22课-李涛
22读不完的大书 第二课时(教案)三年级上册语文部编版
22读不完的大书第二课时（教案）三年级上册语文部编版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并学会生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，提高学生的阅读理解能力和思维品质。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、探索自然的情感，激发对知识的渴望。
教学内容1. 课文阅读：引导学生细读课文，理解作者如何从大自然中汲取知识，感受“大书”的魅力。
2. 生字词学习：学习生字词，掌握正确的书写和发音。
3. 内容探究：小组讨论，深入探讨课文中的自然现象和科学原理。
教学重点与难点- 重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
- 难点：理解课文中的自然现象和科学原理，培养学生的探究精神。
教具与学具准备- 教具：PPT、黑板、教学视频。
- 学具：课文、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示大自然的图片，引发学生对自然的兴趣，导入新课。
2. 新课内容：- 学生自读课文，画出不懂的生字词。
- 教师讲解生字词，学生跟读并记录。
- 学生再次阅读课文，理解课文内容。
3. 小组讨论：学生分小组，讨论课文中的自然现象和科学原理。
4. 全班分享：各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 课后作业布置：学生完成课后练习，巩固所学知识。
板书设计- 课题：22读不完的大书- 生字词：展示本课的生字词，并标注重点。
- 课文结构：用流程图展示课文的结构和主要内容。
作业设计- 必做题：完成课后练习，巩固生字词和课文内容。
- 选做题：观察自然现象，写一篇观察日记。
课后反思- 教师应反思教学过程中的不足，如是否充分调动了学生的积极性，是否有效地解决了学生的疑难问题。
- 学生应反思自己的学习态度和方法，如是否积极参与讨论，是否认真完成作业。
---本教案设计旨在通过丰富的教学内容和严谨的教学过程，培养学生的阅读理解能力，激发学生对自然和科学的热爱。
在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，引导学生主动探究和学习，同时，教师也应不断反思和改进自己的教学方法，以提高教学效果。
语文版：小学三年级上册语文第22课《珍贵的教科书》原文及教案
语文版：小学三年级上册语文第22课《宝贵的教科书》原文及教案【导语】《宝贵的教科书》主要记叙了在1947年保卫延安的战争中，延安小学的学生在极其艰苦的条件下，坚强地坚持学习，张指导员为了保护教科书而献出自己的生命，说明教科书的宝贵及当时学习环境的艰苦，体现了革命先辈对后代的殷切期望。
以下是作者整理的(语文版：小学三年级上册语文第22课《宝贵的教科书》原文及教案)，期望帮助到您。
【原文】1947年春天，我们延安小学转移到一个小山村里。
在那炮火连天的战争环境中，我们仍旧坚持学习。
没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。
最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。
我们多么期望每人都能有一本教科书啊！一天下午，老师张指导员津津有味地对我们说：“告知大家一个好消息，咱们有书啦！”真是个振奋人心的消息，我们都高兴得跳起来。
指导员接着说：“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！”在同学们的喝彩声中，我亮开嗓门喊起来：“快把书发给我们吧！”“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“由于情形紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。
“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊。
最后决定让我跟指导员去印刷所取书。
书领到了。
我和指导员每人背上一捆，高兴地跨着大步往回走，恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。
正在这个时候，三架敌机从东北方向飞来，在村子上空盘旋着，嘶叫着。
突然一架敌机咆哮着向我们这边飞来，一个俯冲，投下了一颗炸弹。
“快卧倒……”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。
我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……等我醒来，才发觉自己头部受了伤。
指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。
那捆书完全无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。
我扑到指导员身上大声喊：“指导员，指导员……”喊了好半天，指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”我扶他坐起来，激动地说：“指导员，书都在这儿。
部编版小学语文三年级上册第22课《读不完的大书》优秀教学设计
部编版小学语文三年级上册第22课《读不完的大书》优秀教学设计教学目标1.会认“仅、麻”等8个生字，会写“读、昆”等10个字，会写“昆虫、蚂蚁”等词语。
2.朗读课文，整体感知课文内容，初步感受大自然的乐趣。
3.了解课文描写了大自然中哪些好玩的东西，体会生动的语言。
教学重难点了解课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”，体会生动的语言。
教学准备1.词语卡片2.多媒体课件教学课时：2课时。
第1课时课时目标：1.会认“仅、麻”等8个生字，会写“读、昆”等10个字，会写“昆虫、蚂蚁”等词语。
2.朗读课文，整体感知课文内容，初步感受大自然的乐趣。
教学过程板块一开门见山，导入新课1.导入课文题目：我们今天学习第22课《读不完的大书》，看老师写课文题目。
2.指导写字：“读”左窄右宽，左边言字旁，右边“卖”字下半部分的“头”字的横画要穿插到言字旁空白处，撇、点要写得舒展。
3.读题质疑：请同学们齐读课文题目！读了课文题目，你们有什么想问的吗？预设：“读不完的大书”指的是什么？有什么书是读不完的呢？这本大书是什么样的？里面写了些什么？4.引导读题：这是一本什么样的书呢？请再读课文题目，读出我们心中的这些疑问。
设计意图：“疑”是思维的导火线。
标题是文章的眼睛，引导学生围绕课文题目生疑、质疑，体现了以疑促学、以学定教、顺学而导的教学思想。
板块二初读课文，整体感知1.自由读文。
引导：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
想一想：“读不完的大书”指的是什么？2.检查生字词语。
课件出示生字词语。
课件出示：不仅麻雀盘旋敬佩春笋几寸一副秋高气爽（1）指名认读加点的生字。
提示：“笋、寸”是平舌音，“爽”是翘舌音。
（2）读词卡“麻雀”。
①引导识记：你是怎么记住“麻”字的？预设：加一加：广+林猜谜语：广州城内林子多②用“麻”字组词：肉麻、亚麻、芝麻；麻绳、麻布、麻袋；麻醉、麻药、麻烦。
③指导写“麻”：半包围结构，左上包右下，“广”要写大些，第三笔“撇”要舒展，包住“林”。
部编版小学三年级语文上册第22课《读不完的大书》优质教案
22读不完的大书【课前解析】《读不完的大书》这篇课文以儿童的视角描写了野外与自家房前屋后的自然环境，并且融入了丰富的想象，展现出一幅幅生动有趣的大自然画面。
学习这篇课文，学生可以借助课文优美的句子走进大自然，体会作者对大自然的喜爱之情。
本课重点是借助第二题的学习，了解课文的主要内容，并且通过朗读、想象画面、联系生活等方式，感受课文中生动的语言并积累摘抄，结合课后第三题写一写从这篇课文中读到了什么。
关注文本：本文以“读不完的大书”为题，既能激发起读者的阅读期待来，又提示读者只要用心“读”就能感受大自然带来的乐趣。
课文描写的事物较多，但层次清晰。
第1自然段简单介绍了“我”在大自然中寻找的“好玩的东西”，引出来全文。
第2-5自然段重点描写了各种好玩的东西，如小麻雀、老鹰、蚂蚁及各种花草树木，从不同角度展现了大自然的乐趣。
结尾第6自然段总结全文呼应课题，赞美了大自然中的无尽乐趣。
课文中有许多优美的句子，在教学中，让学生在朗读想象中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。
关注生字：本课需要书写的生字12个，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律，从字形结构入手，先引导学生自己观察，教师再有的放矢重点指导，提高写字教学效率。
会认11个生字，可以根据已学的识字方法自主识记生字。
关注生动的语言：本文语言生动优美，值得体会和积累。
一是表达方式变化多样，突出了大自然带给人的乐趣。
如第2自然段写小麻雀、老鹰和蚂蚁的语句，先写动物的样子，再写给人留下的印象；第5自然段写竹子、棕榈的句子，运用了了拟人的修辞手法，赋予事物人的感情。
二是使用了许多精彩绝伦的四字词语，如“浮云飞鸟”“展翅滑翔”“雄健勇猛”“井然有序”，既突出事物的特点，又让语言具有节奏感。
三是“暑寒荣枯，有着不同的趣味”“另一种境界”等语句蕴含着无限张力，带给读者广阔的想象空间。
关注插图：课文配有一幅插图，空中有浮云飞鸟，地上有房屋、池塘和棕榈、竹林，一个小男孩在沉思、遐想。
部编版语文三年级上册第22课《读不完的大书》学习任务群课件
麻雀
老鹰 动
蚂蚁 物 活 动
植 花草 物 果树 生 长 竹子
棕榈树
问题引路
作者是怎样描写那些好玩的事物的？找出你觉 得有新鲜感的句子，想象画面，感受大自然的乐趣。
声音之美 动作之美 小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。
活泼可爱
动词 老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突 然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。
学习任务一
创设情境，导入新课
第一课时
情境导入
有一本书很大很大，读也读不完。这是本什么 书呢？这本书里有哪些知识呢？让我们带着这些疑 问走进今天的课文。
资料链接
朱维之 浙江苍南人。他是学贯中 西的著名学者，精通多国语言，一生从 教六年，桃李满园，翻译了《失乐园》 《复乐园》。
学习任务二
初读课文，自主学习生字词
然
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
拓展延伸
古
诗
《暮江吟》
中
的
唐·白居易
大
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
自
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
然
课后作业：
1.完成分层作业。 2.联系课文内容和平时的生活积累，说一说大 自然还有那些奥秘。展开想象，用彩笔画下来。
栽树 栽培 造句：春天，我们去公园栽树。
我会认
jǐn má
xuán
pèi zī tài
不仅 麻雀 盘旋 敬佩 姿态
lí
sǔn
cùn
fù
shuǎng
梨树 春笋 几寸 一副 秋高气爽
词语理解
【遐想】悠远地思索或想象。 【盘旋】 环绕着飞或走。 【井然有序】整整齐齐，次序分明，条理清楚。 【忠贞】 忠诚而坚定不移。 【千姿百态】 形容姿态多种多样，各不相同。 【超凡脱俗】 超出常人，脱离凡俗。 【秋高气爽】形容秋天晴空万里，天气凉爽。
;;第22课掌握学习方法和策略
第22 课掌握学习方法和策略
【教学时间】1课时
【教学目标】
(一）知识目标
明确学习方法策略对于学习的重要性，初步掌握学习方法和策略制定的原则和方法。
（二）能力目标
能分析和判断自己的学习方法和策略的优劣，并能结合自身特点，制定合理、个性化的学习方法和计划。
(三）情感态度与价值观目标
通过自身学习方法和策略的制定与调整，调动、激发学习热情，增强学习的自觉性，提高学习效率。
【活动设计理念】
中职生很少留意自己的学习方法是否得当，学习过程是否科学。
有些学生很努力学习却收效甚微。
怎样才能提高学习效果？办法就是运用科学的学习方法和策略。
良好的学习方法是长期摸索和培养出来的。
只有坚持不懈地运用正确的方法，不断改进和探索，并根据新的学习内容和学习特点不断地进行调整，才能最终形成一套独特而有效的方法。
学会学习方法既不能心急，也不能一曝十寒，更不能生搬硬套。
对于学习而言，只要是适合自己的、有效的方法便是最好的。
在学校里，学生最主要的学习是学会学习。
学会学习实际是一个掌握学习策略的问题。
学生是否会使用学习策略，是造成学习成绩差异的重要原因。
【教学重点难点】
重点：帮学生认识和领会学习方法策略对于学习的重要性，掌握正确学习方法。
难点：帮学生了解和正确评价自己的学习方法，修正自己的学习方法和策略。
【教学方法】
教学：案例教学法、讲授法、讨论法、角色扮演法、游戏法等。
学法：体验学习法、阅读理解法等。
【教具】多媒体课件
【教学过程】。
八年级上第22课教案解读及讲解
八年级上第22课教案解读及讲解。
教案结构解析我们看一下整个教案的结构，包括5个部分：一、教学目标：可以概括为“了解古代故事《刘罗锅传》中关于传承文化的主题，认识古代名人及其作品，并通过读懂文章、体验作品的方式提高自己的阅读理解能力。
”二、教学重点：主要是通过“读懂文章”的形式来培养学生的阅读理解能力。
当然，这并不局限于对于文章字面的理解，也包括对文章背后深层次的含义的理解。
三、教学难点：主要是要求学生通过体验古代名人所作的作品，去发掘其中不同文化背景下所展现的异同点。
四、教学方法：本教案主要使用了多种不同的教学方法，包括PPT呈现、小组合作、讨论交流等等，以期在积极参与中提高学生的口头表达能力和思维能力。
五、教学过程：根据目标、重点、难点和方法的要求，我们可以看到本次教学过程分为了导入、感受、体验、探究和总结等多个环节。
重点内容解析通过上面的总体结构分析，我们现在具备了了解这个教案的整体框架的基础，接下来我们再来看看教案的核心内容。
根据教案的要求，我们应该主要重点了解《刘罗锅传》这篇古代故事中所体现出来的文化意蕴。
对于这方面的内容，教案主要安排了两个环节：一、感受环节：这个环节主要通过助理老师呈现出用作者的笔调来讲传统文化的语言特点，让学生能够深刻理解传承文化的重要性和价值。
二、体验环节：这个环节主要通过学生们在小组中模拟古代名人所作的作品，展现出异国文化中所体现的色彩与风格。
总结环节，包括讨论和归纳等，能够巩固学生所获得的知识，增强他们的管理能力。
教学方法解析教育教学方法的全系应用是教学中最关键的一环，而教案中的教学方法也承担着传授在教学过程中的重要角色。
导入环节：教师可以通过巧妙的引入方式，使学生们在参与活动的过程中逐渐获得自信和兴趣，从而真正学好所需的内容。
感受环节：因为涉及到传统文化和文化背景，教师必须让学生们去模拟具体的情境和场景。
只有在深入到具体的环境中，学生们才能真正了解其中的文化要素和内涵，并掌握一些重要的语言技能。
湖北省武汉为明学校八年级部编版语文上册：第22课《愚公移山》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解《愚公移山》的基本情节和寓意。愚公移山讲述了愚公为实现移山目标所付出的努力及其精神品质。它强调了“持之以恒，积少成多”的道理。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中愚公移山的具体案例。这个案例展示了愚公如何在困难面前坚持不懈，以及这种精神如何帮助我们克服生活中的困难。
其次，在教学过程中，我对重点内容的讲解和强调是否足够到位，我对此有些担忧。为了避免同学们对重点知识点的忽视，我决定在下一节课开始时，对今天的重点内容进行简要回顾，确保同学们能够扎实掌握。
此外，课堂上的实践活动和小组讨论环节，同学们表现得积极主动，但我注意到个别同学在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考。在今后的教学中，我会更加关注这部分同学，引导他们独立思考，提高他们的参与度。
-难点解释：情感体验需要学生在理解课文的基础上，将自己的情感融入其中，这对部分学生来说可能存在挑战。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《愚公移山》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要坚持努力去完成的任务？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索愚公移山精神的奥秘。
同时，我也在思考如何将课堂所学与现实生活更好地结合。在接下来的课程中，我会尝试引入更多生活中的实例，让同学们感受到愚公移山精神的实际应用，从而使他们更加深刻地理解这一精神。
最后，我觉得在课堂总结环节，同学们对知识的梳理和内化程度还有待提高。为了帮助同学们更好地吸收和运用所学知识，我计划在课后布置一些具有针对性的作业，如撰写心得体会、制作思维导图等，以巩固课堂所学。
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3、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。
教学重点：了解课文通过哪两方面的典型事例来表现人物的精神境界。
教学难点：理解两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的。
教学准备：小黑板、投影仪。
教学时间：两课时
第一课时
学生质疑：理想的风筝是什么样？为什么叫理想的风筝？……
二、教师有感情地范读课文，学生带着疑问听读思考。
三、学生谈听读后的感想，就读前疑问谈谈各自理解。
教师相机介绍作家苏叔阳的一些情况，使学生知道，作者曾遭受过不公正待遇和绝症的折磨，因而对刘老师了解更深，对刘老师的尊敬、怀念更浓、更重。
四、指导自学，合作探究。
2、根据学生所提问题，教师大体归纳出以下问题：（出示小黑板。）
（1）课文讲了刘老师的哪几件事？
（2）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景，二者有什么关系？
（3）为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？
3、学生再读课文，并思考上面的问题。
4、学生分组讨论，然后全班交流。
（1）课文主要讲了刘老师的两件事：
教学重难点：通过理解课文，体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求。培养学生热爱生活的思想感情。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，在我们身边常常会看见一些身体有残疾的人。有些残疾人身残志不残，走出了一条灿烂的人生之路。今天，我们继续学习课文《理想的风筝》。板书：理想的风筝
二、再读探究
1、围绕自己感兴趣的部分，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。
备课时间：上课时间：
教学内容：初读课文
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。
2、、认识本课生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：了解课文的叙述顺序和主要内容。
教学过程
一、导入、质疑。
“风筝”同学们并不陌生，放风筝是许多同学的爱好。今天我们学习“理想的风筝”一课（板书），你有什么疑问吗？
（2）课上讲课，课下放风筝都体现了刘老师虽然是个残疾人，但是对生活充满了爱，对理想有不懈的追求。
（3）春天是美好的，是充满蓬勃生机的，是战胜严寒后到来的。刘老师恰似春天，不因自己残疾而灰心丧志，时时与年老残疾做着顽强的斗争，以自己的实际行动，唱出了一支生命之歌。
六．总结课文：同学们，这节课你学会了什么？
这句话既是对刘老师身残志坚的赞叹，又是在告诫我们：应该像刘老师那样热爱生活，不断地追求、创造生活。
（4）题目“理想的风筝”有什么含义。
文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。
集体备课教案
编号：073
内容22、理想的风筝
主备人刘成仕
复备栏
教材简析：这篇课文是一篇回忆性的文章，以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗、爱学生、爱工作、爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。
教学目标：
1、学会本课生字，理解词语的意思。学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。
七、作业设计：
在小组内交流学习本课后的一些收获。
集体备课教案
编号：074
内容22、理想的风筝
主备人刘成仕
复备栏
第二课时
备课时间：上课时间：
教学目标：
1、培养学生通过感情朗读理解课文的能力。
2、培养学生质疑问难的能力。
3、通过理解课文，体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求。培养学生热爱生活的思想感情。
刘老师课讲得好。他对学生充满了爱。
刘老师课下喜欢放亲手制作的风筝。“绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐”，“故意撒脱手”，“拄着拐杖，蹦跳着去追”，这是一种对生活的强烈的热爱之情的流露。
课上讲课和课下放风筝，都展示了刘老师意志的顽强和热爱生活、不懈追求的思想感情。
（3）结尾句“他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。”
三、总结、扩展
1、通读全文，或听范读录音。谈谈对课文或对刘老师的印象。
2、写法上的启示。
四、作业设计：
1、熟读课文
2、写一篇读后感。
板书设计：
上课工作认真负责对学生和蔼可亲
22、理想的风筝
放风筝 热爱生活自强不息
教学反思：
2、组内交流，如意见不一致，展开讨论，教师深入某些小组中关注学生的学习情况。
3、班上汇报。
（1）为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？（因为刘老师爱放风筝，春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。）
（2）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？
刘老师在课堂上，“只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时”，“不知道要跳跃旋转多少次”。这是靠顽强的毅力给学生上课。
1、自学生字新词。
2、自学探究。
（1）本课列举了哪些给自己提出的问题？这些“自问”有什么特点？
（2）鼓励学生通过给自己提问题，思考解答学习课文。
3、默读课文，理清文章层次结构，掌握文章内容重点。
课文的重点部分写的什么内容？（刘老师着自己提出问题。