部编版三年级语文下册第八单元语文园地教案(2020年春季)
部编版三年级语文下册第八单元语文园地八教案+反思
语文园地八［教学目标］1.会认11个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。
积累8个词语。
2.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
能用自己的话转述别人的话。
3.能模仿例子说几个题目。
能总结复述故事的方法。
4.朗读并背诵古诗《大林寺桃花》。
［教学重难点］掌握复述故事的方法，学会复述故事；学会转述别人的话；积累古诗《大林寺桃花》。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”1.回忆交流：在本单元课文中我们学过哪些故事？2.同桌互相提点，把《漏》这个故事复述给同桌听。
3.复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事的主要内容讲出来。
复述《漏》课后的示意图。
4.学生交流说出并展示《漏》课后的示意图。
5.除此之外，我们还可以用什么方法？出示下表：时间人物事件古时候夫妻两人生了枣核大的孩子，就叫“枣核”一年又一年枣核不见长，很勤快很聪明有一年衙役们大旱，衙役们把牛、驴牵走了到了晚上枣核到县衙闹腾，躲在驴耳朵里，赶着牲口回了村子天一亮县官、枣核枣核被抓到县衙，衙役们打枣核，结果打了县官学生根据图表复述。
6.小结：借助表格示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，也不会遗漏重要情节。
二、学习“识字加油站”1.课件出示词语。
2.学生用自己喜欢的方式认读词语。
（1）指导读准轻声，如“嗽”在“咳嗽”中读轻声；“唠叨”的“叨”在词语中也读轻声。
（2）指导读准“呕吐”，这里“吐”读tù。
而“吐气、扬眉吐气、吞吞吐吐”中都读t ǔ。
3.小组同学互相交流，看看能发现什么。
小组派代表发言，全班交流。
4.根据学生发言教师相机小结：巧用偏旁归类识字。
（1）口字旁的字和口有关。
例如:咳、吐、唠、叨、嘀、咕等。
（2）言字旁的字大都和语言有关。
例如：谚、语、谣、诫、辩、论等。
5.复习巩固词语。
（1）抽读词语卡片。
（2）找词语游戏：找朋友。
6.学以致用。
（1）小组同学互相交流，试着再找出几组这样的字。
人教(部编版)三年级下册第八单元园地完美版教案
语文园地交流平台——指导学生积累复述故事的方法。
识字加油站——引导学生读词语，发现特点，会认10个生字，掌握1个多音字。
词句段运用——读句子，体会加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子；交流有趣的故事题目；学会转述别人说的话。
日积月累——学习古诗《大林寺桃花》，感悟诗意，背诵古诗。
通过本单元课文的学习，学生已经掌握了复述故事的方法，交流平台主要引导学生对复述故事的方法进行归纳总结。
用自己的话转述别人说的话，学生第一次接触，需要教师加以引导。
提倡启发式、讨论式教学，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
“交流平台”应引导学生将复述故事的方法进行归纳总结。
“识字加油站”由学生自主学习，发现规律。
“词句段运用”中转述别人的话除了学生自我发现之外，还需要教师适时点拨，补充素材，供学生练习。
【知识与技能】1．交流、积累复述故事的方法。
2．读词语，说发现，会认10个生字，掌握1个多音字。
3．读句子，体会加点部分表现的情景，仿写句子。
4．能和同学交流有趣的故事题目；能正确转述别人的话。
5．正确、流利、有感情地朗读古诗《大林寺桃花》，背诵古诗。
【过程与方法】1．创设交流平台，培养学生勇于表达的能力。
2．通过引导学生读句子，培养学生仿写句子的能力。
【情感、态度与价值观】培养学生归纳总结的能力。
重点1．总结复述故事的方法，能和同学交流。
2．读词语，发现特点，会认10个生字，掌握1个多音字。
3．朗读、背诵古诗《大林寺桃花》，感悟诗意，体会诗中的意境。
难点1．体会句子中加点部分表现的情景，并仿写句子。
2．能发现故事题目的规律，能和同学交流这样的故事题目。
3．学会正确转述别人的话。
教师：课件。
学生：预习课文。
2课时1．能发现故事题目的规律，能和同学交流这样的故事题目。
2．学会正确转述别人的话。
3．朗读、背诵古诗《大林寺桃花》，感悟诗意，体会诗中的意境。
重点朗读、背诵古诗《大林寺桃花》，感悟诗意，体会诗中的意境。
三年级下册语文教案-第八单元 语文园地 部编版
语文园地教学目标：1.知道复述是用自己的话讲述，学会复述故事。
2.能借助表格、示意图等梳理故事的主要内容。
3.多种形式朗读字族文，读准确、读流利。
4.通过观察和比较，了解形声字同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。
5.了解并运用象声词，巧用反义词拟题，体会其中的趣味，学习转述的方法。
6.积累古诗文，在反复诵读中体会作者对春光的无限留恋和喜爱之情。
教学重难点：重点：知道复述是用自己的话讲述，学会复述故事；能借助表格、示意图等梳理故事的主要内容。
难点：了解并运用象声词，巧用反义词拟题，体会其中的趣味，学习转述的方法。
教学时间:2课时教学过程:一交流平台“故事大王”擂台赛。
1.第一环节:回忆故事我会说。
本单元讲了哪几个故事？哪位同学来讲故事？师生交流基本要求:讲故事需讲清故事的主要情节；听故事需安静倾听，不要插话打断。
2.第二环节:听清故事我来评。
讲故事和听故事的同学分别交流复述故事时需要注意的地方，讨论得出:讲故事不是背诵课文，需用自己的话讲。
要想把故事讲完整、讲清楚，需按一定顺序，可以借助表格、示意图、提纲、关键词等。
3.第三环节:创编故事我最行。
师生一起讲故事，可以是本册书上的故事，也可以是课外听来或看来的故事。
(教师准备一个新故事，课件出示复述提纲或图画，提示学生复述)。
二、识字加油站小小汉字研究员1.第一环节:看图读字，感知偏旁。
出示情境图，让学生看图，借助拼音读出汉字。
吃(吃饭图) 喝(喝水图)唱(唱歌图) 叽(鸟叫图)说(两人说话图) 读(学生读书图)讲(老师讲课图) 议(群众议论图)2.第二环节:读准词语，发现偏旁。
课件出示词语，先让学生借助拼音第一次自由读，读淮字首。
第二次指名读，相机正音。
(注意吐是多音字)第三次分组读，读熟词语。
第四次去拼音读，识记词语。
第五次看图读，解词义(呛水咳嗽图、病人呕吐图、妈妈唠叨图、两人窃窃私语图、一句谚语图、造谣伤人图、老师谆谆教诲图、辩论赛图)。
第六次教师描述语境，学生说词语。
2020年部编版三年级下册语文语文园地八(教案)
语文园地八教课目的：1.总结复述故事的方法，学会复述故事。
2.归类识字，并领会汉字形旁表意的特色。
3.学会写生动形象的句子，累积古诗。
4.学会转述他人的话。
教课要点：写出生动形象的句子，累积古诗。
教课难点：学会转述他人的话。
教课准备：教师：收集图片，制作课件。
教课时数： 2 课时教课过程：第一课时一、沟通平台1.直接导入：同学们，第八单元为我们供给了几个风趣的故事，在与故事中人物嘻嘻畅怀的同时，我们也学会了如何讲故事，下边我们就来沟通一下你的收获吧！2．学生沟通：（1）经过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。
（2）我会借助表格、表示图等，梳理故事的主要内容，这样就能按次序复述，重要情节也不会遗漏。
（3）此后，我也要用这些方法复述故事。
学生在沟通收获时不只于这三条，只假如他们的点滴收获，老师就要鼓舞学生，并让学生说一说在课文那部分获得这样的收获。
二、识字加油站1.出示两组词语，请学生自由读这两组词语，读准字音。
咳嗽呕吐絮叨嘀咕谚语谣言劝告争辩2.请学生读一遍，师随机正音。
预设点：咳嗽、絮叨、嘀咕这三个词语中的第二个字应读轻声。
3.再读这两组词语，读后谈谈你有什么发现。
4.学生沟通发现预设点：（1）第一行的字都是口字旁，第二行的字除了“言”其余都是讠字旁。
（2）第一行的词语都和嘴有关，第二行的词语都和语言有关。
5.总结：形声字的特色形旁表示字的意义，同一个形旁和不同的声旁会组成的意义有关的字。
【设计企图：指引学生认识形声字的特色，依据形旁判断形声字的意思，学会一种识字方法，提升学生自主识字的兴趣。
】三、与日俱增1.导入：四月，当平川上花儿都凋零，好多人都为春的逝去而感觉痛惜时，高峰古寺之中的桃花竟刚才绽放。
今日，我们就来读一首白居易的《大林寺桃花》，感觉春的天真可爱。
2.学生自读古诗，读准字音，读出韵律。
3.短短四句话二十八个字，诗人把春色描绘得生动详细、天真可爱、活龙活现。
小学三年级语文教案《语文园地八》
小学三年级语文教案《语文园地八》教学目标1.掌握小学三年级语文课本《语文园地八》中的字词、句子和篇章。
2.培养学生的阅读理解能力，提升书面表达能力。
3.培养学生的语言文化意识，增强对中华文化的认同感和自豪感。
教学准备1.课本《语文园地八》。
2.教学录像或音频资料。
3.教具：白板、黑板、彩色粉笔等。
教学过程第一课时导入新课1.通过卷子、小组竞赛等形式，对上一课的内容进行复习。
2.引入《语文园地八》，激发学生的学习兴趣。
新课展示1.展示新课文的标题，并与学生一起猜测故事内容。
2.准确阅读课文，帮助学生理解文章。
阅读训练1.分组阅读课文，每组一人朗读一段，并回答相关问题。
2.教师给予表扬和指导，帮助学生理解生字词和句子。
练习和巩固1.课堂活动：小组合作完成课后练习题，培养合作意识和解决问题的能力。
第二课时检查作业1.请几位学生向全班展示他们的课后作业答案。
2.教师提问，帮助学生理解和纠正错误。
学习笔记1.引导学生做笔记，记录下重点生字、短语和句子。
2.解释和分析生字词，帮助学生记忆和理解。
课文分析1.分析课文结构，解读篇章特点和写作风格。
2.指导学生通过阅读和思考，把握故事情节和人物性格。
知识拓展1.引导学生展开课外阅读，了解相关背景知识。
2.可以引用其他故事、电影等，丰富学生的想象空间。
第三课时检查笔记1.请几位学生朗读并解释他们的学习笔记。
2.教师补充和扩展相关知识。
课文解读1.引导学生参与课文解读，分析每个段落的要点和逻辑关系。
2.教师指导学生理解作者的写作目的以及表达方式。
语言运用1.分组活动：用词语和句子组成自己的故事，并进行表演或书面呈现。
2.各组之间交流和分享，帮助学生巩固所学内容。
第四课时提问和讨论1.教师提出一系列问题，鼓励学生积极参与讨论。
2.引导学生自由发挥，表达自己的观点和理解。
知识总结1.引导学生总结第八册的学习成果，回顾所学知识。
2.强调语文学习的重要性，并对学生的表现给予肯定。
部编版三年级语文下册第八单元《语文园地八》教案及教学反思
（可以借助表格，示意图复述课文。
）借助表格、示意图复述课文，有什么好处？（能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
）3.教师小结：复述课文要用自己的话把课文内容说出来，最好借助表格，示意图复述，这样就很有条理，复述不会遗漏重要内容。
（板书：复述：用自己的话；借助表格，示意图复述）（二）识字加油站版块二：识字加油站1.（课件出示4）2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
注意读准平舌音“嗽”，边音“唠”，前鼻音“谚、辩”。
3.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。
4.小组派代表汇报交流，教师小结。
（1）复习形声字：（课件出示5）形声字由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。
（2）分析本题的形声字。
本题展现的生字都是形声字，是强调了形旁表义的功能。
如第一组的七个生字“咳、嗽、呕、吐、唠、叨、嘀”形旁都是“口”，表示与嘴巴或嘴巴的动作有关，第二组的“谚、谣、诫、辩”偏旁都是“讠”，表示与说话有关。
（板书：形声字形旁表义口字旁言字旁）5.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。
6.全班交流，教师小结。
（课件出示6）带有“口”字旁和“讠”的字还有：口字旁：吃、吵、吻、喊、咯、哈、呵、喝言字旁：许谭谌谢计、讨【设计意图：把相同偏旁的生字放到具体的语言环境中去学习，并且在学习生字词的过程中，学习了形声字形旁表义的功能】三、词句段运用版块三：词句段运用 1.学习运用拟声词（课件出示7）1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
加点的短语含有拟声词。
（板书：拟声词组的修饰作用）2.说一说，小组交流，读读句子，说说加点的短语有什么特点，这样表达有什么好处。
3.小组代表发言：“噌的一下子”“扑通一声”都是修饰后边的动词“跳起来、掉进水里”的。
“噌的一下子”说明顾客非常生气，火气很大的样子，“梆的一声”说明石头落地声很响，石头很重。
4.类似的句子，我还会写：听到老师的批评，小红的脸“唰”一下子红了。
他“嗖”地一下跑到了最前面。
2020春部编版语文三年级下册 语文园地八 优质教案
创新教案《复述故事》
【教学设想】
1.学生在熟悉课文内容的基础上知道什么是复述；
2.掌握一定的复述技巧，能试着用自己的语言复述课文的故事；
3.培养学生善于表达、流利表达的能力。
【教学过程】
一、导入新课
通过本单元的学习，我们知道复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事说清楚。
二、学习用不同的方法复述课文。
复述课文的方法有很多，本单元的方法有：
1.借助表格复述故事。
比如学习了课文《慢性子裁缝和急性子顾客》后，我们可以先来填好表格，再根据表格内容，用自己的话复述课文。
（1）学生填表格。
（2）根据表格练习复述课文。
2.借助示意图，复述课文。
学习了课文《漏》之后，根据以上示意图复述课文。
三、复述课文注意问题
教师指导：复述不是要一字不差的背诵课文，而是要用自己的语言把故事叙述出来，并适当加上表情和动作；
四、学生再述，互评互学，教师及时认可和鼓励
7、我们各种习气中再没有一种象克服骄傲那麽难的了。
虽极力藏匿它，克服它，消灭它，但无论如何，它在不知不觉之间，仍旧显露。
——富兰克林
8、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。
——法国。
统编版语文三年级下册第八单元 语文园地八(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能够运用本单元所学的词语进行口头表达和书面表达。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力、思维能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：通过学习本单元，使学生能够感受到大自然的美好，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 识字与写字：本单元共出现生字50个，其中一类生字20个，二类生字30个。
要求学生能够正确认读、书写这些生字，并能够运用到实际语境中。
2. 课文学习：本单元包括三篇课文，分别是《大自然的语言》、《四季之美》和《小水滴》。
要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话进行复述。
3. 语文园地：本单元的语文园地包括词语积累、趣味语文、口语交际和习作等内容。
要求学生能够通过这些活动，提高自己的语文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能够运用本单元所学的词语进行口头表达和书面表达。
2. 教学难点：如何引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养他们的阅读理解能力、思维能力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等方式，激发学生的学习兴趣，引入本单元的学习内容。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，并完成相关的学习任务。
3. 合作学习：学生分组讨论，交流自己的学习心得，共同完成学习任务。
4. 探究学习：学生通过查阅资料、观察实物等方式，深入探究课文内容，培养自己的创新能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的学习成果。
六、板书设计1. 课题：统编版语文三年级下册第八单元语文园地八2. 课时：2课时3. 教学内容：- 识字与写字- 课文学习- 语文园地4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 课后阅读：要求学生阅读与本单元相关的书籍，扩大自己的知识面。
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2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
注意读准平舌音“嗽”，边音“唠”，前鼻音“谚、辩”
3.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的
声词放在具体的语境中运用，增强学生对这些词语修饰作用的理解。
备课素材
【教材分析】
这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。
交流平台学会了复述的方法，识字加油站学习了形旁表义功能的带有口字旁和言字旁的形声字，
词句段运用学习了拟声词组的修饰作用，了解了带有反义词的并列关系的词组，学会转述别人的话，日积月累学习理解了古诗《大林寺桃花》，表达了作者由悲伤春天的离去，到看到大林寺桃花的喜悦之情。
【与文章相关的资料介绍】
有关桃花的诗句
1.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
——张志和《渔歌子》
2.百叶双桃晚更红，窥窗映竹见珍珑。
应知吏侍归天上，故伴仙郎宿禁中。
——韩愈《题百叶桃花》
3.桃花流水窅然去，别有天地非人间。
——李白《山中答问》
4.双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。
——徐俯《春游湖》
5.二月春归风雨天，碧桃花下感流年。
残红尚有三千树，不及初开一朵鲜。
——袁枚《题桃树》
6.隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。
桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？——张旭《桃花》
7.桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归，宜其室家。
——《诗经》
8.桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。
——王维《田园》
9.去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
——崔护《题都城南庄》
10.桃源只在镜湖中，影落清波十里红。
自别西川海棠后，初将烂醉答春风。
——陆游《泛舟观桃花》。