2018届中考语文一轮复习写作专题---动感地带——怎样写“活”人物之动作描写 教学设计
让作文人物活跃起来—写人作文动作描写
动作描写的方法
方法一： 选用准确的动词描写
抓特点
男孩吃饭 女孩吃饭 老人吃饭
“同样是吃饭，为什么 你们的动作会截然不同呢？”
抓特点
男孩吃饭 女孩吃饭 老人吃饭
“同样是吃饭， 为什么你们的动作会 截然不同呢？”
抓特点
今天你早饭 没吃，
抓特点
思考:选段用了那些动词?用了什 么修辞手法?分别有何作用?
动作描写的作用
说时迟，那时快。那个摔倒在 地上的运动员，手一撑，脚一 踮，猛地爬了起来。左脚尖顶 住起跑线，膝盖一弯，稳稳地 蹲着。两手就像两根木柱插在 地上，整个身体微微前倾，那 架势，就像一只起飞的雄鹰。
思考:选段用了那些动词?用了什 么修辞手法?分别有何作用?
我是武松，在景 阳冈打虎。
动作描写
动作描写，就是对人物 行为、动作的描写。通过描 写人物做什么和怎样做来表 现人物的性格特点和精神面 貌，凸现人物的个性特征— —思想的、品格的、性格的、 心理的以及习惯的。
动作是反映人物性格的三 棱镜。
动作描写的描写内容？
头颈、眼耳、嘴巴、 手肩、腰身、脚腿等动作 都可以作为笔下的描写材 料。这些描写可以使描写 的人物形象栩栩如生、活 灵活现，个性特征更加鲜 明。
让作文人物活跃起来 —写人作文动作描写
卷面分析
32% 38%
语基 拼写 读音 选词 标点 扩写 古诗 仿写 阅读 关键句理解 概括信息 修辞 赏析 写作 审题 立意 构思 拟题 语言 卷面
他是谁？
2、那大虫咆哮，性发起来，翻身又 只一扑，扑将来，他又只一跳，却退 了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭 在他面前。他将半截棒丢在一边，两 只手就势把大虫顶花皮胳答地揪住， 一按按将下来。那只大虫急着挣扎， 被他尽气力捺定，那里肯放半点儿松 宽？他把只脚望大虫面门上、眼睛里， 只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底 下爬起两堆黄泥做了一个土坑。他把 大虫嘴直按下黄泥坑里去。
中学作文专题指导：《让人物活起来—动作描写》
例2：(他)蹒跚地走到铁道边，慢 慢探身下去，尚不大难。可是他穿过 铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 他两手攀着上面，两脚再向上缩；他 肥胖的身子向左微倾，显出努力的样 子，这时我看见他的背影，我的眼泪 很快的流下来了。
——（朱自清《背影》）
段中的动作描写，让我们看到了一个 什么样的父亲？
怎样让动作描写活起来 ？
怎样让动作描写活起来 ？
起跑
跨栏
超越
例1：鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有一段关于捕鸟动作的描写：
从上面几段精彩的动作描写中，你学到了动作描写的哪个妙招？
（头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。
从上面几段精彩的动作描写中，你学到了动作描写的哪个妙招？
1、分解动作 用准动词
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
为笔下的描写材料。）
怎样进行动作描写？
三、看示例 学方法
动作描写
有妙招
例1：鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有一 段关于捕鸟动作的描写：
扫开一块雪，露出地 面，用一支短棒支起一 面大的竹筛来，下面撒 些秕谷，看 鸟雀下来啄
食，走到竹筛底下的时
候，将绳子一 拉 ，便罩
住了。
怎样让动作描写活起来 ？
在脸上 了两把，飞快
6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便奔过去。
他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。
了几下，然后， 下毛巾，
妙招一：
分解动作，用准动词 同学们，课前我们先做一个小游戏，请同学们看老师的动作，猜一猜：用哪个动词来表述？ 同学们，课前我们先做一个小游戏，请同学们看老师的动作，猜一猜：用哪个动词来表述？ 在脸上 了两把，飞快
动作描写作文指导
一动作描写，就是对人物行为、动作的描写。
就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。
（不同年龄身份性格家庭背景不同的动作表现）二动作描写的内容头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。
这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。
（听着老师的表扬）她红彤彤的脸上，露出羞涩的笑容，一双手不停地抚弄着衣角，头低得简直快要埋进衣领里了……——《我的同桌》三能不能把下面的词语换成括号里面的词语？“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。
他们就朝一座悬崖飞跑（走）而去。
我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。
其他的孩子慢慢地向石架边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。
我慢慢地把身体移（靠）过去。
“看见了。
”我说。
我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且踩到了它。
——《走一步再走一步》动作描写的作用：表现人物的内心世界，揭示人物的性格特征。
四动作描写的方法方法一：把人物动作分解A、她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。
本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。
她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。
B、奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了C、李孟拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓着。
随后，将干净的抹布小心翼翼叠成方形，用手按住一边，慢慢从左移到右，她弓着身，低下头，那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。
方法二：选用准确的动词描写A根据孟郊《游子吟》中“密密缝”的改写片段。
母亲把线头在舌尖上，又用指尖轻轻一。
她年纪大了，那细小的针眼仿佛也成了一道难闯的关。
她一手拿着衣服，一手着针，着眼睛，凑到油灯前，就着油灯的亮光，着将针线穿来引去。
中考语文作文专项突破：动作描写如何形象传神
中考语文作文专项突破：动作描写如何形象传神？技巧指导老师们，同学们，大家好！最近，有同学向我提出疑惑：“老师，上次，你讲了心理描写，可我怎么还不会描写人物呢？尤其是动作描写。
”是啊，任何一项技能，我们不是简单学习了相关知识，就会熟练运用的，写作同样如此。
我们需要在阅读和写作实践中不断训练，反复揣摩，才能提高表达水平。
那么，什么是动作描写呢？是指描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等。
动作描写是刻画人物的重要方法之一。
成功的动作描写，不但可以反映人物心理活动的进程，而且可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。
例如施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回“景阳岗武松打虎”，全是写武松怎样“打”，从行动上描写出武松英雄的本色和武艺的高强。
书中写他采取先防御、后进攻的策略，又显示出他的谋略与机智。
作者正是通过对武松打虎全过程的生动细致描写，表现了他多方面的性格特征。
所以，茅盾说：“人物的性格必须通过行动来表现。
”我们如何对人物进行动作描写呢？可以结合经典文章的学习，细细品味，慢慢模仿，就会使人物形象传神，栩栩如生。
一、仔细观察，用心体会。
在日常生活中，我们经常可以看到人的行动，如父母的辛苦劳动，老师的精心教学，同学的精彩表演等，你细心观察和用心体会到了吗？例如朱自清的《背影》中，写“我”望父买橘，细致描写了父亲爬月台的一连串动作。
你看，“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪。
怕他看见，也怕别人看见。
”这里的“攀”“缩”“微倾”等动作描写，形象地表现父亲的年老体衰，动作迟缓。
这“背影”集中地体现了父亲待“我”的全部感情，这“背影”使“我”念之心酸，愧疚不已！望着父亲那吃力的背影，“我”禁不住热泪涌流，但为了“怕他看见”，“我”又“赶紧拭干了泪”，正面描写与侧面烘托相结合，将互相体谅的父子真情，表现得惟妙惟肖。
中考语文出彩作文核心技法04 动态描写法
中考语文出彩作文核心技法04 动态描写法动态描写法我们知道，人物描写包括语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。
把这几种描写综合运用，就能展示出一个鲜活的人物。
但是，你们知道吗，用得最多，作用最大的还是动作描写，其他描写只有与动作描写结合起来，才能让人物活起来。
这启示我们，在描写人物时，要把人物的动态写出来。
记叙文离不开人物的活动，把人物写活是此类文章的关键。
那么怎样才能写活一个人呢?方法当然有很多，比如运用语言描写、心理描写、神态描写、动作描写等。
限于篇幅，这里我们只主要谈一下如何运用动作描写写活人物。
动作描写是展示人物特点的一种非常重要的描写方法。
事实证明，人们对动作的记忆能力要超过对语言、心理等其他方面的记忆。
因此，同学们在作文中使用好动作描写是写好一篇记叙类文章的关键。
那么同学们怎样才能写好作文中人物的动作呢？这需要同学们注意以下三点：一、典型动作反复写。
描写人物时，我们如果能够抓住人物的典型性动作就会增强读者对人物的印象。
所以，对于人物的典型性动作同学们一定要不惜笔墨，在文中多次描写，力求通过此动作来突出人物的特点。
例如，《棋王》中多次写王一生的喉结部位的动作，突出了人物身体瘦弱、专注棋道的特点。
又如：“十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。
狂风夹着大雨扑面而来，她上劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
”作者用典型的动作生动地写出了老妇人苍老，行动不便的特征。
二、连续动作协调写。
人物在做某件事时，往往会有连续的动作发出，这时候同学们需要对这样的连续动作进行描写。
描写时可以把一个动作过程分成一组分解动作，用不同的动词把这一组动作连续协调地写出。
这样的动作描写最能吸引读者的眼球。
例如课文《鲁智深倒拔垂杨柳》中写“拔柳”：“智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。
2018中考作文技巧讲解：动作描写法
2018 中考作文技巧讲解：动作描写法
新一轮中考复习备考周期正式开始，中考网为各位初三考生整理了各学科的复习攻略，主要包括中考必考点、中考常考知识点、各科复习方法、考试答题技巧等内容，帮助各位考生梳理知识脉络，理清做题思路，希望各位考生可以在考试中取得优异成绩！下面是《2018 中考作文技巧讲解：动作描写法》，仅供参考！
怎样描写人物的动作?
(一)描写人物动作，最重要的是注意观察。
在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。
如下面例段：。
中考语文复习作文指导——动作描写.docx
1.雨淅淅沥沥地下着，周扬努力抬起头来，但觉得头有千斤重。
他挺了挺瘦小的身子，左手拉了拉旧书包的带子，尽量背得整齐些。
他走过操场，眼睛有些发涨，忍不住回头再看一眼那熟悉的教室，脚步变得更加沉重。
他咬咬嘴唇，握紧右手提着的口袋，低下头，急急地迈开步子，逃也似的离开了学校大门。
——主人公周扬辍学离校，通过几个动作，表现了他的痛苦、好强和无奈。
2.刘老师猛地站起来，厚实的手掌“啪”的一声击在讲桌上，一双严厉的眼睛射出利剑一样的光，直直盯着李欣。
老师那拍击桌面的声音使李欣猛地一颤，他握着的手一抖，纸条从手指间滑了下去。
他赶紧抬头瞄了老师一眼，又迅速把头低下去，盯着桌上的某一个东西，再也不敢动了。
—这是课堂上经常发生的的一幕一传纸条。
老师的“击”、“射”、“盯”，形象地表现出老师的愤怒；而学生的“颤”、“抖”、“瞄”、“低”，则表现了他的胆小、紧张和内疚。
（二）刻画人物性格中考语文复习作文指导——动作描写【学习目标】1.了解人物动作描写的含义及主要意义；2.能运用动作描写来刻画人物性格，塑造人物形象。
【知识链接】动作描写是对人物举止、动作、行为的描写，既要写“做什么"，也要写“怎么做"。
如实地写好一个人的动作，才能够把人物写活，使人物像放电影一样，出现在读者的面前，读者因此从人物的一举一动中体会出人物做事时的思想感情，了解人物的性格特点，对人物形成深刻鲜明的印象。
动作描写的内容：头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。
这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。
（听着老师的表扬）她红彤彤的脸上，露出羞涩的笑容，一双手不停地抚弄着衣角，头低得简直快要埋进衣领里了......——《我的同桌》【作用辨析】（一）体现人物的心理〈〈节俭的张老师》（三）表现人物情绪，揭示文章主题他转身朝着黑板，拿起一只粉笔，使出全身的力量，写了两个大字: “法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势......“呆”、“靠着，，写出韩麦尔先生陷入了极大的悲愤、痛苦之中，不能自已，连说话的力气也没有了。
初中语文教案写动态描写的技巧与方法
初中语文教案写动态描写的技巧与方法初中语文教案：写动态描写的技巧与方法动态描写是文学作品中常用的手法，通过生动形象的语言描述，使读者能够感受到人物、事物的运动、变化和活力。
在初中语文教学中，教师应该教授学生一些动态描写的技巧与方法，帮助他们提高写作水平。
本教案将从以下几个方面展开：一、用形象的语言描绘人物动作动态描写要求用具体、形象的语言描绘人物的动作。
可以通过使用动词、形容词和副词等词语，表达出人物的行为特征和姿态。
例如，当我们描写一个人向前跑时，可以使用形容词“飞快的”、“轻盈的”等来形容他的速度和姿势。
另外，还可以使用一些生动的动词，如“猛冲”、“突进”等，来表达人物的决心和力量。
二、运用五官感官描写事物的变化在描写事物的变化时，可以通过运用五官感官来增加描写的形象感。
例如，当描写春天的到来时，可以运用视觉，描述春天里花朵的盛开，绿叶的发芽。
同时，也可以用听觉来描写春天的到来，比如描述鸟儿的歌声、春雨的沙沙声等。
通过这样的描写，读者可以更加直观地感受到春天的美好和变化。
三、运用比喻和拟人手法增加描写的艺术性比喻和拟人是常见的修辞手法，对于动态描写也有很大的帮助。
通过比喻，可以将事物与其他具有相似特点的事物进行类比，增强描写的形象感。
通过拟人手法，可以使事物具有人的特点和形态，给读者一种亲切感和共鸣。
例如，当描写大海时，可以比喻为“浩瀚的蓝色织物”，给人一种广阔的感觉；当描写树叶在风中翩翩起舞时，可以说它们“欢快地迎接着微风的拥抱”，使读者感受到树叶的生命力和活力。
四、注意节奏感和故事性的处理动态描写不仅要注重描绘事物的运动和变化，还要注意描写的节奏感和故事性。
通过适当的句式变化和修辞手法，使描写更加生动有趣。
例如，可以使用短促有力的句子来描绘紧张激烈的场面，使用长句来描写缓慢、细腻的动作。
在故事性方面，可以通过串联一系列的动态描写，构建起完整的故事情节，使读者更好地理解和感受事物的变化。
五、结合实际写作练习，提高写作技巧在教学过程中，教师应该为学生提供大量的写作练习机会。
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B我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
（朱自清《背影》）B句的动作描写是否有些更能打动你的地方？请指出来。
这给我们动作描写什么启示？
探究四：
鲁达用脚踩住郑屠户胸膛，骂道：“你这狗一样的人，也敢叫镇关西，你是怎么骗了金翠莲的。
”说着，一拳打在郑屠户鼻子上，就好像开了个油盐铺，酸甜苦辣都冒出来了。
郑屠户手里的刀也扔到一边，嘴里大叫：“打得好。
”鲁达说：“还敢应声，没打够你。
”照准眼上又是一拳，这次好像开了个染坊，红的黑的紫的都冒了出来。
这回郑屠户开始求饶了，鲁达说：“你不求饶，硬到底洒家就不打你了，求饶还打。
”又是一拳打在太阳穴上，这次就像开了个乐器铺，锣鼓铙钹一齐响。
郑屠户挺在地上，一下子不动弹了，鲁达说：“你这家伙装死，洒家还打。
”正提拳要打，看见郑屠户脸色渐渐变了，果然被打死了。
（《鲁提辖拳打镇关西》施耐庵））这段描写你认为哪些地方写的比较生动、形象，请指出来？这给我们动作描写什么启示？。