汉语拼音

i u ü3课时
b p m f 3课时
复习一 1课时
d t n l 2课时
ɡ k h 3课时
j q x2课时
z c s2课时
zh ch sh r2课时
复习二 2课时
ai ei ui2课时
ao ou iu2课时
复习三 2课时
ie ue er2课时
an en in un vn3课时
ang eng ing ong2课时
教学准备
情境图，每位学生a o e i uü卡片一张，乌龟.蚂蚁.鲤鱼图，iuü图，悠扬动听的乐曲，奖励学生的五角星。
课时安排
课时安排：3课时
第 一 课 时
课时目标
一、知识与技能
1.学会i uü三个单韵母，能认清形，读准音。
2.学会正确认读i uü的带调韵母，知道i上标调时，上面的圆点不写。
3.会在四线格中正确书写
三、情感、态度、价值观
感受图片美丽的情境。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习检查
1.用卡片认读ɑ，再说说自己是怎么记住的。
2.先后出示不同的声调符号，说说各是第几声。
3.指名认读ɑ的四声。
1.认读ɑ，再说说自己是怎么记住的
2.认读ɑ的四声
二、教学单韵母o及四声。
1.看图说话引出o。
（1）看投影：小姐姐的歌声真好听，她不愧是一位小歌唱家，在河的对面，还有一位天然的歌唱家，你知道是谁吗？
让学生通过动眼观察.动口拼读.动脑思考等方式探究新知，培养学生的综合运用知识的能力。
三、情感.态度.价值观
让学生感受拼音与生活的密切联系， 在探索中感受成功的乐趣， 培养学生热爱语文的情感态度。
教学重点
i u ü.y w及yi.wu.yu的发音和韵母.整体认读音节带调读。
教学难点
读准i u ü的第二声和第三声；懂得i 上标调时，i 上的小圆点不写。
1.教师范读，学生跟读。
2.学生听辨，以手势助读，体会四声的特点。
3.指名学生读。
1.学习单韵母 u的发音。
（1）看投影说话引出u。
（2）教师范读，学生看口型，听发音认真模仿。
（3）顺口溜记忆：火车开动，uuu。
学生看口型，听发音认真模仿
2.指导u的书写。
（1）u像什么？（像只茶杯）
（2）教师边书写边讲要领。
（2）学生跟着书空。
（3）说说e是住在几楼的。
（4）学生在本子上几个e。
学生观察书空，跟着老师说说要点
3.教学e的四声。
（1）出示：单韵母ē ē ē，大白鹅é é é，
真恶心ě ě ě ，肚子饿è è è。
（2）跟老师读，学生自由读，齐读，指名读
1.学生听辨，以手势助读，体会四声的特点。
2.跟老师读，学生自由读，齐读，指名读
1.学生听辨，以手势助读，体会四声的特点。2.学生在语言环境中练习o的四声。
4.指导o的书写。
（1）范写，老师边写边说：一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
（2）说说o是住在几楼的。
（3）学生在本子上几个o。
学生观察书空，跟着老师说说要点
三、教学单韵母e
1.看图说话引出e。
（1）看投影，说说图上有什么？它在干什么？
（2）板书：e。
学生看图说话。
2.教学e的发音。
（1）看老师口型，听老师发e的读音。
（2）试读，同桌互查。指名读，开火车读。
1看老师口型，听老师发e的读音学生跟读。
2.学生试读，同桌互查。
3.指导e的书写。
（1）范写，老师边写边说：一笔写成，从里面的“-”起笔往上再写左半圆。写成半圆后继续往上斜，与起笔处相接。
以“我会读”“我会写”“我会认”“我会画”“我会摆”“我会说”等练习学习汉语拼音，读准声母.韵母.声调和整体认读音节。正确书写声母.韵母和音节。
三、情感.态度.价值观
1.体会学习汉语拼音的乐趣培养学生乐于学习汉语拼音的情感。
2.培养学生善于发现问题并能通过小组的力量解决问题。
单元训练重难点
重点
难点
1.学会汉语拼音，能读准声母.韵母.声调和整体认读音节。
培养学生主动学习的兴趣和良好的写字习惯。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、创设情境，激发兴趣。
1.小朋友喜欢唱歌吗？今天老师向大家介绍一位小姐姐，她可是一个爱唱歌的小姐姐，看她来了。
2.投影显示课文的插图，她在唱什么呢？
仔细观察后讨论交流发言
二、教学单韵母ɑ
1.教师做ɑ 的口型，并发读音。
（2）学习四声的读法。
儿歌助读：（看书本上小汽车的走势）。 汽车嘟嘟平地开，ā ā ā，
汽车用力向上开，á á á，
汽车下山又上山，ǎ ǎ ǎ，
汽车下山快又快，à à à。
4.巩固ɑ的四声（1）领读.指名读。
（2）用手势启发学生练读。
（3）对比读，（二、三声）。
（4）按顺序同桌互读。
（5）抽拉投影片，指名学生读。
单元
教学
目标
一、知识与技能
1.学会6个单韵母读准音认清形正确书写。知道单韵母有4个声调认识声调符号能直接读出带调的单韵母。
2.学会23个声母读准音认清形正确书写。学会声母和单韵母组成的音节会带调拼读音节。会在四线三格中书写音节。
3.学会16个整体认读音节会读他们的四声。
4.学会70个生字会认会读。
二、过程与方法
2.能准确的拼读音节。
3.正确书写声母.韵母和音节
1.读准声母.韵母的第二声和第三声。
2.能带调读准整体认读音节。
3.能准确的拼读音节，尤其是三拼连读的音节。
4.能认清易混的声母：b p d q.
5.会用四线格正确书写声母.韵母和整体认读音节。
6. j q x相拼时ü上两点要省略。
单元
课时
安排
a o e 2课时
（1）指导要领：嘴要张大，口型不能变动，气流从嘴里自然流出。
（2）教师范读.领读，注意学生的口形。
个别读，开火车读，及时纠错。
2.启发学生看图，记住ɑ形，并指导书写。
（1）ɑ的样子像什么？。
（2）认识四线格：拼音宝宝的家在哪里呢？（指四线格），这是它们的家，共有四条线，分成三格。胖胖的ɑ是拼音中的老大，它的家在二楼。
板书设计
ɑ o e
汽车嘟嘟平地开，ā ā ā，
汽车用力向上开，á á á，
汽车下山又上山，ǎ ǎ ǎ，
汽车下山快又快，à à à。
教学反思
第 二 课 时
课时目标
一、知识与技能
1.学会o、e两个单韵母，能认清形，读准音。
2.能正确地认读带调的o、e。
3.感受图片美丽的情境。
二、过程与方法
通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟鸡鸣读准字母的音。
课时安排
课时安排：2课时
第 一 课 时
课时目标
一、知识与技能
1.初步知道学好汉语拼音能帮助识字.阅读.学习普通话。
2.学会单韵母a，读准音，认清形，并能在四线格离正确书写。
3.认识声调符号，能念a的四声。
二、过程与方法
通过自我探索.发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌读准字母的音。
三、情感.态度.价值观
教师范读，学生跟读。
学生听辨，以手势助读，体会四声的特点。
指名学生读。
三、课堂练习与作业
1.学生在课堂作业本上认真描写ɑ。
2.回家做字母卡片，然后读给父母听。书。.
)
学生在课堂作业本上认真描写ɑ
四、小结
我们学习单韵母a，清形，并能四线格离正确书写。认识声调符号，能念a的四声。
布置作业
学会单韵母a，读准音，认清形，并能在四线格离正确书写
三、情感.态度.价值观
让学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。培养学生主动学习的兴趣和良好的写字习惯。
教学重点
ɑ.o.e的正确发音和韵母带调读。
教学难点
e的发音和ɑ.o.e的第二声.第三声的读法。
教学准备
1.配合学习准备ɑ.o.e发音的录音带；画有四线格的小黑板；
2.游戏带帽子的制作：准备ɑ.o.e不标调的字母卡片各4张，约为字母长度三分之一、宽度相同的纸片，贴在卡片的背面的上半部，做成一个开口朝上的纸袋；准备好12张长度为字母卡片一半的小纸片，写上四声符号，每张写一个，当作帽子。
（2）板书：o
学生看图说话
2.教学o的发音，认清字形。
（1）看老师口型，听老师发o的音。
（2）顺口溜：圆圆嘴巴ooo。
（3）练读，指名读。
1.学生跟读。
2.看老师口型练读，指名读。
3.学生联系生活记住o的外形。
3.练习o的四声。
（1）指名读ɑ的四声，用同样的方法，谁会读o的四声。
（2）在语言环境中练习。
1.听儿歌，猜字母。
2.认读带调的字母卡片。
二、教学单韵母i及四声。
1.教学i 的发音。
（1）看图说话引出i ：
图上画着什么？（板书i ），i 的发音和“衣”相同。
（2）看口型，听发音，认真模仿。教师范读，学生模仿读。
顺口溜记：妈妈晾衣i i i 。
1.看口型，听发音，认真模仿，学生模仿读。
2.指导书写i ，教师覆盖抽拉片显示。
（3）师边书写边讲笔顺和要点：分两笔写，先写左半圆，再写右竖弯封口。注意上下碰线，写饱满。
（4）在四线格中书写ɑ。
学生观察书空，跟着老师说说要点
3.教学ɑ的四声。
（1）认识四声。
胖胖的ɑ爱戴帽子，它有四顶不同的帽子，第一顶帽子平平的“—”，（第一声）；第二顶帽子往上翘“ˊ”（第二声）；第三顶帽子像个钩“ˇ” （第三声）； 第四顶帽子往下斜“ˋ” （第四声）。