教科版(2017)科学四年级上册教案 1.7让弦发出高低不同的声音
《1.7让弦发出高低不同的声音》学历案-小学科学教科版17四年级上册
《让弦发出高低不同的声音》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“声音的奥秘——让弦发出高低不同的声音”。
我们将通过观察、实验和讨论，了解弦发声的原理以及如何通过改变条件使弦发出不同音高的声音。
本课旨在培养学生科学探究的兴趣，提高学生的观察能力和实验能力。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握弦发声的基本原理，理解音高与弦长、张力、振动频率之间的关系。
2. 过程与方法：通过动手实验，学会改变弦长、张力等条件，观察并记录弦发出的音高变化。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，以及实事求是的科学态度。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和小组讨论，检验学生对弦发声原理的理解程度。
2. 实验操作评价：观察学生在实验过程中的操作是否规范，记录是否准确。
3. 成果展示评价：学生以小组形式展示实验结果，并分享学习心得，评价学生表达能力和合作能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放不同音高的音乐，引导学生感受声音的音高变化，并思考声音产生的原理。
2. 新课讲解：教师讲解弦发声的原理，介绍音高与弦长、张力、振动频率的关系。
3. 实验操作：学生分组进行实验，教师提供实验材料（如不同长度的弦、调音器等），学生尝试通过改变弦长、张力等条件，观察并记录弦发出的音高变化。
4. 小组讨论：学生分享实验结果，小组内讨论实验中遇到的问题及解决方法。
5. 总结归纳：教师总结学生的实验结果和讨论内容，强调音高与弦长、张力、振动频率的关系。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行小测验，检验学生对弦发声原理的理解程度。
2. 课后作业：学生以“声音的奥秘”为主题，撰写一篇短文，记录自己的学习过程和心得体会。
3. 实验报告：学生整理实验数据和观察记录，完成实验报告。
六、学后反思1. 教师反思：教师在课后反思本次教学过程中的优点和不足，如教学方法是否得当、学生参与度如何等，以便改进教学方法。
2. 学生反思：学生反思自己在本次学习过程中的表现，如实验操作是否规范、记录是否准确等，以及自己在科学探究方面的收获和不足。
四年级科学上册教案-1.7《让弦发出高低不同的声音》活动探究｜教科版(2017)
1.7让弦发出高低不同的声音【教学目标】知道弦的粗细、振动部分的长短、松紧会影响弦发声的高低。
【教学重难点】寻找影响弦的音高变化的因素。
活动探究实验一：验证弦的长短与音高的关系。
（1）实验步骤：①手指按在一根琴弦上并上下移动，使弦振动的部分越来越短，识别音高的变化。
②换另外几根琴弦，重复上面的操作。
（2）实验结果：手指按在同一根琴弦上不同位置时，音高不同，弦振动的部分越长，音高越低；弦振动的部分越短，音高越高。
实验二：验证弦的松紧与音高的关系。
（1）实验步骤：①手在这根弦上的位置不变，拨动琴弦，识别音高；调节这根弦的松紧程度，拨动琴弦，识别音高的变化。
②换另外几根琴弦，重复上面的操作。
（2）实验结果：同一根琴弦，松紧不同，音高不同，弦越松，音高越低；弦越紧，音高越高。
实验三：验证弦的粗细与音高的关系（1）实验步骤：①手指在多根琴弦上连续移动，识别音高的变化。
②重复3次上面的操作。
（2）实验结果：琴弦的粗细不同，音高不同，弦越粗，音高越低；弦越细，音高越高。
理解与应用1.像二胡、小提琴吉他、古筝等乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声的，弦乐器通常有一个木制的共鸣箱来使声音更洪亮。
2.长而粗的弦发声的音调低，短而细的弦发声的音调绷紧的弦发声的音调高，不紧的弦发声的音调低弦的振幅越大就越响，弦的振幅越小就越低。
3.手指在一根琴弦上移动使弦振动的部分越来越短，发现长的弦发声的调低，短的弦发声的音调高。
4.调节乐器弦的松紧程度识别音高的变化，发现紧的弦发声的音调高，松的弦发声的音调低。
精炼反馈1、在弹吉他时，想要使它发出的声音强些，可以（）A.换新吉他B.用的力气大一些C.调节弦的松紧度【答案】B。
四年级科学上册第一单元声音第7课让弦发出高低不同的声音教案教科版
第7课让弦发出高低不同的声音(教材P16～17)授课时间:______________ 累计____1____课时3.布置任务:引导学生通过弹拨尤克里里来探究影响弦的音高的因素并完成实验帮助卡。
4.研讨汇报。
组内研讨帮助卡主持人:通过探究实验，你们认为弦发出声音的高低不同可能与哪些因素有关?有什么样的关系?学生1:可能与弦的粗细有关，弦越细，发出的声音越高。
学生2:可能与弦的松紧有关，弦越紧，发出的声音越高。
学生3:可能与弦的长短有关，弦越短，发出的声音越高。
主持人汇总大家的发言。
集体汇报帮助卡主持人:根据实验现象，我们可以初步得出结论:影响弦音高的因素有弦的粗细、长短和松紧程度。
如果我们要使弦发出高低不同的声音，应该依据什么原理如何调节琴弦呢?小组1:改变弦的粗细，弦越粗，发出的声音越低；弦越细，发出的声音越高。
小组2:改变弦的长短，弦越长，发出的声音越低；弦越短，发出的声音越高。
小组3:改变弦的松紧，弦越松，发出的声音越低；弦越紧，发出的声音越高。
主持人:谢谢各小组代表的发言，为我们提供了三种使弦发出高低不同声音的方法。
汇报活动结束。
5.小结:(1)弦的音高和弦的粗细有关，弦越粗，发出的声音越低；弦越细，发出的声音越高。
(2)弦的音高和弦的长短有关，弦越长，发出的声音越低；弦越短，发出的声音越高。
的规律连续改变；按由粗到细连续拨动琴弦；……）2.布置任务:引导学生分组实验，并完成实验帮助卡。
3.研讨汇报。
组内研讨帮助卡主持人:我们如何让弦的音高发生连续变化?学生1:由粗到细，依次拨动不同粗细的琴弦。
学生2:一只手按在一根琴弦的上端并从上往下滑动，另一只手连续拨动该琴弦。
学生3:一只手缓慢转动一根琴弦的弦准，同时另一只手连续拨动该琴弦。
主持人汇总大家的发言。
集体汇报帮助卡主持人:现在我们已经知道怎样使弦发出高低不同的声音了，接下来请各小组代表汇报你们组设计的能让弦的音高发生连续变化的方案。
小组1:手指在一根琴弦上移动，使弦振动的部分越来越短，同时连续拨动该琴弦，识别音高的变化。
(新教材)教科版四年级上册科学：1.7让弦发出高低不同的声音教案
（新教材）教科版四年级上册科学：1.7让弦发出高低不同的声音教案（新教材）教科版四年级上册科学：1.1听听声音作业设计（含答案）作业练习1.我们可以用（）、强弱、（）、刺耳、（）、粗犷等科学词汇来描述声音。
2.下列声音中，属于噪声的是（）A.鸟的叫声B.琴声C.挖掘机的轰鸣声3.轻轻敲门，敲门声( )：重重敲门，敲门声( )。
(填“强”或“弱”)4.按下列要求列举声音自然界的声音：动物的声音：人类生产生活发出的声音：参考答案：1.1听听声音作业练习1.我们可以用高低、强弱、悦耳、刺耳、尖细、粗犷等科学词汇来描述声音。
2.下列声音中，属于噪声的是( C )A.鸟的叫声B.琴声C.挖掘机的轰鸣声3.轻轻敲门，敲门声( 弱 )：重重敲门，敲门声( 强 )。
(填“强”或“弱”)4.按下列要求列举声音自然界的声音：风声——呼呼雨声——哗哗、沙沙、噼噼啪啪、淅淅沥沥雷声——轰隆隆流水声——哗哗、哗啦啦泉水——叮咚、叮咚树叶——沙沙动物的声音：青蛙——呱呱呱呱蜜蜂——嗡嗡嗡嗡小鸟——唧唧喳喳马蹄——嗒嗒嗒嗒小鸡——叽叽人类生产生活发出的声音：说话的声音、敲打声、噪声音乐声、歌声、读书声机器的轰鸣声靠弦的振动发出高低不同的声音的，弦的音高和哪些因素有关呢?观察琴弦的粗细、松紧，以及琴弦振动部分的长短变化，来找出影响弦的音高的因素。
出示课题：让弦发出高低不同的声音。
（板书课题）2. 科学探索 1.选定一种弦乐器，讨论要解决的问题先选定你要进行探究的乐器，再仔细观察它的弦。
2.找一找相关因素，推测音高变化可能存在的规律我的预测：①弦越长，声调_______(越高越低)，音高越_______(高低)。
②弦越紧，声调_______(越高越低)，音高越_______(高低)。
③弦越粗，声调_______(越高越低)，音高越_______(高低)。
在弦乐器上反复试弹，听听其音高是否发生变化。
选择要研究的乐器推测相关因素预测结果通过这一部分，让学生们思考解决问题的办法，并通过不断的验证得出正确的结论。
最新教科版科学四年级上册《7.让弦发出高低不同的声音》教案
最新教科版科学四年级上册《7.让弦发出高低不同的声音》教案一. 教材分析《7.让弦发出高低不同的声音》这一课主要让学生通过实验和观察，了解弦乐器的音高与弦的松紧、长度、粗细之间的关系。
教材通过引导学生自己动手操作，激发学生的探究兴趣，培养学生的动手能力和观察能力，同时让学生在实践中感受音乐的魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对弦乐器有一定的了解。
他们在学习过程中充满好奇，喜欢动手操作，但同时也容易注意力不集中，需要教师在教学过程中不断引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解弦乐器的音高与弦的松紧、长度、粗细之间的关系。
2.培养学生动手操作能力和观察能力。
3.培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.让学生理解弦乐器的音高与弦的松紧、长度、粗细之间的关系。
2.培养学生动手操作和观察能力，以及对音乐的感觉。
五. 教学方法1.实验法：让学生自己动手操作，观察弦的松紧、长度、粗细对音高的影响。
2.引导法：教师引导学生思考，激发学生的探究兴趣。
3.鼓励法：教师鼓励学生积极参与，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.弦乐器：吉他、小提琴等。
2.实验材料：弦、尺子、螺丝刀等。
3.音响设备：音响、话筒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段音乐，引导学生关注弦乐器发出的声音，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示几种弦乐器，让学生初步了解弦乐器的结构，并提出问题：“你们知道弦乐器的音高是由什么决定的吗？”3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用尺子测量弦的长度，用螺丝刀调整弦的松紧，用不同的弦进行演奏，观察音高的变化。
教师巡回指导，引导学生发现音高与弦的松紧、长度、粗细之间的关系。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生进行演示，让大家一起感受音高与弦的松紧、长度、粗细之间的关系。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了弦乐器，还有哪些乐器可以发出不同的音高？学生自由发言，分享自己的见解。
新教科版科学四年级上册《1.7让弦发出高低不同的声音》教案
新教科版科学四年级上册《1.7让弦发出高低不同的声音》教案一. 教材分析《1.7让弦发出高低不同的声音》这一节内容，主要让学生了解声音的高低与弦的长短、粗细、松紧之间的关系。
通过实验和观察，让学生掌握弦乐器的演奏技巧，培养学生的动手能力和观察能力，提高他们对音乐艺术的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对声音的高低有一定的认识。
但是，他们对弦乐器的演奏技巧和弦的物理特性还不够了解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导他们探索弦与声音高低之间的关系。
三. 教学目标1.让学生了解声音的高低与弦的长短、粗细、松紧之间的关系。
2.培养学生动手操作实验的能力和观察能力。
3.提高学生对音乐艺术的兴趣，培养他们的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握弦乐器的演奏技巧，了解声音的高低与弦的长短、粗细、松紧之间的关系。
2.教学难点：引导学生探索弦的物理特性，理解并掌握弦乐器的演奏方法。
五. 教学方法1.实验法：通过让学生亲自动手实验，观察弦的长短、粗细、松紧对声音高低的影响，使他们直观地了解声音的高低与弦之间的关系。
2.引导法：教师引导学生积极参与实验，鼓励他们提出问题，培养他们的探究精神。
3.示范法：教师进行弦乐器的演奏示范，让学生跟随学习，提高他们的演奏技巧。
六. 教学准备1.教具：弦乐器（如古筝、小提琴等）、调音器、琴弦、剪刀、胶带等。
2.学具：学生分组准备弦乐器、调音器、琴弦等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段音乐，引导学生关注声音的高低。
然后，提问：“你们知道声音的高低与什么有关吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师展示弦乐器，介绍弦乐器的构造和演奏方法。
同时，让学生观察弦的长短、粗细、松紧对声音高低的影响。
3.操练（15分钟）教师指导学生进行实验，让学生亲自动手操作弦乐器，观察并记录弦的长短、粗细、松紧与声音高低之间的关系。
教师巡回指导，解答学生的问题。
教科版四年级科学上册1.7《让弦发出高低不同的声音》教案
教科版四年级科学上册1.7《让弦发出高低不同的声音》教案一. 教材分析《让弦发出高低不同的声音》这一节内容，主要让学生了解声音的高低与弦的长短、粗细、松紧之间的关系。
通过实验和观察，让学生亲身感受不同弦长、弦粗、弦紧的音高差异，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对周围的声音有一定的认识。
他们在生活中已经能够辨别不同音高的声音，但对于声音的高低与弦的长短、粗细、松紧之间的关系可能还没有深入理解。
因此，在教学过程中，教师需要通过直观的实验和生动的讲解，帮助学生建立起声音高低与弦的三个因素之间的联系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解声音的高低与弦的长短、粗细、松紧之间的关系，能用语言描述这一关系。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生动手操作和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：声音的高低与弦的长短、粗细、松紧之间的关系。
2.难点：用实验验证声音的高低与弦的三个因素之间的关系。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讲解法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探究，培养学生的动手能力和观察能力。
六. 教学准备1.实验器材：吉他、尺子、细线、木棒等。
2.教学课件：声音高低与弦的三个因素的图片、视频等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过播放一首吉他曲，引导学生关注声音的高低。
然后提问：“你们知道声音的高低与什么有关吗？”让学生思考并回答。
呈现（5分钟）教师展示一张图片，图片中有一把吉他和一根弦。
提问：“如果我们改变弦的长度，会发生什么变化？”让学生猜测并回答。
操练（10分钟）1.教师引导学生用尺子测量不同长度的弦，并用木棒敲击弦，观察声音的高低。
学生分组进行实验，记录实验结果。
2.教师提问：“你们发现声音的高低与弦的长度有什么关系吗？”让学生回答并解释原因。
小学科学17让弦发出高低不同的声音(教案)四年级上册科学教科版
小学科学17让弦发出高低不同的声音（教案）四年级上册科学教科版为了让学生更好地理解和掌握小学科学17让弦发出高低不同的声音的知识点，我设计了以下的教案。
【教学目标】1. 理解弦乐器（如吉他、小提琴等）是如何发声的。
2. 学会调整弦的长度和松紧程度来产生不同音调的方法。
3. 观察、实验和记录发出不同音调的过程。
【教学准备】1. 粗绳子、橡皮筋、弹力绳等不同材质的弦（每组准备3-4条）。
2. 木棍或手指等可供扯动弦的工具。
3. 能产生不同音调的音乐器材，如钢琴、吉他等。
4. 音调表或乐谱。
【教学过程】一、导入（10分钟）1. 出示图片或物品（如吉他）引起学生的兴趣，提问：你们知道这是什么东西吗？它是如何发声的？2. 让学生互相讨论，然后请几位同学分享他们的观点。
3. 提示学生：我们今天的课题是让弦发出高低不同的声音，我们一起来探索一下吧。
二、探索实验（30分钟）1. 分小组给每个小组准备一段弦。
2. 请学生将弦松紧程度调整到不同程度，观察发出的声音有什么不同。
3. 让学生自由探索使用不同材质的弦，观察并记录发出的声音有什么不同。
4. 指导学生记录实验结果，如使用声音表或乐谱。
三、展示实验结果（15分钟）1. 邀请每个小组分享他们的实验结果。
学生可通过演奏乐器或使用声音表的方式展示。
2. 引导学生讨论为什么不同长度和松紧程度的弦发出的声音会不同。
3. 解释原理：当弦的长度变短或者松紧程度改变时，共振频率发生变化，从而产生不同的声音。
四、巩固和延伸（30分钟）1. 引导学生进一步思考：如何利用这个原理来设计出不同乐器或调整乐器的音调？2. 让学生小组合作设计一个简单的乐器使用相同的原理发出不同音调。
他们可以使用简单的材料，如木棍、易拉罐、玻璃瓶等。
3. 学生展示并演奏他们设计的乐器，分享设计思路和发现。
五、课堂总结（10分钟）1. 让学生回顾今天的学习内容，总结弦发出不同音调的原理。
2. 鼓励学生分享他们今天学到的知识，并引导他们思考应用到实际生活和音乐创作中的可能性。
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第1单元第7课《让弦发出高低不同的声音》（1 课时）
【教学目标】
科学概念目标
物体长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同，短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。
科学探究目标
能对研究的问题进行假设并说明理由。
在反复的观察中验证自己的假设，解决要研究的问题。
科学态度目标
对身边的事物充满好奇，并愿意通过科学的方法去发现问题。
科学、技术、社会与环境目标
科学技术可以改变我们的生活，使我们的生活变得更美好。
【教学重点】
通过实验，让学生了解琴弦的粗细、长短，会影响声音的高低。
【教学准备】
教师准备：带琴弦的乐器。
学生准备：用记录表记录琴弦不同状态的对比，总结规律。