《跪跳起、障碍接力》语文教学案例
《跪跳起》教学设计[12]
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《跪跳起》教学设计一、设计思路跪跳起是水平二（三年级）学生能够完成的技巧教学内容之一。
跪跳起动作，富有一定挑战性，但对于二年级零基的学生来说有一定的技术难度，为了让学生达成教学目标，知道正确的动作规格、感受发力部位、有开始、结東姿势的的连贯动作等，教师巧妙扣住技术动作的关键点，以体验模仿和挑战的形式层层铺垫，不断深入，围绕重难点开展教学，让学生在自主体验感知中反复练习动作，掌握技能，体验成功。
二、学情分析小学二年级学生学习是以直观形象模仿练习为主，对知识的理解能力相对较弱，需要教师通过给出一定的条件反复练习感知形成概念，才能做出正确的技术动作达成目标。
他们处于生长发育的初期，学生身体各部分肌肉发展不平衡，腰腹力量差，动作的精确性以及对挥臂制动的感知能力较弱。
心理发展上二年级学生还停留在以游戏和比赛可以激发兴趣阶段，体验压垫、收腹和制动，求知欲望和表现欲高，愿意参与体育活动、敢于挑战。
三、教材分析跪跳起整个动作需要脚背和小腿充分压垫，利用手臂“摆一压一摆”和腰腹同时用力来带动身体跳起，成蹲立动作，经常练习对腰腹肌力量和身体的协调性有良好作用，还可以培养坚强意志和克服困难的精神，因此，充分压垫，积极摆臂，收腹立腰是教学的重点，由于二年级学生腰腹和快速摆臂力量弱，所以将上下肢动作协调连贯作为学习的难点。
四、特色与亮点1、循序渐进，有效学练整节课，我以机器人体验游戏直接导入课题→垫上操的压垫和摆臂练习→脚尖、脚跟跳强化收腹和摆臂的重要→电动小鸭船双手撑垫体会压垫、提、收腹→弹簧跪垫原地和向上跳感知收腰摆臂→直接模仿老师的跪跳起动作→带领完成摆臂压弹的跪跳起动作→两位学生动作展示鼓励学生说出摆臂和收腹→有开始、结東姿势的跪跳起动作→分层练习和展示→兔跳巩固强化腰腹收紧等丰富多样的方法和手段实施教学，做到了教学环节循序渐进，层层推进，激发了学生的学练兴趣，让学生轻松愉悦地学习。
2、合理铺垫，持续学练所有的练习动作都紧紧围绕学习重点展开，机器人强调腰直和手臂直，垫上操加强压摆脚背贴垫的练习，脚尖脚跟跳、电动小鸭船、弹簧跪跳起等练习中，都在不断地强调压垫、收腹和摆臂巧妙地在游戏和练习中渗透进去。
《跪跳起》教学设计及课后反思
《跪跳起》教学设计及课后反思桃花中心学校翁舟梁一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，依托学生为本的基本理念。
针对小学四年级学生理、心理的特点，教师教学从学生发展需求出发，构建学生在课堂教学中的主体地位；引导激励学生在练习中开动脑筋、仔细观察、认真模仿、相互帮助；创设符合小学四年级学生身心、年龄特点的体育课堂氛围。
课中强调学生认真听讲、积极练习、注意安全，带着心学练以激发学生运动兴趣，传授技能，培养学校体育和终生体育意识。
二、学情分析小学四年级学生，生理和心理都处于身体生长发育状态，身体素质有待提高，思想还未成熟，自我约束性差，上课注意力不集中，好奇心强，模仿能力强，同时也容易忘记技术动作。
本班学生共48人，其中男生25女生23人；平时上课纪律较好，个别学生容易开小差，但只要教师对其提醒，学生马上就会改正；他们对体育活动非常热爱，也很好学，因此课堂教学效率很高。
三、教材分析《跪跳起》为《体育》三—四年级第六章技巧与器械练习的教学内容，本单元分为四课时，本节课为第二课时新授课，主教材为跪跳起，副教材为障碍跑。
跪跳起是四年级技巧练习的一项重要内容，也是学生喜爱的体育活动之一。
通过练习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。
培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进学生身心和谐发展。
副教材障碍跑发展学生的下肢力量和灵敏性。
四、教学目标1、认知目标：让学生了解跪跳起动作要领，并记住跪跳起动作术语。
2、技能目标：使学生初步掌握跪跳起动作要领，学生在保护与帮助下基本能完成技术动作。
3、情感目标：通过本次课学习培养学生克服胆怯、困难的坚强意志品质，体验合作学习的乐趣。
五、教学重难点：教学重点：摆臂制动快速起跳。
教学难点：提膝、收腹动作迅速。
六、教学设计本课授课对象为小学四年级学生，跪跳起是新授教材内容，技术性很强，同时学生身体素质要求较高，需要学生认真练习、重复练习来强化技术动作，提高教学效果。
中小学跪跳起公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学跪跳起公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教案设计理念本教案旨在通过跪跳起动作的教学，使学生掌握正确的动作技巧，提高学生的协调性和灵活性。
在教学过程中，注重学生的安全，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学目标1. 了解跪跳起的动作要领，掌握正确的动作技巧。
2. 提高学生的协调性和灵活性。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
三、教学内容1. 跪跳起的动作要领讲解。
2. 跪跳起的动作示范。
3. 跪跳起的练习。
4. 跪跳起的比赛。
四、教学过程1. 热身活动：引导学生进行简单的热身运动，如跑步、拉伸等，准备活动身体。
2. 讲解跪跳起的动作要领：教师详细讲解跪跳起的动作要领，包括动作的起始姿势、动作的流程、动作的重点和难点。
3. 示范跪跳起的动作：教师进行跪跳起的动作示范，让学生直观地了解动作的正确姿势。
4. 练习跪跳起：学生分组进行跪跳起的练习，教师巡回指导，纠正学生的动作错误。
5. 跪跳起的比赛：学生进行跪跳起的比赛，增加课堂的趣味性。
6. 课堂小结：教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
五、教学评价1. 对学生的动作技巧进行评价，看是否掌握了正确的动作要领。
2. 对学生的协调性和灵活性进行评价，看是否有所提高。
3. 对学生的合作精神和团队意识进行评价，看是否有所培养。
六、教学资源1. 教学课件：包括跪跳起的动作要领、示范图片等。
2. 教学视频：跪跳起的动作示范视频。
3. 练习器材：体操垫、跳绳等。
七、教学步骤1. 导入新课：通过热身活动，引导学生进入学习状态。
2. 讲解示范：使用课件和视频，讲解跪跳起的动作要领，并进行示范。
3. 练习巩固：学生分组练习跪跳起，教师巡回指导，纠正动作错误。
4. 比赛互动：组织学生进行跪跳起比赛，增加课堂趣味性。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调动作要领和注意事项。
八、教学策略1. 循序渐进：从简单的动作开始，逐步增加难度，使学生逐步掌握动作技巧。
【公开课教案】水平二三年级《跪跳起》教学设计
水平二三年级《跪跳起》教学设计一、教材分析本课主要学习内容为跪跳起技巧动作。
跪跳起练习，有一定趣味性，对提高学生学习的积极性有一定的帮助。
经常练习对腰腹肌力量和身体的协调性有良好作用，还可以培养坚强意志和克服困难的精神。
同时在共同学习中，同学之间的互帮互学和互相促进，有利于学生体验展示自我和合作学习的乐趣。
依据本课的特点和教学目标的确定，教学重难点为：“摆、压、提、收”四个基本动作。
通过学生自主探究学习和合作学习，根据四年级学生的身心特点，在教师正确引导下，使学生通过自主、探究的学习方式，充分发挥学生的创造性思维来进行跪跳起练习。
并配以学生喜爱的障碍接力游戏，培养学生的协作意识，同时提高学生的练习强度。
二、学情分析针对本阶段的学生，他们具有好动、好玩、好思考等特点，学习新知识速度快、模仿力强，有较强的表现欲望，注意力不太稳定，但是他们具备一定的探索知识、自主创新的能力。
因此，本课我通过情境导入，实施技巧和游戏的结合，来激发学生的学习欲望。
三、教学目标根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下三个教学目标：1、认知与技能目标：初步学习跪跳起动作技术，使95%以上的学生能够积极参与到学习中来，使80%以上的学生能够独立完成动作。
2、体能与健康目标：发展学生下肢力量和腰腹能力，增强身体的灵活性和协调性。
3、情感目标：激发学生自主、合作、探究的热情，培养学生坚强的意志品质和团结协作、互帮互学的学习习惯和安全意识。
四、教学过程（一）开始热身部分教师用生动的语言引导学生，使学生兴奋进入课中。
除了集合整队，师生问好等常规外，还以游戏“抢占空位置”，自编垫上操为热身活动，充分调动学生的学习热情。
（二）学习提高部分本课通过摆压——向前跪跳下——更上一层楼——向前跪跳下四种辅助练习，帮助学生层层递进掌握好跪跳起完整动作。
重点掌握摆臂制动与脚面提腰提膝的配合。
最后通过游戏“我们来接力”的爬行游戏，达到全身锻炼的目的（三）整理恢复部分在放松操中师生共同参与，达到身心放松的目的，让学生在轻松愉快的气氛中结束本课。
跪跳起教案教学设计
跪跳起教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握跪跳起的动作要领，提高运动技能。
2. 培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 增强学生的腿部力量，提高柔韧性。
二、教学内容：1. 跪跳起的动作要领教学。
2. 跪跳起动作的练习与指导。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：跪跳起的动作要领。
2. 教学难点：跪跳起动作的协调性和准确性。
四、教学准备：1. 体育场地，平坦无障碍。
2. 瑜伽垫或体操垫。
3. 安全防护用品（如护具）。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：a. 组织学生进行热身活动，如慢跑、关节活动等。
b. 介绍跪跳起的动作要领及重要性。
2. 教学讲解与示范（10分钟）：a. 讲解跪跳起的动作要领，包括动作过程、动作要点等。
b. 示范跪跳起动作，让学生跟随示范进行练习。
3. 实践练习（10分钟）：a. 学生分组进行跪跳起动作的练习，教师巡回指导。
b. 对学生在练习过程中遇到的问题进行解答和指导。
4. 巩固练习（5分钟）：a. 组织学生进行比赛，鼓励学生互相学习、互相帮助。
b. 对表现优秀的学生进行表扬和奖励。
5. 课堂小结（5分钟）：a. 总结本节课的学习内容，强调跪跳起动作的要领。
b. 鼓励学生在课后继续练习，提高运动技能。
6. 课后作业：a. 回家后进行跪跳起动作的练习，每天至少练习1次。
b. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学策略：1. 采用分组教学法，让学生在小组合作中学习、交流和进步。
2. 运用递进教学法，由易到难地引导学生掌握跪跳起动作。
3. 运用示范法，以直观的方式展示跪跳起的动作要领。
4. 运用激励法，激发学生的学习兴趣和自信心。
七、教学方法：1. 讲解法：教师讲解跪跳起的动作要领，让学生明确学习目标。
2. 示范法：教师示范跪跳起动作，让学生直观地了解动作过程。
3. 练习法：学生分组练习跪跳起动作，教师巡回指导。
4. 比赛法：组织学生进行比赛，提高学生的学习积极性。
八、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的态度、努力程度及进步情况。
跪跳起教学案例
跪跳起教学案例一、指导思想：设计理念：现代教育观念下要培养的是适合当前知识经济下的创新性人才，而不是传统教育观念下的以成不变的统一“零件”人才。
认为学习是在教师的指导下以学习者为中心的学习，也就是说，既承认学习者的认知主体作用，又不忽视教师的主导作用。
教师是学习者的帮助者、促进者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。
这就要求学生在学习过程中发挥主体作用，要用探索法、发现法，要学生主动去对所学习的问题提出各种假设并努力加以验证，把当前学习内容所反映的事物尽量和自己已经知道的事物相联系，并加以思考，进行学习。
教师应激发学生的兴趣，帮助学生形成学习动机，通过创设情境，引导学生去学习。
新的教育教学观应以学生为中心，在整个教学过程中，由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。
用情景、协作、对话等学习环境要素，充分发挥学生的主体性、积极性和创新精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的重新建构的目的。
学情分析：这个年龄段的孩子活泼，具有好动的特点，他们对体育活动有广泛的兴趣。
他们把体育看成“玩”，只要能活动就感到满心欢喜，表现兴趣盎然，不知疲倦。
因此在课堂中要通过多种教学手段，让全体学生都动起来，变要我学为我要学。
二、教材：《跪跳起》是义务教育课程标准实验教材人教版水平三技巧第二课。
三、教学目标认知目标：通过研究学习了解摆臂制动及小腿压垫的动作方法，用力顺序。
发展腰腹力量。
技能目标：通过学习使80%的学生完成跪跳起，掌握摆臂制动，发展腰腹力量情感目标：学生通过自主学习，培养学习知识的能力并体验获得成功和进步的喜悦感；通过小组的互相学习与帮助，体现自我的价值和协作意识。
四、教学重难点：重点：手臂制动、压小腿、提膝收腿起立难点：摆、压、提的动作连贯协调。
五、教具准备小垫子若干块小弹簧若干个录音机一台毽子若干个大小不同的球若干个。
六、教学过程准备过程：⑴通过开课式，让学生了解本课要学的知识及技术；⑵活沃情绪，启发情趣，使学生身心尽快进入状态：a、相反口令练习；b、自由选择项目练习（跳绳、踢足球、踢毽子、做游戏）；c、情景模似练习，让学生在《健康歌》配乐声中轻松愉快地做热身活动。
《跪跳起》教案 (2)
《跪跳起》教案《跪跳起》说课稿一、指导思想贯彻体育课程标准，树立“健康第一”的指导思想，体现自主合作、快乐、健康发展主题，依据小学生身心特点，以学生活动为主线，充分调动学生学习的积极性，激励每位学生都能主动参与学习，并在学习过程体现学生间的相互合作，同时注重学生创造力培养，让学生享受运动的快乐。
二、教材内容分析跪跳起是三四年级技巧教学内容之一。
跪跳起练习，动作新颖，别致，有一定趣味性，学生学习的积极性高。
经常练习对腰腹肌力量和身体的协调性有良好作用，还可以培养坚强意志和克服困难的精神。
同时在共同学习中，同学之间的互帮互学和互相促进，有利于学生体验展示自我和合作学习的乐趣。
三、学情分析四年级学生对动作的模仿能力较强，并且好奇、好学。
因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。
四、预期学习目标1、认知目标：在观摩和尝试学练中了解跪跳起的动作方法，并对此产生兴趣，80%的学生能够按要求完成动作。
2、技能目标：掌握跪跳起的动作要领，提高学生的协调性、灵敏性、腰腹力量和身体的平衡能力、控制能力。
3、情感目标：培养学生的创造力及合作意识和善于挑战自我、勇于克服困难的优良品质。
五、教材重、难点重点：摆臂制动与脚面、小腿压垫难点：提要动作要连贯、协调，收腿要快六、教法学法1、教法：本课以培养学生的探索能力和实践能力为指导。
采用激励法和游戏法进行教学，激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动地学习，还采用讲解法、示范法、对比法、分解法、直观演示法和练习法，通过教师的讲解、示范，学生之间的对比等，使学生更快地掌握动作要领。
2、学法：本课在学法上主要运用尝试法、观察法、对比法和互助法。
首先，让学生在尝试练习中发现问题，然后通过观察教师的示范动作，对比自己尝试练习中发现的问题，领悟动作要领，在自学自练的基础上，互帮互学，发挥学生之间的相互影响，培养学生自评、互评的能力，从而提出练习的积极性和主动性。
《跪跳起》说课稿（精选5篇）
《跪跳起》说课稿（精选5篇）《跪跳起》说课稿（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《跪跳起》说课稿（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《跪跳起》说课稿1内容是《小学体育课程标准》水平二技巧《跪跳起》单元（共4课时）的第二次课，搭配教材是身体素质课课练。
一、教学指导思想与预期效果以“健康第一”的思想为核心、以先进教育教学理念为指导、以体育课程标准为依据、立足学生的发展为目标是我在体育教学中恪守的基本原则。
本节课从优化教学过程入手，立足学生的学习需求，努力把体育课程标准的先进教学理念转化为可操作的教学行为，为每一位学生学练目标的达成创设良好的教、学、练环境。
在教学中力求处理好教师的主导作用和学生主体发展在教学过程中的互动关系，运用多种教学方法、手段，激发学生的活动兴趣，培养学生学会观察、学会思考、学会评价、学会合作的好习惯，进而发展学生的学习能力。
充分利用本节课的教学资源，注意场地器材的合理运用。
教学中在传授知识、技能时注重“精讲多练”，在保证适宜练习密度的前提下适当增大课的运动量，以确保教学效益。
学练过程中，融入多种评价方式、方法、手段，充分发挥教学评价对学生的激励作用，提高课堂教学效益，力争百分之九十五以上的学生完成本课教学任务。
二、教材分析及注意事项跪跳起是国家课程（水平二）技巧教材的主要学习内容之一。
具有一定的趣味性，从技术动作方法即用力部位分析，经常做该项练习有利于发展学生的腰腹肌力量和身体协调性，提高跪跳起能力。
依据该项动作特点，学生持续练习会产生较大的运动负荷和厌学情绪，因此在教、学、练中，在保证教学效果的前提下。
要注意方法的多样性和趣味性。
同时加强对学生学练积极性的调动及密度和强度的控制。
三、学情分析及应对措施水平二的学生正处于身体发展的敏感阶段，活泼好动，对新鲜事物充满好奇心且善于模仿，运动中有较强的参与欲和表现欲。
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《跪跳起、障碍接力》语文教学案例
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贯彻体育课程标准，树立“健康第一”的指导思想，体现自主合作、快乐、健康发展主题，依据学生身心特点，以学生活动为主线，充分调动学生学习的积极性，激励每位学生都能主动参与学习，并在学习过程体现学生间的相互合作，同时注重学生创造力培养，让学生享受运动的快乐。
二、教学目标
１、使学生初步了解“跪跳起”，能够简要叙述“跪跳起”的动作要领
２、通过学习，使80%的学生能够掌握动作技术。
３、培养学生的合作能力以及良好的集体主义感。
三、教学重、难点：
1、掌握跪跳起动作要领；
2、身体的协调用力。
四、基本教学过程
（一）常规教学
师：上课！
体委：立正！
师：同学们好！
生：老师好！
师：这节课我们有俩个内容，第一学习技巧“跪跳起”；第二个内容，游戏：障碍接力游戏。
我希望同学们能自主、愉快的完成本课内容。
大家有没有信心？
生：有！（干脆响亮）
师：这节课我们有需要见习的同学吗？
生：没有！
（二）热身活动
师：下面我们进行并队跑、裂队跑的练习。
听到“裂队——跑”的口令之后，男同学右后转弯，女同学左后转弯，听到“并队——跑”的口令之后，合成四路纵队。
明白吗？
生：明白！（开始练习）
师：好！下面我们做几节简单的徒手操。
（三）自主学练，合作探究
师：同学们，下面的学习我们要分组来进行练习，接下来先看老师示范一下跪跳起的动作。
下边，由小组长带领大家分组进行练习。
再以小组汇报的形式反馈给我，好！分组学习开始。
生：学生分组进行自学；分组进行汇报。
师：总结学习成果，并详细的讲解要领；示范动作。
生：再分组练习，选优示范，进行表扬。
（四）障碍游戏
师：今天“跪跳起”的学习就到这里。
下一项是同学们最喜欢的接力游戏，我们先了解一下游戏方法、游戏规则，观察一下游戏场地。
生：相互之间交流一下。
师：我再强调一下规则：1、在垫子
上做一次“跪跳起”的动作。
2、然后钻过“山洞”。
3、要做出相应的答题，从队伍的右侧反悔与队友击掌。
4、游戏进行中要注意安全。
生：再次明确要求。
师：游戏开始。
（五）放松活动
师：我们把队伍散开一下，随老师一起做。
生：做放松韵律操（音乐：大长今）。
来
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