灰雀
三年级课文灰雀
三年级课文灰雀一、灰雀的描述灰雀，又被称为红腹灰雀，是一种常见的小型雀鸟。
它们通常体态优雅，羽毛以灰褐色为主，腹部呈鲜红色，具有很高的观赏价值。
灰雀通常生活在开阔的森林、灌丛和草地中，以昆虫和种子为食。
二、列宁与灰雀的故事在三年级课文《灰雀》中，讲述的是列宁与三只灰雀的故事。
一天，列宁在公园里散步，看到三只可爱的灰雀，其中一只胸部被一枝子弹打中，死了。
列宁很惋惜，决定将它的孩子带回家，并为它们疗伤。
在列宁的悉心照料下，两只灰雀康复了，它们和列宁建立了深厚的感情。
三、小男孩与灰雀的关系故事中还出现了一个小男孩，他与灰雀之间也有着特殊的关系。
小男孩因为一时的贪玩，不小心将那只受伤的灰雀射杀了。
他深感愧疚和内疚，决定将死去的灰雀送回公园。
在这个过程中，他认识到了自己的错误，决定以后不再伤害鸟类。
四、列宁对小男孩的教导列宁通过观察小男孩的神情和行动，知道了事情的真相。
他没有责备小男孩，而是温和地教导他，让他意识到自己的错误和责任。
这种教育和引导方式对小男孩产生了深远的影响，他不仅意识到了自己的错误，还主动为列宁捉来那只丢失的灰雀。
五、灰雀的归宿最终，列宁将那两只康复的灰雀送回了公园。
这两只鸟重新回到了大自然的怀抱，开始新的生活。
而那只被小男孩射杀的灰雀也得到了妥善的处理。
这个结局充满了希望和新生。
六、故事的寓意这个故事寓意深刻。
它告诉我们，生命是宝贵的，我们应该尊重和保护每一个生命。
同时，我们也应该勇于承认自己的错误，并从中吸取教训。
此外，这个故事还强调了教育和引导的重要性。
通过温和的教育方式，我们可以帮助孩子们树立正确的价值观和责任感。
七、列宁的品质列宁在故事中展现了许多优秀的品质。
他善良、有爱心、有耐心、善于观察和思考。
他不仅关心动物的生命，也关心孩子们的成长和教育。
这些品质使得列宁成为一个受人尊敬的人物。
八、小男孩的成长通过这个故事，小男孩不仅认识到了自己的错误，还学会了珍惜生命和勇于承担责任。
他从列宁那里学到了如何关爱动物和尊重生命。
三年级上册语文《灰雀》
审美体验提升及创新思维激发
拓展审美视野
01
通过欣赏《灰雀》的艺术特色，引导读者拓展审美视野，关注
更多元化的艺术作品和表现形式。
激发创新思维
02
鼓励读者在欣赏作品的同时，发挥想象力和创造力，尝试创作
具有个性化的艺术作品，培养创新思维和实践能力。
增强文化自信
03
通过学习和欣赏《灰雀》等优秀文学作品，引导读者了解和传
诚实守信、勇于承担责任品质培养
课文中的小男孩因为喜欢灰雀而将其捉走，但在列宁的启发下， 他最终选择将灰雀送回大自然。这一过程体现了诚实守信和勇 于承担责任的重要性。
通过讨论和思考，引导学生理解诚实守信和承担责任的意义， 鼓励他们在日常生活中做到言行一致、信守承诺，培养他们的 责任感和担当精神。
树立正确价值观和人生观引导
承中华优秀传统文化，增强文化自信和民族自豪感。
06 跨文化对比与国际化视野 拓展
中西方文化中关于“诚信”观念比较
中方“诚信”观念
在中国文化中，“诚信”被视为一种重要的道德品质，强调言行一致、信守承诺、不欺骗他人。这种观念在《灰 雀》中也有所体现，小男孩因为一时的贪念捉走了灰雀，但经过内心的挣扎和反思，最终选择放回灰雀，体现了 诚信的重要性。
课文通过列宁和小男孩的故事，向学生传递了正确的价值观 和人生观：人应该尊重自然、爱护动物，同时也要诚实守信、 勇于承担责任。
在教学过程中，教师可以通过引导学生深入思考、组织讨论 等方式，帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的 健全人格和良好品德。
05 艺术特色与审美体验
描绘手法和表现技巧探讨
作者介绍
阿列克谢耶夫，苏联作家，主要作品有《金色的草地》、《灰雀》等。他的作品以描写自然 和儿童生活为主，语言生动优美，富有诗意。
灰雀课文原文
灰雀课文原文2017年灰雀课文原文《灰雀》是李声权翻译的一篇短文，为人教版语文三年级上册第二组第5课课文。
下面是店铺整理的关于灰雀课文原文，欢迎大家阅读欣赏!灰雀的课文原文有一年冬天，列宁在郊外养病。
他每天到公园散步。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。
他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”男孩说：“没……我没看见。
”列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒，它怕冷。
”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
”男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。
它还活着。
”列宁问：“会飞回来?”“一定会飞回来!”男孩肯定地说。
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
那个男孩站在白桦树旁，低着头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好!灰雀，昨天你到哪儿去了?”当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。
列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
灰雀课文简说这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。
男孩的语言和行为已经告诉列宁，灰雀的消失与他有关;如何使孩子认识到将灰雀捉走是错误的从而自愿将小鸟放回来，需要循循善诱。
列宁没有问孩子是否将灰雀捉走，也未进行任何说教，而是借助一句“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了” 的感叹，使孩子内心受到震动，从而认识和改正自己的错误。
25《灰雀》第二课时(课件)
灰雀的分布：分布于欧亚大 陆和非洲北部
灰雀的习性：喜栖息于针叶 林、阔叶林、混交林等环境
中，以昆虫和种子为食
红腹灰雀 灰头灰雀 黑头灰雀 棕头灰雀
普通灰雀 红腹灰雀
暗灰雀 灰头灰雀
繁殖期：春季，雄鸟在繁殖期会发出嘹亮的鸣声吸引雌鸟 筑巢：雌鸟会在树洞或建筑物上筑巢，产卵3-5枚 孵化：雌鸟孵化卵，雄鸟负责保护巢穴和幼鸟 幼鸟成长：幼鸟在巢穴中成长，需要一段时间才能独立生活
灰雀的姿态优美，具有很高的艺 术价值
添加标题
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灰雀的鸣声清脆悠扬，能增加生 活情趣
灰雀的饲养和繁殖技术简单，易 于推广
提供适宜的饲养环境：为灰雀提供安静、通风、温暖、干燥的环境，避免阳光直射。 合理喂食：提供营养均衡的饲料，包括昆虫、水果、种子等，避免喂食过期或变质的饲料。 定期清洁：定期清理鸟笼和食具，保持饲养环境的卫生和清洁。 观察健康状况：定期观察灰雀的健康状况，及时发现并处理疾病或，进一步了解其物种特征和保护需求。
加强灰雀与生态系统其他生物的相互作用研究，揭示其在生态系统中的地 位和作用，为保护和恢复生态系统提供科学依据。
继续开展灰雀人工繁殖和饲养技术研究，为保护灰雀这一珍稀物种提供更 多的种源和技术支持。
加强公众宣传和教育，提高公众对灰雀及其栖息地的保护意识，促进社会 共同参与保护工作。
维护生态平衡
保护自然环境
保护灰雀物种多样性
教育意义，提高公众 环保意识
建立自然保护区：保护灰雀的栖息地和繁殖地 禁止非法捕捉和猎杀：严厉打击非法捕捉和猎杀灰雀的行为 宣传教育：加强宣传教育，提高公众对灰雀保护的意识 科学研究：开展科学研究，深入了解灰雀的生态习性和保护需求
灰雀三年级课文讲解
灰雀三年级课文讲解
《灰雀》是一篇三年级课文，讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
故事发生在一个公园里，列宁经常来这里看三只欢快的灰雀。
一天，列宁发现其中一只灰雀不见了，他怀疑是某个孩子捉走了这只鸟。
他遇到一个男孩，男孩起初说没看见灰雀，后来被列宁的真诚打动，承认了灰雀在自己手中。
男孩最终认识到了自己的错误，并把灰雀放回了树林。
课文通过列宁和男孩的对话，体现了列宁对男孩的尊重与呵护，也赞美了男孩诚实的品质。
同时，课文也展示了列宁对灰雀的喜爱和关心，以及他内心的惋惜和无奈。
在教学上，可以通过引导学生朗读、理解、讨论和角色扮演等形式，深入理解课文的主旨和人物情感，同时也可以通过联系实际生活和情感体验，引导学生感悟诚信、尊重、善良等品质的价值和意义。
《灰雀》PPT课件
《灰雀》PPT课件•灰雀简介•灰雀的饲养与繁殖•灰雀的疾病防治•灰雀的观赏价值与文化意义目录•灰雀保护与生态环境建设•总结与展望01灰雀简介灰雀的形态特征灰雀体型较小，体长通常在10-20厘米之间。
羽毛呈灰色或灰褐色，部分种类具有白色、黑色或棕色的斑纹或斑点。
喙短而略微向下弯曲，适合啄食种子和昆虫。
脚强健有力，适合在树枝间跳跃和攀爬。
体型羽毛喙脚灰雀的生活习性01020304栖息环境食物来源活动习性繁殖方式地理分布垂直分布迁徙习性030201灰雀的分布范围02灰雀的饲养与繁殖饲养环境及饲料选择饲养环境饲料选择繁殖技术与方法配对与筑巢繁殖季节选择健康、成熟的雄雌灰雀进行配对，放入繁殖笼中。
在笼内放置合适的巢材，如草丝、棉花等，供它们筑巢。
产卵与孵化幼鸟的饲养与管理饲养管理03灰雀的疾病防治呼吸道疾病消化道疾病寄生虫感染眼部感染常见疾病及症状提供营养均衡的饲料和清洁的饮用水。
对于眼部感染，可使用眼药水或药膏进行治疗。
保持饲养环境清洁干燥，定期消毒。
对于寄生虫感染，可使用驱虫药物进行治疗。
010203040506预防措施与治疗方法010204应急处理方案如发现灰雀出现异常症状，应立即将其隔离，避免疾病传播。
及时联系专业兽医进行诊断和治疗。
在等待兽医到来期间，可保持灰雀安静、温暖，并提供清洁的饮用水。
避免自行使用药物进行治疗，以免造成药物滥用或误用。
0304灰雀的观赏价值与文化意义灰雀的羽毛色彩丰富，形态各异，具有极高的观赏价值。
灰雀在飞行、觅食和求偶等行为中展现出优美的姿态和动作，为观鸟爱好者提供了极佳的观赏体验。
灰雀鸣声悦耳动听，为大自然增添了美妙的音乐元素。
观赏价值体现文化传承与象征意义灰雀在不同地域和民族的文化中都有着独特的象征意义，如爱情、自由、幸福等。
灰雀作为文化符号，经常出现在文学、诗歌、音乐、舞蹈等艺术形式中，传承着人类的文化遗产。
通过对灰雀的观赏和研究，人们可以更加深入地了解自然和文化遗产的丰富内涵。
三年级上册语文灰雀课文讲解
三年级上册语文灰雀课文讲解
1、课文分段：
第一部分（1）：写列宁在郊外养病期间，非常喜欢公园里的三只灰雀。
第二部分（2-10）：写列宁对男孩循循善诱，让男孩认识到自己的错误，男孩决心改正错误。
第三部分（11-13）：写第二天，列宁看见了那只灰雀，知道男孩是诚实的。
2、课文主题：本文通过讲述列宁在公园里找灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事，体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护的品质以及男孩的诚实和天真。
3、教材课后习题答案：
1.默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？文章第二部分主要写了列宁与男孩的对话，在对话时列宁想的是怎样做既能让小男孩将灰雀放回来，又不伤害男孩的自尊心；男孩刚开始想的是不能让列宁知道灰雀的消失与自己有关，后来想的是自己应该勇于承认错误，做个诚实的孩子。
2.从哪些地方可以看出列宁和小男孩都很喜欢灰雀？从他们日常对待灰雀的做法、从他俩对话神态、从灰雀回归可以看出他们的喜欢。
《灰雀》的课文内容
《灰雀》的课文内容《灰雀》的课文内容《灰雀》是语文部编教材三年级上册第八单元中的一篇课文。
这个单元的重点是学习美好品质和练习写简单的事,前两篇《司马光》和《掌声》写的是朋友和同学之间的友情，以下是小编为大家整理的有关《灰雀》的课文内容，希望对大家有所帮助。
《灰雀》的课文内容1有一年冬天，列宁在郊外养病。
他每天到公园散步。
公园里有一棵高大的.白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。
他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？男孩说：没我没看见。
列宁说：一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒，它怕冷。
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
列宁自言自语地说：多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
男孩看看列宁，说：会飞回来的，一定会飞回来的。
它还活着。
列宁问：会飞回来？一定会飞回来！男孩肯定地说。
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
那个男孩站在白桦树旁，低着头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。
列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。
《灰雀》的课文内容2主要内容是：列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
《灰雀》是小语课本第五册第五组的一篇讲读课文。
在该文中共出现了两个人物，一个是列宁，一个是小男孩。
中心思想是人与人、人与动物、人与大自然之间，构成了一个爱的世界，这颗爱心永驻人的心间。
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“孩子，你看见过一只深红色胸 脯的灰雀吗？”
“一定是飞走了或者是冻死了。 天气严寒，它怕冷。”
列宁自言自语地说： “多好的灰雀呀，可惜 再也飞不回来了。”
列宁自言自语地说： “多好的灰雀呀，可惜 再也飞不回来了。”
“孩子，你看见过一只深红色胸 脯的灰雀吗？”
“一定是飞走了或者是冻死了。 天气严寒，它怕冷。”
这时候，小男 孩在想什么呢？
男孩看看列宁，说：“会 飞回来的，一定会飞回来的。 它还活着。” “一定会飞回来！”男孩 肯定地说。
这时候，小男 孩在想什么呢？
列宁看看男孩，又看看灰 雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨 天你到哪儿去了？”
肯定
果然
诚实
列宁看看男孩，又看看 微笑 灰雀，微笑着说：“你好！灰雀， 昨天你到哪儿去了？”
我想对灰雀说：“ 我想对列宁说：“ 我想对男孩说：“ 我想对……说：“
。” 。” 。” 。”
灰雀：胸脯 列宁：散步
欢快 仰望
欢蹦乱跳 面包渣
自言自语
男孩：肯定 果然
可惜
诚实
我想对每一个人说词好句，完成 “日积月累”卡。 2、把这个故事讲给爸爸妈妈或其 他小朋友听。 3、再找一些列宁的故事或者是其 他名人的故事读一读。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子， 你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 男孩说：“没……我没看见。” 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天 气严寒，它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又 不敢讲。 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜 再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会 飞回来的。它还活着。” 飞回来。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 “一定会飞回来的！”男孩肯定地说。
“多好的灰雀呀，可惜再也飞不 回来了。”
“会飞回来？”
“孩子，你看见过一只深红色胸 脯的灰雀吗？”
“一定是飞走了或者是冻死了。 天气严寒，它怕冷。”
“多好的灰雀呀，可惜再也飞不 回来了。”
“会飞回来？”
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子， 你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 男孩说：“没……我没看见。” 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天 气严寒，它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又 不敢讲。 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜 再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会 飞回来的。它还活着。” 飞回来。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 “一定会飞回来的！”男孩肯定地说。
“孩子，你看见过一只深红色胸脯的 灰雀吗？” “没……我没看见。” “一定是飞走了或者是冻死了。天气 严寒，它怕冷。” “多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来 了。” “会飞回来的，一定会飞回来的。它 还活着。” “会飞回来？” “一定会飞回来！”
男孩看看列宁，说：“会 飞回来的，一定会飞回来的。 它还活着。” “一定会飞回来！”男孩 肯定地说。
执教：第十小学 叶巧茹
郊外 散步 胸脯 仰望
欢快 面包渣 或者 严寒
自言自语 可惜 肯定 果然 欢蹦乱跳 诚实
轻声读课文2-10自然段，用 “ ”画出列宁说的话，再体会 体会列宁的心情。
“孩子，你看见过一只深红色胸 脯的灰雀吗？”
“一定是飞走了或者是冻死了。 天气严寒，它怕冷。”
“多好的灰雀呀，可惜再也飞不 回来了。” “会飞回来？”