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PEP人教版小学四年级上册英语Unit4教案
PEP人教版小学四年级上册英语Unit4教案第一篇：PEP人教版小学四年级上册英语Unit4教案PEP人教版小学四年级上册英语Unit4教案Unit 4单元分析一、教学内容studybathroombedroomliving roomkitchenphonebedsofashelffridgetableit’s=it isaren’t=are notthey’re=they areheytheyopen the dooron the tablenear the phonein the door3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
二、教学要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。
2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。
3、会唱本单元的歌曲。
三、教学重点和难点1、对于较长的单词如bathroom ,bedroom ,living room, kitchen的掌握以及对于第一次出现的介词短语如open the dooron the tablenear the phonein the door的掌握。
2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。
3、描述卧室中所有物件，并能据此编出对话。
四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
Lesson191.Teaching aimsTo act quickly after listening to the T.Master the sentences: This is my home.You can see a bedroom...New words: study bathroom bedroom living roomkitchenPractice: This is my home.You can see a bedroom, a living room…2.Teaching aidsA tape-recorderA pictureSeveral word cards3.Important pointsThe pronunciation of the new words4.Teaching steps1)GreetingsDo some oral work and sing a song.2)New contentsAt first, the teacher shows Amy’s house using the computer.“What can you see in thepicture?”“I can see a study.”“I can see a bedroom.”…….5.Homework WorkTo say the sentences smoothlyListen to the tape and recite the new words.1.Teaching notes Lesson201.Teaching content1)Learn the dialogue and act it out.2)Let them master the sentences1.Teaching aimsMaster the phrases: in the living room, in the study, in your desk, in your hand…Use the dialogue smoothly.3.Important pointsThe pronunciation of the new words4.Teaching aidsA tape-recorderA pictureSeveral word cards5.Teaching steps1.GreetingSing an English song.Ask the students to introduce their homes.2.RevisionLearn the drills and practice the drills.T: What’s this?Ss: An eraser.T: yes, what does it like?S: It looks like a fish.T: Where is my eraser? Is she in the…?Ss: Yes, she is.(No, she isn’t.)Show them several pictures.T: Oh, how beautiful!Where is it?S: This is my bedroom.(This is myLiving-room.This is my bathroom.)T: Is this your..?S: Yes, it is.(No, isn’t.)Game.-Where is my pen?-Is it in the …?-No, isn’t.-Is it in the …?-Yes, it is.Tell them the difference between “Is it…?” and “Is she…?”Listen to the tape and imitate.Practice in groups and act it out.6.HomeworkTo say the sentences smoothlyRecite the dialogue and listen to tape.2.Teaching notesLesson 211.Teaching AimsLet them master the words :homeroomschoolclassroom(listeningspeakingreadingand writing)And the sentencesWelcome to my ……home ……This is my ……room ……When they see the pictures, they can recognize and say their English names..2.Teaching Aidsa tape recordercardspictures3.Important points4-skill words:homeroomschoolclassroom4.Teaching steps1).Greeting and organizationSing an English song and do oral work.2).RevisionA:Act the dialogue of lesson 21B: Review these words:Homeroomschoolclassroom3).PresentationRead the words and spell them.Ask a student come to the front to read all the words, and the others after him or her.4).PracticeListen to the tape, imitate and practice the sentences.Read and spell the words.5.HomeworkSpell the words , then write them:Homeroomschoolclassroom1.Teaching notesLesson221.Teaching AimsLet the students master the words and phrase :phonebedshelffridgetablesofaLet the students listen and read these drill:Sit on …Make …Watch TV.Answer…Open…Set…2.Teaching Aidsa tape recordercardspictures3.Important pointsLearn to say the words: phoneshelffridgetablesofaWhen they see the subject, they can recognize and say their English names..4.Teaching steps1).Greeting and organizationSing a song and do a oral work.2).RevisionReview these words:Homeroomschoolclassroom3).PresentationThe teacher shows the phone of the room and points at somethingone by one, and the students say it in English.In this way, learn to say the new words:phoneshelffridgetablebedsofaAsk a student come to the front to read all the words, and the others read after him.4).Play a game:Passing the eight words between eight groups, and then checking which group did quickly and right.5).Practice Listen to the tape, imitate and practice the words:phone…Read and spell the words.6).Let’s doSit on the sofa.Make the bed.Watch TV.Answer the phone.Open the fridge.Set the table.5.Homework1.Listen and read the new words and drill.2.Recite “Let’s do”.2.Teaching NotesLesson231.Teaching content1)DrillsA: Are they on the …?A: Are they near…?B: Yes, they are.(No, they aren’t.)2)Learn the dialogue and act it out.3).Let’s chant.2.TeachingaimsLet them master the short sentences:Open the dooron the tablenear the phoneLearn the new e the dialogue smoothly.3.important points1).The pronunciation of the new words2).A: Are they on the …? B: Yes, they are.(No, the arearen’t)4.Teaching aidsA tape-recorderA pictureSeveral word cards5.Teaching steps1).Greeting and organizationSing an English song and do oral work.Ask the students to introduce their home.2).At first, the teacher talk to the students.T: Where are the key(book…)?S: It’s on the table(in the desk, near the phone…)T: Where are the keys(books…)?S: They are on the table(in the desk, near the phone…)T: Are they on the table?S: Yes, th ey are.(No, they aren’t.)Then learn to say the drills.And practise the drill with the Ss.From “the T asks, theS answers” to “the S asks, the S answers.”3)Then practise these drills smoothly.Play a game.S1:Where are the keys? S2:Are they in he …?S3: No, they aren’t.S2: Are they in the …?S3: Yes, they are.Tell them the different of “Is it…?” or“Are they…?”Listen to the recorder and imitate.Work in groups and act it out.6.HomeworkRecite the dialogue.To say the sentences smoothly3.Teaching notesLesson 24.Teaching Aims1)Let the students master the four-skill words :Windowdeskdoorchairbed2)Let the students read these sentences:What can you see in my room? I can see…When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them.2.Teaching Aidsa tape recorder.3.Difficult words and emphasis:4-skill letters and words:Windowdeskdoorchairbed4.Teaching steps1)OrganizationChant together and do a oral work.2).RevisionSpell the word: WindowdeskdoorchairbedPhrase: w_nd_wd_ _rd_skch___b_d3).PresentationWhen the teacher point at the subject, the students say the word and spell it.Then write thesewords.Read the drills smoothly:What can you see in my room?I can see…Read and choose: Listen to the T and choose A,B,C or4).Listen to the tape, imitate and read..5).GameThe teacher asks a student come to the front of the class, and tell him/her a word, then asks other students guess the word.5.HomeworkSpell and write the four-skill words :第二篇：pep版小学英语四年级上册unit4教案Unit 4 My home第一课时教学目标：知识与技能：1、能听懂、会说：Welcome to my home!并能描述自己的房间。
pep小学英语四年级上册教案pep小学四年级上册英语全册教案(优秀3篇)
pep小学英语四年级上册教案pep小学四年级上册英语全册教案（优秀3篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，请一起努力，写一份教学计划吧。
相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，问渠那得清如许，为有源头活水来，本文是勤劳的小编为家人们整编的3篇pep小学四年级上册英语全册教案，欢迎参考阅读，希望对大家有一些参考价值。
pep小学四年级上册英语全册教案篇一教学目标：1、要求充分利用教材插图提供的场景和信息帮助学生对语言内容的'理解和使用。
2、要求学生整体把握，通过教师提问，观察故事插图，听故事录音理解故事内容。
再从理解到模仿。
3、对于新词和结构，应创设情景让学生理解。
4、要让学生模仿录音的语音语调，注意发音的准确性。
教学重点：创设情景让学生理解及运用有关购物的语言知识。
教学难点：功能句的熟练掌握与运用。
教具准备：课件，头饰，图片。
教学过程：(一)组织教学Hello，students. Today ，we’ll learn Unit 3.(二)导入1、[教师拿出衣服的图片介绍] Look，they’re clothes.What are they? (学生说出图中衣服的名称)a dress，a shirt，a sweater，socks，[学习新单词] a skirt，trousers，shorts shoes，2、讲解：Every clothes has ，look .I have some shirts . This one is small. This is medium. This is large. We also call them：small (S) medium (M); large (L)3、看着图片，让学生试着回答问题。
What size do you want? (Medium) [板书] 让学生跟读教师又问：Do you have any shirts? (Yes，I do. No，I don’t.)[板书]让学生跟读。
人教PEP版四年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课55
Unit 4 My home 教学设计教学内容分析：本节课是小学英语PEP 四年级上册第四单元单元第一课时学习Let’s lea rn 和Let’s do的内容，在语言的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。
学生情况分析：学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。
大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。
所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。
教学目标(1)能听懂、会说“this is my home．”并能简单描述自己的房间。
(2)能听、说、认、读 study，living room，bedroom，bath—room，kitchen等单词。
(3)能听懂 Let'sdo 部分中的指示语，并能按指令作出相应的动作。
教学重点和难点让学生在语言的复习巩固活动中听、说、认读单词。
课前准备：1、教师准备歌曲和点读机。
2、教师准备study，bathroom，bedroom，living room，kitchen 等单词的图卡。
4、教师准备Let’s do中短语的词卡。
教学步骤：一、Warm-up（1）教师播放歌曲“In the classroom”,师生齐唱。
（2）教师与学生进行日常对话，如：Hello！How are you？…二、Preview教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“What’s this？It’s a …”三、PresentationLet’s learn(1)教师先出示画有书籍的 study 图片，手指图片上书房里的书问：What are t hey？学生回答 books。
教师问：Where are the books？告诉学生：They’r e in the study.（2）教师重复生词 study。
学生学说。
PEP小学英语四年级下册UNIT4教学设计
PEP小学英语四年级下册UNIT4教学设计篇一：2014新版PEP小学英语四年级下册第四单元教案Unit4 At the farm参考教案第四单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。
虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。
要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。
2、单元教学重点：单词:sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其复数形式的表达；句型:How many…do you have；四会单词及四会句子的掌握。
3、单元教学难点：字母组合or在单词中的发音。
二、单元教学目标：1、能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes.2、能够运用句型，如：What are they? Are they…?How many…?询问动物和蔬菜的名称及数量等。
3、能够根据图画，出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、音频、ppt课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或动物图片。
3、教师提前在班班通上备好课，需要的素材资源收藏。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：第一课时 A Let’s talk一、教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these? Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。
四年级英语教案 I like my home.-公开课比赛一等奖
Unit 4 My homeA Let’s talk梧州市龙新小学陈俏静一、教学背景分析1.教学内容教材选自PEP四年级英语上册Unit 4 My home中的A Let’s talk。
本课是第四单元的第一课时,本部分学习的核心句型是Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she is n’t.以及She’s in the kitchen.教材通过Sarah 与Amy 寻找猫的情景，让学生感知句型的语义及语用功能。
2.学情分析小学四年级的学生经过一个学年的英语学习，已经基本掌握了I have___. Where is the___? 以及It’s in the___.句型。
他们有很强的好奇心和求知欲，有一定观察能力，也有一定的自主探究和合作学习的能力，但有待提高。
二、教学目标1. 知识目标词汇：能够在语境中理解新词living room, study, kitchen的意思，并能正确发音。
句型：学生能够在语境中听懂、会说并能运用句型：Where is she? Is she in the___? Yes, she is. / No, she is n’t.询问物品或人物的位置；能够描述位置物品的具体位置，如：She’s in the kitchen 等。
2. 能力目标学生能够在语境中理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；能在情境中运用句型Is she in the___? Yes, she is. / No, she is n’t.询问物品或人物的位置，并作出判断；能够在情境中运用句型Where is she? She’s in the kitchen.能够正确使用上述单词描述家居物品设施。
3. 情感态度与价值观目标学生通过学习本课知识了解国外家庭通常把宠物作为家庭成员看待，因此这里的猫用she 而不用it；通过本课学习使学生能够主动收拾物品并摆放整齐，形成爱家的好品质。
【PEP】四年级下英语Unit 4优质课教学设计
【PEP】四年级下英语Unit 4优质课教学设计一. 教材分析PEP教材四年级下英语Unit 4的主题是关于天气和季节的。
本单元包括介绍天气和季节的词汇和句型，以及相关的日常对话。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关天气和季节的基本词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及句型如What’s the weather like today? It’s…等。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和句型，具备一定的听说读写能力。
他们对天气和季节有一定的认识和了解，这为本单元的学习提供了基础。
但部分学生可能在发音和语法方面还存在困难，需要重点关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关天气和季节的词汇，如sunny, cloudy,rny, windy等，以及句型What’s the weather like today? It’s…等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述天气和季节，并进行日常对话。
3.情感目标：学生能够激发对天气和季节的兴趣，增强学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关天气和季节的词汇和句型。
2.难点：正确运用句型What’s the weather like today? It’s…等进行日常对话。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法。
通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高学生的听说能力和交际能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2.素材：与天气和季节相关的视频、故事等。
3.环境：布置充满季节氛围的教室，如放置相应的图片、挂饰等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物展示不同的天气和季节，引导学生用中文进行描述。
然后提问：“你们知道英语中如何描述天气和季节吗？”引出本课主题。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现本课的生词和句型。
2024年小学pep英语四年级上册教案
2024年小学pep英语四年级上册教案一、教学目标在本单元的教学中，旨在帮助学生达到以下目标：知识目标：学生能够掌握PEP英语四年级上册中的重点词汇、短语和句型，并能在实际情境中运用。
技能目标：通过听说读写的综合训练，提高学生的英语听说读写能力，特别是口语和听力技能。
情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的合作精神和自主学习能力，增强学生的跨文化交际能力。
二、教学重点和难点教学重点：重点词汇和短语的用法，如家庭成员、学校生活等相关的词汇。
重点句型的结构和用法，如描述人物、表达喜好等。
教学难点：正确掌握名词的单复数形式和冠词变化。
在实际情境中灵活运用所学的语言结构进行口头和书面表达。
三、教学过程1. 导入新课通过播放相关主题的英语歌曲或视频，吸引学生的注意力，调动学习兴趣。
提问学生对家庭成员、学校生活等话题的已知信息，为新课学习做铺垫。
2. 呈现新知使用PPT展示新词汇和句型，并通过例句让学生理解其用法。
通过角色扮演、图片描述等方式，让学生在语境中感知新知识的运用。
3. 操练巩固组织学生进行小组活动，如角色扮演、对话练习等，让学生在实践中巩固所学知识。
设计有趣的游戏，如词汇接龙、猜谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中复习知识。
4. 拓展应用引导学生讨论与课文内容相关的实际问题，如家庭关系、学校生活等，培养学生的批判性思维能力。
布置一些开放性作业，如制作家庭介绍海报、编写英文小故事等，让学生在实际操作中运用所学知识。
5. 课堂总结总结本堂课的重点内容和知识点，帮助学生形成清晰的知识框架。
鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提高英语实际应用能力。
四、教学方法和手段教学方法：采用任务型教学、情景教学和合作学习等多种教学方法相结合，注重学生的主动性和参与性。
教学手段：利用多媒体教学资源（如PPT、视频、音频等）辅助教学，提高教学效果。
同时利用实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆新知识。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计多样化的课堂练习，包括选择题、填空题、配对题等，以检测学生对课堂知识的掌握情况。
【PEP】四年级下英语Unit 4优质精品课教学设计
【PEP】四年级下英语Unit 4优质精品课教学设计一. 教材分析本单元主题是关于日常活动，主要让学生掌握一般现在时的用法。
教材通过描述Rosy和Jimmy的日常生活，让学生学会用英语表达自己的日常活动。
本单元的核心句型是“What does she/he do? She/He does…”，同时，学生还需要掌握与日常活动相关的词汇，如eat, play, read等。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常交流已经有了一定的了解。
但是，他们对一般现在时的用法还不够熟悉，需要在教学中进行重点讲解和操练。
此外，学生们的口语表达能力还有待提高，需要通过大量的口头练习来加强。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本单元核心句型“What does she/he do?She/He does…”。
2.学生能够掌握与日常活动相关的词汇，如eat, play, read等。
3.学生能够用英语简单描述自己的日常活动。
4.学生能够理解一般现在时的用法。
四. 教学重难点1.核心句型的运用。
2.一般现在时的用法。
3.日常活动词汇的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语。
3.交际法：鼓励学生进行口头交流，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.PPT课件：包括本单元核心句型、日常活动词汇等。
2.教材：学生用书、练习册等。
3.黑板：用于板书重点内容。
4.教学挂图：用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示Rosy和Jimmy的日常生活图片，引导学生谈论他们的日常活动。
2.呈现（10分钟）用PPT展示本单元核心句型“What does she/he do? She/He does…”，并用挂图辅助教学。
讲解一般现在时的用法，让学生理解并掌握。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟对话，练习核心句型。
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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
PEP小学英语四年级上册教案设计
Unit 6 Meet my family
B Let’s learn
Let’s do
佛山市顺德区伦教羊额何显朝纪念小学吴楚薇
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
3、谈论在Ann房间里看到的她家人的照片（都是能体现出职业的）
4、通过询问照片中人物的职业，学习新词。
A: What’s your father?
Ann: He’s a driver.
B: What’s your mother?
Ann: She’s a nurse.
C: …
http://image.baidu./i?ct=20XX26592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word= %B3%F6%D7%E2%B3%B5%CB%BE%BB%FA&istype=2&z=0&fm=rs2#pn=200司机
http://image.baidu./i?ct=20XX26592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype= 2&fm=index&pv=&z=0&word=%BB%A4%CA%BF&s=0#pn=234护士
http://image.baidu./i?tn=baiduimage&ct=20XX26592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=resu lt&fr=&sf=1&fmq=1331137455187_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=
What is your mother?
My mother is a nurse. Nurse, nurse, nurse.
What is your father?
My father is a driver. Driver, driver, driver.
What is your brother?
My brother is a baseball player. Baseball player.
How about your family? What do they do?
（设计意图：通过吟唱歌谣，进一步巩固所学新知识，并学习问职业的另一种方法：What do …do?）
6、Extention.
（1）、Sing a song: http://.61baobao./tingerge/8380/
（2）、Learn more jobs:
policeman 警察 teacher 老师 student 学生
waiter 男服务员 waitress 女服务员
actor 男演员 actress 女演员
五、板书设计：
Unit 6 Meet my family!
B Let ’s learn
father, driver grandfather, farmer
mother, nurse
brother, baseball player grandmother, doctor
A: What is your father?
B: He is a driver.
A: What’s your mother? B: She’s a nurse.。