新课标人教版八年级生物上册优质课两栖动物和爬行动物教学设计_1
5.1.5两栖动物和爬行动物(第1课时)优秀教学案例人教版生物八年级上册
一、案例背景
在人教版生物八年级上册的第5章“动物的运动和行为”中，5.1.5节“两栖动物和爬行动物”是本章的重要内容。这一课时旨在让学生了解两栖动物和爬行动物的特征及其与环境的关系，从而培养学生对生物多样性的认识和保护意识。
作为特级教师，我设计了一份优秀教学案例，以期达到以下教学目标：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示两栖动物和爬行动物的图片，引导学生关注这两种动物的形态特征。
2.设置问题：“你能说出这两种动物的特点吗？”引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
在导入环节，我会通过展示这两种动物的图片，让学生直观地感受它们的形态特征。同时，设置问题，引导学生思考和讨论，激发学生的求知欲。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，促进学生之间的互动与合作。
2.引导学生运用比较法、分类法等方法研究动物特征，提高学生的团队协作能力。
在教学过程中，我将组织学生进行小组合作，让学生在讨论中互相学习，共同进步。例如，在讲解两栖动物和爬行动物的特征时，让学生进行小组讨论，比较这两种动物的异同，从而加深对知识的理解和记忆。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法，提高自主学习能力。
2.组织学生进行自我评价和小组评价，培养学生的评价能力和反思意识。
在教学的最后环节，我将安排时间让学生进行反思，总结本节课所学知识和方法。同时，组织学生进行自我评价和小组评价，让学生学会评价自己和他人的表现，培养学生的评价能力和反思意识。通过这种教学策略，有助于提高学生的学习效果，培养学生的综合素质。
2.引导学生运用比较法、分类法等方法研究动物特征，提高学生的团队协作能力。
八年级生物上册《两栖动物和爬行动物》优秀教学案例
本案例以问题为导向，引导学生主动探究、思考两栖动物和爬行动物的特征、生活习性和生态作用。问题设计具有针对性、启发性，促使学生在解决问题的过程中，培养独立思考、合作探究的能力。
3.小组合作促进学生互动
在教学过程中，教师组织学生进行小组合作学习，共同完成任务。这种教学模式有助于培养学生的团队合作意识，提高他们的沟通与表达能力。学生在互动交流中，相互学习、相互促进，实现了共同成长。
（二）问题导向
1.提出引导性问题，如“两栖动物和爬行动物有哪些共同点与不同点？”“它们在生态系统中的作用是什么？”等，激发学生的思考欲望。
2.鼓励学生提出自己的疑问，引导他们通过查阅资料、课堂讨论等方式解决问题，培养学生的自主学习能力。
3.设置探究性问题，如“为什么两栖动物需要水生环境？”“爬行动物如何适应干燥的陆地生活？”等，引导学生深入思考，提高他们的分析、解决问题的能力。
4.组织课堂汇报、小组讨论等活动，鼓励学生表达自己的观点，提高学生的沟通和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对两栖动物和爬行动物的兴趣，激发他们关爱生物、保护生态环境的意识。
2.引导学生认识到生物多样性的重要性，树立人与自然和谐共生的观念。
3.通过学习两栖动物和爬行动物的适应策略，培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
4.能够运用所学知识解释两栖动物和爬行动物在生态系统中的作用，以及它们与人类生活的关系。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等教学活动，培养学生独立思考、合作探究的能力。
2.引导学生运用比较法、归纳法等方法，对两栖动物和爬行动物的特征进行分析，提高学生的逻辑思维能力。
3.结合生活实际，让学生举例说明两栖动物和爬行动物在自然界中的作用，以及它们对环境的适应策略。
生物人教版八年级上册两栖动物和爬行动物教学设计
《两栖动物和爬行动物》教学设计一、教材内容：该课例系新人教版《生物学》八年级上册第一单元第五节内容；本节介绍两栖动物和爬行动物，两栖动物是有水中逐渐适应陆地生活的，爬行动物能够适应陆地生活，先有的两栖动物，再有爬行动物。
他们的关系既体现了动物进化的方向，又体现了动物由水生到陆生的过渡。
这两个类群既有相似之处又有区别，为了便于比较，将这两个类群放在一起介绍。
关于两栖动物，很多学生对两栖动物的概念不是很清楚，以为能在水中核陆地两种环境中生活的动物就是两栖动物，针对这个前概念，教材通过“想一想，议一议”“观察与思考”等活动来认识两栖动物的主要特征；关于爬行动物，教材以蜥蜴为代表，并通过比较蜥蜴与青蛙在呼吸、生殖和发育上的不同，了解蜥蜴，总结爬行动物的特征。
二、授课类型：新授课三、教学目标：1、认识一些常见的两栖动物和爬行动物；2、知道两栖动物和爬行动物的主要特征；3、了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
四、教学重难点：两栖动物和爬行动物的主要特征。
五、教学过程：一、复习提问 1.鱼所以能在水中生活，有两个特点至关重要：一是能靠游泳来获取（）和防御（）；是能在水中（）。
2、鱼的主要特征：生活在（）；体表常有（）覆盖；用（）呼吸；通过（）和（）的摆动以及（）的协调作用游泳。
二导入教师提出问题：你们知道小蝌蚪找妈妈吗？小蝌蚪为什么要找妈妈，在找妈妈过程中为什么经常认错妈妈？出示青蛙和蝌蚪的图片，你能说出下面图片中动物的名称及外部形态特征吗？三、互动授课（一）两栖动物1青蛙让学生说出结合教材第25页“观察与思考”的内容仔细观察，回答以下问题：（１）、青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？（2）、当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？为什么？他靠什么呼吸？（3）、比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？学生找出问题并回答，教师总结。
（１）、与环境保持一致，引导学生总结出这种现象是生物不断适应环境的结果，是生物进化的方向。
人教版八年级上册生物5.1.5两栖动物和爬行动物教学设计
2.教学目标明确：通过导入新课，使学生明确本节课的学习目标，激发学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解两栖动物和爬行动物的定义、特征、生态应、生活习性等。
教师通过PPT展示两栖动物和爬行动物的特征，如两栖动物的幼体生活在水中，成体可以在水中和陆地上生活；爬行动物的身体分为头、颈、躯干、四肢，体表覆盖角质鳞片或甲等。
-比较分析：组织学生进行观察、实验，比较两栖动物和爬行动物在形态、生理、生态等方面的异同；
-知识拓展：讲解两栖动物和爬行动物的生态适应、生活习性及其在生物圈中的作用；
-应用实践：设计相关思考题，让学生运用所学知识解决实际问题；
-总结反馈：对本节课的内容进行总结，了解学生掌握情况，针对性地进行辅导。
3.教学评价：
1.必做作业：
（1）完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的重点内容；
（2）绘制两栖动物和爬行动物的形态结构图，标注其主要特征；
（3）结合所学知识，撰写一篇关于两栖动物和爬行动物生活习性的短文。
2.选做作业：
（1）观察身边的生态环境，记录两栖动物和爬行动物的分布情况，分析其与环境的关系；
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的两栖动物和爬行动物知识进行总结，梳理重点和难点。
教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两栖动物和爬行动物的特征、生态适应、生活习性等。
2.教学方法：采用师生互动、生生互动的方式，巩固所学知识，提高学生的认知水平。
五、作业布置
为了巩固学生对两栖动物和爬行动物的认识，提高他们的实践能力和创新意识，特布置以下作业：
1.学生对两栖动物和爬行动物的认知程度，了解他们在概念、特征等方面的掌握情况；
人教版生物八年级上册5.1.5两栖动物和爬行动物优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确识别两栖动物和爬行动物的特征，如两栖动物的变态发育、爬行动物的鳞片和体温不恒定等。
2.问题导向：针对本节课的主要内容，设计一系列递进式的问题，引导学生由浅入深地理解两栖动物和爬行动物的特征及其与环境的关系。这样的教学策略能够培养学生主动思考和解决问题的能力。
3.小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个两栖动物或爬行动物作为研究对象，进行观察、实验等实践活动。这种教学方式培养了学生的团队协作能力和沟通能力，同时也提高了学生的实践操作能力。
2.创设与生活密切相关的实例，如介绍两栖动物和爬行动物在农田、森林等环境中的作用，让学生感受到生物学与生活的紧密联系。
3.设计富有挑战性的问题，引导学生主动思考，激发学生的求知欲和解决问题的能力。
（二）问题导向
1.针对本节课的主要内容，设计一系列递进式的问题，引导学生由浅入深地理解两栖动物和爬行动物的特征及其与环境的关系。
2.能够理解两栖动物和爬行动物的生殖发育特点，如两栖动物的卵生和变态发育，爬行动物的卵生和体温不恒定等。
3.能够分析两栖动物和爬行动物与环境的关系，如两栖动物对水生和陆生环境的适应，爬行动物对干旱环境的适应等。
4.能够运用所学知识，对两栖动物和爬行动物的生态环境进行评价和保护。
（二）过程与方法
1.通过观察两栖动物和爬行动物的图片、视频，培养学生的观察能力和形象思维能力。
人教版八年级上册生物两栖动物和爬行动物教案
第五节两栖动物和爬行动物教课目的知识目标1.简述两栖类和爬行类外面形态特色。
2.简述两栖类和爬行类与生活环境相适应的特色。
能力目标1、察看青蛙、蜥蜴的外面形态特色，提升察看能力。
2、概括两栖类和爬行类的基本特色，提升概括总结能力。
感情目标形成动物的形态构造、生理机能与其生活习惯、生活环境相适应的基本生物学看法。
要点难点要点：两栖类和爬行类的基本特色。
难点：动物的形态构造、生理机能与其生活习惯、生活环境相适应的基本生物学看法。
教课媒体青蛙、蜥蜴的标本、视频、其余一些两栖类和爬行类动物的实物、模型或图片课时建议1课时教课过程教教师活动学生活动学步骤边事身在讲堂教课中，教师能够用课本的“身旁事”进行引入。
也能够第一检查哪位学生家里养过蝌蚪和青蛙，请他们描绘一下蝌蚪和青蛙的生活，从而引入对蝌蚪和青蛙的生活进行研究的主题。
回想蝌蚪和青蛙的生活相关的资料，引起研究的兴趣。
探本节的内容包含两部分，前一部分以察看青蛙为察看青蛙终究主，带出两栖类的基本特色。
后一部分是经过蜥蜴的的外形，认识外面形态特色。
总结爬行类的基本特色。
青蛙各部分结（一）第一组织学生依据实验小组察看青蛙的外构。
形，认识各部分的构造，并领会青蛙体表的粘滑特色，安排学生议论两栖类在外形和构造特色上是如何适应水陆两栖生活的。
（二）组织学生察看蜥蜴的外面形态特色。
总结察看蜥蜴爬行类的基本特色。
的外面形态特为了指引学生察看蜥蜴的外面形态特色。
安排学征。
概括总结生议论蜥蜴在外形和构造特色上是如何适应陆地生爬行类的基本活的。
特色。
（三）组织学生察看不一样的两栖类的标本、实物认识青蛙和图片等。
并组织学生列举当地存在的两栖类动物，之外的其余水达成两栖类的特色总结。
产动物，并观（四）组织学生察看不一样的爬行类的标本、实物察它们的外和图片等。
并组织学生列举当地存在的爬行类动物，形。
从而概括总结爬行类的基本特色。
认识蜥蜴之外的其余水产动物，并观察它们的外形。
大本部分知识在“探终究”过程中已经基本议论过综合“探家谈了，这里教师指引学生对“两栖类在外形和构造适应终究”中获得水陆两栖生活的特色”进行整理即可。
八年级生物上册：两栖动物和爬行动物教案
讲授法、谈话法、讨论法、 演示法、练习法、实验法
学法
自主学习法、探究学习法、 合作学习法
PPT、教案、教学视频
1.知识目标
1．描述青蛙的形态结构特点。
2．概述蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构及生理特征。
3．说出两栖动物和爬行动物的主要特征。
4．举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。
5. 说出两栖动物的概念。
回答：能够活得足够
的氧气，提供给身体
利用。
逻辑思维训
练
回答：体表覆盖角质
的鳞片或甲；用肺呼
吸；在陆地上产卵，
卵表面有坚韧的卵壳。
总结能力
教学反思及自我完善：思考
观察能力训 练
讲解青蛙的身体结构：
鼻孔，眼睛，鼓膜，前肢，前肢短，后肢长
后肢
跳跃
提示前后肢的区别：
训练学生逻 辑思维能力。
提问青蛙的运动方式：
其他两栖 动物
蟾蜍 蝾螈 大鲵
要求学生总结两栖动物的 特征：
学生总结： ①幼体生活在水中， 用鳃呼吸。 ②经过变态发育（讲 解变态发育） ③成体生活陆地上， 也可在水中游泳，用 肺呼吸，皮肤可辅助 呼吸。
扩展知识面
总结能力训 练
2
爬行动物
爬行动物是真正适应陆地 回答：水对两栖动物
环境的脊椎动物。讲解原 的限制。
因，并提示两栖动物不适
应陆地环境的原因是什么？
离开水的束缚从娃娃
抓起
爬行动物的发育过程：卵
（卵外有壳，能够提供发
育所需的营养物质）
幼体直接用肺呼吸，所以
肺发达不需要皮肤来辅助 1、 保护身体
呼吸。
2、 防止体内水分的
体表有坚硬的鳞片活甲，
5.1.5两栖动物和爬行动物优秀教学案例八年级生物上册(人教版)
2.能够区分两栖动物和爬行动物的主要区别，如呼吸方式、体温调节等。
3.了解两栖ห้องสมุดไป่ตู้物和爬行动物在生物进化过程中的地位和意义。
4.能够运用所学知识，对现实生活中遇到的动物进行分类和判断。
（二）过程与方法
1.通过观察实物、图片、视频等，培养学生的观察能力和分析能力。
2.运用比较法，引导学生发现两栖动物和爬行动物的相同点和不同点。
在本节课的教学过程中，我将注重培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，通过设置富有启发性的问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，从而提高课堂教学效果。同时，我将注重课堂氛围的营造，以亲切、生动的语言与学生交流，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能准确描述两栖动物和爬行动物的特征，包括生活环境、发育过程、生殖方式等。
4.通过本节课的学习，使学生认识到生物的多样性和适应性，树立正确的生命观念。
在教学过程中，我将注重引导学生主动参与，激发学生的思维，使学生在实践中掌握知识，提高能力。同时，我将关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示两栖动物和爬行动物的图片、视频，为学生营造生动直观的学习情境。
3.教师对学生的学习情况进行综合评价，关注学生的个体差异，给予有针对性的指导。
4.利用课后反馈，了解学生对本节课内容的理解和掌握程度，为后续教学提供参考。
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名校教案《两栖动物和爬行动物》教学设计
人大附中西山学校李媛
一、教学目标
（一）知识目标
1．概述两栖动物和爬行动物的主要特征。
2．举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
（二）能力目标
尝试通过归纳总结出两栖动物、爬行动物类群的主要特征，
（三）情感、态度与价值观目标
关注两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
二、教学重点
两栖动物和爬行动物的主要特征；两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
三、教学难点
两栖动物和爬行动物的主要特征。
四、教学准备
教学幻灯片（PPT或Keynote）、相关教学视频、
iPad及相关APP（Frog Dissection）、网络环境、如有条件可准备牛蛙。
名校教案《两栖动物和爬行动物》教学设计
人大附中西山学校李媛
一、教学目标
（一）知识目标
1．概述两栖动物和爬行动物的主要特征。
2．举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
（二）能力目标
尝试通过归纳总结出两栖动物、爬行动物类群的主要特征，
（三）情感、态度与价值观目标
关注两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
二、教学重点
两栖动物和爬行动物的主要特征；两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
三、教学难点
两栖动物和爬行动物的主要特征。
四、教学准备
教学幻灯片（PPT或Keynote）、相关教学视频、iPad及相关APP（Frog Dissection）、网络环境、如有条件可准备牛蛙。
名校教案《两栖动物和爬行动物》教学设计
人大附中西山学校李媛
一、教学目标
（一）知识目标
1．概述两栖动物和爬行动物的主要特征。
2．举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
（二）能力目标
尝试通过归纳总结出两栖动物、爬行动物类群的主要特征，
（三）情感、态度与价值观目标
关注两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
二、教学重点
两栖动物和爬行动物的主要特征；两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
三、教学难点
两栖动物和爬行动物的主要特征。
四、教学准备
教学幻灯片（PPT或Keynote）、相关教学视频、iPad及相关APP（Frog Dissection）、网络环境、如有条件可准备牛蛙。