《桥》教学案例
《桥》教学设计（通用20篇）
《桥》教学设计《桥》教学设计（通用20篇）作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的《桥》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《桥》教学设计篇1单元目标1、学会本单元的29个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。
掌握课后“读读写写”中列出的25个词语，做到能正确地读写，懂得这些词语的意思。
能按指定的要求积累词语。
2、能正确理解课文内容，在理解的基础上，有感情地朗读课文。
3、掌握“体会用词要准确”的方法。
4、学习在一定的情景中能即兴说几句“请求”的话。
5、练习写一篇《发生在星期天的事》，要求写得真实、具体，语句连贯、通顺，能反映出星期天的“特点”。
教学目标：1.体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。
2.正确理解词语在句子环境中的意思，体会词的准确性。
3.能有感情地朗读课文，能背诵课文的3—5节，能用己的话介绍家乡的一种桥。
4.根据要求进行合理想象。
教学重点1、联系上下文理解词语的意思并体会这样用的好处。
2、初步学习本课第三、四、五节的“总起——分述”的写作方法。
教学难点：了解文中介绍的四种字体课前准备：录音磁带、录像带、图片、书籍、书法作品(含楷体、篆体、草体等)。
教学时间：3课时教学过程：第一课时课时重点：了解家乡桥的特点，并能用简洁的语言来介绍。
突破手段：通过了解千姿百态的桥型，来激发学生了解作者写家乡桥的意图一、引题1、桥是什么？用最简单的一句话介绍一下你认为的桥。
学生交流2、你知道世界上哪些桥？能给大家介绍吗？学生资料介绍3、桥有些什么作用呢？家乡的桥并不出名，它能给作者留下什么呢？4、板书课题：家乡的桥朗读课题二、初读课文，整体感知1、自学课文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）理解缀、撷取、刚劲、雄健、飘逸潇洒的意思。
桥教案（精选13篇）
桥教案桥教案（精选13篇）在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的桥教案，希望对大家有所帮助。
桥教案篇1教学目的1、知识目标（1）把握课文内容——桥之“美”美在哪（2）形象优美的语言2、能力目标学习一种新的审美视角：3、情感目标关注生活，关注自然，做生活的有心人。
教学重点1、学习一种新的审美视角2、品味形象优美的语言教学的难点探究本文作者说明的技巧教学方法：朗读法、讨论合作法、比较阅读法教学课时的安排：一课时教学过程一．导入马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。
今天就让我们跟随当代画家吴冠中走进桥的世界去感受“桥之美”。
二、教师配乐范读课文。
(要求：注意语气、语速、语调及重音的把握)三、学生自由朗读课文，思考以下问题：(多媒体或投影显示问题组)1、问题．a．在作者的眼中桥美在何处?b．为了说明桥之美作者主要举了哪些例子?c．联系课文说说怎样欣赏一幅画?2、四人小组讨论明确：a．并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
b．举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。
c．画面的构成是否有块、线、面的搭配；画中的形象是否都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。
3、研读与赏析(过渡)通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。
那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗7重点研读第④小节。
(出示学生绘制的四幅图画)4、四人小组讨论：a．说说四幅图中你最喜欢哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢?b．请有绘画天赋的同学点评。
幼儿园优质课-《桥》教案汇总6篇
《桥》教案汇总6篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案要怎么写呢？下面是精心整理的《桥》教案6篇，大家一起来看看吧。
《桥》教案篇1一、教学目标1.认识6个字，会写14个生字。
能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.抓住课文的重点句段，理解课文内容，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
4.领悟课文在表达上的特点。
二、教学重点、难点教学重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。
教学难点是理解题目所蕴含的深意。
三、教学准备课件、音乐等四、教学过程（一）谈话引入，了解作者1、生活中你见过哪些桥？今天，老师和你们一起来学习一篇新课文，齐读课题《桥》。
2、了解作者。
——此时是学生汇报资料还是由老师介绍？如果是老师出示资料的话，尽量抓住关键词句，让资料的内容简洁，便于理解。
师：同学们，《桥》是一篇小小说，因为它在表达上很有特色，所以曾经被评为“全国优秀短篇小说”，我们来了解一下作者。
（二）合作交流1、这到底是一座什么样的桥呢？打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍！想一想，课文中的桥是一座什么样的桥？2、出示词语：（1）第一组：咆哮狂奔而来狞笑放肆势不可当这些词语在课文当中都是描写什么的？（洪水）推想：咆哮的意思。
想象猛兽大声怒吼的样子？想象一下，然后再去读这个词。
指读方法指导：我们推想一个词的意思，然后再想象它的画面，就能把这个词读得有滋有味了。
（2）第二组：清瘦沙哑地喊冷冷地说这组词，能不能用刚才的方法读？读一读，自己先试一试。
这是描写谁的？指导“冷冷地说”，再读（3）出示：祭奠祭奠是什么意思？出示汉字演变你觉得中国的汉字怎么样？（博大精深、变化万千）写一写这个词。
桥的优秀教案5篇
桥的优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、述职报告、演讲稿、心得体会、合同协议、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, job reports, speeches, insights, contract agreements, documents, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!桥的优秀教案5篇通过教案的编写，教师可以更好地安排个性化学习任务，为了能在课堂上更好地关注到每个学生，我们可以提前准备好教案，本店铺今天就为您带来了桥的优秀教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
桥教案（通用15篇）
桥教案（通用15篇）桥篇1一、活动背景：桥梁不仅仅是两岸的沟通，更是广大劳动人民智慧和勤劳的结晶。
桥梁综合了力学、美学、建筑学等诸多学科知识，因而它能成为一门独立的学科。
通过调查研究桥，让学生了解家乡的历史文化，了解家乡改革开放以后的新成果，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
通过研究桥，并动手制作各种各样的纸桥，使所学的知识得到综合应用。
在活动让学生欣赏美、创造美。
二、活动目标：认知目标：1、通过实地参观、调查访问让学生对家乡的桥有更深的了解。
通过查阅各种资料，让学生对桥梁学有一个初步的了解。
对桥梁的历史、发展、种类、用途、结构等有一定的认识。
2、通过活动初步学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法。
学习各种网络知识、交往知识。
3、通过动手做纸桥，对所掌握的知识有一个综合的运用。
情感目标：1、通过各种实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生更加热爱家乡、热爱祖国、热爱神奇的大自然。
2、通过各种活动培养学生的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。
3、通过展示、演讲等形式培养学生的自信心。
能力目标：1、在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往、合作的能力。
2、学会调查、收集、整理资料的方法，培养收集信息、处理信息的能力。
3、培养学生经常观察生活的习惯，提高审美能力和写作能力。
活动年级：五年级活动时间：三周活动过程：活动一：课前调查活动二：分组，落实任务根据学生的爱好，分成调查统计组，资料收集组和摄影模型制作组。
每组选出一名责任心强的同学任组长。
调查统计组：调查本市的分布情况，数量、桥名及现状。
调查哪些桥是古桥，哪些桥是重建过的，哪些桥是扩建的。
调查有关桥的历史传说。
资料收集组：收集有关桥梁知识的资料。
收集桥的图片。
收集有关桥的趣闻轶事。
摄影模型制作组：参观和平大桥，拍下照片。
根据照片做桥梁模型。
活动三、开展调查研究历时：2周1、调查统计组利用课余时间带你们去走一走每一座桥，记下桥名。
《桥》语文教学设计教案 10篇
《桥》语文教学设计(10篇)《桥》语文教学设计1【教材分析】本文涉及到绘画与人生，是一篇耐人寻味的小品文，文章意蕴丰富，描写生动精彩，有很多新奇之处，适于鉴赏性朗读。
在朗读中贯穿对课文的把握、对课文美点的鉴赏、对课文意蕴的探究，实话美育渗透。
【学生分析】由于本文涉及到一些绘画方面的知识，加之一些语句的表达不太符合常规，学生可能不会十分了解，加之本单元大多是一些说明文，而本文又带有一定的说明性，学生对于文体也会有一定的疑惑，所以要在课堂上多加解释。
【教学目标】１、知识目标：理解作者喜爱桥的原因。
品味本文优美而又富有意蕴的语言。
２、情感目标：培养学生直面生活中风波，乐观面对人生的态度。
３、能力目标：培养学生鉴赏美、发现美的能力。
【教学重点难点】品味本文的语言。
了解作者的审美观。
【教学过程】导入新课在黑板上画一个圆，让学生说出，由这个圆可以想象到什么？导入词：不同的人对待不同的事物有不同的`态度，同是一个圆，众说纷纭，同是一棵树，画家想到的是它给人的美感；商人看到的是它能卖多少钱；木匠看到的能做成什么样的家具；而一只虫子看到的它的味道如何。
同是桥，普通人看到的是它为人们的出行提供了方便；作为桥梁专家的茅以升看到的是它有何特点，在桥梁建筑史上的地位；而一位画家会如何看待它呢？我们一齐声朗读《桥之美》，看看画家吴冠中是如何看待桥的。
出示思考问题：１、课文的主要写什么？２、在作者眼中桥美在何处？以“桥之美，美在。
”的句式回答。
（教师指导：看了第二段后，我发现，桥之美，美在具有给画的形式美。
）明确：桥之美，美在石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受；美在石桥与细柳合作创造的动人景致；美在长桥打破了背景的单调，富有灵气和生命；美在风雨桥形成形式独特；美在它能用形象的重叠和交错构成丰富的画面；美在它与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲；总之，桥之美，美在与周围景色的融和、映衬、呼应，注意到点、线、面的搭配；和周围景物既形成对照又不失和谐；桥之美，美在不同环境中具有不同的美学效果。
桥优秀教案优质8篇
桥优秀教案优质8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、条据文书、策划方案、合同协议、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, policy documents, planning plans, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and so on. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!桥优秀教案优质8篇教案可以包括教学材料的制作和获取计划，教案中时间分配的巧妙安排有助于学生专注于不同的教学活动，减少分心和失焦，本店铺今天就为您带来了桥优秀教案优质8篇，相信一定会对你有所帮助。
《桥》优秀教案【3篇】
《桥》优秀教案【精选3篇】《桥》优秀教案【精选3篇】一教学目标：1、让同学初步学会从不同的角度观看物体，体会从不同的角度观看可看到不同的视图，并初步学会依据视图推断置。
2、通过观看、比较、辨认、想象等活动，进展同学初步的空间3、让同学感受数学与生活的联系，培育同学学习数学的乐观情感。
重点难点：同学能从不同方位观看同一物体的外形教具预备：照片、图片预习要求：观看你家的电视机，每个面都是什么样的，试着在一张纸上画下来。
预习检查：检查同学画的状况教学过程：一、观看照片，激活相关的生活阅历1、谈话引入，观看照片。
小伴侣，你们喜爱拍照吗？老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让同学进行辨认，认真看看它们有什么不一样。
）2、想一想：拍的是同一个教室，为什么照片会不一样呢？（启发同学想象拍摄者的位置。
）3、得出结论：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。
二、观看实物，亲身体验从不同的角度可看到不同的视图1 、给小熊拍照。
（拿出小熊玩具）（1）指导拍照方法：请小熊坐在课桌中央，让同学用双手的大拇指和食指搭一个框来表示相机，用这个相机去给小熊拍照，看清晰了就拍下来。
（2）实地拍照先自己选一个喜爱的角度给小熊拍一张照片，想一想这张照片拍出来会是什么样子的，把它印在自己的脑子里。
再变换角度，从小熊的前、后、左、右不同的位置给它拍几张照片。
想一想这些照片拍出来又会是什么样子的，把它们都印在自己的脑子里。
（3）辨认照片在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，请同学推断是在什么位置拍的，就站到相应的位置去。
当同学辨认左、右两边拍的照片消失困难时，引导同学到小熊的`左、右两边再次进行观看，比一比这两个角度拍出的照片究竟有什么不一样。
特殊提示同学留意看清小熊的脸是朝哪边的。
经过再次观看和比较，让同学重新做出推断，并站到相应的位置去。
2、给小闹钟拍照。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十册课文《桥》
第2课时教学实录
三维目标：
知识与能力：有感情地朗读课文，通过老支书的言行，读懂老支书是个什么样的人。
过程与方法：以读为本，读中感悟；双线并行，情景再现。
情感态度价值观：感悟老支书的临危不惧、无私无畏、尽职尽责，感受优秀共产党员的高尚情怀。
重点、难点：
通过老支书的言行，感受老支书的无私无畏、尽职尽责。
“桥”的深刻内涵是本课的难点。
教学准备：幻灯片
教学过程：
一、导入新课
同学们，上一节课我们来到了一个小村庄，和村民一起经历了一场可怕的灾难。
这节课，我们将再次走近那咆哮的洪水，走近那逃生的人群。
（简笔画）
师：这篇课文主要写了哪几个人？
生：老支书、村民、年轻的共产党员。
师：洪灾来临之时，他们分别怎么做的呢？这节课，我
们要细细地品读课文。
请同学们打开课文《桥》，自由地朗读。
二、学生读课文，师巡视。
三、品读感悟
同学们，刚才你们读得多起劲呀！老师都被你们感染了。
（一）村民逃生
师：我们来看看村民逃生的情形吧！
课件出示：村庄惊醒了……死亡在洪水的狞笑声中逼近。
师：谁愿意站起来把这段话读一读？（一生读）
预设：读得很好。
师：谢谢你精彩的朗读，你仿佛把我带到了那个混乱的场面当中了，你体会到当时人们什么样的心情。
生：惊慌、害怕。
师：是呀！死神在逼近，谁都想着逃命啊！
师：请你和我们全班同学共同来读这段话，好吗？要读出人们焦急、惊慌、六神无主的心情。
学生齐读。
师：同学们读得真好，我仿佛看到了一群惊慌失措，急于逃生的村民。
（二）品读“老汉”
（1）危难当前
师导入：当人们在灾难面前惊慌失措，六神无主的时候，他们的党支书又是怎样做的呢？我们来看看他的表现。
课件出示：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支书，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱烘烘的人们，他像一座山。
师：请同学们自由读一读这两段话。
从这两段话当中，你看出来这是一位怎样的党支书？
生自由说，如临危不惧、沉着冷静、受人拥戴……
并说说你是从哪里感受到的？
指名个别读这两段话，相机指导朗读，最后全班齐读。
（2）疏导撤离
师过渡：危难来临之时，老汉是怎样控制局面，组织大家撤离的？
一生找读：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队,不要挤！党员排在后边!”
师：你认为应该怎样读？
生：我认为应该大声地读。
师：你是从哪个词语认识到要大声讲。
生：喊话。
师：是呀！在咆哮的洪水当中，面对慌乱的人群，不大声喊话是难以传达命令的。
师：请你再大声地读一读，好吗？
此生大声读。
师：请全班同学和他一起大声地读一读，好吗？
全班齐读。
师：声音是够大了，可老师怎么感觉力量不够啊！想一想，应该读出什么样的语气。
生：坚定的语气。
师：来，我们观察一下这三句话的标点符号，都是（感叹号），老汉的句句喊话，那可都是命令啊！三个感叹句一定要读得简短、有力。
我们再一齐来读一读，像老汉一样坚定地呼喊。
全班齐读。
师：我仿佛听到了一位老支书沙哑而坚定的喊话。
师：老汉为什么让党员排在后面？
生自由说。
师：读到此处，你想用什么词语来评价心目中的老汉？
（3）不徇私情，父爱如山。
过渡：当有人加塞时，老汉是怎么做的？
生读：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去？”老汉凶得像只豹子。
一生读。
师：这是老汉在训斥一个违反纪律的党员，你把老汉凶巴巴的态度完全读出来了。
请你告诉大家，你是从哪些字中感受到老汉很凶的？（冲、揪、吼），请你再示范一遍好吗？
师：老汉为什么这么凶？
生：因为他看到一个党员不遵守命令，侵犯了群众利益。
师：如果这种加塞的情况不制止，将会造成什么后果？
师：老师也找了一句话，和刚才的那句话比着学。
课件出示：老汉吼道：“少废话，快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
师：自由读一读这句话，比较一下，老汉和小伙子的言行举止，前后有什么矛盾之处吗？
生：老汉刚开始对小伙子很凶，后来又把小伙子推上木桥。
小伙子刚开始急于逃生，后来却让老汉先走。
师：你真有一双会发现的眼睛。
老汉和小伙子的言行举止是多么的令人费解啊！读了文章的结尾，你就会明白一切！
让我们把课本合起来，看着大屏幕，好吗？
（音乐响）声读：五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
师：你明白了什么？
我明白了老汉和小伙子是父子。
文章在结尾才交待老汉和小伙子的关系，太让人震惊了，也让我们感受到老汉实在太伟大了！
我们回过头来再看这两段话，出示前一段。
师：在死亡逼近时，老汉揪出的竟然是自己的亲生儿子啊！这一揪的后果是什么？（板书：揪）
生：可能把儿子从生命线拉到死亡线上。
师：但老汉犹豫了吗？
生：没有。
师：他眼里看到儿子了吗？
生：没有，他只看到了一个违纪的共产党员。
师：他不允许任何党员损害群众的利益，哪怕这个人是自己的亲生儿子！此时此刻，你认为老汉是个什么样的人？
生：大公无私，不徇私情的人。
师：如果说，一个“揪”字体现了党支书对党员的严格要求，这个“推”字又体现了什么？大家请看大屏幕。
（板书：推）
生：父爱。
师：文中出现一个“爱”字了吗？你怎么感受到的？
生：在生死关头，他把生的机会留给儿子，这就是父爱。
师：是呀！这就是父爱，一种无言的爱，像大山一样厚
重的爱，同学们，请我们记住一个词语叫做“父爱如山”。
（板书）
师：文中还有一处细节描写，在木桥坍塌时，老汉似乎要喊什么，在那短暂的一瞬间，他会喊些什么呢？
生畅所欲言。
师：老来丧子之痛又有几人能够承受得了呢？可是，嘴还没张开，一个浪头就吞没了他。
那个无私无畏的党支书，那个爱民如子的党支书，那个为百姓操劳了大半生的老汉就就这样永远离开了我们，在洪水中英勇献身。
四、梳理升华
师：做为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的，做为一个父亲，他同天下所有的父亲一样舐犊情深，在生死关头，老汉做出的重大抉择，表现出的父爱令我们动容，他的身上充满着崇高的人格魅力，闪耀着人性的光辉！
老汉，他只是一个普通的老人，可是在洪灾面前，他站成了一座山，人民群众真正的靠山！
师：同学们，文中的桥，仅仅是指一座窄窄的小木桥吗？
生：……
师：这座木桥，岂止是一座窄窄的小木桥，那是优秀的共产党员用血肉之躯为人民群众架起的生命桥！（板书）英雄远离了我们，他的亲人更是肝肠寸断，长跪不起，让我们把手放在胸前，默默地寄托我们对英雄的哀思吧！
（播放歌曲《党旗飘飘》
教后反思：
这是一篇讴歌优秀共产党员的小小说，短短五百字，像一部无声的黑白电影。
文章没有华丽的词藻，没有热情的赞颂，但却使读者为之动容，受到心灵的震撼。
本节课，我主要采用“读悟式”教学，引导学生在读中发现，在读中感悟，并力求通过情境的创设烘托气氛，调动学生的感情，本节课教学过程比较紧凑，环环相扣，不过，开头的设计还是有些牵强。
（六）拓展延伸
生活中也有许许多多感人的事迹让我们难以忘怀。
这又让想起了刚刚过去的5.12大地震，让我们随着祖海的歌声再一次来感受那些催人泪下的画面。
生活中也有许多感人的故事，感人的事迹，用你喜欢的方式把它记录下来，我们下节课再一起来交流交流。