兴农中学独山分校地理必修一复习导学案1
1.1高一地理,导学案
第一节地球的宇宙环境【使用说明及学法指导】认真阅读课本及插图，使用双色笔把课本上的中难点勾画出来并进行记忆。
用准确科学的学科语言独立、认真完成当堂检测部分。
3. 分层完成，标“★”题目要求A层同学完成，其它题目要求B、C层同学完成【学习目标】：1、记住：天体的概念、天体的类型和天体系统的层次。
2、学会分析：太阳系模式图。
地球有生命物质的条件。
3、树立正确的宇宙观，反对封建迷信及斜教，树立“只有一个地球”的意识，保护地球环境。
【问题导学】一、知识网络1、定义：天体：。
天体系统：。
2、多层次的天体系统3、太阳系八大行星（由内至外依次为）：二、八大行星的运动特征①：即八大行星都是自西向东绕太阳公转，一般在图中表示为逆时针方向。
②：即八大行星基本上都在同一个平面上绕太阳公转，我们一般把地球绕日公转的轨道面称为黄道面，其他几大行星的轨道面与黄道面的夹角都不大。
③：即八大行星绕日公转的轨道都是椭圆，不过这些椭圆的偏心率都不大，都近似于正圆。
三、．地球的特殊性——存在生命地球上生命物质存在的条件：地球上存在生命物质，尤其是高级智慧生物主要得益于地球所处的宇宙环境和地球自身的物质条件。
探究材料与其他行星相比较，地球的条件是非常优越的。
首先，它表面的平均温度约为15℃，适于万物生长，而且能够使水在大范围内保持液态，形成水圈。
而水星和金星离太阳太近，接受到的太阳辐射能量分别为地球的6.7倍和1.9倍，表面温度达350℃和480℃；木星、土星距太阳又太远，所获得的太阳辐射的能量仅为地球的4%和1%，表面温度是－150℃和－180℃，更远的两颗行星的表面温度则都在－200℃以下，环境条件十分严酷。
问题：地球上存在生命的条件有哪些，请归纳、分析。
(1)地球所处的宇宙环境条件：①②(2)地球适宜的自身条件：①②③【基础训练】一、单项选择题：（注意：请把选择题答案写在答题框内）1、未包括地球在内的天体系统是（）A. 银河系 B 太阳系 C 总星系 D 河外星系2、距地球最近的恒星是（）A. 北极星 B 金星 C 太阳 D 月球3、为什么太阳能称为太阳系的中心天体（）A. 行星最多 B 质量最大 C 体积最大 D 卫星最多4、下列天体系统中,无恒星的是（）A. 地月系 B 银河系 C 河外星系 D 太阳系5、关于宇宙的说法，正确的是（）①宇宙就是天地万物的总称②宇宙处于不断的运动和发展之中③人类已经观测到的宇宙就是已知宇宙④银河系和河外星系都是星系A. ①②③ B ①③④ C ②③④ D ①②④6、地球处于一种安全的宇宙环境之中指的是（）①太阳很稳定②九大行星公转方向一致③九大行星公转轨道几乎处于同一平面上④宇宙间的各天体各行其道A. ① B ②③ C ③④ D ①②③④7、关于总星系的说法正确的是（）A. 囊括了整个宇宙 B 是银河系和河外星系的总称C 包含二级天体系统D 就是我们目前观测到的宇宙范围的总和8、所谓地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，其特殊性体现在（）A. 是太阳系中体积、质量最大的行星 B是九大行星中质量最小的行星C 既有公转运动又有自转运动 D是太阳系中唯一存在生命的行星9．图中所示的天体系统有 ( )A．1个 B．2个 C．3个 D．4个10．地球上存在生命的基本条件不包括（）A．距日远近适当 B．体积和质量适当C．有液态水 D．有卫星绕转二、综合题读“地球在太阳系中的位置”图，回答下列问题。
高中地理必修一1.1导学案
1.1人口的数量变更导学案命制人：宁亚清审批人：一. 学习目标1. 了解世界人口自然增长在时间和空间上的差异2. 了解不同国家应依据实际实行相应的人口政策3. 了解人口增长模式的类型及其地区分布二. 学问记忆学问点一：人口的自然增长（一）人口自然增长的确定因素：（二）人口自然增长的时间变更特点：(1)总趋势：(2)不同的历史时期，人口数量增长的特点不同。
[探究一] 小组活动1、读图1. 2 10万年以来的人口增长回答问题：2页2、完成3页的活动（三）世界人口的增长地区分布特点：（1）大洲之间的差异读图思索：①比较各大洲和地区人口数量增长的差异。
②随意选择两个大洲或地区，从人们的生育观念、生活质量、经济发展水同等方面分析形成这些差异的主要缘由。
（四）人口政策（图1. 5）读图思索：为实现人口与环境、社会经济协调发展的共同目标，各国或各地区能否实行相同的人口政策及措施?为什么?学问点二：人口增长模式及其转变（重点）1、人口增长模式构成指标：2、人口增长模式的类型：（1）划分依据：（2）划分：三种类型（图1. 6）。
读图思索：分析人口的诞生率、死亡率和自然增长率之间的相互关系，描述原始型、传统型和现代型三种人（3）人口增长模式的类型的转变过程：学问点三、我国的人口政策及人口增长模式1、人口政策：2、人口增长模式：【探究二】小组活动案例1（6页）1. 人口增长模式转变的代表性例子——芬兰（从18世纪80年头到20世纪70年头的变更状况分析）2. 了解芬兰人口增长模式的转变的缘由。
（1）前工业化时期——18世纪中期，芬兰在一般农夫中实行土地私有制，自由建立小农场，这使农业经济得到了较快的发展。
那时劳动力须要量大，人口诞生率高，但是由于生存环境较恶劣，人口死亡率也高。
（2）其次次世界大战之前——工业化起先后，芬兰人口的死亡率有了明显的下降。
1825~1830年期间，死亡率下降至2.4%，诞生率仍在3.8%的水平上，使得人口增长速度加快，年平均自然增长率达1.4%，人口增长以高诞生率、低死亡率和高自然增长率为特征。
贵州省独山县兴农中学独山分校高中地理 2.2 气压带和风带复习导学案 新人教版必修1(1)
兴农中学独山分校地理必修一复习导学案2.2 气压带和风带【学习目标】1、绘制气压带和风带分布示意图，并说出气压带与风带分布、移动规律；2、运用海陆热力性质差异原理，记住北半球冬夏气压中心的名称并解释其形成原因；3、对比东亚与南亚季风的特点及形成原因4、说出气压带和风带对气候的影响；归纳影响气候的主要因素 【知识链接】一、气压带和风带的形成概念：____________________的大气运动，它反映了大气运动________的 状态。
1.大气环流成因：不同纬度地区得到的 ______不同，造成高低纬度间产生_________，从而引起大气运动。
意义：促进了_________间、___ 间的____ 和_ _ 的交换，调整了全球的水热平衡，是影响各地______ _ 和______ 的重要因素。
2.气压带风带的形成二、北半球冬、夏季气压中心1．特点：（1）南半球基本上呈_____状分布，因为南半球______面积占优势。
（2）北半球气压带断裂成_____状分布，因为北半球______面积大，海陆_____分布。
2．表现三、季风环流(1)季风概念：________________________________________________________（2）形成原因：__________________和________________________导致了季风的形成。
（3）东亚季风与南亚季风对比：四、气压带和风带对气候的影响1．原理：大气环流把_____________和_____________从一个地区输送到另一个地区，使 之间， 的热量和水分得到交换，是各地天气变化和 的重要因素。
2．形成气候的主要因素：太阳辐射、_____________、_____________、下垫面（地形、 洋流）等。
冬季夏季【基础达标】1．七月份，被亚洲低压切断的气压带是（）A．赤道低压带B．副热带高压带C．副极地低压带D．极地高压带2．对我国东部地区夏季天气影响很大的气压中心是（）A．赤道低压B．西太平洋副热带高压C．西伯利亚高压D．副极地低气压带3．南亚西南季风的形成原因主要是A．海陆热力性质的差异B．气压带、风带位置的季节移动C．地形影响 D．洋流影响当北半球某纬度近地面大气等压面呈图中状态时，回答4～5题。
高中地理必修一导学案(新课标)汇总
高一地理必修一导学案编制人： 审核人： 班级： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价：第一节 宇宙中的地球1.光年1光年就是光在真空中一年内走过的距离，大约是94605亿千米。
2.冥王星出列冥王星被排除在大行星之外的原因：一是由于其发现的过程是基于一个错误的理论 二是由于当初将其质量估算错了，误将其入到了大行星的行列，它被划为矮行星。
一、地球在宇宙中的位置 1．天体（1）概念： 中各种物质的存在形式。
（2）常见的天体： 、 、 、 、 、 等。
2．天体系统（1）概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互 、 ，形成天体系统。
系（2）层次：总星系 系系 系 系系（3）光年是计量 单位，1光年表示 。
二、太阳系中一颗普通行星1、太阳系是由 、 、 、 、流星、行星际物质等组成；2、八大行星的位置：距太阳由近到远依为 、 、 、 、 、 、 ；其中在 与 之间有一个小行星带；3、八大行星运动特征：运动方向： ；轨道平面： ；运动轨迹： 。
4、按距日远近、质量、体积等特征，通常将八大行星分为： 、巨行星、 三类。
三、存在生命的行星地球是宇宙中唯一具有生命物质的行星。
原因有： 、 、 。
1、下列属于天体的是：（ ）A ．人类的家园——地球 B.河外星系 C. 天空中飘动的云 D.总星系 2、天体系统的层次，由低到高排列顺序准确的是（ ）Ⅰ 知识准备Ⅱ 教材助读 Ⅲ 预习自测1、请在课前用15分钟通读教材；勾划课本并熟记基础知识。
2、将预习中不能解决的问题标识出来并完成教材助读和预习自测。
3、能够运用有关资料说明地球的普通性和特殊性。
第一章 行星地球读书在某种意义上来说是养心A．太阳系-银河系-地月系-总星系 B.银河系-河外星系-太阳系-总星系C.地月系-银河系-总星系-河外星系D.地月系-太阳系-银河系-总星系3、地球上具有适宜生命存在的温度条件的原因是（）A．日地距离适中 B.卫星个数适当C.地壳运动的缓慢性和稳定性D.地球的体积和质量适当1.请同学们用5分钟认真思考学始于疑的4个问题。
地理导学案高一
地理导学案高一一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是以“地理导学案”为主题，针对高中一年级学生进行地理学科的教学。
教学重点在于引导学生掌握地理基本知识，培养学生运用地理思维分析问题的能力，以及提高学生的地理学习兴趣和自主学习能力。
通过本节课的学习，学生应能够理解地理学科的基本概念，掌握地理学的研究方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
2、教学对象本节课的教学对象为高中一年级学生。
经过初中的地理学习，他们对地理学科已有一定的了解和认识，但在知识的深度和广度上仍有待提高。
此外，高中一年级学生的认知能力、自主学习能力和合作能力正处于快速发展阶段，需要教师通过有效的教学策略进行引导和培养。
因此，在本节课中，教师将针对学生的特点，设计具有启发性和互动性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解地理学科的基本概念，掌握地理学的研究方法；（2）掌握地理学的基本知识，如地理位置、地理特征、地理环境等；（3）能够运用地理知识解释现实生活中的地理现象；（4）提高地理图表的阅读和绘制能力；（5）培养运用地理思维分析问题和解决问题的能力。
2、过程与方法（1）通过小组合作、讨论、探究等教学活动，培养学生的自主学习能力和合作能力；（2）运用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题；（3）采用案例教学法，帮助学生将理论知识与实际情境相结合；（4）利用现代教育技术，如地理信息系统（GIS）、卫星遥感图像等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；（5）注重课堂反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对地理学科的兴趣和热爱，激发他们探索地理世界的热情；（2）培养学生关注地理环境、资源、人口等问题，提高他们的社会责任感；（3）通过地理学习，使学生认识到地理与生活的密切关系，树立正确的人地关系观念；（4）培养学生的国家意识、民族意识，增强他们对我国地理国情的了解和热爱；（5）引导学生树立可持续发展的观念，关注全球环境变化，为保护地球家园贡献自己的力量。
人教版高中地理必修1-全册导学案
人教版高中地理必修1-全册导学案
这份导学案主要涵盖人教版高中地理必修1的全册内容，共分为八个单元。
每个单元的教学重点、难点、知识点、重要概念都被详细列出，并配以相关题和实践活动。
该文档的编写旨在帮助学生更好地理解、掌握课程内容，同时也提供给教师备课时参考。
全书分为以下八个单元：
1. 地球与地图
2. 人口与城市
3. 区域可持续发展
4. 生产活动与生活方式
5. 区域差异及其调整
6. 中国自然地理环境
7. 人文地理环境
8. 全球环境问题
每个单元按照如下结构进行导学：
- 导入新知识，通过图片、问题激起学生对即将研究内容的兴趣；
- 精讲知识点，详细介绍该单元的重要概念、知识点并配以样例图示，对于一些难点进行归纳总结；
- 运用知识，通过各种角度拓展学生的思维，引导学生将所学知识应用到实际生活和社会实践中；
- 自主探究，提供大量的题和实践活动，鼓励学生通过探究发现问题，自主研究。
总之，人教版高中地理必修1-全册导学案是一份完备的教学辅助资料，在教师和学生学习的过程中都将发挥积极的作用，推动学科水平的提升和共同进步。
初一地理必修1-1导学案(人教版)全套
初一地理必修1-1导学案(人教版)全套一、课前思考- 1. 你们在研究地理前，对地理有什么认识？- 2. 地球是什么形状的？为什么我们平时看到的地图是扁平的？- 3. 地理科学主要研究哪些内容？二、课堂导学1. 地理学的基本概念地理学，简称地理，是一门研究地球的科学。
地理学主要研究地球表层的自然现象、人文现象以及它们之间的相互关系。
地理学的研究内容主要包括：- 自然地理：研究地球的形成与演变、地球表层的地形地貌、气候和气候变化、植被覆盖等自然现象。
自然地理：研究地球的形成与演变、地球表层的地形地貌、气候和气候变化、植被覆盖等自然现象。
- 人文地理：研究人类活动在地表的分布、人口分布、俗、文化等人文现象。
人文地理：研究人类活动在地表的分布、人口分布、习俗、文化等人文现象。
- 地理信息科学：运用地理信息系统（Geographic Information System，简称GIS）和遥感技术，研究地球表层数据的获取、处理、分析和展示。
地理信息科学：运用地理信息系统（Geographic Information System，简称GIS）和遥感技术，研究地球表层数据的获取、处理、分析和展示。
2. 地球的形状地球的形状是近似于一个椭球体。
地球自转时，由于地球的自转速度不同，所以地球呈现出稍微扁平的形状。
因此，我们平时看到的地图是扁平的，是为了更方便地展示地球表面的内容。
三、小结通过本节课的研究，我们初步了解了地理学的基本概念和研究内容，以及地球的形状及其与地图的关系。
在今后的研究中，我们将进一步了解地理学的各个领域，并深入研究地理学的理论和实践知识。
四、课后练1. 请写出地理学的研究内容主要包括哪些方面？- 自然地理- 人文地理- 地理信息科学2. 地球的形状是什么样的？为什么平时看到的地图是扁平的？- 地球的形状近似于一个椭球体。
- 平时看到的地图是扁平的，是为了更方便地展示地球表面的内容。
地理必修一复习学案.doc
修一复习学案爱锋准静止锋团主动势力相当箪前续性持续性压高、天气晴朗气压降低、阴雨K降低、天气转咕梅雨准静止锋北半球气旋南半球气旋北半球反气旋3.1.自然界的水循环一、主干知识梳理水圈的概念：自然界的水共同构成的连续但不规则的圈层厂存在J修态：固态、液态、气态数量最大、分布次之的是液态，*1.相互联系的水时存在空间：地球上的水体存在于海洋水| 球储水量的96. 53% 。
陆地淡水中，目前人类比较容易利用的淡水资源是—: I储量占地球上总水储量的i -万分之一＜概念:指自然界的水在大气圈、_ 各个环节连续运动的水芥2.水循环的类型和意义类型：海陆间大循环、_J 「①维持全球水的动态平衡] ②使陆地上淡水资源不断了5 ③促使物质的迁④不断地塑造着地表形三、各种水体之间水源相互补给的关系河流的补给是指河水的来源，河流补给涉及到的水体21 大气降水为主要补给的河流其径流量与降水量•有关，以视与气温有关。
请辨识下而两幅图分别表示的是以哪种利河流水与地卜水的补给关系气旋反气旋低压高压时针辐合顺时针辐散时针辐含逆时针辐散上升下沉阴雨晴朗枯水期：湖泊水补给河水丰水期: 河水补给湖泊水读右图写出水循环的各个环节:E 、C水汽输送、B 降水、F地表径流、H 、G 地下径流A 蒸腾、D 降水°其中人类能够干预或控制水循环环节有（填名称）蒸发、降水、地表径流下渗蒸腾海陆间大循环走方向做大规模的流动,叫做洋流密度流、补偿流。
为中心北顺南逆的大洋环流。
寒流充千岛寒流暖流东格陵兰寒流暧流拉布拉多寒流u逆流减慢速度、浪费燃料。
；扩大污染范围。
（3）假若图中海域为太平洋，则A处为世界著名的大渔场之一£ 北海道渔场,它是由日本暖流和千岛寒流交汇而形成的。
3.3水资源的合理利用一、主干知识梳理广义水资源：地球上所有的水体狭义水资源：陆地上的淡水资源人类较易利用的淡水咨源主要是河流水、淡水湖泊水、_ 水资源的分布具有明显的地区差异。
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兴农中学独山分校地理必修一复习导学案
2.3 常见的天气系统
【学习目标】
1、能说出常见的天气系统：冷锋、暖锋；低压（气旋）和高压（反气旋）系统。
2、通过读图分析，能够独立分析出某地冷锋和暖锋过镜前、过镜时、过镜后的天气状况，能举例证明冷锋、暖锋的存在。
3、通过对天气系统的学习，能解释现实中天气变化的原因，养成学以致用习惯。
【知识链接】
一、锋面系统
１、什么是气团？
２、在单一气团的控制下，天气稳定少变。
根据气团温度与它到达地区气温的对比，可分为和。
３、冷气团控制下，温度、湿度、气压；暖气团控制下，温度、湿度、气压。
４、冷、暖气团的交界面叫，亦称，其水平范围可由几百千米到几千千米。
由于，，当冷暖气团相遇时，一般是冷气团在锋面，暖气团在锋面。
锋面附近常伴有、、等天气。
５、锋面一般分为冷锋和暖锋。
冷锋是指的锋，暖锋是指的锋。
６、对比分析，总结冷、暖锋特点。
甲乙丙
二、气旋（低压）与反气旋（高压）
1．高、低气压
（1）高气压：中心气压____。
（2）低气压：中心气压____。
2．气旋
（1）中心气压：__气压。
（2）气流运动方向
水平方向：北半球__时针旋转，南半球__时针旋转，气流____；垂直方向：气流作____运动。
（3）对天气影响：____天气。
3．反气旋
（1）中心气压：__气压。
（2）气流运动方向
水平方向：北半球__时针旋转，南半球__时针旋转，气流____；垂直方向：气流作____运动。
（3）对天气影响：____天气。
【基础达标】
1.关于锋面的叙述正确的是( )
A.冷暖气团交界面叫锋面
B.锋面总是倾斜在暖气团一侧
C.锋面两侧温度、湿度、气压、风差别很大
D.锋面过境时一定出现云、雨、大风天气
2.冷锋与暖锋的共同点是( )
A.都形成连续性降水
B.降水都降在锋前
C.都是冷气团在下，暖气团在上
D.都属于气候系统
3.下列天气成因解释正确的是( )
A.我国北方夏季暴雨多是由暖锋形成的锋面雨
B.我国冬季暴发的寒潮是冷锋南下形成的灾害性天气
C.冬季，我国大部分地区时常受冷高压控制，以晴朗天气为主
D.我国东南沿海夏秋季节的台风，是副热带高压强烈发展的一种特殊形式
读下图，完成4～5题。
4．石家庄处于①阶段时，天气现象()
A．晴暖高B．阴冷低压C．晴暖低D．阴雨高压
5．随图中天气系统的移动，当石家庄处于③位置时，应与下图甲～丁中的________吻合。
( A．甲B．乙
C．丙D．丁
【拓展提升】
读下面甲、乙两图，完成1～3题。
1．此时，台北的风向是()
A．东南风B．偏北风C．偏东风D．西南风
2．若A天气系统向西移动经过福州，乙图中四条曲线最能反映福州气压变化过程的是() A．①B．②C．③D．④
3．若A天气系统向西移动，福建山区可能发生的地质灾害是()
A．台风B．地震C．风暴潮D．滑坡
4．读下面甲、乙两图，完成以下问题。
(1)甲图中天气系统的移动方向是________，请在图中画出其降水区分布，在乙图中同类天气系统位于________。
A．M地 B．N地
C．甲、乙之间D．丙、丁之间
(2)乙图中M、N两地，从气流运动状况看：N是________；M处垂直方向空气________运动；天气晴朗的是________(M或N)，气温日较差较小的是________(M或N)。
(3)风向：A偏________，B偏________。
(4)2009年12月25日哈尔滨度过了一个雪花飞舞的圣诞节，雪后温度骤降，请判断当日影响哈尔滨的天气系统为________，甲、乙、丙、丁四地中可能为哈尔滨的是________。
该天气系统过境后哈尔滨的天气状况为__________________________
2.4 全球气候变化导学案
【学习目标】
1. 了解全球气候变化的表现和特点，会利用各种曲线图背景资料分析推导结论。
2. 了解全球气候变化对自然环境和社会经济的影响,思考对策
【知识链接】
一、全球气候在不断变化之中
1．气候变化的概念：长期①________变化的一种反映。
2．主要表现：不同时间尺度的②____________变化。
3．不同时间尺度的气候变化
(1)地质历史时期：时间跨度③____，变化周期④____。
(2)近现代时期特点：波动上升，总的趋势是在变⑤____。
主要原因：大气中⑥________等温室气体浓度的升高。
二、全球气候变化的可能影响
1．使海平面上升
(1)原因：⑦________和⑧____________。
(2)影响：改变⑨________，⑩________________地区面临被淹没的危险。
2．对农业生产的影响
(1)有利影响：使积温⑪________，生长期⑫________，在⑬____________国家，农作物产量提高。
(2)不利影响：使某些地区⑭________，造成⑮________，在⑯_________国家，农作物减产。
3．影响水循环：使蒸发加大，改变区域⑰________和⑱________格局，加剧水资源的⑲__________和⑳________矛盾。
三、应对气候变化的措施
1．多使用○21________。
2．植树种草。
3．防止○22________。
4．减少○23________，减少废弃物排放，尽可能使用○24________________。
【基础达标】
当今全球气候有变暖的趋势，一些科学家预测：“世纪末将没有冬天。
”完成1～2题。
1．下列属于导致全球气候变暖原因的是()
A．填海造陆B．砍伐森林C．污水排放D．退耕还草
2．为应对全球气候变暖，下列符合我国国情的措施是()
A．鼓励购买私家车，促进我国汽车产业的发展
B．改善能源消费结构，多使用清洁能源
C．大力垦荒种粮，增加粮食产量
D．禁止使用煤炭等矿物能源
《安徽省应对气候变化方案》提出，安徽省应对气候变化面临巨大挑战，必须加快推进产业结构优化升级，转变经济发展方式。
下图表示1962～2007年安徽省年平均气温变化。
完成3～4题。
3．1962～2007年，安徽省年平均气温变化的总体趋势是()
A．降幅超过升幅B．逐年上升
C．升高约2.1℃D．波动上升
4．气候变化对安徽省地理环境的影响有()
A．各地的生长期缩短B．低温冻害损失减小
C．极端天气事件增多D．天然湿地面积扩大
【拓展提升】
读我国某市的相关资料，回答1～2题。
1．某市最有可能位于()
A．青藏高原B．吐鲁番盆地C．三江平原D．四川盆地
2．依据图中信息分析，影响某市平均气温波动上升的主要人为原因有()
①城市规模扩大，热岛效应加剧②湿地面积因城市扩大而减小，调节气候能力下降③位于河流谷地，热量难散发④全球气候变暖
A．①④B．①②C．②④D．③④。