八年级语文苏州园林5

四、阅读理解 1、第四自然段写假山的堆叠和配合，为什么说是一项艺术而不仅 是技术？
艺术——指创造美的方式。（换言之是用形象来反映现实但 比现实有典型性。） 技术——指生产操作方面的技能。
2、试找出第四自然段的中心句，看看以下的支撑句是怎么样支 撑这一中心的？ 首先是分类别。从“假山的堆叠，、、、只觉得身在山间”是介 绍假山的。以下是介绍池沼的。其次是各分别举例子加以说明。 最后引用诗句加以描述印证。
综合运用了说明、描写、议论等表达方式。第一句是中心 句，是说明。二、三句是概括说明又是描写 。后面的第五句也 是描写。第四句是议论。 说明文中的描写，着眼于说明特征，起辅助说明的作用。
说明文中的议论，具有画龙点睛的作用。
3、第六自然段写花墙和廊子是隔而未隔，界而未界。“隔而未隔” 和“界而未界”是什么意思？ 隔而不隔：隔：遮断、隔开。花墙是用砖砌的各式镂空图案， 从这边看到那边的景物，所以没有完全隔开。 界而未界：界：相交的地方。廊子没有封闭，两边的景物可以 连成一体，实际上又没有隔开。 4、第七自然段第一句话在结构上起什么作用？
叶 圣 陶
之》。 1930年，他转入开明书店。他主办的《中学生》杂志，
是三、四十年代最受青年学生欢迎的读物，在社会上有广泛的影
一、掌握字词 xuān xiè 轩 榭：轩：有窗的廊子或小室；榭：建筑在台上的敞屋。 zhǎo 池 沼：比较大的水坑。 hè 丘 壑 ：丘：小土丘；壑：山沟或大水坑。 lí n xú n 嶙 峋：山崖突兀的样子。 lòu kōng 镂 空 ：雕空。 qiá ng wēi 蔷 薇 ：落叶灌木，茎细长，蔓生，枝上密生小刺，羽状复 叶，小叶倒卵形或圆形，花白色或淡红色，有芳香 。果实可入药。 diézh4ng 重峦叠嶂：重重叠叠，连绵不断的山和直立像屏障一样的山峰。 别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。 因地制宜：根据不同地区的情况制定适宜的办法。因：凭借、根据。 自出心裁：出于自心的剪裁、创造。 胸中有丘壑：意思是胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。
猜猜这是哪里的景物
叶圣陶
园：供人游览娱乐的地方。 园林：种植花草树木供人游赏休息的风景区。
上有天堂下有苏杭
作者简介
•叶圣陶（1894．10．28～1988.2．16），原名叶绍钧，字秉臣。 江苏省苏州人。现代作家、教育家、出版家和社会活动家。 叶圣 陶的父亲在地主家做帐房，家境清苦。1907年考入草桥中学， 1912年中学毕业后因家境清贫，即在一个初等小学当教员。 1914年被排挤出学校，闭居期间作文言小说发表在《礼拜六》等 杂志上。1915年秋到上海商务印书馆附设的尚公学校教国文，并 为商务印书馆编小学国文课本。 1917年应聘到吴县角（音lù）直 县立第五高等小学任教。 1918年在《妇女杂志》第4卷2、3号上 发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1919年参加北京大学学生组 织的新潮社，并在《新潮》上发表小说和论文。 1921年，与沈 雁冰、郑振铎等发起组织“文学研究会”，提倡“为人生”的文 学观，并与朱自清等人创办了我国新文坛上第一个诗刊《诗》。 他发表了许多反映人民痛苦生活和悲惨命运的作品，出版了我国 童话集《稻草人》以及小说集《隔膜》、《火灾》等。1922年出 版第一本短篇小说集《隔膜》。 1923至1930年，叶圣陶进入商 务印书馆，开始从事编辑出版工作，并 于1927年5月开始主编 《小说月报》，同时继续文学创作。1923年出版的《稻草人》 是我国第一部童话集。 1928年创作了优秀长篇小说《倪焕
3、请同学们根据以上的分析列出本文的阅读提纲，并找出3~6自 然段的中心句。
总说
主 要
分说
③亭台轩榭的布局 ④假山池沼的配合 ⑤花草树木的映衬 ⑥近景远景的层次
结语
一幅完美 的图画 （标本）
次 要
大处讲究 （四个“讲 究”是全文 的总纲） 小处注意
引人 注意 ⑩可以说 的不止这 些（回味 无穷）
⑦角落的配置 不可 ⑧门窗图案 忽视 ⑨色彩协调
2、学会列阅读提纲。 阅读层次清晰，逻辑性强的说明文时，可在快速搜寻文段的中 心句之后，列出阅读提纲，以便使阅读的内容一目了然，易于整 体把握。
三、分析内容
1、作者对苏州园林的印象是什么？（看第一自然段） 苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林多少受到苏州 园林 的影响。
鉴赏：不同于欣赏，要求我们对苏州园林不只是观看、玩赏 范本、典范之意。作用：恰 还要做出分析评价。 当地说明了苏州园林象标本 2、苏州园林的总体特点是什么？那些方面最能体现这些特点？ 一样有代表性，具有观摩、 （看第二自然段） 研究的价值。 总体特点是：“一幅完美的图画”。 具体表现为四个“讲究”和一个“一切”句。这是下文说明 的总纲。四个“讲究”构成排比暗示了下文（3~6）自然段 具体说明的内容。“一切”句既总结上文四个“讲究”又为 下文（7~9）自然段的小处埋下了伏笔。 败笔——文中指园林设计的缺点。通常指字、诗词、文章、 绘画、设计等方面的缺点和疏漏。
二、介绍学说明文的学法
1、学会搜寻中心句和支撑句。 中心句和支撑句是说明文常用的两类句子。 中心句是一段中表述段的中心意思的句子，常用概括或提示的 方式进行表述，它大多放在段首，也有放在段尾的（个别情况下 才放在段中）。 支撑句是用来解释、发展、支持中心句的，支撑的方式很多， 可分分述、诠释、举例、引资料作证等。 能快速搜寻到文段中的中心句和支撑句，可以大大提高阅读 的效率。
首句既是本段的中心句，又是本层次的总说句。在结构上起 提纲（供参考）：
第一部分（1~2）：总写苏州园林的总体特征。 第二部分（3~9）：分项说明苏州园林的特征。 ⑪讲究亭台轩榭的布局（自然美） ⑫讲究假山池沼的配合（图画美） 花草 ⑬讲究花草树木的映衬（艺术美） 亭台 轩 树木 ⑭讲究近景远景的层次（景致美） 榭 ⑮介绍角落配置的特点（图画美） ⑯介绍门窗图案的特点（图案美） ⑰介绍色彩协调的特点（色彩美） 假山 第三部分（10）：告诉人们苏州园林的特点不止这些。 （ 回味无穷） 池 沼