高中政治课教学贯彻“以人为本”思想路径探讨

１ 倡导主体性， 重 视 过 程体 悟 以人 为 本 的教 学 理 念 强 调 学 生 在 学 习 中 的主 体 性 作 用 ，
教学过程 中， 教师要相信学生， 真诚对待他们 。重视学生
的情 感 和 认 知 ， 去 了解 学 生 的 内心 ， 关注学生的个性、 全 面 和
不 单 是 注 重 学 生对 知识 的学 习 ， 还 要 强 调 学生 的情 感 作 用 ， 要 可 持 续 发 展 。教 师 只有 这 样 才 能 更 好 地 融 入 学 生 的世 界 ，帮 求 把 学 生 当成 一个 完 整 的人 来对 待 ， 在课 程 内容 的选 取 、 教 学 助 学 生 培 养 健 全 的 人格 。 方 法 的采 用 以及 教 学 的 有效 评 价 等 方 面 做 到 “ 以生 为 本 ” 。
中图 分 类 号 ： Ｇ６ ３ ３ ． ２
教育理念 实践
文献标识码 ： Ａ 的整 体 。在 学 习 过程 中 ， 教 师 要 与学 生 相 互 交 流 ， 在 情 感 上 要
以人为本 的教 育理念 ， 在教 学 中强调 要 以学生 的发展 为本 ，
把 学 生放 在 第 一位 ， 以学生 作 为 教 育教 学 的 出发 点 ， “ 一切为了 和学生产生共鸣， 来激 发学 生 的 学 习 热情 ， 达 到 理想 的教 学 效
思想政治教学在培养学生人格发展方面 有独特 的优势 。
教 师 要 尊 重 学 生 ，相 信 学 生 。教 学 过程 应 该积 极 地 创 造 例 如 ， 《 经 济生 活》 第 一单 元 的综 合 探 究 “ 正确对待金钱” 的 学 可 以帮 助 学 生树 立 正确 的金 钱 观 ， 让 学 生认 识 到通 过 合 乎 出条件 ， 发挥好学生 的潜能 ， 通过学生的 自我教育， 达 到良好 习 ， 把 钱 用 到有 利 于 国家 社 会 、 有 利 的效果。把学生视为学 习的主体 ， 尊重学生的个体经验 ， 通过 道 德 与 法 律 的正 当途 径 挣 钱 ， 用 到有 利 于 全 面 发 展 自己 、 实现 人生 价 值 的 地 创 造 一 些 条件 和 机 会 来 促 进 学 生 的 发 展 ，也 会 对 学 生 的生 活 于 他 人 的地 方 ， 方； 《 政治生活》 通过对 “ 中 国共 产 党 ： 以人 为本 执 政 为 民 ” 的 学 实践产生积极影响。 在教学中， 教 师要 发 挥 好 引 导 和促 进 的作 用 ， 和 学 生 建 立 习 ，在 教 学过 程 中可 以结 合 党 的 发展 历 程 和 模 范 人 物 的 典 型 和 谐 的 师 生 关 系 ，帮助 学 生 成 长 。 教 学 的过 程 要 以解 决 学 生 事 迹 ， 来 学 习 中 国特 色 社 会 主 义 理 论体 系 的有 关 知 识 ， 也 可 以 情 感 为 目标 ， 在 教 师 引 导 下进 行 有 益 的情 感 体 验 。 动权 交给 学生 ， 让 学 生 成为 信 息 的主 动 提 取 者 和加 工者 。 联 系 学生 的切 身 感 受 ， 增 进 学 生对 中 国共 产 党 的 感情 ， 帮 助 他 在 思 想政 治教 学 中 ，教 师 要 学 会把 教学 中获 取 知 识 的 主 们 树 立 为 人 民服 务 的思 想 。思 想政 治教 材 中这 样 的切 入 点 还
学生， 为 了学生 的一切” ， 促进学生的全面发展 。那么 ， 如何构 果 。学习的过程不单是要学生获取知识，还要关注学生 的情
建“ 以人 为本 ” 思想 政 治课 堂 教 学 ， 以下是 一 些有 关 的 探讨 。
感、 态度 、 价 值 观 的 培养 。要 促 进 学 生 的 全 面 发 展 。
此， 教 师 要 鼓励 学生 积 极 参 与 小 组 学 习 ， 互动 交 流 ， 发表 见 解 。 这 样 既增 强 了学 生 的主 体 意 识 ， 也加 深 了学 生对 知 识 的理 解 ，
一
为了更好地促进学生的发展，教师在教学过程中要做好
些事 情 ， 如： 帮助 学 生 认 识 到 想 要 学 什么 ； 帮 助 学 生 认 识所
高中政治课教学贯彻 “ 以人 为本” 思想路径探讨
张 法楼
（ 安徽 省 明光 市第二 中学
摘 要
安徽 ・ 滁州 ｉ ２ ３ ９ ４ ０ ０ ）
新课程的核心理念就是 “ 以人为本” ， 要求从学生身心发展 的特 点出发， 关注学生的个性 、 全面和可持续发展。
如何把 “ 以人为本” 的理念引入高 中政 治课 堂教 学， 成 了教 育教 学中特别关注的话题 。本 文主要从 学生 的学 习过程的 体悟 、 人格发展的关注 、 教学资源 的整合 以及教育理念的改进等方面， 来探 讨“ 以人为本” 的思想政治教 学的构建。 关键词 思想政治教学 以人为本
有许多。如果教师能善于抓住这些切入 点，那么教学将会 收
政治教材 中设计 了许多探究性的活动 ，但是却没有给 出 到 事 半 功 倍之 效 。 现成 的结 论 ，需要 对 过 程 进 行 探 究 。 只有 在 对 相 关 信 息 进 行 ３关注现实 ， 整合教学资源 分析 、 探讨之后， 学生才能逐步提 高各方面 的能力和素质。因
学的内容 的意义； 帮助学生安排好学 习的活动和材料 ； 维持学
锻炼 了他们 的思维能力和表达能力。此外 ，还有许多的案 例 习过 程 的气 氛 。 材料 ， 不防让学生试着扮演其中的一些角色， 开展一些如小品、 教 师 应 该 将 最 先进 的 、 最符 合 社 会 发 展 需 要 的 、 最 有利 于 短剧 、 模 拟 实 践 的听 证 学生发展 的优质教学资源应用到课 堂教学 中，并有机 地整合 会 的知 识 时 ，可 以 举 办 一 次模 拟 听 证 会 。先 确 定模 拟 听证 会 在 一 起 ，以促 进 课 堂 教 学质 量 的提 高 。备 课 资 料 要 紧密 联 系 的主 题 ， 然 后 将 全 班 同学 分 成 若干 小组 ， 分 别 扮 演 不 同角 色 ， 教材 内容 ， 精选紧贴学生生活、 充满 时代 气 息 、 汇集生活现实、