(2)13.《夜莺的歌声》
第八单元语文复习要点 《夜莺的歌声》 《一个中国孩子的呼声》
第四单元语文复习要点13、《夜莺的歌声》一、文章由：1、“歌声诱敌、 2、麻痹敌人、3诱敌深入、4传递敌情、5歼灭敌人、6、继续战斗”几个部分，表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
二、文中一语双关的句子，如：野兽来了等表现了小夜莺的机智勇敢，也表达了他对敌人的憎恨。
15《一个中国孩子的呼声》一、这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一份信，体会作者所表达的情感——反对战争，渴望和平。
①但是世界并不太平，很多地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的…和平之花‟。
这句话的意思是说：只要有局部的战争存有，整个世界就难保太平。
只要有罪恶的子弹存有，这“和平之花”虽然美丽，却容易被摧残。
所以，和平需要全世界人民共同捍卫。
②让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感，同时也表达了中国孩子向国际社会呼吁“救救孩子，要和平不要战争”的心声。
二、《夜莺的歌声》让我明白面对敌人时，我们要镇定自如，机智勇敢。
三、《小英雄雨来》让我知道了雨来是一个机智勇敢，热爱祖国的人。
四、《一个中国孩子的呼声》让我明白要热爱和平，维护和平，不要战争。
五、《和我们一样享受春天》让我明白：我们要憎恨战争，维护和平，捍卫和平。
四单元语文园地战争类成语：知己知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里出其不意攻其不备围魏救赵声东击西四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌战争中涌现出为和平而战的英雄人物：①抗日英雄：杨靖宇、赵一曼。
②英勇献身：方志敏、董存瑞、③保家卫国：黄继光、邱少云?我还知道其他英雄：刘胡兰、李大钊、王二小第五单元语文复习要点17 触摸春天一、《触摸春天》告诉我们：盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得珍惜生命和热爱生活。
二、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
13《夜莺的歌声》
夜
夜莺又名黄鸟， 体长二十五厘米左 右，它不但模样漂 亮，且善鸣啭，歌 喉清脆甜美，是鸟 类中有名的歌唱家 之一。
莺
杜
杜鹃又名布谷、郭公， 属于夏候鸟，也就是说它 们夏季在我国境内繁殖， 秋季迁往印度和我国南方 温暖地区越冬。杜鹃的体 形有点像鸽子，只是更细 长些。它们喜欢栖居在开 阔的林地，常常隐在茂密 的树上鸣叫，声音响亮， 但很少会让人看见。可谓 “不见其人，只闻其声。”
13.夜莺的歌声
背景资料
第二次世界大战爆发后，德国法西斯迅速占领 了欧洲许多国家。1942年，德国侵略者突然对苏联 发动了侵略战争，苏联人民在以斯大林为首的党和 政府的领导下，开始了保卫祖国的战争。苏联的敌 后游击队非常活跃，积极配合红军打击敌人。在此 期间，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记叙 的就是这无数个动人故事中的一个。
） ） ） ） ） ） ）
请同学们快速默读课文，想想课文 讲了一件什么事情？
Байду номын сангаас
这篇课文写在苏联卫国战争时期，一个小 男孩帮助游击队消灭一伙德国法西斯强盗的事。 文章是按照事情发展的顺序写的，按起因、 经过、结果分为三部分。 课文的重点部分写小男孩是怎样帮助游击 队歼灭德国兵的。
请快速浏览课文，画出描写歌声的 句子，多读几遍，想一想夜莺每次歌声 的用意是什么？
鹃
xiāo xuē wèi 削（ 削东西 ）（ 剥削 ） 喂（ 喂食 ）（ shào tǐng 哨（ 口哨 ）（ ） 挺（ 挺巧 ）（ sī shuǎi 斯（ 斯文 ）（ ） 甩（ 一甩 ）（ tī qiāng 踢（ 踹踢 ）（ ） 枪（ 冲锋枪 ）（ fáng guǐ 防（ 以防万一 ）（ ） 鬼（ 鬼子 ）（ hàn g ǔn 汉（ 汉子 ）（ ） 滚（ 滚动 ）（ huǐ guàn 毁（ 烧毁 ）（ ） 惯（ 听惯 ）（
13、夜莺的歌声(正稿)
时 代 背 景 １９４１年 １９４１年６月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多 国家之后，突然进攻苏联。 国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党 和政府的领导下，开始了保家卫国的抵抗战争， 和政府的领导下，开始了保家卫国的抵抗战争，叫“卫国 战争” 第二次世界大战进入了新的阶段。卫国战争初期， 战争”。第二次世界大战进入了新的阶段。卫国战争初期， 德军利用暂时有利的因素占领了苏联不少地方， 德军利用暂时有利的因素占领了苏联不少地方，后来苏联 军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主 军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战， 力，根本扭转了战局，转入反攻。１９４４年，苏军发起 根本扭转了战局，转入反攻。１９４４年 总攻，全部收复沦陷的土地。１９４５年 总攻，全部收复沦陷的土地。１９４５年５月，历经４年 历经４ 的卫国战争的苏军攻克柏林迫使德国无条件投降而告终。 的卫国战争的苏军攻克柏林迫使德国无条件投降而告终。 其间，苏联各地涌现出许多爱国将士，爱国民众。 其间，苏联各地涌布谷、郭公， 杜鹃又名布谷、郭公，属 于夏候鸟， 于夏候鸟，也就是说它们夏季 在我国境内繁殖，秋季迁往印 在我国境内繁殖， 度和我国南方温暖地区越冬。 度和我国南方温暖地区越冬。 杜鹃的体形有点像鸽子， 杜鹃的体形有点像鸽子，只是 更细长些。 更细长些。它们喜欢栖居在开 阔的林地， 阔的林地，常常隐在茂密的树 上鸣叫，声音响亮， 上鸣叫，声音响亮，但很少会 让人看见。可谓“不见其人， 让人看见。可谓“不见其人， 只闻其声。 只闻其声。”
鹃
检测预习： 检测预习：
1. 默读课文，检测字词； 默读课文，检测字词； 2. 找一找，与我们平时学的课文有什么不同； 找一找，与我们平时学的课文有什么不同； 3. 想一想，课文写了一件什么事，是按什么顺序写的， 想一想，课文写了一件什么事，是按什么顺序写的， 重点写了哪部分内容，每部分写了什么？ 重点写了哪部分内容，每部分写了什么？ 4. 给文章列提纲。 给文章列提纲。 5. 提出你不懂的疑问？ 提出你不懂的疑问？
《夜莺的歌声》的教案2
《夜莺的歌声》优秀教案一、教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《夜莺的歌声》的主要内容，掌握故事情节的发展。
1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和寓意。
1.3 情感态度与价值观学生感受课文中所表现的友谊、勇气、正义等价值观，培养正确的道德观念。
二、教学内容2.1 课文简介《夜莺的歌声》是一篇寓言故事，讲述了一只夜莺与一只猫头鹰的比赛，以及夜莺在比赛过程中所展现出的勇敢、智慧和友谊。
2.2 教学重点与难点重点：课文的理解与角色分析难点：课文中所蕴含的深层寓意三、教学过程3.1 导入教师通过提问方式引导学生思考：你们觉得什么是真正的勇气？什么是友谊？3.2 自主学习学生自主阅读课文，了解故事情节，回答教师提出的问题。
3.3 合作探讨学生分组讨论，分析课文中的角色形象，探讨夜莺在比赛中所展现出的品质。
3.4 课堂讲解教师针对学生的讨论，进行讲解，引导学生深入理解课文寓意。
3.5 课后作业四、教学评价4.1 学生课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
4.2 课后作业完成情况评估学生在课后作业中的表现，了解学生对课文的理解程度。
五、教学资源5.1 课文文本《夜莺的歌声》原文5.2 教学PPT制作与课文内容相关的PPT，辅助教学。
5.3 参考资料有关友谊、勇气等价值观的教育资料，供教师参考。
六、教学策略6.1 情境创设通过图片、音乐等手段，为学生营造一个生动、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
6.2 互动教学教师与学生之间的互动，提问、讨论等方式，增强课堂活力，提高学生的思考能力。
6.3 案例分析以课文中的夜莺和猫头鹰为例，分析其在比赛中所展现出的品质，引导学生正确面对竞争。
七、教学活动7.1 角色扮演学生分组扮演夜莺和猫头鹰，通过表演的方式，深入理解课文内容。
7.2 小组竞赛分组进行竞赛，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
7.3 主题讨论围绕友谊、勇气等主题，展开讨论，引导学生树立正确的价值观。
13 夜莺的歌声优秀教学设计
夜莺的歌声【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文，认识8个生字，会写14个生字。
2．通过对人物外貌、语言、动作描写的分析，感受“小夜莺”的机智、勇敢的品质，认识他热爱祖国的思想感情。
3．明确课文以“夜莺之歌”为题的原因。
4．体会文章“首尾呼应”的结构特点。
【教学重点】通过对人物外貌、语言、动作描写的分析，感受“小夜莺”的机智、勇敢的品质，认识他热爱祖国的思想感情。
【教学难点】1．从文章的字里行间感受小夜莺的性格特点，体会他的内心，明确文章以“夜莺之歌”为题的原因。
2．“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情。
【教学过程】一、情景导入，介绍背景资料。
（听夜莺的鸣叫声）问：你由此联想到了什么？谁也想不到这夜莺婉转的歌声，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。
这节课我们就跨越时空隧道走进《夜莺之歌》这篇课文。
首先我们来了解一下当时的时代背景——苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。
苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了保家卫国的抵抗战争，叫“卫国战争”。
第二次世界大战进入了新的阶段。
卫国战争初期，德军利用暂时有利的因素占领了苏联不少地方，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。
1944年，苏军发起总攻，全部收复沦陷的土地。
1945年5月，历经4年的卫国战争的苏军攻克柏林迫使德国无条件投降而告终。
其间，苏联各地涌现出许多爱国将士，爱国民众。
本文中的小男孩只是许许多多反对战争，反对侵略的人民中的一分子，大家都亲切叫他什么？（小夜莺。
）夜莺：一种小鸟，体态玲珑，鸣声清婉，且多鸣于月夜，因此得名。
课题质疑：为什么叫本文中的小男孩为小夜莺呢？他们之间有什么关系呢？为什么以《夜莺之歌》为题呢？二、初读课文，整体感知。
请同学来读一读预习的生字词：耷（dā）拉、木屑（xiè）、呶（náo）、挺（tǐng）、塞（sāi）、蔑（miè）、拧（nǐng）、蘑（mó）菇、鬼（guǐ）子、潘（pān）、尘埃（āi）、呻吟（shēn yín）、宛（wǎn）转、削、喂、哨、斯、甩、踢、枪、防、汉、滚、毁、惯。
人教版小学语文《夜莺的歌声》课文原文及赏析
人教版小学语文课《夜莺的歌声》课文原文及赏析《夜莺的歌声》原文：在一片茂密的森林里，住着一只名叫夜莺的小鸟。
它的歌声悠扬动听，每当夜晚降临，它就会在枝头唱起歌来，那美妙的歌声仿佛能穿透黑夜，带给人们无尽的遐想和安慰。
一天，一位国王路过这片森林，被夜莺的歌声深深吸引。
他决定把夜莺带回王宫，让它专门为他唱歌。
从此，夜莺在王宫里的生活虽然奢华，但它却怀念起森林里的自由和宁静。
有一天，国王病倒了，心情十分低落。
夜莺看到国王的痛苦，决定用歌声为他疗伤。
它唱起了那首熟悉的歌，歌声中充满了对生命的热爱和对未来的希望。
国王听着夜莺的歌声，心情渐渐平静下来，病情也有所好转。
从那以后，国王明白了真正的快乐不在于物质的享受，而在于心灵的满足。
他决定放夜莺回到森林，让它自由地歌唱。
夜莺感激国王的理解和宽容，再次唱起了那首美丽的歌，歌声在森林中回荡，给每一个听到的人带来欢乐和希望。
《夜莺的歌声》赏析：这篇课文通过讲述夜莺与国王的故事，传达出对自由、生命和快乐的深刻理解。
首先，课文强调了自由的重要性。
夜莺在王宫的生活虽然奢华，但却失去了自由，这使得它怀念森林中的生活。
这个情节提醒我们，物质的享受并不能替代精神的自由，每个人都应该珍视并追求自己的自由。
其次，课文通过夜莺的歌声展现了生命的美好和力量。
夜莺的歌声不仅能带给人们美的享受，还能治愈国王的病痛，这体现了生命的坚韧和活力。
同时，夜莺对生命的热爱和对未来的希望，也激励我们要积极面对生活，珍惜每一刻。
最后，课文揭示了快乐的真谛。
国王从夜莺的歌声中领悟到，真正的快乐并不在于物质的享受，而在于心灵的满足。
这个主题启示我们，追求物质财富并非生活的全部，我们应该更多地关注内心的感受和精神的需求，寻求内心的安宁和满足。
总的来说，《夜莺的歌声》是一篇富有哲理和教育意义的课文，它以生动的故事和优美的语言，引导孩子们思考人生的价值和意义，培养他们对自由、生命和快乐的深刻认识和理解。
《夜莺的歌声》美文欣赏秋天8226;秋天1
《夜莺的歌声》美文欣赏秋天8226;秋天满山的牵牛藤起伏，紫色的小浪花一直冲击到我的窗前才猛然收势。
阳光是耀眼的白，像锡，像许多发光的金属。
是哪个聪明的古人想起来以木象春而以金象秋的？我们喜欢木的青绿，但我们怎能不钦仰金属的灿白。
对了，就是这灿白，闭着眼睛也能感到的。
在云里，在芦苇上，在满山的的翠竹上，在满谷的长风里，这样乱扑扑地压了下来。
在我们的城市里，夏季上演得太长，秋色就不免出场得晚些。
但秋得永远不会被混淆的--这坚硬明朗的金属季。
让我们从微凉的松风中去认取，让我们从新刈的草香中去认取。
已经是生命中第二十五个秋天了，却依然这样容易激动。
正如一个诗人说的。
“依然迷信着美。
”是的，到第五十个秋天来的时候，对于美，我怕是还要这样执迷的。
那时候，在南京，刚刚开始记得一些零碎的事，画面里常常出现一片美丽的郊野，我悄悄地从大人身边走开，独自坐在草地上，梧桐叶子开始簌簌地落着，簌簌地落着，把许多神秘的美感一起落进我的心里来了。
我忽然迷乱起来，小小的心灵简直不能承受这种兴奋。
我就那样迷乱地捡起一片落叶。
叶子是黄褐色的，弯曲的，像一只载着梦小船，而且在船舷上又长期着两粒美丽的梧桐子。
每起一阵风我就在落叶的雨中穿梭，拾起一地的梧桐子。
必有一两颗我所未拾起的梧桐子在那草地上发了芽吧？二十年了，我似乎又能听到遥远的西风，以及风里簌簌的落叶。
我仍能看见那些载着梦的船，航行在草原里，航行在一粒种子的希望里。
又记得小阳台上黄昏，视线的尽处是一列古老的城墙。
在暮色和秋色的双重苍凉里，往往不知什么人加上一阵笛音的苍凉。
我喜欢这种凄清的美，莫名所以地喜欢。
小舅舅曾带着一直走到城墙的旁边，那些斑驳的石头，蔓生的乱草，使我有一种说不出的感动。
长大了读辛稼轩的词，对于那种沉郁悲凉的意境总觉得那样熟悉，其实我何尝熟悉什么词呢？我所熟悉的只是古老南京城的秋色罢了。
后来，到了柳州，一城都是山，都是树。
走在街上，两旁总夹着橘柚的芬芳。
学校前面就是一座山，我总觉得那就是地理课本上的十万大山。
13夜莺的歌声
甩开 呻吟 手枪 鬼子 凝神 宛转 埋伏 烧毁 兴致勃勃 杂草丛生 以防万一 聚精会神
削
削木头 削苹果 剥削 削弱
哨
口哨
哨兵
吹哨
哨所
喂
喂养 喂食
滚
滚开 滚动
喂草
喂奶
翻滚
摇滚
挺 惯 踢
挺立 挺起 挺直 挺胸 习惯 惯性 娇生惯养 踢球 踢开 踢腿 踢毽子
毁 斯
毁灭 毁坏 烧毁 销毁
斯文 俄罗斯
枪 防 汉
场景是指某一时间和地点，由一定的 人物和人物活动所组成的生活画面。常常 调动人的各种感官，从视觉、嗅觉、听觉 到联想想象，加上各种描写，如肖像描写、 行动描写、语言描写、心理描写等，给人 一种很直观的画面感。
整体场队伍除法了，行军灶打头，跟着就 是小孩和军官，他俩并排着走。 是小孩和军官，他俩并排着走。小孩有时 ~~~~~~~~ 听候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩 主 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 觉一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去 体 拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把 ~~~~~~~~ 联身边的军官完全忘了。 想 ~~~~~~~~~~~~~~~~ 森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地， ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 又爬上了长满古松的小山。 自然景色 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
“呶，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？ 那个村子大概是叫这个名字吧？”
“怎么会不认识！我和叔叔常到磨坊那儿 的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢， 能吃小鹅！”
“好啦，好啦，带我们去吧。要是你带路带得对，我就把这个小东西送 给你。要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗？”
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觉察观察侦查
4、“小夜莺”就是来（）敌情的。
5、这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也（）不出跟真夜莺的有什么两样。
6、我仔细（），发现两个叶片间发出一个小芽苞，嫩黄的，可爱极了。
板书设计
13夜莺的歌声
起因：引敌发现 主动接近
巧答盘问 取得信任
经过：诱敌进伏击圈 机智勇敢的
过程和方法
情感态度和价值观
重点难点
1.初读课文、识记生字，理解词语、理清脉络。
2.理解“夜莺的歌声”的意思。
学情分析
学生对战争年代的时代背景了解不多，理解课文困难较大。教学中通过让学生看动画，图片等资料，让学生了解战争的残酷性，激发学生对战争的憎恨之情，然后让学生的思维不仅仅停留在小夜莺所具有的品质上，而且要引导学生从文中找到含义深刻的句子，通过人物的言行，感受人物的内心的活动，在教学时，适宜以“夜莺的歌声”作切入点，引导学生作自主性研究阅读，学习归纳文章主要内容，在反复阅读中学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。
教学设计
单元
四
课题
13.夜莺的歌声
主备人
刘静
课型
精读课文
二次备课人
三维目标
知识和能力
1.学习生字新词，正确理解“宛转、沉寂、盘问、埋伏、烧毁、蘑菇、呻吟、鬼子、木屑、兴致勃勃”等词
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.初读课文、理清脉络，弄清“夜莺的歌声”是什么？
4.初步理解课文内容，感受苏联卫国战争中少年夜莺的机智勇敢和他的爱国精神。
作业设计
基础题
看拼音写词语：
wǎn zhuǎn shēn yín guǐ zi
（ ）（ ）（ ）
mù xiè wěi xù níng shén
（ ）（ ）（ ）
mái fú mó gū chén jì
（ ）（ ）（ ）
拓展题
选词填空
宁静寂静安静
1、夜莺的歌声穿过（）的森林，传到游击队员的耳畔。
2、打完针以后，孩子终于（）下来了。
3、指名分角色读军官和孩子的对话，思考：小夜莺是个怎样的孩子？从哪儿体会到的？
理解“刚刚一开火，……就都跑了。”“野兽”实际指什么？
4、再分角色齐读对话。
二、过渡：由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。
1、指名读句子“他有时候学……”，此时，他学夜莺唱是为了什么？
５、默读课文，看看四个部分分别讲什么？能不能分别用个词概括下作为小标题?
６、交流归纳：
第一部分──唱歌巧周旋。
第二部分──歌声传情报。
第三部分──森林灭敌人。
第四部分──唱歌站岗哨。
四、合作读文，交流感悟
１、师：这个故事很精彩，请大家和同桌一起合作分角色读课文，把自己认为写得精彩的句子划下来。
２、学生分角色读文，划精彩句子。
三、检查自学，了解大意，理清脉络
１、出示本课生词，学生认读，说说自己理解的词语。
２、小组内轮流分自然段读课文，互相正音，并交流共同讨论课文主要内容。
３、全班交流：
课文围绕“夜莺的歌声”，主要写了什么事？
（战争期间，小“夜莺”巧妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报，帮助游击队消灭敌人。）
４、这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？（每个部分以空行隔开。）
（为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。）
2、他还用了哪些办法麻痹敌人？小组读第二部分。
（一甩一甩……答非所问……故意装做不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。）
3、齐读第二部分。
三、夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？
1、小声自由地读课文第三部分，边读边思考，用自己的话来回答。
教学策略
图片导入----感受环境------理解课文------感悟升华
教具准备
1多媒体课件。
2有关战争的资料。
学具准备
收集有关战争的资料。
第一课时
预习导航
教学流程
二次备课
1、把课文读准确、流畅，标出自然段，想想故事主要写什么。
2、自学本课生词，自己认读，说说自己理解的词语。在本上正确抄写三次
3、收集有关战争的资料。
当堂达标反馈
达标检测题目
在括号里填上合适的词语。
（）的小路（）的眼睛（）地回答
（）的树林（）的上衣（）地微笑
（）的花园（）的歌声（）地站着
作业设计
基础题
我是小小模仿秀。
1、夜莺还是兴致勃勃地唱着。
兴致勃勃：
2、小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
过程和方法
情感态度和价值观
重点难点
1.有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子的意思；
2.体会“小夜莺”机智、勇敢的品质，体会课文前后照应的写法。
学情分析
在本文中有一个重要的写作方法就是首尾呼应，所以要教会学生怎么判断，怎么联系上下文去学习。
教学策略
图片导入----感受环境------理解课文------感悟升华
放夜莺歌声的录音，师：听听，这是什么鸟儿的声音？（板书：夜莺）
２、师小结导入：
夜莺的歌声多美啊！今天，我们就来读一个故事，故事的名字就叫──夜莺的歌声。（师板书补充课题）
３、质疑过渡：
这个故事非常有意思，写的内容不是介绍夜莺这种鸟儿，究竟是什么呢？请大家自己来读一读。
二、学生自主读文
要求：读准确、流畅，标出自然段，想想故事主要写什么。
有时候……有时候……有时候……
拓展题
我知道下面的句子运用了什么修辞手法，我还能照样子写一写。
1.怎么会就剩下我一个？（）
2哪？战争一开始这里就没有人了。（）
4.小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，有时候弯腰拾球果……（）
板书设计
吸引敌人
14夜莺的歌声麻痹敌人
简介时代背景，导入
1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。
环
节
环
节
一、听录音，激趣导入
１、师：同学们，你们知道哪些鸟儿的叫声好听么？（学生自由发言）
巧妙报告敌情 爱国主义精神
结果：全歼敌人
夜莺又叫
教学反思
学生课堂表现
相对应教师的教学反思
教学设计
单元
四
课题
13.夜莺的歌声
主备人
刘静
课型
精读课文
二次备课人
三维目标
知识和能力
1.阅读课文，有感情的朗读课文，理解课文内容。
2.通过阅读课文，联系上下文理解含义深刻的句子的意思，体会小夜莺机智勇敢的品质。
3.深入理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
教具准备
1多媒体课件。
2有关战争的资料。
学具准备
收集有关战争的资料。
第二课时
预习导航
教学流程
二次备课
1快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。
2、出示句子。读句子，思考夜莺的歌声有什么作用？
环
节
环
节
一、理解课文
（一）1、读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用？
2、从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢？读第2、3自然段。
传递情报
小男孩—————机智勇敢、热爱祖国
教学反思
学生课堂表现
相对应教师的教学反思
2、读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么？（传递情报）
3、从“如果我们……不要忘了……”这句话中，你能体会到什么？
说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同游击队联系，还说明游击队对他安全的关心。）
4、分角色齐读课文，体会歌声的作用。
5、孩子的举动，以及巧妙地对付德国军官的问话，都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人，难道他不害怕吗？
３、课堂交流自己认为精彩的句子，简单说说自己的理解。
当堂达标反馈
达标检测题目
给带点的字选择正确的读音。（用“√”表示）
1.这片杂草丛（cōng cóng）生的空（kōng kòng）地已被我们清理干净了。
2.孩子在削（xuē xiāo）木头。木屑（xiè xuè）掉了一地。
3.军官没来得及抓手枪，就滚到尘埃（āi ái）里了。
四、1、指名读最后两部分。
2、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？
3、齐读“从孩子的嘴里……”，这歌声有什么作用？与哪里相照应？读。
五、巩固，总结
1、找出文中其他相照应的地方。
2、文章为什么以“夜莺的歌声”为题？
师总结：文章从开头到结尾都贯穿着“歌声”，它是文章的线索。机智勇敢的小男孩用歌声把敌人吸引到河边，用歌声麻痹敌人，把敌人带进树林，用歌声把情报传递给游击队。协助游击队歼灭敌人后，歌声又在河岸边响起。这歌声，歌唱了小男孩的机智勇敢，也歌唱了小男孩的爱国主义精神。