《化学变化伴随的现象》
化学教案：化学变化伴随的现象
化学教案：化学变化伴随的现象教学目标：1. 了解化学变化的基本概念。
2. 掌握化学变化伴随的现象，如颜色变化、放热、吸热、产生气体等。
3. 学会观察和记录化学变化过程中的现象。
4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 化学变化伴随的现象。
2. 实验操作和观察能力的培养。
教学难点：1. 化学变化的基本概念。
2. 化学变化现象的观察和记录。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等。
2. 实验试剂：氢氧化钠、硫酸铜、硫酸等。
3. 教案、PPT、实验指导书等教学资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的化学知识，如物质的基本性质、化学反应等。
2. 提问：同学们认为化学变化会伴随哪些现象呢？二、化学变化的基本概念（10分钟）1. 通过PPT讲解化学变化的基本概念，包括化学变化的定义、特征等。
2. 举例说明化学变化常见的形式，如酸碱反应、氧化还原反应等。
三、化学变化伴随的现象（10分钟）1. 讲解化学变化伴随的现象，如颜色变化、放热、吸热、产生气体等。
2. 通过PPT展示相关实验现象的图片和视频，帮助学生理解。
四、实验操作和观察能力的培养（15分钟）1. 引导学生分组进行实验，实验操作要规范，注意安全。
2. 学生根据实验指导书进行实验，观察并记录化学变化过程中的现象。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问，指导学生正确观察和记录实验现象。
1. 学生汇报实验结果，分享观察到的化学变化现象。
3. 学生反思实验过程中的操作和观察，提出改进措施。
教学延伸：1. 开展课堂讨论，让学生举例说明生活中常见的化学变化现象。
2. 布置课后作业，让学生复习本节课所学内容，并进行相关练习。
教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，使学生掌握了化学变化的基本概念和伴随的现象。
在实验过程中，学生能够亲自操作，观察并记录化学变化现象，培养了实验操作能力和观察能力。
但部分学生在实验操作中仍存在一些问题，需要在今后的教学中加强指导和练习。
《化学变化伴随的现象》实验报告单
。
组长：
操作员：
观察员：
记录员：
分组实验记录单
注意：表格中的横线填写文字描述，括号内用打“√”选择。
第
实验 名称 硫酸 铜溶 液与 铁钉 碘伏 溶液 与淀 粉 酒精 灯燃 烧
观察到的现象 硫酸铜溶液是 色 的，铁钉是 色的。 把铁钉浸入到硫酸铜溶液 当中，我们发现铁钉上附 着一层 （红棕、 蓝色）色的物质，硫酸铜 溶液颜色变为 色。 碘伏溶液是 色的， 淀粉是 色的。把碘 伏溶液滴入到淀粉当中， 我们发现颜色变成了 。 点燃酒精灯会发现有 的现象。
得出的结论
实验（有、没有）新物质产 生，属（物理、化学）变 化，伴随的现象是 。变化伴随的现象是。变化伴随的现象是。
白醋 将白醋溶液沿壁慢慢地倒 和小 入小苏打中，我们观察到 变化伴随的现象是 苏打 的现象是 。
。
氯化 钙和 碳酸 钠
将氯化钙溶液沿壁慢慢地 倒入碳酸钠溶液中，我们 变化伴随的现象是 观察到的现象是 。
《化学变化伴随现象》物质的变化PPT课件 图文
蜡烛燃烧与电灯亮了，它们都在发 光发热，它们都是化学变化吗？
最新教科版六年级科学上册《化学变化伴随的现象》精品教案
第二单元物质的变化第6课时化学变化伴随的现象【教学目标】：科学概念：化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。
硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。
过程和方法：继续学习“假设—检验“得出结论的科学探究方式。
情感态度价值观：分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。
【教学重点】了解化学反应的一般现象。
【教学难点】做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验【教学准备】每组半杯硫酸铜溶液，一枚铁钉，一把镊子【教学过程】一、植入实验，观察硫酸铜与铁钉的反应：1、介绍硫酸铜溶液。
观察特征。
2、演示并说明实验内容和注意事项：我们要用镊子夹住洁净的铁钉，浸入溶液中约２分钟，观察它们的反应，记录下来，注意不要全部浸入溶液，这样可以和铁钉的远原样进行比较。
3、各组实验，教师巡视指导，提示观察要细致，记录要清晰。
4、反馈交流：大家看到了怎样的现象？注重比较和推理。
5、引导思考：硫酸铜和铁钉的反应属于化学变化么？你能利用什么证据证明？生答补充。
6、小结：可以从溶液的颜色以及铁钉颜色的变化看出发生了化学变化，这也是我们判断是否发生化学变化的方法之一。
二、初步归纳化学变化伴随的现象1、观察37页图片：课本资料为我们介绍了一些判断化学变化的浅显方法。
2、回顾整理：随着这节课的实验结束，我们已经学过了哪些化学变化呢？在变化过程中伴随出现了那些现象？列举填表。
１２３４５总结拓延：无论哪一种化学反应，在反应的同时都会有一些现象伴随发生，这也是我们进行判断的方法。
课外续填表格：生活中你发现了什么化学变化？现象或判断理由是什么？阅读４３页：在课本资料中的化学反应后，产生了哪些新物质。
学生励志寄语：同学们，通过这节课的学习，你们学到了哪些知识？要珍惜时间好好学习，要明白时间就像日历一样，撕掉一张就不会再回来。
要懂得“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。
要学会珍惜时间，好好学习，养成好的学习习惯。
伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
教科版六年级下册科学第四单元第4课《变化中伴随的现象》教案
教科版六年级下册科学第四单元第4课《变化中伴随的现象》教案一. 教材分析《变化中伴随的现象》是教科版六年级下册科学第四单元第4课的内容。
本节课主要通过让学生观察和实验，探究物质在发生化学变化时伴随的现象，如颜色变化、放热、发光等。
教材内容还包括了学生自主实验和小组合作交流的部分，培养了学生的实验操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于物质的变化也有一定的了解。
但在本节课中，学生需要更深入地了解物质变化时伴随的现象，以及如何用科学的方法进行观察和记录。
此外，学生还需要进一步培养团队协作能力和自主学习能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解物质在发生化学变化时伴随的现象。
2.培养学生独立观察、思考和记录的能力。
3.培养学生的团队协作能力和交流分享意识。
4.引导学生运用科学方法，探究和解决问题。
四. 教学重难点1.重点：物质在发生化学变化时伴随的现象。
2.难点：如何用科学的方法观察和记录物质变化时伴随的现象。
五. 教学方法1.实验法：通过引导学生进行实验操作，观察物质变化时伴随的现象。
2.讨论法：在小组合作交流中，让学生分享自己的观察和思考，培养团队协作能力。
3.引导法：教师引导学生运用科学方法，进行观察、实验和思考，帮助学生解决问题。
六. 教学准备1.实验器材：各小组准备实验所需的物质和仪器。
2.教学课件：制作课件，展示实验过程和物质变化现象。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个简单的实验现象，引发学生对物质变化伴随现象的兴趣。
例如，教师展示一个颜色变化的实验，询问学生：“你们知道这个实验中发生了什么现象吗？”引导学生思考和讨论。
2. 呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课要探究的内容。
接着，教师通过PPT或实物展示，向学生介绍物质变化时伴随的现象，如颜色变化、放热、发光等。
3. 操练（15分钟）学生分组进行实验，观察和记录物质变化时伴随的现象。
教科版科学六下2.6《化学变化伴随的现象》教案
教科版科学六下2.6《化学变化伴随的现象》教案一. 教材分析《化学变化伴随的现象》这一节内容，主要让学生了解化学变化过程中伴随的一些现象，如颜色变化、放热、吸热、产生气体等。
通过学习，使学生能够识别和判断化学变化的现象，并能够运用这些知识解释生活中的化学现象。
二. 学情分析学生在学习这一节内容前，已经学习了有关化学变化的基本概念，对化学变化有了初步的认识。
但学生对化学变化伴随的现象的了解还不够深入，需要通过实验和讲解，使学生进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解化学变化伴随的现象，学会观察和判断化学变化的现象。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：化学变化伴随的现象。
2.难点：对化学变化现象的观察和判断。
五. 教学方法采用实验法、讲授法、讨论法等教学方法，引导学生通过实验观察化学变化的现象，并通过讨论，使学生能够深入理解和掌握。
六. 教学准备1.实验器材：烧杯、试管、酒精灯、试剂等。
2.课件：相关化学变化现象的图片和视频。
七. 教学过程导入（5分钟）通过一个简单的化学实验，如烧碱与醋的反应，引发学生的兴趣，进而引入对化学变化伴随的现象的学习。
呈现（10分钟）利用课件呈现各种化学变化现象的图片和视频，让学生直观地感受化学变化伴随的现象，如颜色变化、放热、吸热、产生气体等。
操练（15分钟）让学生进行实验操作，观察和记录化学变化的现象。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（5分钟）学生分组讨论，交流各自的观察结果，分享对化学变化现象的理解和认识。
教师参与讨论，引导学生正确理解和判断。
拓展（5分钟）让学生举例说明生活中常见的化学变化现象，并解释其原因。
教师点评学生的回答，引导学生运用所学知识解释实际问题。
小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调化学变化伴随的现象，并引导学生思考如何运用所学知识。
(六年级科学)化学变化伴随的现象
研讨
回顾一下： 我们学习过的化学变化都有哪些？ 能不能将他们列举出来吗？
化学变化伴随的现象
米饭和碘酒
铁钉生锈
白醋和小苏打
蜡烛燃烧
加热白糖
硫酸铜溶液和铁钉
化学变化伴随的现象
物质的化学变化 蜡烛燃烧 白糖加热 淀粉与碘酒
小苏打和白醋 铁钉生锈
硫酸铜溶液和铁钉
伴随的主要现象 发光发热 颜色变化 颜色变化 产生气体 颜色变化 产生沉淀 颜色变化
我所观察到的现象 硫酸铜溶液
铁钉 注意：不要直接用手接触硫酸铜溶液！
探究活动观察现象
研讨
思考一下： 这是化学变化吗？ 你都找到哪些证据来说明这个问题？
探究活动分析结果
证据1：有新的物质产生
• 可能已经不是硫酸铜溶液 • 硫酸铜的含量可能减少
探究活动分析结果
证据2：有新的物质产生
红褐色物质
• 红色物质可能是溶液 中析出来产生的沉淀
本质特征 产生新的物质
Hale Waihona Puke 化学变化伴随的现象 颜色变化
化学变化伴随的现象 发光发热
化学变化伴随的现象 产生气体
化学变化伴随的现象 产生沉淀
总结
物质的化学变化会伴随这些现象，这些现象常常可以 帮助我们初步判断物质是否发生了化学变化。
如果确定是否是化学变化，仍然需要在实验观察中寻 找证据，确定产生了新物质，才能下正确的结论。
硫酸铜溶液与铁钉的反应
置换反应
因为铁的化学性质比铜活泼， 所以把铁钉浸入硫酸铜溶液后，会 把单质铜置换出来，附着在铁钉上， 同时一部分铁溶解到溶液中，生成 硫酸亚铁。
硫酸铜溶液和铁钉的反应产生了新物质，这个变化就是化学变化
总结
化学变化伴随的现象
化学变化伴随的现象执教者：绍兴县陶堰镇中心校朱菊英教学内容：《化学变化伴随的现象》选自教科版小学六年级下册第二单元第六课时。
属于小学科学课程标准中的“物质的变化”中“化学变化”的范畴。
本课内容主要分为“观察硫酸铜溶液与铁钉的反应”、“初步归纳化学变化伴随的现象”两部分。
主要通过总结化学变化的一些现象帮助学生从现象初步判断物质是否发生了化学变化。
然后通过寻找证据，判断是否产生了新物质。
最后确定是否发生了化学变化。
教学目标：科学概念：1、化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可能初步判断物质是否发生了化学变化。
2、硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。
过程与方法：学习“假设——检验”得出结论的科学探究方式。
情感态度价值观：分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。
重点：了解化学反应的一般现象。
难点：做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验。
教学准备：学生（每个小组）：1支烧杯（内装有1/2的硫酸铜溶液）、一把镊子、一根细铁丝（表面用砂纸打磨洁净，一端卷成小团，小团直径小于试管内直径，另一端长度超过试管的长度）、小苏打、玻璃棒教师：硫酸铜溶液、淀粉、碘酒、蜡烛、火柴、小苏打、白醋、硫酸铜教学过程：一、复习导入1、通过前几课的学习，我们做了很多有关物质变化的实验。
一起来回忆一下，我们曾经做过的实验出现了的现象和发生的变化？2、谁来说一说淀粉与碘酒之间是什么变化，伴随着什么现象出现？（淀粉与碘酒之间发生了化学变化，出现的现象是颜色改变了。
）蓝色物质是什么呢？（不是淀粉，也不是碘酒，产生的新物质。
）3、铁生锈了是什么变化？出现什么现象？(化学变化，颜色改变)4、谁再来说说蜡烛燃烧是什么变化？出现了什么现象?（蜡烛燃烧是化学变化，同时出现的现象是发光发热、产生新的物质。
）5、谁能象他一样，来完整的说一说小苏打和白醋混合是什么变化，出现什么现象？（小苏打和白醋之间发生了化学变化，出现的现象是产生气体、产生新的物质。
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热现象。
（× ）
2、物质发生化学变化，一定生成了新物质。
（√ ）
3、生成气体的变化肯定是化学变化。（×）
4、铁生锈是一种物理变化。 （ × ）
PPT学习交流
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颜色改变
PPT学习交流
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化学变化伴随的现象
发 光 发 热
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化学变化伴随的现象
产 生 气 体
PPT学习交流
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化学变化伴随的现象
产 生 沉 淀
PPT学习交流
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化学变化伴随的现象
PPT学习交流
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我们已经学过了哪些化学变化呢？在变化过 程中伴随出现了那些现象？列举填表。
物质的化学变化
蜡烛燃烧 淀粉与碘酒 铁钉生锈 小苏打和白醋 硫酸铜溶液和铁钉
伴随主要现象 本质特征
发光发热 颜色变化 颜色变化 气体产生
质产 生 新 物
产生沉淀、颜色变化
PPT学习交流
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问题
1.化学反应的实质是什么？
有新物质的产生
2.怎样判断化学反应已经发生？
看是否有新物质的产生
PPT学习交流
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下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化？
变化原理：硫酸铜溶液中的铜被置换 出来附着在铁钉上上的结果，同样也 有一部分铁钉中的铁进入了硫酸铜溶 液。
PPT学习交流
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硫酸铜溶液与铁钉的反应属于化学 变化吗？我们用什么证据来说明这个问 题？
属于化学反应。
由于硫酸铜溶液与铁钉的反应产生了沉淀 （铜）和颜色发生了变化（硫酸铁）。
PPT学习交流
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化学变化伴随的现象
物理变Leabharlann (1)潮湿的衣服经太阳晒，变干了。 化
(2)铜在潮湿的空气里生成铜绿。 化学变
(3)纸张燃烧。 化学变
化
((54))瓷铁碗生破锈碎。。化物学理化化变变
(6)石蜡熔化。 物化理变 化
PPT学习交流
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化学变化伴随的现象
一、填空。
是否有新
2、化学变化不同 与物理变化的本质特征是物__质__生__成_。
化学变化的过程中伴随的现象有发__光__发__热_ 、
产__生__气__体_ 、_产__生__沉__淀_ 、_改__变_颜__色___ 这几种
3、硫酸铜溶液是一种_蓝__色_____、_透_明____的溶液，能
与铁钉发生反应。
PPT学习交流
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4、在硫酸铜与铁钉反应中：
铁钉的变化：_附__着__红__色_物__质__________________ 溶液的变化：_颜__色__慢_慢__变__浅____________。
我们的结论：硫酸铜溶液与铁钉反应时发生的变化以属
于__化__学__变化。因为_有__新__物_质__生__成_______。
PPT学习交流
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二、选择
1、硫酸铜溶液的颜色是（ C ）的。 A、白色 B、无色 C、蓝色
2、铁钉浸入硫酸铜溶液，能看到的现象是（BC） A、产生大量气泡 B、溶液变颜色 C、铁钉上有物质附着
化学变化伴随的现象
PPT学习交流
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观察硫酸铜溶液与铁钉的反应
注意事项： 我们要用镊子夹住洁净的铁
钉，浸入溶液中约２分钟，观 察它们的反应，记录下来，注 意不要全部浸入溶液，这样可 以和铁钉的原样进行比较。
PPT学习交流
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我们观察到什么现象
• 铁钉表面有红色物质附着，硫酸铜溶液颜色变浅， 放置在空气中一段时间后逐渐变为红褐色
3、硫酸铜溶液与铁钉发生的变化属于（ B ）。 A、物理变化 B、化学变化 C、颜色变化
PPT学习交流
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化学变化伴随的现象
物理变化 化学变化
在米饭上滴碘酒 小苏打和白醋混合 蜡烛燃烧 水变成水蒸气
PPT学习交流
发生颜色变化
生成气体
发光、发热
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三、判 断
1、物质发生化学变化，一定伴随着发光、发