【推荐】专题4.2 平抛运动(教学案)-2017年高考物理一轮复习精品资料(原卷版) Word版无答案

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高三物理平抛运动技巧教案

高三物理平抛运动技巧教案

高三物理平抛运动技巧教案总体目标:通过教学实践,使学生掌握平抛运动的基本概念、公式及解题方法,提高学生的物理思维能力,加强学生对物理实验操作的技能和实践基础。

一、知识目标:1.了解平抛运动的定义及基本概念;2.掌握平抛运动的公式,并善于应用到解题过程中;3.掌握平抛运动实验操作技巧,能够利用实验数据进行系统的计算分析;4.掌握瞬时速度和瞬时加速度概念及其计算方法;5.提高物理思维能力和实践操作能力。

二、能力目标:1.能够运用平抛运动的基本公式解决实际问题;2.能够分析平抛运动的实验数据,并合理归纳;3.能够理解物理实验的实际意义,并利用实验结果进行计算分析;4.能够熟练操作计算机和物理实验相关设备,掌握基本的实验技能。

三、过程目标:本次课堂教学采取多元化的教学方法,注重课堂互动和探究式学习,帮助学生建立自主探究的学习模式。

1.课前预习学生在课前预习阶段,了解平抛运动的基本概念和公式,并在学习中积极思考,提出问题。

教师应当指导学生分析和理解资料,并结合实际应用场景加深对平抛运动的理解。

2.课堂讲解教师在上课时首先通过案例分析,让学生了解什么是平抛运动。

随后,教师将通过理论知识的讲解帮助学生梳理平抛运动的公式。

在讲解过程中,教师应注意通过图表等形式将公式转化为可视化形式,帮助学生更直观地理解公式的含义和使用方法。

3.实验操作教师安排平抛运动实验操作,让学生通过实验观察和数据计算分析,掌握平抛运动的规律性和计算方法。

教师应注意评估学生实验操作过程中的能力,例如实验的准确度、数据使用的准确性、实验设备的使用方法等。

4.互动探究教师通过提出问题和让学生自己解决问题的方式,帮助学生探究平抛运动的规律性,并应用所学的理论知识解决实际问题。

在互动探究环节中,教师应注意引导学生分析问题,总结规律,提高学生的物理思维能力。

5.课后作业教师通过设计作业和问题,帮助学生复习和巩固学习成果,检验学生对平抛运动的掌握和理解能力。

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1.掌握平抛运动的特点和性质.2.掌握研究平抛运动的方法,并能应用解题.一、平抛运动的基本规律 1.性质加速度为重力加速度g 的匀变速曲线运动,运动轨迹是抛物线. 2.基本规律以抛出点为原点,水平方向(初速度v 0方向)为x 轴,竖直向下方向为y 轴,建立平面直角坐标系,则: (1)水平方向:做匀速直线运动,速度v x =v 0,位移x =v 0t . (2)竖直方向:做自由落体运动,速度v y =gt ,位移y =12gt 2.(3)合速度:v =v 2x +v 2y ,方向与水平方向的夹角为θ,则tan θ=v y v x =gt v 0. (4)合位移:s =x 2+y 2,方向与水平方向的夹角为α,tan α=yx =gt2v 0.3.对规律的理解 (1)飞行时间:由t =2hg知,时间取决于下落高度h ,与初速度v 0无关.(2)水平射程:x =v 0t =v 02hg,即水平射程由初速度v 0和下落高度h 共同决定,与其他因素无关.(3)落地速度:v t =v 2x +v 2y =v 20+2gh ,以θ表示落地速度与x 轴正方向的夹角,有tan θ=v yv x=2gh v 0,所以落地速度也只与初速度v 0和下落高度h 有关.(4)速度改变量:因为平抛运动的加速度为重力加速度g ,所以做平抛运动的物体在任意相等时间间隔Δt 内的速度改变量Δv =g Δt 相同,方向恒为竖直向下,如图1所示.图1(5)两个重要推论图2①做平抛(或类平抛)运动的物体任一时刻的瞬时速度的反向延长线一定通过此时水平位移的中点,如图2中A 点和B 点所示.②做平抛(或类平抛)运动的物体在任意时刻任一位置处,设其速度方向与水平方向的夹角为α,位移方向与水平方向的夹角为θ,则tan α=2tan θ.二、斜面上的平抛运动问题斜面上的平抛运动问题是一种常见的题型,在解答这类问题时除要运用平抛运动的位移和速度规律,还要充分运用斜面倾角,找出斜面倾角同位移和速度与水平方向夹角的关系,从而使问题得到顺利解决.常见的模型如下:方法 内容 斜面 总结分 解 速 度 水平:v x =v 0 竖直:v y =gt 合速度:v =v 2x +v 2y分解速度,构建速度三角形分 解 位 移水平:x =v 0t 竖直:y =12gt 2合位移:s =x 2+y 2分解位移,构建位移三角形三、类平抛运动模型 1.受力特点物体所受的合外力为恒力,且与初速度的方向垂直. 2.运动特点在初速度v 0方向上做匀速直线运动,在合外力方向上做初速度为零的匀加速直线运动,加速度a =F 合m. 3.求解方法(1)常规分解法:将类平抛运动分解为沿初速度方向的匀速直线运动和垂直于初速度方向(即沿合外力的方向)的匀加速直线运动.两分运动彼此独立,互不影响,且与合运动具有等时性.(2)特殊分解法:对于有些问题,可以过抛出点建立适当的直角坐标系,将加速度a 分解为a x 、a y ,初速度v 0分解为v x 、v y ,然后分别在x 、y 方向列方程求解.高频考点一平抛运动的基本规律例1.(2017·全国卷Ⅰ·15)发球机从同一高度向正前方依次水平射出两个速度不同的乒乓球(忽略空气的影响).速度较大的球越过球网,速度较小的球没有越过球网.其原因是( )A.速度较小的球下降相同距离所用的时间较多B.速度较小的球在下降相同距离时在竖直方向上的速度较大C.速度较大的球通过同一水平距离所用的时间较少D.速度较大的球在相同时间间隔内下降的距离较大答案 C【举一反三】(多选)关于平抛运动,下列说法正确的是( )A.平抛运动是匀变速曲线运动B.做平抛运动的物体在任何相等的时间内,速度的变化量都相等C.可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向上的自由落体运动D.落地时间和落地时的速度只与抛出点的高度有关解析:平抛运动只受重力作用,加速度为g,是个定值,所以平抛运动是匀变速曲线运动,Δv=g·Δt,而v t=v2x+v2y=v20+2gh,与水平初速度v0及抛出点高度都有关。

《平抛运动》教学设计

《平抛运动》教学设计

《平抛运动》教学设计一、教学任务分析1、内容分析本节是人教版《物理》必修模块物理二第一章第三节。

平抛运动是本章的重点内容,是对运动的合成与分解知识具体问题的应用,对后面斜抛等曲线运动的学习及现实生活中实际问题的解决都有影响。

前面学生通过运动的合成与分解学习已有初步的理论基础,教材通过简单的实验演示,引导学生认识平抛运动的初步特征。

运用实验探究与理论相结合的方法,通过学生自主学习,掌握平抛运动的特点及规律。

所以在本节教学中,要注意突出学生活动,给学生充分的时间探究,讨论。

2、课标分析《课程标准》要求学生会用合成与分解的方法分析抛体运动;能分别以物体在水平方向和竖起方向的位移为横坐标和纵坐标,描绘做抛体运动的物体的轨迹。

要求学生知道平抛运动的受力特点;知道用实验方法得到平抛运动轨迹的方法;理解确定平抛运动在水平方向做匀速直线运动、竖直方向做自由落体运动所用的方法;知道水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的独立性和同时性;体会研究曲线运动的基本方法。

3.教材分析《平抛运动》是新课标人教版《物理》必修2第五章《曲线运动》中的第二节。

教材对平抛运动的讲述分为三个层次:(1)通过讨论与交流和生活实际现象的分析、讨论,让学生初步了解平抛运动;(2)通过实验的分析和利用已有的运动合成与分解的知识建立研究平抛运动规律的物理模型,掌握平抛运动的速度、位移的计算推导;(3)通过理论上定性和定量分析实验和频闪照片得出平抛运动的规律,并且能够运用物理规律解决实际问题。

教材这样安排,比较注重体现探究实验,比较注重数学知识和物理知识相结合,将复杂的物理问题简单化,让学生明白,物理规律不仅可以直接由实验得到,也可以用已知规律从理论上导出。

二、教学对象分析1.心理特征作为高一下学期的学生,学生对于高中物理的学习已经掌握了一些方法,具有独立分析解决问题的能力,不再惧怕高中物理。

而对于新的物理知识,有了更强的求知欲望。

2.知识和能力特征通过前面的学习,学生已经知道了合运动、分运动以及运动的合成与分解所遵循的规律;知道了一般的曲线运动的特点,并有用“运动的合成与分解”的方法来处理曲线运动;通过一个多学期的学习,学生已经具备了初步的实验设计能力和实验操作能力。

高中物理《平抛运动一轮复习》优质课教案、教学设计

高中物理《平抛运动一轮复习》优质课教案、教学设计

高中物理一轮复习第四章《曲线运动万有引力》编写:指导教师:第2 课时《平抛运动》预习案班级:姓名:. 【考纲解读】1.掌握平抛运动的特点和性质.2.掌握研究平抛运动的方法,并能应用解题.1.[对平抛运动性质和特点的理解]关于平抛运动,下列说法错误的是( )A.平抛运动是一种在恒力作用下的曲线运动B.平抛运动的轨迹为抛物线,速度方向时刻变化,加速度方向也时刻变化C.做平抛运动的物体在Δt 时间内速度变化量的方向可以是任意的D.做平抛运动的物体的初速度越大,在空中的运动时间越长2.[斜抛运动的特点]做斜上抛运动的物体,到达最高点时( )A.速度为零,加速度向下B.速度为零,加速度为零C.具有水平方向的速度和竖直向下的加速度D.具有水平方向的速度和加速度3.[用分解思想处理类平抛运动问题]如图1 所示,两个足够大的倾角分别为30°、45°的光滑斜面放在同一水平面上,两斜面间距大于小球直径,斜面高度相等,有三个完全相同的小球a、b、c,开始均静止于斜面同一高度处,其中b 小球在两斜面之间.若同时释放a、b、c 小球到达该水平面的时间分别为t1、t2、t3.若同时沿水平方向抛出,初速度方向如图所示,到达水平面的时间分别为t1′、t2′、t3′.下列关于时间的关系不正确的是( )图1A.t1>t3>t2 B.t1=t1′、t2=t2′、t3=t3′C.t1′>t3′>t2′D.t1<t1′、t2<t2′、t3<t3′每一个成功者都有一个开始,勇于开始,才能找到成功的路。

一、平抛运动1.性质:加速度为重力加速度g 的运动,运动轨迹是.2.基本规律:以抛出点为原点,水平方向(初速度v0 方向)为x 轴,竖直向下方向为y 轴,建立平面直角坐标系,如图2 所示,则:图2(1)水平方向:做运动,速度v x=,位移x=.(2)竖直方向:做运动,速度v y=,位移y=.(3)合速度:v=,方向与水平方向的夹角为θ,则tan θ==.(4)合位移:s=,方向与水平方向的夹角为α,tan α==.二、斜抛运动1.运动性质加速度为g 的运动,轨迹为抛物线.2.基本规律(以斜向上抛为例说明,如图3 所示)图3(1)水平方向:v0x=,F 合x=.(2)竖直方向:v0y=,F 合y=.【我的疑问】第2 课时《平抛运动》导学案班级:姓名:. 【考纲解读】1.掌握平抛运动的特点和性质.2.掌握研究平抛运动的方法,并能应用解题.考点一平抛运动的基本规律1.飞行时间:;2.水平射程:;3.落地速度:;4.速度改变量:因为平抛运动的加速度为重力加速度g,所以做平抛运动的物体在任意相等时间间隔Δt内的速度改变量Δv=,大小,方向,如图4 所示.图4 图55.两个重要推论(1)做平抛(或类平抛)运动的物体在任意时刻任一位置处,设其速度方向与水平方向的夹角为α,位移与水平方向的夹角为θ,则.(2)做平抛(或类平抛)运动的物体任一时刻的瞬时速度的反向延长线一定通过此时水平位移的,如图5 中A 点和B 点所示.例1 如图6 所示,质量m=2.0 kg 的木块静止在高h=1.8 m 的水平台上,木块距平台右边缘7.75 m,木块与平台间的动摩擦因数μ=0.2,用F=20N 的水平拉力拉动木块,木块向右运动s1=4.0 m 时撤去F。

探究平抛运动的特点 教案

探究平抛运动的特点 教案

探究平抛运动的特点教案一、教学目标1.知识与技能:掌握平抛运动的基本定义和条件,理解平抛运动是匀变速曲线运动,掌握平抛运动的研究方法——运动的合成和分解。

2.过程与方法:通过演示和探究实验,培养学生观察、分析、推理和总结的能力。

通过平抛运动的研究方法,培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

3.情感态度与价值观:通过实验探究,培养学生的实践能力和创新精神,体验科学探究的乐趣。

通过平抛运动在生活和生产中的应用,培养学生的应用意识和实践能力。

二、教学重难点重点:掌握平抛运动的基本定义和条件,理解平抛运动是匀变速曲线运动,掌握平抛运动的研究方法。

难点:理解平抛运动的合成与分解,掌握平抛运动的规律。

三、教学方法与手段教学方法:实验探究法、讨论法、归纳法。

教学手段:多媒体辅助教学、实验演示。

四、教学过程设计1.导入新课:通过生活中的实例引入平抛运动的概念,如投掷铅球、打高尔夫球等。

让学生观察并思考这些运动的共同特点。

2.新课教学:(1)讲解平抛运动的定义和条件,强调平抛运动是一种理想化的模型,忽略空气阻力等次要因素。

(2)通过实验演示平抛运动,让学生观察并记录实验现象。

提问学生观察到的现象,并引导他们思考平抛运动的特点。

(3)介绍研究平抛运动的方法——运动的合成和分解。

讲解水平方向上的匀速直线运动和竖直方向上的自由落体运动的合成即为平抛运动。

(4)讲解平抛运动的规律,包括轨迹方程、速度、位移等公式。

强调公式的适用条件和注意事项。

(5)通过例题讲解如何应用平抛运动的规律解决实际问题。

强调分析问题的思路和方法。

(6)总结归纳平抛运动的特点和研究方法,强调平抛运动是匀变速曲线运动,研究方法为运动的合成和分解。

(7)布置作业:让学生思考并回答以下问题:什么是平抛运动?平抛运动有哪些特点?如何研究平抛运动?举例说明平抛运动在生活和生产中的应用。

1.巩固练习:通过课堂练习和课后作业,巩固学生对平抛运动的理解和掌握。

教师可以根据学生的实际情况进行适当的调整和补充。

物理一轮复习 4.2 平抛运动的规律及应用学案 新人教版必修2

物理一轮复习 4.2 平抛运动的规律及应用学案 新人教版必修2

物理一轮复习 4.2 平抛运动的规律及应用学案 新人教版必修2【考纲知识梳理】一、平抛运动的定义和性质1、定义:平抛运动是指物体只在重力作用下,从水平初速度开始的运动。

2、运动性质:①水平方向:以初速度v 0做匀速直线运动.②竖直方向:以加速度a=g 做初速度为零的匀变速直线运动,即自由落体运动. ③平抛运动是加速度为重力加速度(a=g)的匀变速曲线运动,轨迹是抛物线.二、研究平抛运动的方法1、通常,可以把平抛运动看作为两个分运动的合动动:一个是水平方向(垂直于恒力方向)的匀速直线运动,一个是竖直方向(沿着恒力方向)的匀加速直线运动。

水平方向和竖直方向的两个分运动既具有独立性,又具有等时性.2、 平抛运动规律:(从抛出点开始计时)(1).速度规律: V X =V 0V Y =gt(2).位移规律: X=v 0tY=221gt (3).平抛运动时间t 与水平射程X平抛运动时间t 由高度Y 决定,与初速度无关;水平射程X 由初速度和高度共同决定三、斜拋运动及其研究方法1.定义:将物体以v 沿斜向上方或斜向下方抛出,物体只在重力作用下的运动。

2.斜抛运动的处理方法:斜抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动和竖直方向的竖直抛体运动的合运动【要点名师透析】一、对平抛运动规律的进一步理解1、飞行的时间和水平射程(1)落地时间由竖直方向分运动决定:由221gt h=得:ght2=(2)水平飞行射程由高度和水平初速度共同决定:ghvt vx2==2、速度的变化规律(1)平抛物体任意时刻瞬时速度v与平抛初速度v0夹角θa的正切值为位移s与水平位移x 夹角θ正切值的两倍。

(2)平抛物体任意时刻瞬时速度方向的反向延长线与初速度延长线的交点到抛出点的距离都等于水平位移的一半。

证明:221tan2xssgtvgt=⇒==α(3)平抛运动中,任意一段时间内速度的变化量Δv=gΔt,方向恒为竖直向下(与g同向)。

任意相同时间内的Δv都相同(包括大小、方向),如右图。

平抛运动教案

平抛运动教案

平抛运动教案平抛运动教案一、引言在物理学中,平抛运动是指物体在水平方向上以一定的初速度水平抛出后,在竖直方向上受到重力的作用而运动的现象。

平抛运动是物理学中最基础的运动之一,也是学生在学习物理过程中的重要内容。

本文将为中学物理教师提供一份平抛运动教案,帮助学生更好地理解和掌握这一概念。

二、教学目标1. 理解平抛运动的概念和基本原理;2. 掌握平抛运动的相关公式和计算方法;3. 能够分析和解决与平抛运动相关的问题。

三、教学内容1. 平抛运动的概念和基本原理平抛运动是指物体在水平方向上以一定的初速度水平抛出后,在竖直方向上受到重力的作用而运动的现象。

在平抛运动中,物体的水平速度始终保持不变,而竖直方向上的速度则随时间变化而改变。

这是因为在水平方向上没有外力的作用,而在竖直方向上受到重力的作用。

2. 平抛运动的相关公式和计算方法在平抛运动中,我们可以通过以下公式计算物体的运动参数:- 位移公式:y = v0t + 0.5gt^2- 速度公式:v = v0 + gt- 时间公式:t = (v - v0) / g- 最大高度公式:H = (v0^2) / (2g)其中,y表示竖直方向上的位移,v0表示初速度,t表示时间,g表示重力加速度,v表示物体在竖直方向上的速度,H表示最大高度。

3. 分析和解决与平抛运动相关的问题通过运用上述公式,学生可以分析和解决与平抛运动相关的问题。

例如,当给定初速度和时间时,可以计算物体的位移;当给定初速度和位移时,可以计算物体的时间;当给定初速度时,可以计算物体达到的最大高度等等。

通过这些问题的解答,学生可以更好地理解平抛运动的特性和规律。

四、教学方法1. 讲解法:通过简明扼要的讲解,向学生介绍平抛运动的概念、基本原理和相关公式。

2. 实验法:设计一些简单的实验,让学生亲自进行观察和测量,从而加深对平抛运动的理解。

3. 计算法:通过一些具体的计算题目,引导学生熟练掌握平抛运动的计算方法和技巧。

《平抛运动》教案

《平抛运动》教案

《平抛运动》精品教案一、教学目标1. 让学生了解平抛运动的概念,理解平抛运动的特点。

2. 使学生掌握平抛运动的规律,能够运用物理公式进行计算。

3. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 平抛运动的概念及特点2. 平抛运动的规律及计算公式3. 实际案例分析:平抛运动在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点:平抛运动的概念、特点、规律及计算公式。

2. 教学难点:平抛运动的轨迹计算及实际应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生思考平抛运动的特点及规律。

2. 利用多媒体演示平抛运动的过程,帮助学生形象理解。

3. 结合实际案例,让学生感受平抛运动在生活中的应用。

4. 开展小组讨论,培养学生的合作意识。

五、教学过程1. 导入:通过提问方式引导学生回顾初中所学过的抛体运动知识,为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解平抛运动的概念及特点:结合生活实例,讲解平抛运动的特点,如抛出角度、初速度等。

3. 分析平抛运动的规律:引导学生通过观察实验或多媒体演示,分析平抛运动的规律,如竖直方向上的自由落体运动、水平方向上的匀速直线运动等。

4. 讲解平抛运动的计算公式:结合实际案例,讲解平抛运动的计算公式及应用。

5. 课堂练习:布置相关练习题,让学生巩固所学知识。

6. 课堂小结:总结本节课所学内容,强调平抛运动的特点、规律及应用。

7. 拓展延伸:引导学生思考平抛运动在实际生活中的应用,如投掷项目、无人机等。

8. 课后作业:布置相关作业,巩固所学知识。

10. 课程评价:学生对课程的满意度、学习效果等进行评价,以促进教学改进。

六、教学活动1. 课堂导入:通过提问方式引导学生回顾上节课所学过的平抛运动知识,为新课的学习做好铺垫。

2. 小组讨论:让学生分组讨论平抛运动的规律及计算公式,每组选出一名代表进行汇报。

3. 案例分析:教师展示几个平抛运动在实际生活中的应用案例,让学生分组讨论并分析其原理。

4. 课堂练习:布置相关练习题,让学生巩固所学知识。

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1.掌握平抛运动的特点和性质.2.掌握研究平抛运动的方法,并能应用解题.一、平抛运动的基本规律 1.性质加速度为重力加速度g 的匀变速曲线运动,运动轨迹是抛物线. 2.基本规律以抛出点为原点,水平方向(初速度v 0方向)为x 轴,竖直向下方向为y 轴,建立平面直角坐标系,则:(1)水平方向:做匀速直线运动,速度v x =v 0,位移x =v 0t . (2)竖直方向:做自由落体运动,速度v y =gt ,位移y =12gt 2.(3)合速度:v =v 2x +v 2y,方向与水平方向的夹角为θ,则tan θ=v y v x =gt v 0. (4)合位移:s =x 2+y 2,方向与水平方向的夹角为α,tan α=y x =gt2v 0.3.对规律的理解 (1)飞行时间:由t =2hg知,时间取决于下落高度h ,与初速度v 0无关. (2)水平射程:x =v 0t =v 02hg,即水平射程由初速度v 0和下落高度h 共同决定,与其他因素无关.(3)落地速度:v t =v 2x +v 2y =v 20+2gh ,以θ表示落地速度与x 轴正方向的夹角,有tan θ=v y v x =2gh v 0,所以落地速度也只与初速度v 0和下落高度h 有关. (4)速度改变量:因为平抛运动的加速度为重力加速度g ,所以做平抛运动的物体在任意相等时间间隔Δt 内的速度改变量Δv =g Δt 相同,方向恒为竖直向下,如图1所示.图1(5)两个重要推论图2①做平抛(或类平抛)运动的物体任一时刻的瞬时速度的反向延长线一定通过此时水平位移的中点,如图2中A点和B点所示.②做平抛(或类平抛)运动的物体在任意时刻任一位置处,设其速度方向与水平方向的夹角为α,位移方向与水平方向的夹角为θ,则tanα=2tanθ.二、斜面上的平抛运动问题斜面上的平抛运动问题是一种常见的题型,在解答这类问题时除要运用平抛运动的位移和速度规律,还要充分运用斜面倾角,找出斜面倾角同位移和速度与水平方向夹角的关系,从而使问题得到顺利解决.常见的模型如下:1.受力特点物体所受的合外力为恒力,且与初速度的方向垂直.2.运动特点在初速度v 0方向上做匀速直线运动,在合外力方向上做初速度为零的匀加速直线运动,加速度a =F 合m.3.求解方法(1)常规分解法:将类平抛运动分解为沿初速度方向的匀速直线运动和垂直于初速度方向(即沿合外力的方向)的匀加速直线运动.两分运动彼此独立,互不影响,且与合运动具有等时性.(2)特殊分解法:对于有些问题,可以过抛出点建立适当的直角坐标系,将加速度a 分解为a x 、a y ,初速度v 0分解为v x 、v y ,然后分别在x 、y 方向列方程求解.高频考点一 平抛运动的基本规律例1.(2014·江苏·6)(多选)为了验证平抛运动的小球在竖直方向上做自由落体运动,用如图3所示的装置进行实验.小锤打击弹性金属片,A 球水平抛出,同时B 球被松开,自由下落,关于该实验,下列说法中正确的有( )图3A .两球的质量应相等B .两球应同时落地C .应改变装置的高度,多次实验D .实验也能说明A 球在水平方向上做匀速直线运动【变式探究】(多选)如图4所示,从某高度处水平抛出一小球,经过时间t 到达地面时,速度与水平方向的夹角为θ,不计空气阻力,重力加速度为g .下列说法正确的是( )图4A .小球水平抛出时的初速度大小gttan θB .小球在t 时间内的位移方向与水平方向的夹角为θ2C .若小球初速度增大,则平抛运动的时间变长D .若小球初速度增大,则θ减小【举一反三】如图5所示,A 、B 两质点从同一点O 分别以相同的水平速度v 0沿x 轴正方向抛出,A 在竖直平面内运动,落地点为P 1;B 沿光滑斜面运动,落地点为P 2,P 1和P 2在同一水平面上,不计阻力,则下列说法正确的是( )图5A .A 、B 的运动时间相同 B .A 、B 沿x 轴方向的位移相同C .A 、B 运动过程中的加速度大小相同D .A 、B 落地时速度大小相同【方法技巧】分解思想在平抛运动中的应用1.解答平抛运动问题时,一般的方法是将平抛运动沿水平和竖直两个方向分解,这样分解的优点是不用分解初速度也不用分解加速度.2.画出速度(或位移)分解图,通过几何知识建立合速度(或合位移)、分速度(或分位移)及其方向间的关系,通过速度(或位移)的矢量三解形求解未知量.高频考点二 与斜面有关的平抛运动问题例2.如图9所示,以10 m/s 的水平初速度抛出的物体,飞行一段时间后,垂直地撞在倾角为θ=30°的斜面上,g 取10 m/s 2,这段飞行所用的时间为( )图9A.23 s B.233s C. 3 s D .2 s 【变式探究】多选)如图10所示,倾角为θ的斜面上有A 、B 、C 三点,现从这三点分别以不同的初速度水平抛出一小球,三个小球均落在斜面上的D点,今测得AB∶BC∶CD=5∶3∶1由此可判断()图10A.A、B、C处三个小球运动时间之比为1∶2∶3B.A、B、C处三个小球落在斜面上时速度与初速度间的夹角之比为1∶1∶1C.A、B、C处三个小球的初速度大小之比为3∶2∶1D.A、B、C处三个小球的运动轨迹可能在空中相交【举一反三】如图11所示,一名跳台滑雪运动员经过一段时间的加速滑行后从O点水平飞出,经过3 s落到斜坡上的A点.已知O点是斜坡的起点,斜坡与水平面的夹角θ=37°,运动员的质量m=50 kg,不计空气阻力(sin 37°=0.6,cos 37°=0.8;g取10 m/s2).求图11(1)A点与O点的距离L;(2)运动员离开O点时的速度大小;(3)运动员从O点飞出开始到离斜坡距离最远所用的时间.【方法技巧】平抛运动的分解方法与技巧1.如果知道速度的大小或方向,应首先考虑分解速度.2.如果知道位移的大小或方向,应首先考虑分解位移.3.两种分解方法:(1)沿水平方向的匀速运动和竖直方向的自由落体运动;(2)沿斜面方向的匀加速运动和垂直斜面方向的匀减速运动.高频考点三平抛运动中的临界问题例3、一阶梯如图13所示,其中每级台阶的高度和宽度都是0.4 m,一小球以水平速度v 飞出,g取10 m/s2,欲打在第四台阶上,则v的取值范围是()图13A. 6 m/s<v ≤2 2 m/s B .2 2 m/s<v ≤3.5 m/s C. 2 m/s<v < 6 m/s D .2 2 m/s<v < 6 m/s【变式探究】如图14所示,水平屋顶高H =5 m ,围墙高h =3.2 m ,围墙到房子的水平距离L =3 m ,围墙外空地宽x =10 m ,为使小球从屋顶水平飞出落在围墙外的空地上,g 取10 m/s 2.求:图14(1)小球离开屋顶时的速度v 0的大小范围; (2)小球落在空地上的最小速度.【方法技巧】极限分解法在临界问题中的应用分析平抛运动中的临界问题时一般运用极限分析的方法,即把要求的物理量设定为极大或极小,让临界问题突现出来,找到产生临界的条件.1.2016·全国卷Ⅰ] 如图1-,一轻弹簧原长为2R ,其一端固定在倾角为37°的固定直轨道AC 的底端A 处,另一端位于直轨道上B 处,弹簧处于自然状态,直轨道与一半径为56R 的光滑圆弧轨道相切于C 点,AC =7R ,A 、B 、C 、D 均在同一竖直平面内.质量为m 的小物块P 自C 点由静止开始下滑,最低到达E 点(未画出),随后P 沿轨道被弹回,最高到达F 点,AF =4R ,已知P 与直轨道间的动摩擦因数μ=14,重力加速度大小为g .(取sin 37°=35,cos 37°=45)(1)求P 第一次运动到B 点时速度的大小. (2)求P 运动到E 点时弹簧的弹性势能.(3)改变物块P 的质量,将P 推至E 点,从静止开始释放.已知P 自圆弧轨道的最高点D 处水平飞出后,恰好通过G 点.G 点在C 点左下方,与C 点水平相距72R 、竖直相距R ,求P运动到D 点时速度的大小和改变后P 的质量.图1-2.2016·天津卷] 如图1-所示,空间中存在着水平向右的匀强电场,电场强度大小E=5 3 N/C,同时存在着水平方向的匀强磁场,其方向与电场方向垂直,磁感应强度大小B=0.5 T.有一带正电的小球,质量m=1×10-6 kg,电荷量q=2×10-6 C,正以速度v在图示的竖直面内做匀速直线运动,当经过P点时撤掉磁场(不考虑磁场消失引起的电磁感应现象),g取10 m/s2.求:图1-(1)小球做匀速直线运动的速度v的大小和方向;(2)从撤掉磁场到小球再次穿过P点所在的这条电场线经历的时间t.3.2016·江苏卷] 有A、B两小球,B的质量为A的两倍.现将它们以相同速率沿同一方向抛出,不计空气阻力.图中①为A的运动轨迹,则B的运动轨迹是()图1-A.①B.②C.③D.④4.2016·浙江卷] 在真空环境内探测微粒在重力场中能量的简化装置如图1-9所示.P是一个微粒源,能持续水平向右发射质量相同、初速度不同的微粒.高度为h的探测屏AB竖直放置,离P点的水平距离为L,上端A与P点的高度差也为h.图1-9(1)若微粒打在探测屏AB 的中点,求微粒在空中飞行的时间; (2)求能被屏探测到的微粒的初速度范围;(3)若打在探测屏A 、B 两点的微粒的动能相等,求L 与h 的关系.【2015·海南·6】若在某行星和地球上相对于各自水平地面附近相同的高度处、以相同的速率平抛一物体,它们在水平方向运动的距离之比为7:2。

已知该行星质量约为地球的7倍,地球的半径为R ,由此可知,该行星的半径为()A .R 21 B .R 27 C .2R D .R 27(2015·新课标全国Ⅰ·18)一带有乒乓球发射机的乒乓球台如图12所示.水平台面的长和宽分别为L 1和L 2,中间球网高度为h .发射机安装于台面左侧边缘的中点,能以不同速率向右侧不同方向水平发射乒乓球,发射点距台面高度为3h .不计空气的作用,重力加速度大小为g .若乒乓球的发射速率v 在某范围内,通过选择合适的方向,就能使乒乓球落到球网右侧台面上,则v 的最大取值范围是( )图12A.L 12g6h <v <L 1g6hB.L 14gh <v < (4L 21+L 22)g6hC.L 12g 6h <v <12 (4L 21+L 22)g6hD.L 14g h <v <12(4L 21+L 22)g6h5.(2015·浙江理综·17)如图19所示为足球球门,球门宽为L .一个球员在球门中心正前方距离球门s 处高高跃起,将足球顶入球门的左下方死角(图中P 点).球员顶球点的高度为h ,足球做平抛运动(足球可看成质点,忽略空气阻力),则( )图19A .足球位移的大小x = L 24+s 2B .足球初速度的大小v 0= g 2h (L 24+s 2) C .足球末速度的大小v =g 2h (L 24+s 2)+4gh D .足球初速度的方向与球门线夹角的正切值tan θ=L2s(2014·新课标全国卷Ⅱ,15)取水平地面为重力势能零点。

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