《终生成长》观后感
心得观后感作文300字(7篇)
心得观后感作文300字（7篇下载）心得观后感作文300字篇120--年第一周，我读了心理学畅销书《终身成长》。
该书作者是卡罗尔·德韦克博士。
她是人格心理学、社会心理学和发展心理学领域内公认的杰出学者之一。
她经常为《纽约客》、《时代周刊》、《纽约时报》、《华盛顿邮报》和《波士顿环球报》撰写*。
在该书中，德韦克博士讲述了两种思维模式，固定型与成长型。
她说，我们获得成功并不是能力和天赋决定的，而是受到在追求目标的过程中展现的思维模式的影响。
固定型思维模式的人，认为人的能力是先天的，失败是因为自身能力有限。
他们害怕冒险，害怕被评价，遇到挑战就会退缩。
担心自己出丑，只做能力范围内的事，思想固步自封。
成长型思维模式的人，对任何事情都充满好奇，他们不怕学习过程中遇到的任何困难和挫折，愿意接受挑战，而且会越战越勇。
他们把学习当成一种乐趣，而不是为了证明自己的能力有多厉害。
书中有一段话描述了成长型思维模式的人，大脑的发展变化：很多人认为，一个人生来要么聪明，要么平庸，要么愚蠢，而且一生都不会改变。
但是新的研究成果显示，大脑更像肌肉——它会发生改变，而且你越使用它，它就变得越强壮。
而且科学家已经证实，当你学习的时候，大脑会成长，会变得更强壮。
现实生活中，固定型思维模式的人，比比皆是，随处可见。
我刚学习写作的时候，身边朋友经常对我说，“在单位，无论你*写得有多好，没有关系，没人赏识，也是混不上管理层。
作为老员工，你只要做好本职工作，得过且过，就可以了。
何必把自己搞得那么累，要知足常乐。
”开始，我还会反驳几句。
后来，次数多了，我发现，之所以有分歧，其实是我们之间的思维模式不同。
我总是希望自己，多了解外面的世界，多学习一些知识，多掌握一些技能，希望通过学习，能让自己变得学识渊博，更具有竞争力。
尽管写作不能使我职位得到晋升，但是我发现，写作可以锻炼自己的逻辑思维能力，和语言组织的能力。
因为写作，我需要多看书。
这样，使得我无暇顾及，生活中的鸡毛蒜皮，减少了家庭矛盾。
初中开学第一课：读书学习篇
初中开学第一课：读书学习篇班会背景同圣贤为伍，与经典同行，做新时代好学少年。
暑假我校组织全体学生观看了连续剧《孔子》，并撰写了读后感。
助力青少年汲取传统文化经典，使国学经典文化得以传承。
另一方面作为樊登读书会员，我在反复聆听了《论语》后，感知初中生对于学习、成长的理解若能与国学经典更好的融合，更利于学生在学与思中自我提升和自我完善，以及传承国学文化经典。
读国学经典，做好学少年。
班会目标1.知识目标：通过诵读，熟记《论语》中有关学习的相关内容。
2.情感目标：读国学经典，思当下所为。
通过古今对比，反观学生自我成长中学习的目的、态度、方法，并对学生自我学习的目的、态度、方法进行完善优化。
3.行为目标：引领学生从国学经典中汲取成长智慧，并进行自我完善和自我提升，并将国学经典进行传承发扬。
班会过程导入：大家好！暑假我们认真观看了连续剧《孔子》，并书写了自己的观后感，相信你对孔子有了更深入的了解。
那么你的生活发生了那些改变？从中又有什么感悟呢？其实《论语》与每一个中国人的内心相呼应，无论你什么年龄，身处何境地，只要你有需要解决的困扰，就一定能在《论语》中找到答案。
作为一名初中生，我们该如何对待自己的学习？《论语》中的哪些篇章对自我学习给出了指导呢？让我们一起走入今天的班会课《读国学经典，做好学少年》。
一、明确学习目的——为己而学1、首先请学生说一说自己的学习目的是什么。
（自由畅谈）师：在生活中，没有方向叫迷路，在成长中，没有目标叫流浪。
从小学至今，我们已经在求学的路上走了七年，这七年，你的学习目的是否在变化？现在你的学习目的又是什么？请大家说一说你的学习目的是什么？待学生交流完毕后，首先对学生的交流进行总结，肯定学生的学习目的。
师：目的只是为我们的前行指明了方向，所以在学习时要明确我们学习的目的是什么。
才不至于在学习中迷失方向。
那么《论语》中关于学习的目的又是怎么说的呢？你能想到是哪一句吗？（先请学生交流，再出示以下内容）（先由学生诵读，再识记。
董宇辉演讲读书与成长观后感
董宇辉演讲读书与成长观后感最近，董宇辉的一场主题为《读书与成长》的演讲在网络上广泛传播，引起了广大网友的关注和热议。
作为一名成功的教育者和作家，董宇辉用自己丰富的人生经历和深刻的思考，为我们揭示了读书与成长之间的紧密关系。
在这篇观后感中，我将分享我的思考和感悟。
首先，董宇辉强调了读书对于个人成长的重要性。
他认为，读书是一种积累，是我们不断进步的基础。
通过读书，我们可以获取前人的智慧和经验，了解世界的广阔和多元。
这种积累不仅可以帮助我们拓展知识面，提高思维水平，更可以培养我们的综合素质，增强我们的竞争力。
在当今这个信息爆炸的时代，只有不断读书，不断学习，我们才不会被时代淘汰。
其次，董宇辉指出了读书与个人成长的相互影响。
他认为，读书可以促进个人成长，而个人成长也会反过来影响我们对读书的态度和选择。
当我们通过读书获得新的知识和观点时，我们的思维方式、价值观念和生活态度也会随之改变。
这种改变不仅有助于我们更好地理解世界，更可以激发我们的创造力和想象力，促使我们在各个领域取得更大的成就。
同时，随着我们的成长，我们对读书的需求和偏好也会发生变化。
我们需要不断地挑战自己，尝试不同类型的书籍，以实现更加全面和深入的成长。
在谈到如何更好地读书时，董宇辉提出了自己的建议。
他认为，首先要选择适合自己的书籍，根据自己的兴趣和需求去选择阅读的书籍。
其次要注重阅读质量而非数量，深入理解书中的思想和观点，而不仅仅是追求阅读的数量。
最后要持之以恒地阅读，将阅读融入日常生活，成为一种习惯和爱好。
这些建议不仅可以帮助我们提高阅读效率和质量，更可以培养我们的阅读习惯和终身学习的理念。
在观看这场演讲的过程中，我深感自己受益匪浅。
作为一个长期从事教育工作的人，我深知读书对于个人成长的重要性。
但是，在忙碌的工作和生活压力下，我有时会忽视了阅读的重要性。
通过这次演讲，我重新认识到了读书的价值和意义，也更加坚定了自己持续阅读的决心。
同时，我也意识到了自己在阅读方面存在的不足之处，比如过于追求阅读数量而忽视了阅读质量，以及在选择书籍时缺乏明确的目标和计划。
《终身成长》读书笔记(读后感)
《终身成长》读书笔记1500字：当我们还是婴儿时，我们学习走路、说话，跌倒了、说错了，不会害怕和丢脸。
后来，我们懂得了更多，反而怕这怕那，止步不前了。
为什么呢？因为我们转变了思维模式。
《终身成长》从思维模式的角度，让我们找到自己恐惧、苦恼和失败的原因。
同时，它将帮助我们突破这些阻碍，获得成长，达成目标。
成长是每个人一辈子的事，它无关年龄。
无论何时，停止成长，才是最可怕的衰老。
人的两种思维模式：1、固定型思维模式：认为人的才能是一成不变。
这让人们时刻想证明自己的智力、个性和特征。
他们会把发生的事当做衡量能力和价值的直接标尺。
1）对自己能力的评估非好即坏，所以难免失真。
他们的评估结果，有些被夸大，有些很模糊。
2）希望确保自己的成功，他们认为聪明人应该永远是成功的。
这让他们极力掩饰不足，最后变成不爱学习的人。
3）如果某件事中失败了，他就成了失败者。
在这里，他们的失败，从一种行为转变成了一种身份。
4）只有无能的人才需要努力。
如果你需要为某件事付出努力，说明你不擅长做这件事。
2、成长型思维模式：认为人的能力可以努力培养。
虽然人的先天才能、资质、性格各有不同，但都可以通过努力和经历来改变。
1）相信能力可以培养，所以对自己的现有水平，他们能以开放的心态评估。
同时，由于以学习为目标，他们也需要对自己的现有水平有一个准确的评估。
这样才能更好地学习和成长。
2）成功意味着拓展自己的能力。
而这需要通过不断学习才能实现。
3）即便失败是痛苦的，但她不能对你下定义。
它只是一个需要面对和解决的问题。
而且，我们还能从中学习和受益。
从失败和挫折里受益，让自己变得更强大。
4）天才也需要努力才能成功。
他们欣赏天赋，更崇尚努力。
能力和成就的真相：1、固定型思维模式限制人的成就固定型思维模式者，不屑于努力，不注重学习方法，把他人当成审判者而不是同伴。
这将阻碍他们取得成就和获得成长。
2、成长型思维模式帮助人们发展能力、取得成就成长型思维模式者，能明确目标，不断优化学习方法，并乐于向同伴学习。
《陪孩子终身成长》读后感
《陪孩子终身成长》读后感一个人了解世界的方式有两种：一是读万卷书，二是行万里路。
读书，是我们打开认知大门的第一把钥匙。
《陪孩子终身成长》，读到书的名字，就觉得浑身充满力量。
“在这个世界上，有八十岁的，常青树I也有二十岁的，朽木。
我想这就是对终身教育成长的最好诠释。
樊登认为人的思维大致分为两类：固定型思维和成长型思维。
固定型思维模式的人，认为人的才能一成不变。
成长型思维模式的人，认为人的能力可以通过努力培养。
虽然人的先天才能、资质、性格各有不同，但都可以通过学习和经历来改变。
这两种思维模式的人，带来的最终结果也是相差很大。
所以我们一定要不断的学习修炼，不论是在工作中还是在人际交往方面让成长型思维占据我们的内心。
不断更新自己的教育观念，用积极的方法引导孩子，欣赏孩子们的努力；不要盲目的批评，而多给出氨设性的意见。
在陪孩子长大的过程中，真正地了解孩子的努力与成就，而不仅仅是敷衍的说一句“你真棒，教育是个复杂的体系，许多人困惑于“别人怎么做，我照做，结果咋不一样”，却忽视了每个孩子都是与众不同的独立的发展中的个体，别人的方法在现实操作中常常只能作为参考。
但无论如何，我们都需要蹲下来用孩子的高度来看待这个世界，给予他们尊重与理解，注意因材施教。
就比如，台湾作者张文亮的《牵一只蜗牛去散步》是这样讲述的：有天上帝交给我一任务，让我带着一只蜗牛去散步，可我却嫌他爬得慢，催他，唬他，责备他。
放弃他，任他往前爬，忽然，我闻到了花香，听到了鸟叫，体会到了这些以前没有的东西，我恍然大梧，原来，是上帝叫蜗牛带着我去散步。
这篇文章我读了许多遍，每每感叹小蜗牛太可怜，已经尽力了却还被责备、被训斥。
其实，我们的孩子不就是那只“小蜗牛”，无论他怎么努力，怎么用功，只要没有达到老师和家长的要求，得到的总是责骂。
重新审视一下自己，当我们对他们提出要求的时候，我们是不是忘记了他们还是孩子，或者说并没有走近孩子，确定那是他们“跳一跳就能勾到的桃子”。
教育影片观后感
教育影片观后感观后感，就是看了一部影片或连续剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。
有关教育影片观后感，欢迎大家一起来借鉴一下！教育片《亲子共成长》观后感一：家庭教育在孩子的成长中起着至关重要的作用。
所以从孩子出生的那一刻,我就深知自己要承担的教育责任,要对孩子悉心照顾和培养。
在教育儿子上我特别注重“自控、习惯、健康、自信”等方面的培养。
孩子在成长过程中，孩子的心理可塑性大，在家长的教导下，要注重自己控制自己的言行，朝着社会公德要求目标培养，养成良好的教养。
“态度决定命运”,不论做什么事，都要端正态度，习惯成自然，让孩子从小养成良好的生活和学习习惯,对孩子的将来会产生重要的影响。
从孩子刚刚有自我意识起,我就重视培养孩子良好的生活习惯,对孩子的言谈举止、行动坐卧加以规、相信孩子能做得好，多给孩子鼓励。
“你一定行!”“你能干好!”“你一定能干的更好!”这既是对孩子的激励，又是培养孩子自信的良方。
2、承认差异，孩子的长处与短处共在，优点与缺点并存。
不拿自己孩子的短处比别人孩子的长处，那样只能适得其反，使孩子产生自卑心理。
我认为，只要孩子在原有基础上有所提高，就应该肯定，给予鼓励。
帮助孩子培养克服困难的勇气，在战胜困难中培养自信，让孩子树立“我能行”的信念。
总之，培养教育孩子，是一个重要和复杂的问题，因素多多，我觉得，作为家长不仅仅是孩子的父母，更应该是良师，是益友，做到言传身教，才是孩子人生的楷模。
一、要注重言传身教。
一个人的思想品德首先是在家庭中形成的，因此父母在教育孩子的过程中，应当是父母与孩子共同学习，一起成长的过程。
要树立终身学习的理念，“终身学习做父母”，要做一个不断学习的人。
平时要注重自己的一言不行，据调查，父母在孩子心目中形象高大与否，跟教育是成正比的。
因此，作为孩子的第一任老师，一定要以身作则，言传身教，做一个人格完整的人，一个具备好品性的人。
二、要注重学习习惯的养成。
在这次学习中，教授再三强调了学习习惯养成的重要性，一个好习惯的养成要比学习本身更重要。
孩子成长观后感8篇
孩子成长观后感8篇观后感的撰写过程让我们有机会回顾和细细品味电影带给我们的感受，只有将自己的思想和情感融入到观后感中，才会让读者产生共鸣，XX小编今天就为您带来了孩子成长观后感8篇，相信一定会对你有所帮助。
孩子成长观后感篇1父母是孩子一生的老师，家庭教育是一切教育的基础，家长对孩子的影响是孩子成长中不可忽视的因素之一，这种影响是潜移默化天长地久的。
在我个人认为，在孩子的成长过程中，主要应做以下几个方面：一给孩子一个和谐的家孩子的健康成长，最最离不开祥和安全的家庭环境。
首先是和谐安宁的家庭氛围给他以心理上的安全感与幸福感。
要让孩子全面发展，和谐家庭至关重要，建立温馨的家庭。
才干让他们有信心有爱好学习，在家中，不但要给孩子和谐愉快的学习空间，而且还要尽可能地培养孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服艰难的意志，有爱心。
再次，要抽出时间来陪伴孩子学习和游戏。
文化知识当然重要，但游戏对孩子来说必不可少，父母要让孩子在学习和游戏中得到成功的喜悦，使孩子在学习和游戏中充分找到乐趣。
让孩子觉得生活在家庭中的幸福感。
给孩子一个愉快的成长空间。
二父母教育子女要有耐心初中阶段是孩子们“翻坎”的阶段，由于种种原因，学习成绩有所下降，家长心情比较着急浮躁。
孩子与家长之间呈现了对立的情绪，这时的家长应先冷静下来，学会耐心等待孩子的成长。
平时与孩子相处时总会发明孩子的不少言行不符合父母的意愿，有时甚至无理取闹。
但父母应该给孩子辩白表达的机会，耐心地听取孩子的意见，要让孩子在父母耐心的说服教育中感受到自己的过错，进而主动改进。
家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着要害性作用。
同时，学校的教育也是同等的重要，惟独双方共同努力才干出效果。
三培养孩子良好的自信心在孩子的成长中，家长要引导孩子无论干什么不但要专心而且要竭力，即使结果不是的，但只要努力了就是最棒的，惟独让孩子们跳一跳，通过自己的努力取得成功，孩子才干体会到成功的喜悦，从而建立起自信心。
《终身成长》 读书笔记(读后感)
《终身成长》读书笔记1000字！本书主要讲的是人生成长当中的两个思维一个是固定型思维，一个是成长型思维。
思维是在孩提时候就被灌输的，后天要去改变只能靠自己，旁人的帮助可以得到的效果及其细微。
每个人生下来，未来的命运会如何，没有人知道。
这世界不缺乏拿着一手好牌，却打的稀碎的人。
也不缺乏拿着一手烂牌发出来王炸的既视感。
下面继续讲我对两个思维的见解：一.固定型思维1.以前迷上星座和运势的时候总会觉得自己陷入了水逆、本命年里。
在遇到什么事情的时候给自己下固定型思维就是找别人的问题，推卸责任，全都是因为水逆引起的。
都是因为本命年所以今年不顺利。
其实所有的东西不都是因为我们选择去做，去相信才变的不同吗？你相信会更好，未来一定不会太差。
二.成长型思维相信人都有能力，你做了不一定有成功，但你不做一定成功不了。
里面提及了“不要死记硬背”，刚好前几天有个同学问我：我记不住怎么办，我记到后面前面就忘记了。
首先，你明白你要记住的重点是什么，这些重点后面的诠释。
例如：方式1.狗为什么不能喝牛奶。
因为狗狗有乳糖不耐受容易拉稀。
方式2.因为狗狗容易乳糖不耐受会出现拉稀而不能喝牛奶。
两个意思一样，但是让我们记忆的点是不同的。
除了记忆点不同还有就是你的求知欲、好奇心。
就像客户会问：“狗狗能不能喝牛奶”而你只回答：“不能”（后续主人可能还会继续喂牛奶，他们觉得喝了也没啥事）当你回答：“狗狗有乳糖不适症，是不适宜喝牛奶的，容易出现腹泻问题。
”“也有个别例子喝了没有出现腹泻问题，但是，随着年龄增长，肠道内的乳糖酶能够分解牛奶中所含的乳糖酵素会降低，之后是不建议继续喂食的”。
客户接收到的点不同，理解以及做法自然也不同。
我们应该时刻保持我们的好奇心，以及求知欲。
俗话叫“打破沙锅问到底”，但是，不要，因为面子问题，不要因为放不下身段，而去拒绝求知。
今天，刚好看了一部根据真实改编的电影“弱点”，里面有一句话感触也是特别深刻的：——那是你的生活，你得自己决定。
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观看《终生成长》后有感
最近公司的培训会上推荐了樊登讲《终身成长》这本书，并鼓励所以这几天我利用这几天做调研的空闲时间又看了一些《终身成长》的资料。
没想到看着看着，却有了一种相见恨晚的感觉。
因为这本书的页数较多我还没有看完，所以在这里做一个阶段性的阅读总结。
《终身成长》一书中提出了人的思维是分为成长性思维和固定性思维的观点，并在书中借助一些事例向我们阐述了成长性思维与固定性思维在人的成长之中对人的影响。
例如作者在文中举出的娜佳·萨莱诺-索南伯格（小提琴家）以及帕特丽夏·米兰达（摔跤运动员）两个例子，而成长性思维及固定性思维的差别就体现在两位女士的成长之中。
其中这位小提琴家在跟随其师傅学习小提琴知识的时候发现了自己的不足之处，但是她拒绝改变。
渐渐的她身边的人逐渐超过了她，她开始自暴自弃，开始认为自己是个失败者，甚至不带着小提琴去上课。
而另一个故事的主角，这位运动员在某一次摔跤活动中输得很惨，有人就对她说：“你想成为摔跤手的梦想就是一个笑话”。
结果米兰达反而坚定了她成为摔跤运动员的梦想，并为此付出努力。
直到24岁，米兰达的努力才得到了回报—为自己的祖国挣回了一枚奥运会铜牌。
至此，相信大家都能看出谁代表了固定性思维，谁代表了成长性思维。
而不同的思维模式也给她们带来了不同的成长经历。
读到这里，我相信很多人会和我一样在思考同一个问题—为什么固定性思维和成长性思维对人的成长影响这么大？如果我是一个固定性思维的人我还有办法改善吗？这里我想先回答第二个问题。
答案是：“YES”
固定性思维是可以得到改变的，为什么这么说呢？就让我们将关注点再次移回到小提琴家的成长经历中。
一天，小提琴家如同往常一样的来到了她的师傅家中，她的师傅平静的对她说到：“如果你在这样浪费你的天赋，就请离开这里，不要让我再看到你”。
小提琴家起初认为这是她的师傅在开玩笑，可是师傅严肃的面孔却告诉她这是真的。
小提琴家不得不努力了，因为她不想失去这位老师。
为此她第一次付出了她全部的努力，与她的师傅一起为一场比赛训练。
最后那场比赛被小提琴家拿到了。
小提琴家再后来接受采访的时候说到：“如果你热爱一项事物，你必然要为此付出最大的努力。
如果你热爱音乐，你这一生势必要为此奋斗。
”小提琴家的固定性思维转变为了成长性思维（至少在小提琴方面是这样没错）。
小提琴家无疑是幸运的，因为她有一位好老师指出了她的问题，其次她在最初时就找到了自己的天赋。
很多固定性思维的人在最初尝试新事物的时候，如果不能达到满意的地步。
那么这项新事物很可能就会就此封存，永不再碰。
即使运气好取得了令自己满意的程度，接下来的学习变的越来越难，只要有一次失败成为了“失败者”，那么就会变得没有兴趣了。
这样的行为也就解释了第一个问题，如果你连进行下去的勇气都没有。
那么怎么可能会在这条路上有所成就呢？
阅读至此，我不禁感到一个人的失败其实不值得羞耻，那些遇到了挫折就止步不前，轻言放弃的人才应该感到羞耻。