公平正义的价值教学设计
初中道德与法治教学课例《公平正义的价值》教学设计及总结反思
困惑做好记录
一、导入新课
教学过程
2017 年已经过，全国多个省市已经上调了最低工
资标准。中新经纬客户端统计发现，截至 7 月 15 日，
上海、天津、江苏、山东等 11 个省市及深圳上调了最 低工资标准，其中，北京在今年 9 月调整到位。数据显 示，地方政府上调最低工资的步伐有所放慢，涨幅已经 出现回落。
课例研究综 述
树立公平正义观念，以实际行动追求公平和正义。Βιβλιοθήκη 3.认同、向往公平和正义行为。
运用比较的学习方法和理论联系实际的方法，培养
自主、合作学习的能力。提高对社会稳定、个人发展需 学生学习能
要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能 力分析
力，以及与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、
非正义行为的能力。
搜集关于公平正义的价值的视频资料或者文本资 教学策略选
初中道德与法治教学课例《公平正义的价值》教学设计及总 结反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《公平正义的价值》
称
树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社 教材分析
会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象。
1.正确理解公平和正义行为的内涵及价值。
教学目标
2.提高在丰富的社会生活中判断是不是公平 和正义行为的能力。
思考：全国多个省市为什么要上调今年的最低工资 标准？(学生从不同的角度阐述)
教师总结：我国最低工资制度实施以来，其受益面 不断扩大。实行最低工资制度，对于保障职工的劳动权 益和合法利益，发挥了积极的作用，有利于贯彻效率优 先、兼顾公平的原则，维护社会稳定。
二、新课讲授 目标导学一：认识公平 活动一：小故事 (阅读教材第 101 页的第一个“探究与分享”) 1．思考：(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这 四锭黄金？(2)结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平 的看法。 提示：(1)平分。(或大儿子精明，二儿子有孝心， 一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中 华传统。)(2)公平通常指人们基于一定标准或原则，处 理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平就 是每个人都能在良好的合作
《公平正义的价值》教学设计
通过现实生活中与我们联系密切医疗保障制度、养老保障制度等，引导学生理解正义的社会制度有利于营造和谐、稳定的社会环境，促进社会发展。
课堂小结
板书
聆听，
思考
情感升华
结构式板书，将两个主题知识点内容进行简洁呈现，逻辑清晰，直观明了，让人有一目了然之感，便于学生理解，力争让学生理解记忆。
课堂练习
（多媒体显示）
做题
展示
巩固本节课所学内容
知识点：
公平的作用（价值）:（2）对社会来说，公平是社会稳定和进步的重要基础。
2、正义的力量
继承风波（多媒体显示材料）
教师设问：如果你是他的儿女，你赞成吗？为什么？
师：同学们能够为了他人的利益牺牲自己的利益，这种善良和正义让人动容。我们一起来看看王大爷是怎么做的。
王大爷面对灾区人民的苦难，慷慨解囊，让他们能够有尊严地重建家园，其善举在附近村镇广泛传扬。人们都说王大爷是个正义之士。
思考问题
交流讨论
代表展示
教材中标注要点
思考问题
交流讨论
代表展示
教材中标注要点
思考问题
交流讨论
代表展示
教材中标注要点
对教材资源进行再开发，使用问题引发学生思考。
故事的形式让学生有话可说
通过不同的分法之间的相互质疑和同意，逐渐明晰明晰什么是公平
结合多媒体课件讲解，帮助学生理解
引导学生用事例证明观点
用形象的图片、材料激发学生学习兴趣，图片内容比文字更丰富，是对教材资源的再开发。同时引导学生用事例证明观点
图片（多媒体显示）
教师设问：国家制定和实施这些制度，其目的何在？
知识点：正义的价值：
《 公平正义的价值》教学设计
课题: 《公平正义的价值》【内容出处】道德与法治课本【课标要求】1.树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象2.知道公平正义的含义和意义，提高对公平与不公平现象的独立判断能力，与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为的能力【学习目标】公平和正义的意义。
【评价任务】学会用公平正义的含义和要求正确评价社会现象【导学建议】【学习过程】一、课前预习完成课前重要知识点的填写二、课中探究（一）联系学生学习生活，开始挑战1 老师的做法是否公平？挑战成功（）挑战失败（）２班长的做法是否公平？挑战成功（）挑战失败（）３请大家在教材101—102页找出公平的含义和要求，并做出正确的判断。
(1) 全班同学都可以参与机会公平(2) 成绩、劳动、活动三个方面都加分，权利公平成绩进步1名加1分(3) 劳动、活动1次加1分规则公平４班长这样的挑选方式是否符合公平？挑战成功（）挑战失败（）１老师的做法是否公平？挑战成功（）挑战失败（）２班长的做法是否公平？挑战成功（）挑战失败（）３请大家在教材101—102页找出公平的含义和要求，并做出正确的判断。
(1) 全班同学都可以参与机会公平(2) 成绩、劳动、活动三个方面都加分，权利公平成绩进步1名加1分(3) 劳动、活动1次加1分规则公平４班长这样的挑选方式是否符合公平？挑战成功（）挑战失败（）（二）公平的价值１班长的做法对你有什么伤害？２请大家在在教材102页找出公平的价值３高考能经得起公平的考验吗？（三）正义的含义和要求1 班主任宣布：要公平，不公平不行；大家都参加；规则面前一视同仁；锻炼一月后，跑100米，前5名当选。
班主任的做法是否符合公平？挑战成功（）挑战失败（）2 请大家在教材103——104页找出正义的含义和要求（四）正义的价值1 班长的新方案是否符合公平和正义？挑战成功（）挑战失败（）2结合材料回答，迟到的正义是正义吗？怎样让我们的司法实践更加符合公平正义的法治精神？三总结升华交流空间回顾曾经让我们深有感触的一次关于公平正义的经历四、课堂练习结合课后练习一、二题。
小学道德与法治案例教学小学五年级公平正义教学设计
小学道德与法治案例教学小学五年级公平正义教学设计教案：小学五年级公平正义教学设计一、教学目标1. 知识目标：了解公平和正义的定义和内涵，认识公平正义在生活中的重要性。
2. 能力目标：培养学生的价值观和道德观念，提高公平正义意识。
3. 情感目标：培养学生热爱集体，关心他人，做一个有公平正义意识的好公民。
二、教学重难点1. 难点：如何培养学生的公平正义意识，引导学生思考公正和不公正的情境。
2. 重点：通过案例教学，让学生深入理解公平正义的概念和实践。
三、教学准备1. 材料准备：案例材料、多媒体设备、小黑板、学生作品展示板等。
2. 准备学生情况调查表，用于了解学生对公平正义的理解程度。
四、教学过程第一步：导入（约10分钟）1. 利用多媒体展示图片或视频，引发学生对公平正义的思考。
2. 学生就公平和正义的定义进行讨论，并整理出一个统一的定义。
第二步：案例学习（约30分钟）1. 板书案例一：班级分组活动中水平不均衡问题。
2. 分小组让学生研读案例，然后选择一个代表向全班汇报分组活动中出现的公平问题，并讨论解决办法。
3. 全班展示和讨论各小组的发现和解决办法，并共同总结出有效解决公平问题的方法。
第三步：归纳概念（约15分钟）1. 教师用小黑板或多媒体展示公平和正义的概念，并引导学生讨论两者的区别与联系。
2. 学生根据案例学习的经验，尝试解释案例中出现的公平正义问题，并现场互动讨论。
第四步：巩固练习（约30分钟）1. 学生个人或小组完成配套练习题，检验学生对公平正义概念的掌握程度。
2. 将学生的答案汇总、批改，并进行讲解和解答。
第五步：拓展延伸（约15分钟）1. 学生分小组进行角色扮演活动，模拟真实生活中的公平不公正情境，并就如何处理提出讨论。
2. 每组选取一名代表进行展示，其他学生进行评价和点评。
第六步：总结反思（约10分钟）1. 学生小结本节课学到的公平正义的概念和实践方法，写下自己的思考和感悟。
2. 学生进行情感目标的反思，说出自己今后在生活中将如何秉持公平正义的价值观。
公平正义的价值 教学设计
人民教育出版社版《道德与法治》第四单元《崇尚法治精神》第八课“维护公平正义”第一框“公平正义的价值”教学设计教师活动新课导入：图片展示说一说：图①和图②哪个更能体现公平？哪个更和谐？过渡：生活中由于种种原因，一部分人处于弱势群体。
他们的合法权益难以得到保障。
这就需要我们给他们更多的关注、关爱。
今天我们就走进一所学校，认识一位校长。
环节一：认识公平视频：张桂梅创建一所免费女子高中，为大山女孩提供教育机会，阻断贫困代际传递。
先阅读课本109-110页正文内容，再小组合作探究。
学生活动思考、回答。
图一：规则公平、一视同仁。
图二：对弱者照顾、机会公平。
图二更和谐。
观看视频、阅读课本、小组讨论1、公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。
以下分别体现哪一内涵。
①女孩子也享有受教育的权利②1804名孩子通过高考走进大学③让大山里的孩子有设计意图引出学生对公平的思考。
重在感悟。
尊重学生的观点，对不合理的观点进行引导。
问题1让学生理解公平的内涵。
问题2主要是从个人角度谈公平的价值。
对个人来说，公过渡：知识改变命运，文化摆脱贫困。
大山里走出的孩子们情况如何呢？视频：华坪女高毕业生走上工作岗位。
小结：公平的价值机会走进最好的学校2、张桂梅：“我救了一代人”你是如何理解的？掌握科学文化知识、获取生存和发展的物质条件、激发潜能、提高效率、感受到尊严与价值、实现人生梦想等结论：对个人来说，公平是个人生存和发展的重要保障。
问题探究：1、长大后，我也成了您！女高毕业生大多选择哪些职业？2、“您放心，我定不负您的期望。
”这里张妈妈的“期望”是什么？爱岗敬业、做好本职工作、勇于担当、传递爱心、奉献社会、创造更多的社会财富，回报国家。
结论：对社会来说，公平是社会稳定和进步的重要基平是个人生存和发展的重要保障。
通过该视频让学生感受公平对社会稳定和发展的重要性。
过渡：2021年2月25日上午，全国脱贫攻坚总结表彰大会在北京人民大会堂隆重举行。
社会主义核心价值观教案公平公正公开
社会主义核心价值观教案公平公正公开社会主义核心价值观教案：公平、公正、公开一、教案简介本教案旨在通过教育培养学生对社会主义核心价值观的理解与认同，特别侧重于公平、公正和公开的概念。
通过多种教学手段与活动，让学生深刻领会这些价值观在日常生活中的重要性，提升学生的思想道德素养与社会责任感。
二、教学目标1.了解社会主义核心价值观以及其中涉及到的公平、公正和公开的内涵；2.培养学生的公平意识，使其能够在学校和社会中积极树立平等、公正的观念；3.通过案例分析和讨论，引导学生认识到不公平和不公正的现象，并提出合理的解决办法；4.鼓励学生主动分享自己的观点和经验，培养公开、透明的交流意识。
三、教学内容与活动安排1. 社会主义核心价值观介绍（理论探究）- 向学生简要介绍社会主义核心价值观的概念和基本内容；- 引导学生思考：社会主义核心价值观对于建设和谐社会和树立正确的人生观、价值观的重要性；- 讨论社会主义核心价值观中公平、公正和公开的内涵及其与个人生活的关系。
2. 公平、公正的案例分析（案例研究）- 提供一些涉及公平与公正的案例，如竞赛中的不公平待遇、分组时的不公正行为等；- 分组讨论这些案例，指导学生分析案例中存在的问题，并分享自己的观点；- 引导学生思考公平和公正的重要性，如何解决不公平和不公正的问题。
3. 提升公开交流的能力（小组讨论）- 组织小组讨论活动，以学生感兴趣的话题为基础，例如公共服务、环境保护等；- 引导学生在小组内开展讨论，鼓励学生表达自己的观点和看法；- 引导学生学会倾听他人的观点，提出问题并给予回应，从而增进交流与理解；- 总结小组讨论的结果，分享各小组的讨论成果。
4. 公平公正公开的行动指南（提出建议）- 鼓励学生提出关于如何贯彻公平、公正、公开的行动建议；- 汇总学生的建议，以形成一份共同的行动指南；- 老师对学生的建议逐一进行评价和解释，增加学生对这些价值观的理解；- 展示和宣传这份行动指南，鼓励学生在日常生活中积极践行。
学年八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第1框公平正义的价值(第1课时认识公平
学年八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第1框公平正义的价值（第1课时认识公平）教学设计（新人教版）一. 教材分析本课《公平正义的价值》是新人教版道德与法治八年级下册第四单元《崇尚法治精神》的第八课《维护公平正义》的第一框。
本课的主要内容是让学生理解公平的意义，认识到公平对于个人和社会的重要性，以及维护公平的必要性。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生理解公平的价值，并积极维护公平正义。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法治观念和道德观念，对于公平正义有一定的认识。
但是，他们对公平的理解可能还比较片面，需要通过深入的分析和案例学习，进一步深化对公平正义的认识。
此外，学生可能对一些理论概念理解起来比较困难，需要通过具体的案例和实践操作来加深理解。
三. 教学目标1.让学生理解公平的概念和意义，认识到公平对于个人和社会的重要性。
2.引导学生树立公平正义的价值观，积极维护公平正义。
3.培养学生的批判思维和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.公平的概念和意义。
2.公平对于个人和社会的重要性。
3.如何维护公平正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的案例，让学生深入理解公平的意义和价值。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养他们的批判思维和解决问题的能力。
3.实践操作法：通过模拟实践活动，让学生亲身体验公平的重要性，提高他们维护公平正义的意识。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，包括文字和视频资料。
2.准备讨论题，引导学生进行深入的思考和讨论。
3.准备模拟实践活动，让学生能够亲身体验公平的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一个关于公平的短片，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行思考。
然后，学生进行小组讨论，让他们分享对公平的理解和看法。
3.操练（15分钟）学生进行模拟实践活动，让他们亲身体验公平的重要性。
例如，可以让学生进行一次模拟选举，让他们体验到公平选举的重要性。
人教八年级下册道德与法治教案《公平正义的价值》教学设计及反思
人教部编版八年级下册道德与法治教案〔公平正义的价值〕教学设计及反思人教部编版八年级下册道德与法治教案〔公平正义的价值〕教学设计及反思第八课维护公平正义第1课时公平正义的价值1 教学分析〔教学目标〕感情、态度与价值观目标树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象能力目标提高对社会稳定、个人开展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立推断能力，以及与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为的能力知识目标了解公平、正义的根本内涵；理解公平、正义的价值〔重点难点〕教学重点：公平和正义的意义。
教学难点：正义是社会制度的重要价值。
2 教学过程一、导入新课据说，在古罗马军队中，士兵每天定量得到一块面包充当全天的口粮。
一开始，切割面包与分配面包的任务是由长官一人担任，于是长官往往切割下最大的一块留给自己，然后按关系亲疏决定切割下面包的大小进行分配。
由于分配不公平造成军队内部矛盾甚至内讧的事不少。
为了预防因争夺食物产生的争斗，罗马人很快找到了一个极好的规章：当两个士兵拿到了一块面包后，规则要求一个士兵来分割，而另一个士兵首先出来选择属于他的一半。
在这种规则下，分割面包的士兵出于自利，只能最大限度地追求平均分配。
戈登认为，这种法律是从每个人的自利角度来制定的，以使其行为公平合理。
自律法考虑到了每个人的利益，而不是一个集团的利益，不是那些制定和执行这些法律的人的利益。
这也构成了西方以制度保证公平分配的传统。
我们该如何认识公平呢？(学生从不同的角度阐述)二、新课讲授目标导学一：认识公平活动一：“分黄金〞的故事1．阅读教材第107页的第—个“探究与分享〞栏目。
2．通过情景模拟，再现教材中所描述的故事情节。
剧本例如：古时候，有一位父亲临终前，把三个儿子叫到跟前，说：“老大啊，你精明能干，我不用太担忧。
老二啊，你虽能力一般，却很有孝心。
老三啊，你身残体弱，心地善良，叫我如何静心。
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(阅读教材第104页的第二个“探究与分享”)
5、思考：国家建立和完善上述制度有什么意义？
提示：改革收入分配制度、完善失业保险制度和建立国家助学金制度都是正义制度。国家建立和完善这些制度有利于实现公平，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。
6、教师讲解：正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。
课题：公平正义的价值
学 科：道德与法治
执教教师：唐 良 和
执教班级：801、802、803
课时安排：1课时
教学目标
知识目标：
知道公平正义的含义和意义。
能力目标：
提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为的能力。
活动二：探究“公平”内涵
(阅读教材第101页的第二个“探究与分享”)
2、问题：依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。
提示：违反了交通规则接受处罚是公平的，找朋友摆平就违背了公平原则，也是违法行为。国家的“两免一补”政策让我们孩子都能上学是国家保障公平的措施。
3、教师讲述：公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
3、思考：上述事例对你理解正义有什么启示？
提示：正义是法治追求的基本价值目标之一，它要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
4、归纳总结：
正义
要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚
要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益
要求人们对弱者给予必要的帮助，以保证其有尊严地生存二、正来自的力量活动四：热点再现
2017年4月，由最高人民检察院影视中心牵头创作的电视剧《人民的名义》，正式在湖南卫视黄金档开播。该剧真实震撼地演绎了荧屏“打虎”，开播以来引起强烈反响，不但收视告捷，在社交媒体上也引发广泛热议。
1、思考：电视剧《人民的名义》为什么能引起广泛关注？
提示：《人民的名义》源于反腐败斗争的伟大实践，源于创作者敏锐地捕捉到时代的脉搏和人民心声，尤为重要的是，“人民的名义”彰显了正义的力量，必将助力清明政治生态建设，为社会传播更多的正能量。
活动八：体验公平
体育公平考试公平
入学公平教育公平
7、思考：日常生活中还有哪些体现公平的事例？
提示：活动规则的制定必须遵循科学、公平原则等。
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了公平的含义和意义及正义的含义和意义。公平的含义和内涵比较容易理解，公平的意义要结合具体的例子理解；通过事例比较，分清正义行为与非正义行为，并结合例子体会正义的力量。
板书设计
公平正义的价值
教学反思
本节课主要探究公平正义的价值。关于公平的价值结合一系列事例探究，逐渐认清公平的含义、公平的内涵和公平的意义；关于正义的力量，先从写出与正义有关的词语开始，接着探究事例，逐渐认识正义的含义和正义的意义。通过学习懂得公平正义是一个美好社会应有的价值；建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同的理想。
1、思考：(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？
(2)结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
提示：(1)平分。(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。)
(2)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；公平要帮助和扶持弱势群体。
思考：全国多个省市为什么要上调今年的最低工资标准？(学生从不同的角度阐述)
教师总结：我国最低工资制度实施以来，其受益面不断扩大。实行最低工资制度，对于保障职工的劳动权益和合法利益，发挥了积极的作用，有利于贯彻效率优先、兼顾公平的原则，维护社会稳定。
学习新课
一、认识公平
活动一：小故事
(阅读教材第101页的第一个“探究与分享”)
活动三：探究公平对个人和社会的作用
(阅读教材第102页“探究与分享”)
4、问题：结合以上图片，谈谈公平的价值。
提示：公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。
情感、态度与价值观目标：
树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象。
教学重点
公平和正义的意义。
教学难点
正义是社会制度的重要价值。
教学方法
讲授法、列举法、小组合作探究学习法等。
教学环节
教学过程
导入新课
2017年已经过半，全国多个省市已经上调了今年的最低工资标准。中新经纬客户端统计发现，截至7月15日，上海、天津、江苏、山东等11个省市及深圳上调了最低工资标准，其中，北京在今年9月调整到位。数据显示，地方政府上调最低工资的步伐有所放慢，涨幅已经出现回落。
活动五：小讨论——正义行为与非正义行为
(阅读教材第103页“探究与分享”)
2、问题：根据所列举的行为，说说你对正义的认识。
提示：正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。正义有着极其丰富的内涵，一般而言，正义行为都是有利于社会进步、维护公共利益的行为。
活动六：事例学习
(阅读教材第104页的第一个“探究与分享”)