现代教育的特征考点分析
2020年教师资格证小学《教育知识与能力》考试必考知识点整理
2020年教师资格证小学《教育知识与能力》考试必考知识点整理第一章教育基础知识和基本原理专题一教育的产生和发展◆考点 1：“教育”一词的由来：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。
◆考点 2：教育的概念都称之为教育。
它包括社会教育、学校教育和家庭教育。
学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。
◆考点 3：学校教育的三要素1.教育者（主导）--学校教师是教育者主体2.受教育者（主体）3.教育影响（中介）--教育内容和教育措施◆考点 4：教育的属性辨1.教育的本质属性○教育是一种有目的地培养人的社会活动。
它有以下四方面的特点：（1）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存需要。
（2）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。
（3）教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。
(4) 在教育这种培养人的活动中存在着教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的矛盾活动。
2.教育的社会属性（1）永恒性（2）历史性（3）相对独立性○辨—教育具有继承性教育要受其他社会意识形态的影响（教育内容和教育观点会不同）教育与社会政治经济发展不平衡（可能超前或者落后）单◆考点 5：教育的起源○※巧记：“本能生利息（西），心源美梦（孟）,劳动没（米）懦夫”◆考点 6：原始社会教育的特点（1）具有目的性，但无严密计划。
（2）无等级性（阶级性）；（3）教育内容简单，教育方法单一。
（4）教育目的一致，教育权利平等。
（5）教育与生产劳动、社会生活融洽在一起----紧密集合；◆考点 7：古代社会的教育古代学校教育的基本特征是：（1）产生了学校，教育成为社会专门职能。
（2）古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。
（3）具有阶级性；封建社会的学校还具有等级性。
（4）适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。
（5）古代学校教育初步发展，尚未形成复杂的结构体系。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点最新版(二)_46
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点最新版(二)1、单选题小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。
在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说，“她越来越笨了。
”小敏心中咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。
从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。
整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。
你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见的_____。
A : 焦虑症B : 恐惧症C : 强迫症D : 抑郁症参考答案: C本题解释:参考答案：C。
参考解析：强迫症是以强迫观念和强迫动作为主要表现的一种神经症。
2、填空题著名认知心理学家安德森从信息加工的角度，把知识分为陈述性知识和程序性知识，其中陈述性知识的最小表征方式是____。
参考答案: 命题本题解释:参考解析：【答案】命题3、单选题“活到老学到老”反映了_____的现代教育特征。
A : 终身性B : 公平性C : 大众性D : 未来性参考答案: A本题解释:【出题思路】本题考查考生对现代教育特征的掌握。
【参考答案】A【名师点睛】“活到老学到老”是对将人一生分为学习阶段和学习结束后阶段的否定。
随着现代知识更新的加快，学校学习的知识已经不能满足人们对现代生活的需求，终身教育必然成为现代教育的特征之一。
除此之外，现代教育的特征还包括：教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化和教育技术的现代化。
4、多选题再造想象的条件有_____。
A : 具有丰富的表象储备B : 为再造想象提供的词语及实物标志要准确、鲜明、生动C : 原型启发D : 正确理解词语与实物标志的意义参考答案: ABD【出题思路】本题考查再造想象的条件。
【参考答案】ABD【名师点睛】再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。
2020年新版《教育学》考点梳理
2020年教师招聘考试教育学考试考点梳理一、名词解释：1、教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
2、学校教育是在一定的社会背景下发生的有计划有组织的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
3、教育者，包括学校教师，教育计划、教材的设计者和编写者，教育管理人员以及参加教育活动的其他人员；4、受教育者，即各级各类学生，也即教育的对象；5、教育影响，即教育过程中教育者作用于学生的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。
从内容上说，主要就是教育内容、教育材料；从形式上说，主要就是教育手段、教育方法、教育组织形式。
6、学校是一种古老的、广泛存在的社会组织。
它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。
7、学校文化可以分为：精神文化、物质文化、制度文化（1）精神文化：包括学生文化和教师文化，只要是以人或人际关系为基础构成的文化形态。
（2）物质文化：学校物质环境所构成的一种文化，如学校所处的物质环境。
（3）制度文化：学校中的传统、仪式和规章一般统称为学校制度文化。
8、学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效性的重要标志。
9、教师聘任制度：聘任双方在平等自愿的前提下，由学校或者教育行政部门根据教育教学岗位设置，聘请有资格的公民担任相应的教师职务的一项教师任用制度。
10、教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体来说就是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。
11、教育活动有广义与狭义之分。
广义：所有能够传递人类生产生活经验和精神文化的活动都是（广义的）教育。
狭义：学校教育12、德育是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断构建和提升的教育活动。
13、智育是教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育。
教学设计名词解释现代教育技术的特征
教学设计名词解释现代教育技术的特征一、引言现代教育技术作为一种强大的教学辅助工具，已经在教学设计和教育实践中发挥着重要的作用。
本文将对教学设计、现代教育技术以及现代教育技术的特征进行解释和探讨。
二、教学设计的定义教学设计是指教师在教育教学活动中，通过对学科内容、学生特点和教学环境等进行深入分析、思考和决策，制定出有针对性、科学性和操作性的教学计划的过程。
教学设计的目的是为了有效地实现教学目标，提高学生的学习成效和教学质量。
三、现代教育技术的定义现代教育技术是指运用现代科学技术手段和方法，在教学过程中对教学资源进行利用、教学过程进行管理和教学内容进行展示与呈现的综合应用系统。
现代教育技术的目标是提高教学效果，增加学生参与度，促进教育的发展。
四、现代教育技术的特征1. 多样性现代教育技术包括了多种不同的工具和方法，如电子白板、教学演示软件、网络教学平台等。
这些多样的教育技术可以满足不同学习者的需求，个性化地设计和实施教学活动，提高学生的学习效果和学习动力。
2. 互动性现代教育技术强调学生在学习过程中的主体性和参与性。
通过互动性的设计，学生可以在课堂上积极参与讨论、合作学习和实践操作，促进知识的掌握和理解。
同时，教师也可以及时获取学生的反馈信息，有针对性地调整教学策略，提高教学效果。
3. 可视化现代教育技术能够将抽象的概念和知识以图像、视频等形式展示出来，使学生更加直观地理解和掌握知识。
通过可视化的呈现方式，学生可以更加深入地理解教学内容，激发学习的兴趣和好奇心。
4. 可定制性现代教育技术允许教师根据不同的教学需求进行个性化定制。
教师可以根据学生的学习情况和教学目标，选择适合的教育技术工具和方法，并进行灵活的调整和组合，以提供更加精准和有效的教学。
5. 学习资源的丰富性现代教育技术可以通过互联网和数字化技术获取全球范围的学习资源，丰富了教学内容和素材的来源。
学生可以通过多种途径获取相关的学习资源，拓宽知识面，提高学习效果。
教资教育学考点总结
教资教育学考点总结教育学作为教育学科的核心内容之一，是教师教育专业的重要学科。
在教育学考试中，教育学通常是必考科目之一。
本文将对教育学考点进行总结，帮助考生更好地备考。
一、教育学的定义和特点教育学是研究教育规律和提高教育质量的科学，它既是一门学科，也是一门教育实践的科学。
教育学的特点包括系统性、实践性、指导性和科学性。
二、教育学的学派和理论教育学有多种学派和理论，其中最重要的包括行为主义、认知主义、人本主义和建构主义。
行为主义强调对学习过程中外部刺激和反应的研究；认知主义强调对学习过程中人类知识和思维活动的研究；人本主义强调对学习者个体的尊重和关注；建构主义强调对学习者主动构建知识的重要性。
三、教育的基本特征和教育目标实现的途径教育的基本特征包括有目的性、系统性、影响性和个别差异性。
教育的目标实现途径包括教育引导、创设情境、教学法和评价方法。
四、学生发展的理论与实践学生发展的理论包括发展心理学、认知发展理论和社会发展理论。
理论认为，学生的发展是一个连续的进程，包括生理、认知、情感和社会几个方面。
学生发展的实践包括以学生为中心的教学、因材施教、个别指导等方法。
五、教育教学管理的理论与实践教育教学管理的理论包括人力资源管理、行政管理、学校教育管理等。
教育教学管理的实践包括学校管理、课程管理、教育评价等。
六、教育法律与道德教育法律与道德包括教师职业道德、学生权益保护、学校管理的法规等。
教育法律与道德的实践包括教育公平、教育公正和教育法律的执行，以确保教育的公正和顺利进行。
七、学校文化建设与教育改革学校文化建设是学校教育改革的重要内容之一。
学校文化建设包括学校价值观的塑造、学校氛围的营造和学校管理的转变等。
教育改革的目标是提高教育质量，促进学生的全面发展。
八、教育技术的应用教育技术的应用包括多媒体教学、网络教学、智能教学等。
教育技术的应用能够提高教学效果，促进学生的主动学习和创造性思维。
九、教育研究与教育评价教育研究的方法包括问卷调查、实验研究、案例研究等。
《教育学(一)》第十一章考点手册
《教育学（一）》第十一章教育测验与评价考点61 教育测验的概念、功能和类型（★三级知识点，选择）1.测验的相关概念：（1）测量。
测量是给事物的某种属性给定数值的过程，回答了“有多少”的问题。
测量不包含定性说明，也不对结果进行价值判断。
测量局限于对学生的定量描述。
（2）测验。
测验是对于学生的知识水平、情意状态、运动技能等发展指标的数量化测定，包括编制试题、施测、评分到报告成绩的全过程。
在教育领域，测验只是测量的一种形式，主要用来评定学生的学业成绩和心理特点。
测验则回答了“做得怎么样”的问题，包含了对测验结果的解释和评判。
（3）考试。
规范的考试是教师在教学过程中，编制试题、评定学生学业成绩的过程，例如期中、期末考试。
（4）评价。
评价是对某种教育活动的价值判断。
包含定性描述或价值判断，更多的时候是两者兼而有之。
测量结果能够给评价提供依据，但评价还可借助其他非测量工具，如观察、访问、查阅文件等。
评价的目的是促进学生的发展。
2.测验的相关功能（4点）：（1）激励功能。
测验会给老师和学生带来动力，激励大家取得好成绩。
测验还增强了学生应对压力和挑战的能力，使他们可在毕业后更快适应竞争环境。
（2）诊断功能。
诊断性测验主要考查两个方面：一是看学习准备情况，即可否满足学习某种新知识的需要；二是看理解和掌握的程度，为教学提供了丰富的反馈信息，使教师能及时调整教学。
（3）区分和选拔功能。
测验能够把学生的学业成绩分成多个等级，为选拔提供了依据，使选拔更为公平可靠。
升学考试就体现了测验的选拔功能，如高考。
（4）评定功能。
总结性的测验能够全面衡量学生的学业发展水平，预测学生的学习潜力，并在很大程度上反映教学质量。
3.测验的类型：依划分标准的不同，测验可分成不同的类型：（1）根据不同的测验目的，可分成：安置性测验、形成性测验、诊断性测验和总结性测验；①安置性测验：安置性测验的根本目的是分班、分组。
在讲授新内容之前，教师常常要进行摸底测验，看看学生是否掌握了学习新内容所应具备的基础知识和基本技能，比如在进行乘法运算之前要考查学生是否掌握了乘法口诀表。
简述现代社会教育的特征。
现代社会教育的特征引言随着社会的发展和进步，教育在现代社会中扮演着重要的角色。
现代社会教育的特征与传统教育相比有了显著的变化。
本文将从多个方面来探讨现代社会教育的特征。
1. 多元性现代社会教育的一个重要特征是多元性。
教育机构的类型和形式多样化，不再局限于传统的学校教育。
公立学校、私立学校、国际学校、在线教育等不同类型的学校和教育机构为学生提供了更多的选择。
此外，社会上也出现了各种培训机构和学习社群，学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合的学习方式和内容。
这种多样性使得教育更加个性化和灵活，更好地满足了学生的需求。
2. 信息化现代社会教育的另一个特征是信息化。
随着互联网和信息技术的发展，教育领域也逐渐实现了数字化和网络化。
学生和教师可以通过电子设备和互联网获取和分享教育资源。
教师可以使用多媒体技术和在线教学平台设计和进行教学活动，学生可以通过在线课程和学习平台自主学习。
这种信息化的特点使得教育更加灵活和高效，同时也提供了更广阔的学习机会和资源。
3. 负责任的教育现代社会教育强调负责任的教育。
传统教育主要关注学生的学术知识和技能培养，而现代社会教育更加注重学生的全面发展。
除了传授知识和技能，教育也要培养学生的创造力、批判性思维、沟通能力和团队合作能力等综合素养。
此外，现代社会教育还要关注学生的心理健康和品德养成，培养他们成为有社会责任感和公民意识的人。
这种负责任的教育旨在培养全面发展的人才，使他们能够适应社会的变化和挑战。
4. 实践导向现代社会教育强调实践导向。
传统教育主要以传授知识和理论为主，而现代社会教育更加注重学生的实践能力和实际操作技能的培养。
学生通过实验、实习、社会实践等形式的实践活动，将理论知识应用于实际问题解决中。
教师也通过项目制教学和案例教学等方式提供实践机会和场景，鼓励学生主动参与和实践。
这种实践导向的教育能够提升学生的实际能力和解决问题的能力，增强他们的职业竞争力。
5. 终生学习现代社会教育倡导终生学习。
教育学基础
• (二)现代教育： • (1)现代学校教育(特点)：(1)教育与生产劳 动相结合;(2)教育面向全体社会成员;(3)教 育的科学化程度和教育水平日益提高。 • (2)学习化社会的终身教育(特点)：(1)全体 社会成员的一生都处在不断的学习之中;(2) 社会能为每一位社会成员提供适当的教育。
• 试述世界教育改革的趋势? • (1)教育终身化。(2)教育全民化。(3)教育民 主化。(4)教育多元化。(5)教育技术育》、主要思想观点 和贡献：是实用主义教育学的创立人。 现代教育 理论的首要代表。与赫尔巴特的教育思想针锋相 对。1.将教育的本质概括为“教育即生活”“教 育即成长”“教育即经验的改造与改组”，2.在 教育目的上，认为教育“于其之外无目的”，学 校教育的目的就是组织力量保证儿童的成长;3.在 师生关系上，他主张儿童中心。与其教育基本观 点一致。4.教学上他倡导“做中学”，提倡活动 课程，强调教法与教材的统一、目的与活动统一、 智慧与探究的统一，形成了以儿童中心、活动课 程、做中学为特色的教学思想。
• (三)、文化与教育是相互依存、相互制约的 关系： • (1)、文化对教育发展的制约作用：①影响 教育目的的确立。②影响教育内容的选择。 ③影响教育教学方法的使用。 • (2)、教育对文化发展的促进作用：①教育 具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。 ②教育具有传播和交流文化的作用。③教 育具有更新和创新文化的作用。
• 【考点3】良好师生关系及其建立 • 良好师生关系的特征：民主平等、尊师爱生、教 学相长、心理相容。 • 良好师生关系对教师要求：树立新型的师生观;建 立教师威信;发扬教育民主，倾听学生的心声。 • 良好师生关系建立的途径：课堂活动。这是建立 良好师生关系的首要途径;课外活动。课外活动中 的师生关系是课堂教学中师生关系的补充;校外活 动。师生关系的建立要求教师不仅在课内外，而 且要在校外意识到自己的职业角色和社会地位， 增强教育的立体效果。
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现代教育的特征考点分析
现代教育是与古代教育相对立而言的一个教育范時，就其实质而言，现代教育是与现代化大生产与代社会生活相适应的一种教育体系，它主张教育与生产劳动相结合，强调教育要促进学生的全面发展。
现代教育的基本特征可以概括为如下几个方画：
第一、现代教育的公共性
教育公共性的一种含义是指现代教育成为面向整个社会的公共事业，它面向全体人民，为全体人民服务。
另外教育的公共性也指教育的公平性，即在提高大众素质的基础上培养精英，培育精英。
第二、现代教育的生产性
它指的是现代教育越来越与人类的物质生产结合起来。
越来越与生产领域发生密切的、多元化的关系。
在知识经济的时代，教育的生产功能将会表现的越来越明显。
第三、现代教育的科学性
现代教育的科学性指的是：一方画，科学教育是现代教育的基本内容与最重要的方面;另一方画，现代教育的发越来越不开科学的指导。
第四、现代教育的未来性
这一特征的基本含义指的是：一方面，现代教育的价值取向与目标定位等会対未来社会与个体的发展产生非常大的影响;另一方画，现代教育的发展要考虑末来社会的发展趋势，面向未来。
第五、现代教育的国际性
现代教育的国际性指的是现代数育应该从态度、知识、情感、技能等方面培养受教育者从小就为一个国际化的时代做准备，也就是面向世界。
教育应当成为促进国际理解与合作的工.具，培养世界人。
第六、现代教育的终身性
现代教育的终身性指的是现代数育不局限于学龄阶段，面是贯穿于人的一生，现代教育的改革应当着眼于创造一个适合于终身学习的机会，打通正规数育与业余教育、学校教育与继续教育的界限。
第七、现代教育的革命性
现代教育处于不断的变革之中，从日标到课程、内容、方法、组织形式、评价标進、结构体系等方面都在不断地革新。
现代教育的革命性源于现代生产与生活以科学技术为基础，由于科学技术的本性是不新创新的，因而教育也处于不新的革新之中。
二、试题详解
“活到老，学到老”是现代教育未来性特点的要求。
( )
【答案】：×。
解析：题干中的活到老学到老体现的是现代教育终身性的特征。
故此题×。