划，方便大家学习。
七班级语文教学计划1为了使本学期的教学工作有计划有步骤地顺利进行，高标准的完成我所承担的教学任务，特制定本教学计划如下：一、指导思想本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和（教育）教学能力，落实常规工作，夯实基础。
对于七班级学生一方面继续坚持识字写字的教学;一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。
使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。
掌握（语文学习）的基本（方法），养成自学语文的习惯。
二、教学目标(一)掌握和运用知识能力的目标：1、掌握七班级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。
2、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育学生语文的语感打下基础。
3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和（文章）的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。
4、培育良好的学习语文的习惯。
养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。
(二)德育教育目标：在语文的教学过程中，要进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。
要培育学生自主、合作、探究的能力，乐观开发学生的创新能力以及创新精神。
(三)人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行沟通。
能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。
复述转述，完整准确、突出重点。
把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的（文化）品味。
三、教材分析我们采纳的是人教版20__最新版的教材，本册教材共分为六个单元。
第一单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，春风夏雨，秋霜冬雪，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。
7年级的语文教学计划
7年级的语文教学计划（工作计划）的本身就是一个框架, 只有把工作放在框架里, 才能从各个方面进行全盘考虑和分析评估, 对有可能出现的情况或问题设置应对预案。
这里给大家分享一些关于7班级的语文教学计划, 方便大家学习。
7班级的语文教学计划1一、教材的编排特点：1、选材追求精品文质, 体现时代特点和现代意识。
2、重视识字与写字、阅读与积累、表达与沟通语文基础知识的学习及听、说、读、写等能力的培育。
3、采纳板块式结构, 促进学生综合进展。
4、创新教材呈现方式。
5、扎实的练习、训练, 充实的实践活动。
6、重视积累。
二、教学内容及框架：本册教材有：汉字家园一、动物天地、劝学、打开小窗、汉字家园二、我的亲属、（故事）里的智慧、幽默、朋友、春夏秋冬、诚信、赶集共12个主题版块。
可分为：识字、课文、表达、综合学习活动, 四种课型。
(幽默归为识字)识字、课文、幽默每课课后都有与本课内容相关的练习题。
课后的练习设计形式多样, 主要突出了识、写、读、背四项。
教学目标：1、学习习惯：(1)继续掌握正确的读书姿势, 养成良好的读书习惯。
(2)培育专心倾听、勇于发言的良好习惯。
(3)继续掌握正确的读书姿势和握笔（方法）, 养成良好的书写习惯。
2、汉语拼音：(1)巩固汉语拼音, 能利用汉语拼音帮助识字和学习一般话。
(2)能熟练拼读音节, 正确抄写音节。
(3)认识大写字母, 熟记《汉语拼音字母表》, 初步学会用音序查字法查字典。
3、识字写字：(1)喜欢识字, 有主动识字的愿望。
(2)能准确认识428个生字。
(3)认识35个常用偏旁和2个基本笔画。
(4)能按笔顺规则正确书写281个生字, 做到书写正确、规范、干净。
姿势正确。
4、阅读：(1)喜欢阅读, 感受阅读的乐趣。
(2)能联系课文和生活实际理解常用词语和（句子）的意思。
学会积累词语。
(3)能想象课文所描绘的情境, 知道课文大意。
(4)认识句号、问号、逗号、感叹号, (课标要求：句号、问号、感叹号)在阅读中体会它们所表达的不同语气。
2023-2024学年度一年级语文教学工作计划标准范文(二篇)
2023-2024学年度一年级语文教学工作计划标准范文一、指导思想：在语文教学中，____国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
二、班级分析：刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
因此需要老师耐心引导。
三、教材分析：本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”“语文园地”、“口语交际”几个部分。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识____个常用字。
而后是识字(一)、____篇课文，接下来是识字(二)、又____篇课文。
两个识字单元各5课，每课认字____个。
____篇课文分作____个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设____个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册认识____个常用字，写其中____个笔画简单的字。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
四、教学目标：(一)汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
初一语文的教学工作计划5篇
初一语文的教学工作计划5篇计划的内容远比形式来的重要。
不需要华丽的词藻，简单、清楚、可操作是工作计划要达到的基本要求。
这里给大家分享一些关于初一语文的教学工作计划，方便大家学习。
初一语文的教学工作计划篇1一、基本情况本期任教七年级x班语文，学生有一定的学习积极性，能按时完成作业，但也存在一些问题，主要表现在：学生朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理毫无积累;阅读理解能力不高，很难有自己的想法;写作水平低下，还有待进一步提高;课堂上思维不够活跃，发言不是很积极;语文学习惯不是很好，如能坚持写日记的同学、能搞好课外摘抄的同学不是很多。
二、教材分析本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。
教课书的主要特点：1、构建新的教科书体系。
这本书力图构建语文综合实践体系。
每个板块分若干单元，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。
采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。
2、致力于全面挺高学生的语文素养。
各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。
力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。
教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
3、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。
内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。
阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。
2024年初中一年级上册语文老师工作计划范本（4篇）
初中一年级上册语文老师工作计划范本一、本班基本情况我本学期担任七(9)、(10)班语文教学。
从分班考试和学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。
主要原因是在他们的内心深处，接受式学习还是占据一定的主导地位的(这主要源于小学阶段的应试学习-应对期末测评)。
由此可看，初中语文教学的道路可谓任重而道远。
我一定要按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为学生创造快乐的学习氛围。
二、本班指导思想本期的语文教学工作以语文新课程标准为指导。
这套教材的主要的特点，概括起来有以下几点1、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系，关注人类，关注自然。
2、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。
3、设计了比较完整的助学系统，促进学生德智体三方面的全面发展。
4、教材选的课文体裁、风格多样化，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。
三、教学目标1、掌握和运用知识能力的目标：掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。
学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。
了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。
培养良好的学习语文的习惯。
养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。
2、过程与方法目标：掌握语文基础知识，提高听、说、读、写的能力，养成正确思维和运用语文工具的习惯;掌握常用的学习方法，培养学生独立自主的能力，以及在小组内合作探究的能力。
积极倡导、促进学生主动发展的学习方式，注重联系生活的学习和探究式学习。
与学生沟通，让他们喜欢语文，从而发挥学生的潜能，积极开发学生的创新能力及创新精神。
3、情感目标：培养学生良好的语文素养，指导学生理解课文中的主题含义和丰富的思想情感，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。
初一年级语文教师工作计划
初一年级语文教师工作计划
一、教学目标
1. 帮助学生掌握基础的汉字书写技能
2. 培养学生的阅读和理解能力
3. 培养学生的语言表达能力
4. 培养学生的文学素养和审美能力
二、教学内容
1. 汉字的基础教学
2. 语文课文的阅读和理解
3. 古诗词的传授与赏析
4. 语言表达的训练与提高
三、教学策略
1. 多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣
2. 互动式教学，培养学生的思维能力和表达能力
3. 合作学习，培养学生的团队合作精神
四、教学方法
1. 讲授法
2. 问答互动法
3. 案例分析法
4. 听说读写全面训练法
五、教学评价
1. 常规测验
2. 学习日记和心得体会
3. 口头表达和书面表达能力的考察
六、教学安排
1. 每周安排2-3节语文课
2. 每月进行一次学习测验
3. 定期进行作文或口头表达比赛
七、教学反思
1. 不断总结和改进教学方法
2. 根据学生的实际情况调整教学内容和进度
3. 注重学生的个性发展，引导他们树立正确的学习态度。
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一（7）班语文教学工作计划（2016───2017学年第一学期）一、指导思想以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
二、全册教材分析（一）、本册教材安排及特点博采众长，富有新意。
本册教材根据新课程标准有关语文课程性质的论述，进一步明确了小学语文课程的性质和地位；注意从我国丰富的语文传统教学经验中汲取精华，从长期以来我国小学语文教学的成功经验中吸收营养。
同时，在选文的角度，课型的安排、练习的设计等方面大胆创新，是教材体现出注重德育渗透，注重情感培养、注重语言积累、注重课堂教学效率、注重良好学习习惯的养成等诸方面特点。
简化头绪，减轻负担。
全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。
同时，对教学内容进行了控制，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生负担的同时，切实提高教学质量。
例如：汉语拼音的韵母、声母、只要求拼读、正确书写，不要求直呼、默写，更不要求高拼音过关测试；只要求认识基本笔画，未列入偏旁部首的教学内容；课文教学要求不搞繁琐分析，强调精讲多读，活记乐背。
突出重点，便教利学。
本册教材以“培养良好的学习习惯”开篇，将低年级小学生日常语文学习和语文生活中必须具备的良好习惯，有选择、有重点地编入了课本。
主要内容有两个：一是保持正确的读写姿势，目的是要求学生重视用眼卫生；二是爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。
“汉语拼音”共安排15课，分5个单元。
每课一般包括5个部分：（1）字母和配合字母教学的情境图、表音表形图；(2)汉语拼音书写教材；(3)音节拼读练习；(4)拼音词和与之相配的插图；(5)有关的拼音词、拼音句练习。
要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节。
“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。
同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等，明确具体，操作性强，既便与教师的教，也利于学生的学。
（二）本册教材重点、难点及解决问题的策略本册教材的重点是培养良好的学习习惯，让学生掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。
要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练习。
在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
培养学生识字、写字、朗读、背诵的能力。
本教材的难点是能正确的认读声母和韵母，能准确地拼读音节。
能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。
阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
在教授汉语拼音时处理好课文各部分的内容之间的关系。
利用每课一幅的图画为学生提供学习字母的情景。
坚持让学生自主拼读，减少教师的领读。
在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
（三）、根据学生实际和新课程理念，科学、灵活地使用好教材在培养学生良好的学习习惯方面，高度重视“习惯篇”的教学，采取多种手段，落实要求。
激发兴趣。
抓住重点。
（写字姿势“三个一”，关键是“一寸”）注重实践。
不断示范。
在同学中树榜样，勤于检查。
坚持反复抓、抓反复，并注意课内外、校内外沟通。
在汉语拼音的教学中，以激发学生的兴趣为主，以抓好拼读为重点，掌握一定的拼读方法，正确使用“情境图”、“语境歌”。
充分运用表音表形图。
合理渗透教材的人文性。
把握好拼音抄写的量。
让学生通过（1）编小故事；（2）采用歌谣；（3）编顺口溜；（4）背诵儿歌，如教学单韵母时，虽然单韵母虽然只有6个，比较好学，但对于刚开始接触拼音的学生，还是有一定难度的。
因此，学习单韵母时，我会把学生喜爱的小动物编入儿歌，激发学生学习拼音的兴趣，儿歌背熟了，单韵母也掌握了。
例如：圆圆脸蛋扎小辫儿，张大嘴巴aaa；大公鸡，哦哦啼，拢圆嘴巴ooo；大白鹅，水里游，水中倒影eee；1加小点还念i，牙齿对齐iii；乌鸦的小窝像个u,突出嘴巴uuu；小鱼跃起吐水泡，像吹笛子üüü。
积极合理地用好教学方法和教学手段，这样，就会让原本枯燥无味的汉语拼音教学变得生动有趣，也可以让学生更好地掌握，并为以后的语文学习打下坚实地基础。
如教学“zh、ch、sh”时，我将指导学生读“语境歌”：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救，让学生手舞足蹈的模仿狮子和猴子进行表演，从而饶有兴趣地读儿歌。
在识字、写字教学方面，充分利用教材优势，通过暗示或点拨，让学生自己去发现实物图画和音节、文字之间的联系，利用他们已有的认知实物的“前期经验”启发学生自主识字。
充分发挥学生的自主性明确学习方式，识写结合，描仿入体。
在阅读教学中，坚持把培养学生的阅读兴趣放到首位。
坚持在阅读教学中切实过好“认读”关，应坚持以培养学生的语感为主，分层推进使学生真正想读、爱读。
在口语交际方面，培养学生学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
听故事、看音像作品中，能复述大意和精彩情节。
能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
三、班级学生情况分析任教班级：一年级（7）班学生人数： 59人一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。
但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
四、贯彻新课程理念的具体措施根据本班学生实际与个人的目标，根据新课程观念谈谈本学期的具体措施（合作的学习方式、开放的课堂、创造思维的培养、评价的改革、研究性学习、课内外作业设计等）1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。
在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练。
还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。
2、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。
教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。
同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。
3、课文教学以朗读和背诵为重点。
多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯。
识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。
注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。
4、在班级积极推广阅读。
采用教师读给学生听的方法，先让学生爱上语文，爱上阅读。
开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家分享；成立班级读书小组和图书角，让学生有书可读。
还可以让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推荐适合他们阅读的经典童话。
5、让学生积极写话，把他们的童真童趣的作品向杂志推荐，让他们体验学习语文的成功与快乐之感。
五、教研教改识字写字是低年级课课都要落实到位的教学重点。
本学期的语文教学，我要进行一年级巩固识字效果策略的研究，调动学生主动识字的兴趣。
游戏巩固识字。
学习了合体字后，设计了一个游戏“摘苹果，找朋友”。
把所学字的偏旁与部首分别写在半个苹果上，打乱贴于一棵苹果树上，要求学生在限定的时间内思考、判断把偏旁和部首组成字，并读准了，读对了，就把“苹果”送给他。
这样学生不仅学习情绪高涨，而且也培养了学生快速思考、判断的能力。
比较法：对形近的字，有意识地引导学生进行比较，也可以加深学生对汉字形义的理解。
如，“日”和“目”，“日”就是太阳，太阳只有一个，所以口的中间只有一横；“目”是眼睛，眼睛每个人都有两只，所以口的中间有两横。
自编谜语法：猜谜语是学生较喜欢的一种活动，它不仅能满足学生的好奇心，还能活跃课堂学习气氛，训练学生的思维，也是一种比较好的识字方法。
如学习“告”和“并”，可以根据字形结构展开联想编字谜：“一口咬去牛尾巴”；“开字头上长两角”。
自编儿歌法：根据字的形和义把生字编成儿歌，也便于识字的形和义。
如：一人门里躲“闪”；两人土上蹲“坐”；颜色丰富就是“艳”；四四方方一个口，一个十字在里头“田”……，还有很多字都可以编成儿歌来帮助孩子识记，同时对于记忆这个字也有一定的帮助。
课外活动内容及具体安排六、教学进度安排（另见安排表）。