7.1 特殊保护 第一课时
7.1特殊保护第一课时
7．1特殊保护第一课时什么是法律？一、教案背景1、教学对象：七年级学生2、学科：思想品德二、教学课题粤教版七年级思想品德《7.1特殊保护》第一课时“什么是法律？”三、教材分析本课地位：本课书是七年级下册第七单元第一课第一框题内容，是法律知识部分的开始，也是整个法律知识体系的基础。
教学目标：1、知道法律是一种特殊的行为规范，理解法律的三个显著特征。
2、体验法律对人们的规范和保障作用，培养学生热爱法律、尊重法律的情感和意识，用法律规范自己的行为，依靠法律维护自己的合法权益。
教学重点：法律与我们息息相关，法律的三个显著特征。
教学难点：法律的三个显著特征。
四、教学准备将全班分成十个小组，每组五个学生。
教师需要上网查找有关法律的网站及法律个案。
五、教学方法：1、通过活动“生活与法律”的探讨，让学生明白我们从出生起就与法律联系在一起，我们既受到法律的保护又受到法律的约束。
2、通过活动“找法律”“找法律共同点”“找法律案件”“找案件共同点”四个环环相扣的活动，利用网络搜索手段，小组的合作探究，激发学生学习的兴趣，加深学生对知识的体验，达到发现探学习的目的。
3、通过课堂练习让学生及时巩固所学的知识。
六、教学过程（一）导入：生活与法律问题导入：在日常生活中，我们经常听到“某某某犯法被抓了”“某某某违法被罚款了”等等之类的话，这里的法是指什么呢？（学生回答“法律”）进一步引导：有同学认为，法律只跟那些违法犯罪的人有关，跟我们没有半毛钱的关系，你们认为这种看法对吗？（学生发表自己的观点）教师归纳小结：自我们出生那一刻起，我们就已经受到了法律的保护，随着我们的长大，我们的行为也会越来越多地受到法律的约束，所以法律跟我们每一个人都是息息相关的。
那么到底什么是法律？法律有什么样的特征呢？（二）法律导航：什么是法律？1、找法律每个学生运用网络查找到一条或一部法律，并要求提供该法律的制定日期和形式，将其记录下来。
教师巡视课堂，指导帮助有困难的学生。
7.1特殊保护第一课时
罗琳同学的：公安机关破获了一个教唆未 成年人犯罪的团伙，主犯被判了刑。 分析：与《刑法》有关系，未成年人虽 然年龄小，但同样受法律制约，如果未 成年人犯了罪（不管是主动，还是被动 的），都和成年人一样要受到法律的制 裁。
霍伟同学的发现：有一天我发现学校附近 的一家经营非法出版物的商店被查封了。 分析：如构成犯罪，与《刑法》有关系。 这里国家依法清查非法出版物是为了保 护未成年人思想和心灵的健康。
章宁同学的发现：思思的爸爸想让她去 打工，后来，居委会的阿姨上门说服了 她爸爸。今天，思思又能和我们一起高 高兴兴地上学了。 分析：与《未成年人保护法》、《义务 教育法》有关系。这样做才维护了思思 的受教育权。
路遥同学的发现：由于学校的体育设施 陈旧失修，上体育课时，赵雷从松脱的 单杠上摔下来，受了轻伤，学校对其作 出了相应的赔偿。 分析：与《未成年人保护法》有关系。 学校应保护学生在校期间的人身安全， 如果不是由于学生人为原因造成身体受 伤，学校对学生的受伤应负责任。
这是“法律 对全体社会 成员具有普 遍约束力的 表现”
1、任何人不论职位高 低、功劳大小，都要平 等地遵守法律； 2、任何人不论职位高 低、功劳大小，违反法 律都要平等地受到制裁。
法律惩罚少数不法分子，
并不是法律的最终目的，法律
的最终目的还是要保护大多数 人。特别是未成年人，受到法
律的特殊保护。
什么是法律？
我国的立法机关是谁？
在我国，全国人民代表大
会及其常务委员会是国家的立法
机关，行使国家的立法权。
全国人大通过《反分裂国家法》
什么是国家认可法律？
国家认可法律，是指国家的立 法机关根据实际需要，对社会上早已
《特殊保护第一课时》课件
课程介绍
学习目标
明确了解特殊保护的定义和意义，了解在教育中的 重要性。
学科内涵
了解特殊保护的核心内容和基本原则。
目标与重点
1 目标
了解特殊保护的目标和其对学生的积极影响。
2 重点
掌握特殊保护的基本概念，培养师生合作，促进学生全面发展。
教学方法
活动式教学
通过小组讨论、角色扮演等互 动形式，激发学生的学习兴趣 和参与度。
案例分析
通过分析真实案例，帮助学生 理解特殊保护的实际应用。
多媒体资源
运用图片、视频等多媒体资源， 提升教学效果和学生的理解能 力。
Case 2
2
特殊保护的教育方法，小明逐渐获得了 进步。
学生小红因身体不便，特殊保护提供了
相应的辅助工具和合理的安排，帮助小
红顺利完成学业。
3
Case 3
学生小李在家庭环境不稳定的情况下， 特殊保护提供了心理支持和经济援助， 帮助小李度过困难时期。
课程总结
通过学习《特殊保护第一课时》，我们深入了解了特殊保护的概念、目标与重点、教学方法、教学内容以及案 例分析。我们将运用所学知识来提供更好的教育服务，帮助每个学生实现全面发展。
问题与讨论
1 如何与特殊保护学生建立良好关系？
通过倾听、尊重和关怀，与特殊保护学生建立信任和积极互动的关系。
2 如何发现和评估特殊保护学生的需求？
运用专业的评估工具和方法，多方面了解学生的学习与发展状况。
3 如何与家长有效沟通与合作？
建立互信的沟通渠道，定期分享学生的进展和困难，寻求家长的支持与建议。
7.1特殊保护 教案 (4)
7．1 特殊保护（第一课时）教学目标：情感态度：通过对法律、法律对未成年人的特殊保护的初步了解，培养学生热爱法律、尊重法律的情感和意识，并树立依法维护自身合法权益的信心。
能力目标：提高判断、分析法律现象的能力，理解法律与未成年人的关系，学习运用法律保护自己合法权益。
知识目标：知道法律是一种特殊的行为规范及其特殊性。
教学重点：法律的含义及其特殊性教学难点：法律的特殊性教学内容：1、法律与生活2、法律的特征3、法律的含义4、法律与道德、纪律的比较教学方法：课时安排：教学过程：导入：提问：你们看过或者参加过跳高比赛吗？请你描述一下跳高运动。
都知道跳高是要从横杆上跳过去而且横杆不能掉下来，那我们来看看他是怎么跳高的。
（播放动画）引导学生讨论：这样的比赛成绩算还是不算？为什么会出现这种场景？……假如体育比赛当中都是这种场景，那会是一种什么样子？……（略）教师归纳：同学们，出现这种情形的原因在于当时的跳高比赛规则中，没有规定是否允许手脚并用，只是说跳过去就行。
过渡：同学们，体育比赛要有体育比赛的规则，体育比赛才能正常进行。
要是在要道或十字路口，人们都不遵守交通规则，那又会是怎样的一番情景呢？〔多媒体出示一组交通事故现场照片〕结论：社会生活要有规则（板书）那么，请问：我们的生活中有哪些规则？我们的行为要受到哪些规则的制约和约束呢？其中有没有特殊的规则呢？这就是我们今天要学习的内容。
新课：提问：一天中，你曾经历或直接感受到哪些有关衣、食、住、行、学习、文体活动等方面的规则？如果要你对这些规则进行分类，你会怎么分？教师归纳：给老人让座、在公共场合不吸烟不吐痰不追追打打等等——道德（看含义）上课不迟到不早退工人不旷工等等——纪律（看含义）但是有些行为靠舆论压力或者制度惩罚是约束不了的，如杀人、抢劫等，这时候就需要另外一种行为规范来约束，是什么规范呢？（提问）——法律。
一说到法律，很多人尤其是中学生都说我接触较多的是道德规范和纪律规范，法律与我们无关。
我们受特殊保护(第一课时) 部编人教版六年级上册道德与法治
课题我们受特殊保护设计者教学目标1.知识与技能：明确“我们”是未成年人，了解有关未成年人的相关法律知识，了解不同年龄阶段在法律上具有不同的意义。
2.过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。
3.情感态度与价值观：树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力。
教学重点明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。
教学用具电子白板教学时间第一课时教学过程教学活动二次备课导入新授探究训练一、我们是未成年人1.小知识：未成年人的定义。
⑴未成年人是指哪些人？⑵我国有多少未成年人？2.交流采访：与成人相比较，未成年人具有的特殊之处。
⑴交流课前调查：家长眼中的未成年人。
⑵交流课前调查：他人眼中的未成年人。
⑶我们眼中的未成年人。
3.知识窗：了解不同国家的法定成年年龄。
学生补充介绍搜集到的各国对成年年龄的规定。
二、一些重要的年龄节点1.同桌交流：对于我们未成年人成长来说，哪些年龄、哪些事情特别重要？全班交流。
2.小组交流：说说哪些法律规定与我们的生活息息相关？为什么？3.议一议，“知识窗”中与我们今后生活关系密切的法律规定。
三、我们要不要做家务1.学习小组“小小辩论会”：我们要不要做家务？2.学习小组汇报。
学生补充。
3.演一演“活动园”中王阿姨与邻居刘律师的聊天情景。
从律师的话中，你明白了什总结么？当家人今后再不允许你做家务时，你准备怎么对家人说？4.在学校里，我们应该承担起哪些义务？5.在生活中，我们还应该承担起哪些义务？四、我们应尽的义务——我的21天行动我们是未成年人（我们应尽的义务）我们的应尽义务：家庭中、校园里社会上已尽义务：自我评价：同学评价：教师评价：家长评价：综合评价板书设计我们受法律保护未成年人享有权利未满18周岁承担义务教学反思。
七下711《特殊保护》
7.1特殊保护第一课时课型：新授 审核：一、 学习目标：1知道法律是一种特殊的行为规范，2理解法律在社会生活中尤其是在保护未成年人中的特殊作用。
3认识未成年人的健康成长离不开法律的特殊保护。
知道我国保护未成年人健康成长的两部专门法律的名称。
4通过参与有关活动，培养和提高观察、判断、分析问题的能力。
二、 学习重点难点 1法律及其特点 2、国家对未成年人进行特殊保护 学习过程:（一）问题导入师：生活中我们都在接触法律（举例）。
那你们知道什么是法律吗？先不用急着回答,我们来做一个测试，大家翻到书上P52,做一做“法律与未成年人保护知多少”。
（二）自我测试：法律知识知多少（让学生独立判断并思考判断的理由，时间3分钟，3分钟后让学生举手抢答，再由老师来 总结，并用相关的法律规定来补充说明。
） 1、国家为保护未成年人制定了专门的法律（2）2、老师和家长出于关心，随意拆阅未成年人的信件（X ）3、因为一个同学的钱包丢失，老师便对全班同学进行搜查（X ）4、未成年人年龄太小，与法律没多大关系，既不用与法律打交道, 也不需要承担法律责任（X ） 5、父母离婚了， 10岁的丽丽由法院判给母亲，父亲与丽丽就脱离了父女关系（X ）师：通过分析这几道题，你能用简短的语句概括出生活与法律的关系吗?（三）情景讨论：捕捉身边的法律影子 师：我们再来看看书上 P50— 51 “探究园”，看这4个同学观察到的生活现象与法律是否有 关系。
（提示：由老师提问，让学生小组讨论后发表分析意见。
）（学生活动）备课人：代文锋 时间：2011年7月10日也不受法律的约束,（引导学生回答）生活与法律息息相关师：法律在我们身边，和我们有着密切的联系，法律在保护着我们。
那什么是法律，它为什么和我们有这么密切的关系，为什么可以保护我们呢?（引导学生看教材P53— 54,从了解法律的特征入手去概括法律的含义。
）（四）自学指导:1 ）学生活动：看谁知道的更多？（让学生列举自己所熟悉的自己生活中的各种规矩）：2）、「合作探究」什么是法律?3）法律的特征是什么?★比一比活动（一）〔多媒体出示几幅红灯与交通事故的图片〕1、“红灯停绿灯行”2、打假维权反欺诈3、悲惨的童工4、北京蓝极速网吧案件（被告人刘某某、宋某某、张某（女）因对“蓝极速网吧”不满而起意报复，并使用放火手段危害公共安全，致25人死亡，多人受伤，并使公私财产遭受重大损失，其行为均已构成放火罪，后果极为严重。
7.1特殊保护(优秀教案)
7.1特殊保护教案【教学依据】一知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
【教学目标】1、进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，体会今天的我们受到法律的特殊保护，激发学生积极向上的热情，努力使自己成为“四有”新人。
2、能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高是非美丑的辨别能力。
3、知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
【教学内容分析】本项目主要帮助学生了解法律保护未成年人健康成长的必要性和重要性，引导学生从个人和国家的角度认识未成年人这一特殊群体受到法律保护的必要性和重要性；让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
【教学准备】1、学生：未成年人在生活中受侵害的小品，查找有关《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中关于未成年人保护的有关规定。
2、教师：查阅相关知识，搜集有关案例、漫画。
【教学活动】为何走向了犯罪，步入牢笼，被老师同学们抛弃呢？是什么原因导致的？（引导学生展开讨论，教师总结并板书）师：原因可归结为二：一是内在因素，青少年正处于生理、心理发展的重要时期，求知欲和好奇心强，但由于生活经验不足，各方面都还不够成熟，自制力弱，模仿力强，处理问题带有情绪，在辨别是非方面往往出现问题，容易遭受不法侵害；一是外在因素，社会生活中有许多不良诱惑，影响我们的学习生活，甚至危害青少年的生命身心健康，学校家庭没有给予及时、健康、有效的引导，导致他们走向犯罪。
由此看来青少年要给予特殊的保护，正如马克思的名言。
把你所见所闻的以小品的形式表现出来，。
（学生分四组，每组各表演一个）小品1：家长打麻将时便急，让正做作业的儿子替一会儿小品2：录像厅门口有一美女广告牌，一成年男子强拉路过少年进去看看小品3：一正抽烟的成年男子邀请两个男生说：“都上中学了，连烟都不会抽，还是个男人吗。
特殊保护说课稿
特殊保护说课稿《特殊保护》第一课时说课稿各位老师、评委你们好！我是唐家中学政治科的柯翠清，今天我说课的题目是：特殊保护。
选自粤语版思想品德七年级下册第七单元法律护我的第一课特殊保护的第一课时。
主要是从以下这五个方面来讲：教材分析、教法学法分析、教学环节设计、反思设计和教学评价设计。
一、教材分析（一）教材地位和作用特殊保护是在学习了珍爱生命和自强不息的基础上进行的，为后面学习法不可违和我的成长记录做铺垫，起到承上启下的作用。
学习法律算是学生初次比较全面接受教育，在他们成长过程中具有不可代替的地位。
（二）教学目标1.知识目标：知道法律是一种特殊的行为规范，理解法律在社会生活中尤其是在保护未成年人中的特殊作用。
2.能力目标：通过参与有关活动，培养和提高观察、判断、分析问题的能力。
增强法律意识和自我保护意识，提高自我保护能力，依法维权。
3.情感、态度与价值观：通过对法律在社会生活中尤其是在保护未成年人中的特殊作用，培养热爱法律、尊重法律的情感和意识，依靠法律维护自己的合法权益。
（三）教学的重难点教学的重点：法律的含义教学的难点：法律的三个特征二、教法学法分析本节课主要运用情境导入法、洋思模式、讲授法、练习法相结合，围绕“提问形式导入——情境问题——自学探究——讲解——练习巩固”的模式。
激励学生积极参与到课堂中，自己发现问题、自己解决问题、自己巩固知识，培养他们的自学能力，用创造性的思维思考和回答问题。
三、教学环节设计四、反馈设计通过提问、讨论、练习等方式了解学生的自学情况，反思自己的教学过程中有哪些优缺点，在教学中是否符合学生的自身情况，做到因材施教，有利于下次教学改进，提升自己的教学水平。
五、教学评价设计在整个教学中让学生自主探究，自己寻找答案，通过学生参与教学活动的过程中做出积极的反应及独立思考的习惯给予积极鼓励，对于学生的大胆想象给予表扬，让学生在探索中发现，特殊保护需要通过什么来保证实施以及它的特征如何，体现教师的主导作用和学生的主体地位。
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第七单元法律护我
7.1特殊保护第一课时
主题词: 法律
学习目标:
1、通过活动感受到我们的生活离不开法律，生活中处处有法律。
2、了解道德、纪律、法律的区别及法律的三个特征。
重、难点：法律的三个特征
引入新课猜猜我是谁？
我是大家身边的一个朋友，我时时刻刻都会在你的身边。
只要你留意身边的事物，就不难发现我的存在。
我时刻保护着你的权益；但若是你不注意自己的行为，损害了别人的权益，那么，我就会惩罚你!
你知道我是谁吗？
什么是法律
寻找法律的身影阅读P50-51的漫画，类似的情形你遇到过或听说过吗？
智慧火花其实，只要我们细心观察，不难发现，法律和我们的生活息息相关。
法律就在我们的生活之中，生活中处处都有法律。
自学指导Dears,自学时间到了！
一、大声朗读课本P53-54“什么是法律”完成对本课的初读(气沉丹田，声音洪亮，吐字清晰，不拖拉，吼!)
二、开始课本的第2次阅读，边阅读边找出重点，聪明的你快来找出：1．约束人们的行为规范有哪些？
2．什么是道德规范？什么是纪律？
3．法律有什么特征？什么是法律？
自学检测看看同学们的自学效果如何？
约束人们的行为规范有哪些？
答：道德纪律(规章、制度) 法律
什么是道德规范？什么是纪律？
答：道德规范：是在社会生活中逐渐形成的，它对于调整人与人之间以及个人与社会之间的相互关系起着重要作用。
如：不随地吐痰；在公车上给老人、孕妇让座、拾金不昧等
纪律：是社会团体为维护团体利益,保证工作正常进行而制定的,要求其成员共同遵守的规章制度。
如：班规、校纪、公司的规章制度、交通规则等
有同学认为：“法律要靠人们自觉遵守，根本不需要国家强制力来保障实施。
”
为什么法律要靠国家强制力保证实施？
依靠国家强制力对触犯法律的人予以制裁，是实施法律的必要措施和重要保证。
只有以国家强制力作后盾，才能维护正常的社会秩序，有效地解决社会成员之间因各种原因产生的纠纷，从而维护国家法律的尊严和社会的稳定。
（3）法律对全体社会成员具有普遍约束力
第一、任何人不论职位高低、功劳大小，都必须严格遵守国家法律，积极规范自己的行为。
即公民必须平等遵守法律。
第二、任何人一旦触犯了国家法律，都要受到法律的制裁，不允许任何人超越法律之上。
即公民一旦触犯法律，必须平等承担法律责任。
法律有什么特征？
法律是一种特殊的行为规范。
法律的特征：
第一、法律是由国家制定或认可的。
第二、法律是靠国家强制力（即军队、警察、法院、监狱等）保证实施的。
第三、法律对全体社会成员具有普遍的约束力。
什么是法律？（含义）
答：法律就是由国家制定或认可，靠国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。
合作提升
思考：道德、纪律与法律三者的关系完成下列表格
社会生活中的行为规范
产生适用范围
或对象发挥作用的手段
道德①自然形成⑤普遍适用⑦舆论习惯信念纪律③社会团体制定④社会团体成员⑨行政力量
法律②国家立法机关制定⑥社会全体成员⑧国家强制力①自然形成②国家立法机关制定③社会团体制定
④社会团体成员⑤普遍适用⑥社会全体成员
⑦舆论、习惯、信念⑧国家强制力⑨行政力量
议一议：以下行为规范分别由什么来调整？
(1)在学校自觉遵守班规校纪，按时到校，认真听讲，认真完成作业。
纪律
(2)在公共汽车上主动给抱小孩的妇女或老人让座。
道德
(3)遵守交通法规。
法律
课外延伸
我国法律是如何产生的？
1．提出法律草案。
（第一道程序）
2．审议法律草案（核心环节）
3．表决法律草案
4．公布法律
当堂训练单项选择题
1、在我国，国家的立法机关是( c )
A.全国人民代表大会
B.国务院
C.全国人民代表大会及其常务委员会
D.国家最高人民法院
2、董必武指出：“有了法律，没有惩罚机关保证执行，是不可设想的。
”这说明（ C ）
A、法律制定是为了惩罚违法犯罪分子
B、法律靠人们自觉遵守完全是不可能的
C、法律必须由国家强制力保证实施
D、法律实施靠社会舆论作保证
3、2003年12月29日，安徽省前省长王怀忠被济南中级人民法院一审判处死刑。
这说明法律的特征之一是（ D ）
A、法律由国家制定或认可
B、法律由国家强制力保证实施
C、法律只对国家领导干部具有约束力
D、法律对全体社会成员具有普遍约束力
4、在我国，法律对全体社会成员具有普遍的约束力，下列说法错误的是（ C ）
A、任何人都必须严格遵守国家的法律
B、任何人不论职位高低，功劳大小，触犯了法律，都要受到法律的制裁
C、统治阶级以外的人违法要受到法律最严厉的处罚
D、法律面前人人平等
5、法律的实施靠（ A ）
A、国家强制力
B、舆论
C、内心的力量
D、集体的力量
6、英国政治家弥尔说：法律永远是社会最高的权威。
这主要是因为法律（ C ）
A、具有普遍约束力
B、是由国家制定或认可的
C、是靠国家强制力保证实施
D、是以文字的形式表现出来的
7、最能体现法律是靠国家强制力保证实施这一观点的是（ D ）
A、我国农村全面推进税费改革
B、环保部门倡导不要随意丢弃废旧电池
C、教育部宣布放宽高校报考条件
D、夏门特大走私案主犯被执行死刑
8、在社会生活中逐渐形成的，对于调整人与人之间以及个人与社会之间的相互关系起着重要作用的规范是（ A ）
A、道德
B、纪律
C、法律
D、规章
9、所有公民，不论职位高低、年龄大小。
都必须无条件地遵守法律，无一例外。
这说明法律（ C ）
A、是由国家制定或认可的
B、是靠国家强制力保证实施的
C、对全体社会成员具有普遍的约束力
D、是由全体公民制定的
多项选择题
1、2007年7月10日上午，经最高人民法院核准，国家食品药品监督管理局原局长在北京被执行死刑。
他被严惩（ABC）
A、表明法律对全体社会成员具有普遍的约束力
B、体现了人民群众的意志和愿望
C、说明我国公民在法律面前人人平等
D、说明只要杀一儆百，严惩腐败分子，应能彻底清除社会腐败现象
2、国家创制法律的两种形式为（ BD ）
A、政党立法
B、国家制定
C、政府认可
D、国家认可
3、 2007年某市一个乡村的30多户农民从某农资公司购买了一批化肥，投入田间，结果因化肥是假肥，致使30多户农户损失共10多万元。
后来这些农户向法院提起诉讼，法院判决该公司赔付农户损失费10多万元。
农资公司的行为是（ A B D ）
A．违反法律的行为B．应受到道德谴责的行为
C．违反纪律的行为D．法律禁止的行为
法院的判决说明了（ A B C ）
A．法律是我们生活的“卫士” B．法律能维护人们的合法权益C．我们的合法权益，需要法律的维护 D．我国法律的保护作用有限
抽查清
现代社会生活中能不能没有法律？为什么？举例说明。
守法促和谐
因为有了法律，我们的学校才会这么有序，我们的城市才会这么美好，我们的社会才会这么和谐！。