最新审定苏教版三年级下册《赶海》PPT课件1
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语文苏教版三年级下册《赶海》PPT
学生字
zhī 一支
zhuā 抓住
xū 长须
shǔ 暑假
táo 逃跑
niē 捏住jiù 舅舅jā 夹住fú lǔ 俘虏
“小时候，妈妈对我讲， 大海就是我故 乡……”每每当当我唱起这支歌，便想便起童年赶 海的趣事。
“每当……便……”说明赶海给“我” 留下了深刻的印象。
这段话写了我想起童年赶海的趣事。
大海啊故乡 大海啊故乡 我的故乡 我的故乡
课堂作业： 1.生字识记、描红、抄写。 2.收集自己的童年趣事。 3.有感情地朗读课文。
哦呢咦哩嘿 （1）（嘿），一只小螃蟹被我抓住了！ （2）（咦），怎么我的脚也痒痒的？ （3）一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西
窜（哩）。 （4）（哦），原来是一只虾在逗我（呢）！
根据意思写出课文中相应的词语。
１、海边的人在退潮时，到海边去捕捉或捡拾海鱼、 海蟹之类的东西。（ 赶海 ） ２、到处逃跑乱窜。 （ 东逃西窜 ） ３、装得满满地归来。比喻收获很大。（ 满载而归）
小时候 妈妈对我讲
小时候 妈妈对我讲
大海就是我故乡
大海就是我故乡
海边出生 海里成长
海边出生 海里成长
大海啊大海
大海啊大海
是我生长的地方
是我生长的地方
海风吹 海浪涌
海风吹 海浪涌
随我飘流四方
随我飘流四方
大海啊 大海
大海啊 大海
就像妈妈一样
就像妈妈一样
走遍天涯海角 总在我的身旁 走遍天涯海角 总在我的身旁
那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海， 舅舅答应了。来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗 往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开 似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
哪些是描写海浪与赶海人相互依恋、嬉戏的情趣的？
zhī 一支
zhuā 抓住
xū 长须
shǔ 暑假
táo 逃跑
niē 捏住jiù 舅舅jā 夹住fú lǔ 俘虏
“小时候，妈妈对我讲， 大海就是我故 乡……”每每当当我唱起这支歌，便想便起童年赶 海的趣事。
“每当……便……”说明赶海给“我” 留下了深刻的印象。
这段话写了我想起童年赶海的趣事。
大海啊故乡 大海啊故乡 我的故乡 我的故乡
课堂作业： 1.生字识记、描红、抄写。 2.收集自己的童年趣事。 3.有感情地朗读课文。
哦呢咦哩嘿 （1）（嘿），一只小螃蟹被我抓住了！ （2）（咦），怎么我的脚也痒痒的？ （3）一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西
窜（哩）。 （4）（哦），原来是一只虾在逗我（呢）！
根据意思写出课文中相应的词语。
１、海边的人在退潮时，到海边去捕捉或捡拾海鱼、 海蟹之类的东西。（ 赶海 ） ２、到处逃跑乱窜。 （ 东逃西窜 ） ３、装得满满地归来。比喻收获很大。（ 满载而归）
小时候 妈妈对我讲
小时候 妈妈对我讲
大海就是我故乡
大海就是我故乡
海边出生 海里成长
海边出生 海里成长
大海啊大海
大海啊大海
是我生长的地方
是我生长的地方
海风吹 海浪涌
海风吹 海浪涌
随我飘流四方
随我飘流四方
大海啊 大海
大海啊 大海
就像妈妈一样
就像妈妈一样
走遍天涯海角 总在我的身旁 走遍天涯海角 总在我的身旁
那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海， 舅舅答应了。来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗 往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开 似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
哪些是描写海浪与赶海人相互依恋、嬉戏的情趣的？
小学语文三年级下册《赶海》课件(1)
小学语文三年级下册《赶 海》课件(1)
本课件是小学语文三年级下册《赶海》的第一部分，将带你进入一个令人惊 叹的世界。让我们一起来探索这个有趣的故事吧！
导入环节
引入主题
通过激发学生的好奇心和兴趣，引入《赶海》 这个主题。
导入课前知识
创建一个关注点，回顾学生在之前课堂上所学 到的知识，为新知学习做好铺垫。
拓展延伸
1
讨论问题
激发学生的思考能力，通过讨论问题深入探索与《赶海》相关的主题。
2
家庭作业
布置一项与故事相关的家庭作业，鼓励学生进一步研究并展示他们对《赶海》的 理解。
课后反思
1 总结本节课内容
与学生一起回顾本节课所学的知识和技能。
2 留下个人感受
鼓励学生表达他们在学习《赶海》过程中产生的个人感受和体验。
新知学习
A. 前置背景
理解《赶海》的含义，探索作 者创作本书的动机。
B. 故事情节
了解故事梗概，将故事的主要 情节串联起来。
C. 生字词汇
学习生字词汇的意思，并练习 书写这些生字。
课堂练习
1 解读短文
帮助学生阅读和理解与《赶海》相关的短文。
2 完成习题
通过完成习题，巩固对故事细节和生字词的理解。
小结
课堂回顾
回顾本节课的重点内容，确保学生对《赶海》的学 习有一个完整的理解。
引出下一节课主题
引发学生对下一节课所涉及的主题
本课件是小学语文三年级下册《赶海》的第一部分，将带你进入一个令人惊 叹的世界。让我们一起来探索这个有趣的故事吧！
导入环节
引入主题
通过激发学生的好奇心和兴趣，引入《赶海》 这个主题。
导入课前知识
创建一个关注点，回顾学生在之前课堂上所学 到的知识，为新知学习做好铺垫。
拓展延伸
1
讨论问题
激发学生的思考能力，通过讨论问题深入探索与《赶海》相关的主题。
2
家庭作业
布置一项与故事相关的家庭作业，鼓励学生进一步研究并展示他们对《赶海》的 理解。
课后反思
1 总结本节课内容
与学生一起回顾本节课所学的知识和技能。
2 留下个人感受
鼓励学生表达他们在学习《赶海》过程中产生的个人感受和体验。
新知学习
A. 前置背景
理解《赶海》的含义，探索作 者创作本书的动机。
B. 故事情节
了解故事梗概，将故事的主要 情节串联起来。
C. 生字词汇
学习生字词汇的意思，并练习 书写这些生字。
课堂练习
1 解读短文
帮助学生阅读和理解与《赶海》相关的短文。
2 完成习题
通过完成习题，巩固对故事细节和生字词的理解。
小结
课堂回顾
回顾本节课的重点内容，确保学生对《赶海》的学 习有一个完整的理解。
引出下一节课主题
引发学生对下一节课所涉及的主题
《赶海》PPT课件 (共13张PPT)
我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海 星被我抓住了！
1.想象一下，“我”抓到海星是怎样的心 情？你从哪些词语看出来？
兴奋
2.你能读出“我”兴奋的心情吗？
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咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦， 原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条 长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸 过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏， 再也神气不起来了。 1.读读句子，说说有趣在哪里。 对比 武将 俘虏 2.如果是你，看到这只可爱的大虾， 会叫
赶海
？
海水退潮时，人 们就会去捕拾海鱼、 海蟹、贝壳之类的东 西，也就是人们常说 的“赶海”。
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要求：
1.画出生字词，读准 生字词； 2.读通读顺句子，难 读的地方多读几遍； 3.不懂的地方做上记 号。
自由朗读 课文
伙伴
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离去
歌曲
来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗 往下退，只有浪花还不时回过头来， 好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞 跑着追赶远去的浪花。 1.“我”为什么要去追赶浪花？ 2.这个句子有趣在哪里？ 3.你能把 这个句子的“趣”读出来吗？
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1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
苏教版小学语文三年级下册《赶海》课件1
嘿 我在海水里摸呀摸呀，嘿， 一只小海星被我抓住了！
哎 低 哎，那边一个小伙伴，正低 着头 着头寻找着什么。我走过去想看 努努嘴儿 不 个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不 作声 不甘束手 作声，原来是一只螃蟹不甘束手 就擒 东逃西窜 就擒，正东逃西窜哩。突然，小 哎哟 伙伴“哎哟” 一声叫起来，原来 是螃蟹用大螯夹住了他的手。
大海啊故乡
小练笔
在你的童年里，也一定经历过很 多有趣的事情，请你选择其中最有趣 的一件事，像作者一样用文字把它记 录下来吧。
歌曲欣赏
我是自学小能手
1、用自己喜欢的方式诵 读课文的第2—4自然段； 2、找出自己觉得有趣的 地方，并把它用直线划下 来。
让我轻轻告诉你
把你找到的“趣”说 给自己小组的同伴听，和 别人一起分享快乐。
趣
1
234Fra bibliotek来到海边，刚巧开始退潮, 海水“哗哗”往下退，只有浪 还不时回过头来 花还不时回过头来， 好像不忍 好像不 离开似的 兴奋极了 忍离开似的。我兴奋极了，飞 跑着追赶远去的浪花。
咦 咦，怎么我的脚也痒痒 的？低头一看,哦,原来是一 只大虾在逗我呢！它摇摆着 两条长须，活像戏台上的一 武将 轻轻伸过手去 员武将。我轻轻伸过手去， 一捏 成了我的 只一捏，这武将就成了我的 俘虏，再也神气不起来了。 俘虏 神气不起来了
返
这时,沙滩上已经有 捉 好多人了，他们有的捉 捞 螃蟹，有的捞海鱼，有 …… 的捡贝壳 捡
苏教版小学语文三年级下册《赶海》课件
重点词句解析
关键词解析
挑选文中的关键词，如“波涛汹涌” 、“满载而归”等，解释其在文中的 含义和作用。
佳句赏析
挑选文中的优美句子，如“夕阳西下 ，海鸥飞翔”，分析其修辞手法和表 达效果。
Part
03
教学方法
情境导入法
总结词
通过创设情境，引导学生进入课文内容。
详细描述
教师可以使用图片、音乐和视频等多媒体手段，营造出赶海的场景，让学生感受 到大海的美丽和神秘，从而激发他们的学习兴趣和好奇心。
学生反馈2
在小组讨论中，部分学生表现出 不够积极，需要教师在课堂上给 予更多的鼓励和引导。
学生建议2
希望教师能够组织一些课外拓展 活动，如参观海洋博物馆等，以 增加对海洋的了解和兴趣。
学生反馈1
大部分学生对《赶海》一课的内 容很感兴趣，认为课文内容生动 有趣，但部分生词较难理解。
THANKS
感谢您的观看
拓展。
教学方法单一
在教学方法上，教师过于依赖讲授 法，导致学生缺乏自主思考和实践 的机会，应结合更多互动式教学方 法。
教学节奏把握
部分学生在课堂节奏上显得有些吃 力，需要教师在教学中更加注重节 奏的把握，确保所有学生都能跟上 课堂节奏。
学生反馈与建议
学生建议1
希望教师在课堂上增加一些与海 洋相关的视频或图片，以帮助学 生更好地理解课文内容。
Part
02
教学内容
课文背景
历史背景
介绍《赶海》一文的创作背景， 即20世纪50年代的渔民生活，以 及当时的社会环境。
地理知识
介绍文章中提到的赶海地点，如 青岛、海南等地的地理位置和特 点。
课文内容解析
情节梳理
概括文章的主要情节，包括主人公的赶海经历、所见所闻以及情感变化。
苏教版小学语文三年级下册《赶海》课件
当大海退潮后，大海会留下很多宝贝， 快看！ 有奇形怪状的贝壳，五颜六色的海星， 神气威武的大虾,这时，人们就会不约 而同地来到海滩上捉鱼虾、捞海带、 捡贝壳，这就是人们常说的——
课文主要讲了一 件什么事？
时间： 暑假里的一天 地点： 海边 人物： 我和舅 舅 事件： 赶 海 追浪 花
摸海星
捉螃蟹
哎，那边一个小伙伴，正低 着头寻找着什么。我走过去想看 个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不 作声，原来是一只螃蟹不甘束手 就擒，正东逃西窜哩。突然，小 伙伴“哎哟” 一声叫起来，原来 是螃蟹用大螯夹住了他的手。
我在海水里摸呀摸呀，（ 嘿），一只小海星被 我抓住了！（哎），那边一个小伙伴，正低着 头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴 只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束 手就擒，正东逃西窜（哩）。突然，小伙伴 “（ 哎哟 ）”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯 夹住了他的手。（ 咦 ），怎么我的脚也痒痒 的？低头一看，（ ），原来是一只大虾在 哦 逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一 员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就 成了我的俘虏，再也神气不起来了。
联系生活，想想还知道哪些语气词？ 试着说一句话。（唉、哇、呀、呵、哼、哎呀„„）
想象赶海中的其他趣事（比如：堆沙堡、捞海鱼、捡 贝壳），用上语气词，写几句话。
太阳偏西了，赶海的人们 三三两两地离去，喧闹的海滩 渐渐恢复了平静，只有海鸥还 沐浴着晚霞的余晖，在水天之 间自由自在地飞翔。
大海啊故乡
小时候妈妈对我讲 大海就是我故乡 海边出生海里成长 大海啊大海 是我生长的地方 海风吹海浪涌 随我飘流四方 大海啊大海 就像妈妈一样 走遍天涯海角
总在我的身旁 大海啊故乡 我的故乡
课文以歌词开头，又以歌声结尾，既照应了开头， 又使全文浑然一体，让我们感受到童年就像一首歌， 充满了欢声笑语，这种写法叫做首尾呼应。
课文主要讲了一 件什么事？
时间： 暑假里的一天 地点： 海边 人物： 我和舅 舅 事件： 赶 海 追浪 花
摸海星
捉螃蟹
哎，那边一个小伙伴，正低 着头寻找着什么。我走过去想看 个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不 作声，原来是一只螃蟹不甘束手 就擒，正东逃西窜哩。突然，小 伙伴“哎哟” 一声叫起来，原来 是螃蟹用大螯夹住了他的手。
我在海水里摸呀摸呀，（ 嘿），一只小海星被 我抓住了！（哎），那边一个小伙伴，正低着 头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴 只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束 手就擒，正东逃西窜（哩）。突然，小伙伴 “（ 哎哟 ）”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯 夹住了他的手。（ 咦 ），怎么我的脚也痒痒 的？低头一看，（ ），原来是一只大虾在 哦 逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一 员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就 成了我的俘虏，再也神气不起来了。
联系生活，想想还知道哪些语气词？ 试着说一句话。（唉、哇、呀、呵、哼、哎呀„„）
想象赶海中的其他趣事（比如：堆沙堡、捞海鱼、捡 贝壳），用上语气词，写几句话。
太阳偏西了，赶海的人们 三三两两地离去，喧闹的海滩 渐渐恢复了平静，只有海鸥还 沐浴着晚霞的余晖，在水天之 间自由自在地飞翔。
大海啊故乡
小时候妈妈对我讲 大海就是我故乡 海边出生海里成长 大海啊大海 是我生长的地方 海风吹海浪涌 随我飘流四方 大海啊大海 就像妈妈一样 走遍天涯海角
总在我的身旁 大海啊故乡 我的故乡
课文以歌词开头，又以歌声结尾，既照应了开头， 又使全文浑然一体，让我们感受到童年就像一首歌， 充满了欢声笑语，这种写法叫做首尾呼应。
苏教版三下_11.赶海 第1课时【优质课件】.pptx
jiù
学习生字Βιβλιοθήκη zhuā抓结构：左右 音序：Z 部首：扌 组词：抓紧 抓住 造句：中美警方通力合作终 于抓住了恐怖分子。
学习生字
逃
结构：半包围 音序：T 部首：辶 组词：逃跑 逃逸 造句：敌人逃跑的企图，最 终没有得逞。
táo
学习生字
夹
结构：镶嵌 音序：J 部首：一 组词：夹杂 夹缝 造句：他的心里没有夹杂一 丝邪念。
助读资料
退潮： 因地球和月亮引力的作用，海洋水面发 生周期性的涨落现象称为“海洋潮汐”，
习惯上称“海潮”。每日升降两次的叫
“半日潮”，每日升降一次的叫“全日 潮”。海水在涨潮以后逐渐下降的“退 潮”，也叫“落潮”。
02 字词学习
易读错字
擒（ qín ）拿
夹（ jiā ）住
俘（ fú ）虏（ lǔ ） 抓（zhuā）住
03 课文浅析
课文分段
第一部分(第1自然段)
写每当“我”唱起《大海啊，故乡》这支歌，便想起童年
赶海的故事。 第二部分(第2－5自然段) 写按照“赶到海边——抓蟹捉虾——满意而归”的顺序， 记叙了“我”赶海的过程。
同学们，下节课见！
造句：我们沐浴在阳光中，呼吸着新鲜的空气。
努努嘴： 向人噘嘴示意。 造句：万雪琪对着雷震的背影努努嘴，哼了一声，坐到了沙发上。 束手就擒：捆起手来由人捉拿。本课中“不甘束手就擒”指螃蟹 不甘心乖乖被捉住。
造句：警察团团围住了他，他只好束手就擒。
理解词语
四处奔逃躲避。本课指螃蟹因害怕被抓而四处逃窜。 东逃西窜： 造句：敌人被赶得东逃西窜走投无路。三个一群，两个一伙。 本课指赶海的人们三个一群、两个一伙。 三三两两： 造句：放学后，同学们三三两两地走出校门。
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我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海 星被我抓住了！
1.想象一下，“我”抓到海星是怎样的心 情？你从哪些词语看出来？
2.你能读出“我”兴奋的心情吗？
咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦， 原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条 长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸 过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏， 再也神气不起来了。 1.读读句子，说说有趣在哪里。 对比 武将 俘虏 2.如果是你，看到这只可爱的大虾， 会想些什么或说些什么？
我走过去想看个究竟，小伙伴只努 努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹 不甘束手就擒，正东逃西窜哩。
1.想一想，说一说你是从哪些地方感到 有趣的。 2.同桌互读句子，把趣味读出来。
太阳偏西了，赶海的人们三三两两地 离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静， 只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水 天之间自由自在地飞翔。
苏教版小学语文三年级下册第四单元
什么叫
？
海水退潮时，人 们就会去捕拾海鱼、 海蟹、贝壳之类的东 西，也就是人们常说 的“赶海”。
1.画出生字词，读准 生字词； 2.读通读顺句子，难 读的地方多读几遍； 3.不懂的地方做上记 号。
自由朗读 课文
zhī 一 支 zhuā 抓 住
xū 长 须
1.想象一下，人们会带着哪些东西回家？ 2.你觉得这幅画面美吗？美在哪里？它给 你什么感觉？
作业：
1.有感情地朗读课文； 2.摘抄课文中你认为 有趣的句子。
shǔ 暑 假 táo 逃 跑
niē 捏 住
jiù 舅 舅 jiā 夹 住
fú lǔ 俘 虏
课堂互动：
认真默读课文，在你认为有 趣的地方做上记号,并跟同 桌交流。
浪花
海星
大虾
伙伴
离去
歌曲
来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗 往下退，只有浪花还不时回过头来， 好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞 跑着追赶远去的浪花。 1.“我”为什么要去追赶浪花？ 2.这个句子有趣在哪里？ 3.你能把 这个句子的“趣”读出来吗？