40 月光曲 五上
浙江省宁波市2023-2024学年六年级上学期语文期末试卷(含答案)
浙江省宁波市2023-2024学年六年级上学期语文期末试卷姓名：__________ 班级：__________考号：__________1．古往今来，很多文人墨客对广阔的宇宙充满向往。
请将下面这首古诗用竖式抄写到方框内，注意书写正确，行款整齐，布局合理。
浪淘沙唐刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
2．根据拼音写词语。
ㅤㅤ11月29日23时，神舟十五号载人飞船在实践jī dì 发射成功，mù dǔ 六名航天员相会太空，举国上下rè xuè fèi téng ，“三步走”的mèng xiǎng 蓝图即将成为现实。
我们有足够的理由相信，在shén mì 的太空，必将会留下更多炎黄zǐ sūn 的足迹。
二、单项选择题（14分）3．下列字形、字音和加点字词的解释完全正确的一项是（）A．沧海一粟．（sù）科班出身处士笑而然之．．（认为他说得对）B．全神贯注瘦削．（xiāo）善哉．．乎鼓琴（好啊）C．入场券．（juàn）水天相接两山排闼．．送青来（小门）D．妩．（wǔ）媚轻歌慢舞少选．．之间（一会儿，不久）4．下列地名或人名的拼写，完全正确的一项是（）A．中山路ZHONGSHANLU 王小芳WANGXIAOFANGB．西湖XI Hu 李想LI xiangC．育才路YUCAILU 司徒丽Situ LiD．保康路BAOKANG LU 张飞Zhang Fei5．下列句子中，加点成语的使用不正确的是（）A．一篇文章中，一个好的题目，往往有画龙点睛．．．．的作用，能激发读者的阅读兴趣。
B．唐代著名书法家柳公权的楷书用笔方圆并施，妙笔生花．．．．。
C．这支舞曲的旋律如行云流水．．．．，动人心怀。
D．河北赵州桥上的石狮子雕刻得活灵活现，真可谓巧夺天工．．．．。
6．下列说法不正确的是（）A．小说的三要素是：人物、情节、环境。
世界著名的钢琴曲100首
世界著名的钢琴曲100首1.贝多芬 - 《月光奏鸣曲》2.莫扎特 - 《土耳其进行曲》3.肖邦 - 《英雄波尔卡》4.舒伯特 - 《军队进行曲》5.肖邦 - 《黑键奏鸣曲》6.罗伯特·舒曼 - 《梦幻曲》7.巴赫 - 《平均律钢琴曲集》8.肖邦 - 《练习曲》Op.10 No.3 “创伤”9.贝多芬 - 《热情奏鸣曲》10.萨蒂 - 《吉姆诺班尼》11.肖邦 - 《夜曲》12.拉赫玛尼诺夫 - 《前奏曲C小调》Op. 3 No. 213.莫扎特 - 《K. 331号奏鸣曲》（土耳其进行曲）14.理查德·克莱德曼 - 《梦中的婚礼》15.贝多芬 - 《悲怆奏鸣曲》16.肖邦 - 《革命颂》17.肖邦 - 《降E大调夜曲》18.莫扎特 - 《K. 488号D小调钢琴奏鸣曲》19.贝多芬 - 《命运奏鸣曲》20.罗西尼 - 《威廉·特尔序曲》21.肖邦 - 《创伤进行曲》22.莫扎特 - 《K. 545号C大调奏鸣曲》（小星星奏鸣曲）23.莫扎特 - 《K. 333号奏鸣曲》24.萨蒂 - 《加冕大典进行曲》25.理查德·克莱德曼 - 《圣母颂》26.肖邦 - 《夜曲》27.肖邦 - 《创伤进行曲》28.罗伯特·舒曼 - 《儿子情》29.莫扎特 - 《K. 282号奏鸣曲》30.肖邦 - 《华尔兹（小狗）》31.巴赫 - 《G大调英国组曲》32.贝多芬 - 《瑙丽夫奏鸣曲》33.肖邦 - 《疯狂狂想曲》34.莫扎特 - 《K. 310号奏鸣曲》35.萨蒂 - 《谢尔顿钢琴曲》36.舒伯特 - 《弗朗茨·舒伯特进行曲》37.肖邦 - 《A小调练习曲》Op.10 No.238.巴赫 - 《D大调平均律钢琴曲》39.贝多芬 - 《悲怆奏鸣曲》40.莫扎特 - 《K. 457号C小调奏鸣曲》41.肖邦 - 《海军进行曲》42.肖邦 - 《雨滴前奏曲》43.萨蒂 - 《第一号钢琴奏鸣曲》44.贝多芬 - 《第六号降B大调钢琴奏鸣曲》45.罗伯特·舒曼 - 《婚礼庆典进行曲》46.莫扎特 - 《K. 311号奏鸣曲》47.贝多芬 - 《第七号降D大调钢琴奏鸣曲》48.舒伯特 - 《三重奏》Op. 10049.肖邦 - 《边境民谣》50.理查德·克莱德曼 - 《春天花会开》51.肖邦 - 《卡农变奏曲》52.莫扎特 - 《K. 466号C小调钢琴协奏曲》53.萨蒂 - 《悲怆》54.贝多芬 - 《第四号E小调钢琴协奏曲》55.罗伯特·舒曼 - 《献给爱丽丝的爱情》56.肖邦 - 《巴罗克风格协奏曲》57.巴赫 - 《降B小调弥撒曲》58.莫扎特 - 《K. 488号D小调钢琴协奏曲》59.肖邦 - 《卡辛斯基进行曲》60.贝多芬 - 《第五号“皇帝“钢琴协奏曲》61.莫扎特 - 《K. 576号D大调钢琴奏鸣曲》62.罗伯特·舒曼 - 《月光曲》63.肖邦 - 《英雄波尔卡》64.莫扎特 - 《K. 453号F大调钢琴协奏曲》65.贝多芬 - 《第二号B大调钢琴协奏曲》66.肖邦 - 《降A大调钢琴协奏曲》67.莫扎特 - 《K. 466号C小调钢琴协奏曲》（第二乐章）68.罗伯特·舒曼 - 《儿子情》69.肖邦 - 《巴尔协奏曲》70.巴赫 - 《D小调平均律钢琴曲》71.莫扎特 - 《K. 330号C大调奏鸣曲》72.理查德·克莱德曼 - 《梦幻曲》73.贝多芬 - 《第三号C小调钢琴协奏曲》74.萨蒂 - 《悲怆》75.罗伯特·舒曼 - 《弗朗茨·舒伯特进行曲》76.莫扎特 - 《K. 310号奏鸣曲》77.肖邦 - 《阴间奏鸣曲》78.贝多芬 - 《第八号C小调钢琴奏鸣曲》79.理查德·克莱德曼 - 《梦中的婚礼》80.莫扎特 - 《K. 545号C大调奏鸣曲》（小星星奏鸣曲）81.肖邦 - 《黎明之前》82.巴赫 - 《F小调平均律钢琴曲》83.贝多芬 - 《第四号E小调钢琴协奏曲》84.莫扎特 - 《K. 332号F大调奏鸣曲》85.罗伯特·舒曼 - 《献给爱丽丝的爱情》86.肖邦 - 《小狗华尔兹》87.萨蒂 - 《谢尔顿钢琴曲》88.贝多芬 - 《悲怆奏鸣曲》89.莫扎特 - 《K. 281号C大调奏鸣曲》90.肖邦 - 《英雄波尔卡》91.肖邦 - 《B小调葬礼进行曲》92.理查德·克莱德曼 - 《圣母颂》93.莫扎特 - 《K. 533号C大调钢琴奏鸣曲》94.贝多芬 - 《第一号C大调钢琴协奏曲》95.肖邦 - 《练习曲》Op.10 No.3 “创伤“96.萨蒂 - 《吉姆诺班尼》97.莫扎特 - 《K. 333号奏鸣曲》98.罗伯特·舒曼 - 《月光曲》99.肖邦 - 《降E大调夜曲》100.莫扎特 - 《K. 466号C小调钢琴协奏曲》（第一乐章）。
六年级上册语文课文月光曲四个小标题概括全文
六年级上册语文课文月光曲四个小标题概括全文
《月光曲》是《人教版》六年级上册语文课本中的一篇课文。
下面是对全文的四个小标题的概括：
1. 月光之美：描述了夜晚的月光美景，以及诗人对月光的赞美之情，比喻月光是大自然的艺术品。
2. 月光的魅力：描绘了月光在不同场景下的各种表现，如镜中月、湖中月、树上月等，展现了月光独特的魅力和美丽。
3. 月光的意义：探讨了月光对人们情感和精神层面的影响，以及对人生的启示。
月光给人们带来温暖、宁静和希望，激发人们的思考和感悟。
4. 人类与月光的关系：通过描述人类与月光的亲密关系，表达了人们对月光的喜爱和依赖，并呼吁人们珍惜大自然的美好。
以上是对《月光曲》这篇课文的四个小标题的概括，希望对您有所帮助。
如需更详细的内容，请参考相关教材。
月光曲六年级上册课文笔记
月光曲六年级上册课文笔记《月光曲》是一篇富有诗意和音乐美的课文。
它讲述了贝多芬创作《月光曲》的传说。
通过这个传说，我们可以了解到贝多芬的才华和他对音乐的热爱。
1. 故事背景贝多芬是一位著名的音乐家，他一生创作了许多优美的音乐作品。
《月光曲》是贝多芬的代表作之一，它是在一个传说中诞生的。
2. 人物形象故事中出现了三个人物：贝多芬、皮鞋匠和盲姑娘。
皮鞋匠是一个贫穷的鞋匠，他非常喜欢音乐，经常在晚上弹奏钢琴。
盲姑娘是一个美丽、善良的女孩，她非常渴望听到贝多芬的音乐。
3. 故事情节有一天晚上，贝多芬路过皮鞋匠家，听到了皮鞋匠的演奏。
他被优美的旋律所吸引，于是走进屋里。
当他看到盲姑娘时，他感到非常惊讶。
他问盲姑娘是否愿意听他演奏一首曲子，盲姑娘非常高兴地答应了。
贝多芬开始演奏《月光曲》，这首曲子非常优美，皮鞋匠和盲姑娘都被深深地吸引了。
当演奏结束时，盲姑娘感叹道：“弹得多纯熟啊！感情多深啊！”贝多芬被她的真诚所感动，于是告诉她：“您爱听，我给您弹一首吧。
”他再次演奏了一首新的曲子——《月光曲》。
这首曲子更加优美动听，皮鞋匠和盲姑娘都被深深地打动了。
当演奏结束时，盲姑娘激动地说：“弹得多好哇！感情多深哇！”贝多芬被她的真诚所感动，于是告诉她：“您爱听，我给您弹一首吧。
”他再次演奏了一首新的曲子——《月光曲》。
这首曲子更加优美动听，皮鞋匠和盲姑娘都被深深地打动了。
当演奏结束时，盲姑娘激动地说：“弹得多好哇！感情多深哇！”贝多芬被她的真诚所感动，于是告诉她：“您爱听，我给您弹一首吧。
”他再次演奏了一首新的曲子——《月光曲》。
这首曲子更加优美动听，皮鞋匠和盲姑娘都被深深地打动了。
当演奏结束时，盲姑娘激动地说：“弹得多好哇！感情多深哇！”贝多芬被她的真诚所感动，于是告诉她：“您爱听，我给您弹一首吧。
”他再次演奏了一首新的曲子——《月光曲》。
这首曲子更加优美动听，皮鞋匠和盲姑娘都被深深地打动了。
当演奏结束时，盲姑娘激动地说：“弹得多好哇！感情多深哇！”贝多芬被她的真诚所感动，于是告诉她：“您爱听，我给您弹一首吧。
26. 月光曲 (六年级上册) 课时数
课时数：2课时（40分钟）
文本解读：《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬在幽静的莱茵河畔，不期听到了盲姑娘的琴声而受到触动，不请而进的他看到穷兄妹俩又心生感动，便为其弹奏一曲，可他没想到遇上了知音——一位对音乐痴迷且极富音乐理解力、有极高音乐素养的盲姑娘，因此内心激动不已以至不答而弹，在那个月光如水、情感如潮的时刻，即兴创作出了《月光曲》的传奇故事。
一、抓住主线教学，体现以情为本。本课的五个教学环节：创设情境激真情→→紧扣“三不”悟真情→谁谢谁来辩真情→读写结合抒真情，都紧紧抓住了情感主线。
二、关注以学定教，体现以生为本。在教学的第二个环节，教师启发学生质疑问难，关注学生的自我建构，让学生自己提出问题，自己创设问题情景，然后根据学生的问题以学定教，教师作为一名引导者，材解读:《月光曲》一文语言美、情感美、意境美，融传说、美景、深情于一炉。它是一篇如《月光曲》一般时而轻柔徐缓、时而沉重刚健、时而高昂激越的情感丰富的文章。课文按故事情节的发展而展开全文，与此同时，穷兄妹的思想感情与贝多芬的内心创作情感也随之跌宕起伏。虽然文章这一明两暗三条线索相互渗透，交织并行，但文章有一条主线始终贯穿全文——那就是贝多芬创作《月光曲》过程中的情感起伏线。因此，引导学生抓住贝多芬的情感变化，体会《月光曲》的创作过程及内容便是本文教学的重点、难点之所在。
b.贝多芬为什么连招呼也不打，就飞奔回客店把刚才弹的曲子记录下来？
c.贝多芬为什么能够即兴创作出《月光曲》？
……
3、相机板书，提炼问题
这些问题很有份量，都是大家认真思考后提出来的，并且都是围绕《月光曲》的创作提出来的，那么，课文的哪一个地方是直接描述创作《月光曲》的？（8、9自然段）
4、直奔重点，体会意境
2024语文版六年级上学期语文期末综合复习培优补差
2024语文版六年级上学期语文期末综合复习培优补差班级：_____________ 姓名：_____________正确读音选一选1. 给下面加点的字选择正确的读音，打“√”。
嘟囔．（nāng náng) 焖．饭（mēn mèn) 排闼．（tà dá)恩赐．（cì xī) 苔藓．（xiǎn xuǎn) 瀑．布（bào pù) 谚．语（yán yàn) 肆虐．（nuè nüè)2. 用“√ ” 给加点字选择正确读音。
明媚．（méi mèi）念叨．（dāo dao）急遽．（suì jù）挨．着（āi ái）拨．弄（bō bá）缥．缈（piāo piǎo）绽．开（dìng zhàn）咔嚓．．（kā chā kā cā）耽搁．（ge gē）3. 给带点字正确的读音下打“√”。
支吾．（wūwu）奄奄．一息（yǎn yān）抽噎．（yēyè）收敛．（liǎn liàn）疙．瘩（ɡāɡē）青稞．（kēɡuǒ）4. 给加点的字选择正确读音。
1．入场券．（juàn quàn）2．追悼．（dào diào）3．菜畦．（píqí）4．蹿．上来（cuàn cuān）5．劲．挺（jìn jìng）6．闺．女（guīgūn）7．伽．蓝（qiéjiā）8．戛．然而止（jiágá）5. 用“√”画出加点字的正确读音。
咆．哮（bāo páo）徘徊．（huíhuái）水浒．（hǔxǔ）开凿．（záo zuó）哗．然（huāhuá）恐怖．（bùbú）形近字词6. 比一比，再组词。
穿T恤听古典音乐考试答案
（1.0 分）1.0 分 A、 《菩提树》
B、 《鳟鱼》
《圣母颂》 C、 《茶花女》 D、 《梦游女》 正确答案： D 我的答案：D 14 谁创作了歌剧《卡门》?()（1.0 分）1.0 分 A、 乔治·比才 B、 柴可夫斯基 C、 瓦格纳 D、 勃拉姆斯 正确答案： A 我的答案：A 15( )是在贝多芬丧失听觉时候创作的。（1.0 分）1.0 分 A、 《OP.1》 B、 《OP.6》 C、 《OP.10》 D、 《OP.13》 正确答案： D 我的答案：D 16 欧洲伟大的古典音乐家莫扎特一生创作的交响曲有()部。（1.0 分）1.0 分 A、 9部 B、 41 部 C、 13 部 D、 108 部 正确答案： B 我的答案：B 17 以下不属于莫扎特喜歌剧作品的是( )。（1.0 分）1.0 分 A、 《魔笛》 B、 《费加罗的婚礼》 C、 《唐璜》 D、
穆索尔斯基 B、 舒伯特 C、 施纳贝尔 D、 卡萨诺瓦 正确答案： C 我的答案：C 23《匈牙利狂想曲》是李斯特创作的,该曲一共有多少首?()（1.0 分）1.0 分 A、 10 首 B、 19 首 C、 16 首 D、 14 首 正确答案： B 我的答案：B 24《魔笛》作于( ),同年莫扎特去世。（1.0 分）1.0 分 A、 1723 年 B、 1755 年 C、 1791 年 D、 1815 年 正确答案： C 我的答案：C 25 哪位音乐家创作了《西班牙狂想曲》?()（1.0 分）1.0 分 A、 德彪西 B、 拉罗 C、 拉威尔 D、 比才 正确答案： C 我的答案：C 26 ( )通常用于表达角色情感
第七届青年教师阅读教学观摩活动张筱林老师月光曲参赛设计
第七届青年教师阅读教学观摩活动张筱林老师《月光曲》参赛设计上海市青浦区豫英实验学校张筱琳张筱琳，女，1979年10月生，小学语文高级教师，上海市青浦区小学语文学科中心组成员。
XX 年被评为青浦区教学能手，XX年获得青浦区教育系统十佳青年教师称号，XX年被评为青浦区教学示范教师。
曾获上海市小学语文青年教师课堂教学评比一等奖，上海市小学语文教学优秀论文评选一等奖。
上教版试验教材五年级上册第40课月光曲教材分析：课文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲──《月光曲》的传说。
主要讲述了一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步，听到有人在断断续续地弹奏他的曲子，感到十分好奇，当他走近茅屋，听到屋内兄妹俩的谈话后，被他们虽贫穷但互相体谅的真挚情感所感动，便走进茅屋为他们弹奏一曲，又因盲姑娘不仅懂音乐，而且非常了解他的音乐激动万分。
此时，他看到月光下茅屋里清幽的景色，产生了创作激情，即兴创作了《月光曲》，穷兄妹俩陶醉其中，感受到了音乐带给他们的幸福。
本文的教学重点在于引导学生了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过，体会《月光曲》的魅力所在。
根据学生的认知水平，教学难点在于通过对贝多芬情感变化的体验，探究其创作的原因。
教学过程中，先让学生初步了解《月光曲》谱成的经过，然后引导学生研读重点语段，主要采用朗读、默读、概括、圈画、想象等学习方法，从人物的言行中体会人物丰富的心理和情感，从而深入探究贝多芬弹了一曲又创作一曲的原因，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。
最后，通过品读文中描绘的《月光曲》的情景，感受音乐给兄妹俩带来的幸福和快乐，进一步激起学生对大音乐家的敬意。
教学目标：⒈自主学习课文生字，理解“传说、谱写、幽静、纯熟、清幽、恬静、陶醉”等词语的意思。
⒉正确流利地朗读课文。
在阅读理解的基础上，有感情地朗读文章中的关键语段，了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过。
⒊从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
40 月光曲
【教学目标】
1、自主学习课文生字，理解“传说、谱写、幽静、纯熟、清幽、恬静、陶醉”等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
在阅读理解的基础上，有感情地朗读文章中的关键语段，了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过。
3、从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。
4、初步感受联想的表达作用，体会《月光曲》的魅力，背诵文中描绘的《月光曲》的情景。
5、想象贝多芬离开后兄妹俩的对话，续写课文内容。
【教学重点】
在阅读理解的基础上，有感情地朗读文章中的关键语段，了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过。
【教学难点】
从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱；想象贝多芬离开后兄妹俩的对话，续写课文内容。
第一课时
【课时目标】
1、自主学习课文生字，理解“传说、谱写、幽静、纯熟”等词语的意思。
2、正确流利地朗读课文。
在阅读理解的基础上，有感情地朗读文章中的关键语段，了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过。
3、从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。
【教学过程】
一、课题导入，初读课文，尝试概括。
1、知道吗？有一首乐曲的名字叫——齐读读题。
今天，我们要学习的课文就以它为名。
2、下面，先请大家仔细听老师说的一段话，用心记，看看从这段话中你能了解哪些关于月光曲的信息？
（师诵：100多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲子。
其中有一首钢琴曲叫《月光曲》，它的谱成还有一个动人的传说。
）学生交流，媒体出示相关内容：
100多年前德国贝多芬钢琴曲传说：
3、现在就请你用上抓住这些要点，以“《月光曲》”为开头，介绍《月光曲》。
课文第1小节（出示）是这样写的，指读第1节。
4、课前，同学们已经通过预习读通了课文。
谁能简要地说说：传说中，月光曲是怎样谱成的？读课文准备。
* 今天这堂课，我们就重点学习把贝多芬谱写《月光曲》的经过简要地、一步一步说清楚。
让我们先来了解这一故事。
二、体会情感，了解经过，分步概括。
1、让我们回到100多年前那个秋天的月夜，看——（出示图面）。
1）莱茵河边的小路上，贝多芬正在散步，（出示：一天夜晚，他在小路上散步。
）此时，他看到了——（生用一两句话描述画面）
2）贝多芬就在这样宁静而又雅致的环境中散步，这样的环境用一个词语来形容，
“幽静”（）念好这个词语。
3）一天夜晚，贝多芬（在幽静的小路上散步）。
也许，一段美妙的旋律在他心中开始——酝酿。
正在这时，他听到了——（出示并引读：听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
）
4）于是，贝多芬情不自禁地走近茅屋，（板书：走近）听到了一段对话。
2、默读第3节的这番对话，圈出话中的关键词语，想想：贝多芬从这段对话中，到底听出了些什么？然后同桌两人交流交流。
1）集体交流：
A．句2：板书：渴望听
指名读，读出姑娘迫切渴望的心情。
B．句3：
①板书：买不起
②“是啊”:他想说是什么呀？(想让妹妹听到贝多芬亲自弹琴。
)
哥哥当时会是怎样的心情？指读。
C．句4：贝多芬还听出了什么？
①（“随便”：随便说说，不想让哥哥为难。
）
② (“罢了”:虽然姑娘嘴上说是算了，其实心里很放不下，有些无奈、遗憾。
）
做好批注——“遗憾”。
2）（指板书）简要地说说：贝多芬走近茅屋，听到了些什么？
4）于是，他觉得自己此时一定要——走进茅屋（板书：就走进）
3、走进茅屋，贝多芬看到了什么？（交流）
1）更重要的是，他发现，面前的这位姑娘，竟然是一个盲姑娘（板书：盲姑娘）2）于是，贝多芬做了什么？板书：弹
他只弹了一曲吗？板书：再弹
3）读到这儿，你一定想问——（贝多芬弹一曲满足了姑娘的心愿，为什么还要再给她弹一曲？）板书：？
4、贝多芬为什么要再弹一曲，他心里是怎么想的？这一定与他弹完一曲后看到的或听到的有关。
请你仔细读读第6、7小节，把贝多芬当时的想法这么写下来。
出示：贝多芬心想：
1）交流；板书：知音
2）你怎么知道贝多芬会认为盲姑娘是他的知音的？出示：盲姑娘的话（“……”）。
①两个感叹句，读句。
②两个“您”，师示范读句，这两个“您”意思是一样的吗？
出示：惊奇惊喜
再读句子。
3）有道是：千金易得，知音难求啊！贝多芬是这样说的——出示贝多芬的话，引读。
贝多芬要用音乐来表达此时此刻内心激动的情感。
4）现在，你的问题解决了吗？贝多芬为什么会再弹一首？请你简要地说说。
（擦去板书：？）
三、感受意境，穿插朗读，简要概括。
1、出示插图，音乐声起。
此时，一阵风把蜡烛吹灭了，——生接读第8节句2。
2、逐字出示第9节：师读写实的句子，生默读想象的句子。
3、等兄妹俩清醒过来时，贝多芬早已激动地飞奔回客店，把这首曲子记录下来，那就是——月光曲（板书：记录）。
看，《月光曲》就是这样谱成的（板书：谱成）。
4、现在，你能根据板书，把《月光曲》的创作过程一步一步，简要地说清楚、说连贯吗？先自己准备，再说给同桌听，集体交流。
5、今天回家后，就请同学们把贝多芬创作月光曲的经过简要地写下来。
课文中描绘《月光曲》意境的这些语句很优美，下节课，我们要背诵积累这些句子。
我们还要展开想象，用对话的形式续写课文：贝多芬离开后，盲姑娘和她的哥哥会说些什么？这堂课就学习到这里。
板书：月光曲
走近渴望听买不起
（就）走进盲姑娘
弹知音
再弹
记录（谱成）。