认识人民币(公开课)
幼儿园公开课大班数学《认识人民币》课件
幼儿园公开课大班数学《认识人民币》课件一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《认识人民币》。
详细内容包括：人民币的种类、面值和颜色；如何辨别不同面值的人民币；通过模拟购物活动，让孩子们学会使用人民币进行交易。
二、教学目标1. 让孩子们了解人民币的基本知识，包括种类、面值和颜色。
2. 培养孩子们辨别不同面值人民币的能力，并学会使用人民币进行简单的交易。
3. 培养孩子们的逻辑思维能力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们学会辨别不同面值人民币，并能熟练进行简单的交易。
2. 教学重点：人民币的基本知识，包括种类、面值和颜色。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、PPT课件、购物场景图片。
2. 学具：模拟人民币卡片、购物清单、小书包。
五、教学过程1. 导入：通过展示购物场景图片，引出本节课的主题——认识人民币。
2. 讲解：讲解人民币的种类、面值和颜色，让孩子们初步了解人民币的基本知识。
3. 实践：分发模拟人民币卡片，让孩子们亲自体验，辨别不同面值的人民币。
4. 例题讲解：通过PPT课件展示例题，讲解如何使用人民币进行简单的交易。
5. 随堂练习：组织孩子们进行模拟购物活动，巩固所学知识。
7. 互动：邀请孩子们分享在购物过程中遇到的趣事，培养合作意识。
六、板书设计1. 板书《认识人民币》2. 板书内容：（1）人民币的种类：纸币、硬币（2）人民币的面值：1元、5元、10元、20元、50元、100元（3）人民币的颜色：红色、绿色、蓝色、黄色、紫色七、作业设计1. 作业题目：（1）请孩子们回家后，向家人介绍人民币的基本知识。
（2）完成购物清单，用所学知识进行模拟购物。
2. 答案：（1）见板书内容。
（2）购物清单答案见附页。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上的表现，了解他们在学习人民币知识方面的掌握程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：（1）组织孩子们参观银行，了解更多关于人民币的知识。
一年级下《认识人民币》公开课教案
一年级下《认识人民币》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生初步了解人民币的基本概念和组成部分。
培养学生对人民币的兴趣和认识。
1.2 教学内容：介绍人民币的定义和作用。
讲解人民币的组成部分，包括纸币和硬币。
1.3 教学方法：通过图片和实物展示，引起学生对人民币的兴趣。
使用互动问答和小组讨论，帮助学生理解和记忆人民币的基本知识。
1.4 教学活动：展示不同面额的人民币图片，引导学生观察和描述。
分组讨论人民币的组成部分和作用。
第二章：认识纸币2.1 教学目标：让学生能够识别不同面额的纸币。
培养学生对纸币特征的观察能力。
2.2 教学内容：介绍不同面额的纸币特征，包括颜色、图案、水印等。
讲解如何辨别真假纸币。
2.3 教学方法：使用实物展示和观察，帮助学生识别不同面额的纸币。
通过小组活动和游戏，培养学生的观察能力和辨别能力。
2.4 教学活动：展示不同面额的纸币，让学生观察和描述其特征。
小组活动：学生互相交换纸币，讨论并记录不同面额纸币的特征。
第三章：认识硬币3.1 教学目标：让学生能够识别不同面额的硬币。
培养学生对硬币特征的观察能力。
3.2 教学内容：介绍不同面额的硬币特征，包括材质、大小、图案等。
讲解如何辨别真假硬币。
3.3 教学方法：使用实物展示和观察，帮助学生识别不同面额的硬币。
通过小组活动和游戏，培养学生的观察能力和辨别能力。
3.4 教学活动：展示不同面额的硬币，让学生观察和描述其特征。
小组活动：学生互相交换硬币，讨论并记录不同面额硬币的特征。
第四章：人民币的计算4.1 教学目标：让学生能够进行简单的人民币计算，如找零、兑换等。
培养学生运用人民币进行交易的意识和能力。
4.2 教学内容：讲解人民币的基本计算方法，如找零、兑换等。
举例说明人民币计算的实际应用场景。
4.3 教学方法：通过实际操作和练习，帮助学生掌握人民币计算的方法。
使用游戏和小组活动，培养学生的计算能力和交易意识。
4.4 教学活动：进行找零和兑换的练习，让学生实际操作并解决问题。
大班数学公开课教案：《认识人民币》(精选8篇)
大班数学公开课教案：《认识人民币》（精选8篇）大班数学活动教案：认识人民币篇一活动目标：1、认识一以内的货币，并能说出它们的单位名称，学习用分币换五分和一角。
2、复习10以内加减活动准备：教具：开百货店的物品（如：铅笔，本子，球，米等，上面标有价格）学具：幼儿人手一套10一角的硬币和两枚五角硬币活动过程：1、集体活动出示一元以内货币，说出它们的单位名称。
“这些都是什么？”“你们知道他们各自代表多少吗？”“这些钱都是中国的钱，它们有一个共同的名字叫人民币。
”学习用角币兑换元币“请小朋友想一想一元可以换成几个一角，教师请幼儿说出自己如何兑换的，然后请幼儿再兑换一次。
（3）“开商店”“今天商店里有许多东西，我们来看看有哪些东西，它们卖多少钱？”“现在我们来玩商店的游戏，老师当售货员阿姨，小朋友当顾客，你来买东西时要说清楚买什么？要给多少钱？如果要找钱还要你算清找多少钱？”2、活动评价“今天我们小朋友又学会了一个新本领，能说出不同数目的钱，还会用他们来兑换。
买东西时不仅知道要付多少钱，还能算出要找多少钱。
”活动内容：智力游戏——《与昆虫有约》1、组织幼儿翻阅昆虫资料，小组讨论：发现哪些昆虫的秘密。
2、组织幼儿讨论：知道哪些昆虫的秘密。
激发幼儿大胆在集体面前交流。
3、师展示捕捉来的昆虫请幼儿分辨、观察、讨论：它叫什么？长什么样？资料书里有吗？吃什么？怎样照顾它？人民币的认识篇二教学目的1. 使学生认识人民币的单位：元、角、分。
知道1元＝10角，1角＝10分。
2. 培养学生的观察能力和口头表达能力。
3. 向学生进行爱护人民币，不乱花钱的教育。
教学重难点认识元、角、分。
初步会用人民币买东西，会进行简单的单位换算。
教具电脑课件，录像，各种人民币，商品若干。
学具每组准备各种人民币若干，装在一个盒子里。
教学过程一、谈话导入昨天，老师带大家去商店买了好多东西，同学们可高兴了。
还记得我们是用什么买的吗？谁知道我们国家的钱叫什么？这节课我们就一块来认识人民币。
《认识人民币》公开课
第三关：
趣味购
文具小超市
我们平时不要乱花钱。 可以把钱存起来，养 成勤俭节约的好习惯。
认识1元以内的人民币
活动要求：
1、请两人学习小组拿出信封内的人民 币集中讨论分类。 2、比一比哪个小组分类的方法最多。 3、团结合作，小声交流，不能影响到 其他小组同学。 4、活动时间为2分钟。
按单位分
元
角
分
纸币
按材质分
硬币
按面值分 1元 5分 2分
5角
1角
1分
红包
红包
=
=
人民币单位之间的进率
人民币的单位有元、角、分。你们知道元、角、 分之间有什么关系吗？
1元 = 10角 1角 = 10分
元
10
角
10
分
人民币王国人民ຫໍສະໝຸດ 王国智 勇 大 闯 关第一关：你会写下面的钱数吗？
第二关：你会换钱吗？
你会把 1元 换成零钱吗？
大班数学公开课《认识人民币》教案
大班数学公开课《认识人民币》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第一节《货币的初步认识》，主要内容包括人民币的基本知识、面值和用途。
详细内容如下：1. 人民币的基本知识：人民币是我国法定的货币，分为纸币和硬币两种形式。
2. 人民币的面值：目前流通的纸币有1元、5元、10元、20元、50元和100元，硬币有1角、5角和1元。
3. 人民币的用途：人民币可以用来购买商品和支付服务。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本知识，了解纸币和硬币的分类。
2. 使学生能够识别不同面值的人民币，并了解其购买力。
3. 培养学生爱护人民币的意识，养成合理消费的习惯。
三、教学难点与重点难点：人民币面值的识别和换算。
重点：人民币的基本知识、用途及爱护人民币的意识。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、PPT、购物场景图。
学具：人民币模拟纸币、购物清单。
五、教学过程1. 导入：通过展示购物场景图，让学生说出在日常生活中使用人民币的情景，引发学生对人民币的认识兴趣。
2. 新课导入：讲解人民币的基本知识、面值和用途。
（1）教师展示人民币实物，引导学生观察纸币和硬币的特点。
（3）教师讲解人民币的用途，引导学生爱护人民币。
3. 实践操作（1）发放人民币模拟纸币，让学生进行面值识别和换算练习。
（2）设置购物情境，让学生模拟使用人民币进行购物。
4. 例题讲解：讲解人民币面值换算的例题，引导学生掌握换算方法。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成人民币面值识别和换算练习。
六、板书设计1. 《认识人民币》2. 内容：（1）人民币的基本知识（2）人民币的面值（3）人民币的用途（4）爱护人民币七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中使用人民币的例子。
（2）用人民币模拟纸币进行购物，计算总价。
2. 答案：（1）购物、支付服务等。
（2）根据购物清单进行计算。
（3）1元=10角，5元=50角，10元=100角。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物展示、情境模拟等方法，让学生掌握了人民币的基本知识、面值和用途。
《认识人民币》公开课教案-2024鲜版
要点二
兑换业务办理流程
客户在银行办理兑换业务时，需要提供有效身份证件和相关 信息，如兑换金额、币种、收款人信息等。银行将根据市场 汇率和客户需求进行报价，客户确认报价后签订相关协议并 支付费用。银行在收到客户支付的费用后，将按照协议约定 办理兑换业务。
2024/3/27
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跨境支付结算体系简介
• 跨境支付结算体系构成：跨境支付结算体系主要由国际支付系统、国内支付系统、外汇交易系统和监管系统等 组成。国际支付系统如SWIFT等，为跨境支付提供信息传递服务；国内支付系统如中国现代化支付系统 （CNAPS）等，为境内支付提供清算和结算服务；外汇交易系统则为跨境支付提供外汇交易服务；监管系统则 对跨境支付业务进行监管和管理。
和不足，提出改进建议。
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分组讨论
2024/3/27
讨论主题
零花钱的使用和管理。
讨论目标
通过分组讨论，让学生意识到合理使用和管理零花钱的重要性，培养 其理财意识和能力。
讨论流程
分组、选定组长、讨论并记录、汇报与总结。
讨论评价
根据学生在讨论中的表现，给予相应的评价和反馈，鼓励其积极发言、 提出建设性意见，并引导其将讨论成果应用到实际生活中。
2024/3/27
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04 人民币使用场景与功能拓展
2024/3/27
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日常生活中使用场景举例
购物
在商场、超市、便利店等实体店铺购物时， 通常需要使用人民币进行支付。
交通
餐饮
在餐厅、咖啡店、快餐店等餐饮场所消费时， 需要使用人民币支付餐费。
乘坐公共交通工具（如公交、地铁）或打车 时，需要使用人民币支付车费。
实践操作
组织学生进行人民币的 识别、点数、找零等实 践活动。
中班数学《认识人民币》公开课教案附反思
中班数学《认识人民币》公开课教案附反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识人民币的基本特征，了解人民币的单位，知道人民币的用途。
2.技能目标：培养幼儿识别和计算人民币的能力，提高幼儿的观察力和动手操作能力。
3.情感目标：激发幼儿对人民币的兴趣，培养幼儿节约用钱的意识。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识人民币的基本特征，学会识别和计算人民币。
2.教学难点：让幼儿理解人民币的单位，并能进行简单的加减运算。
三、教学准备1.教具准备：各种面额的人民币、人民币模型、购物小道具等。
2.环境准备：布置一个简单的小商店，放置各种商品和人民币。
四、教学过程1.导入新课师：小朋友们，你们知道我们平时买东西需要用到什么吗？（引导幼儿说出人民币）师：今天我们就来学习一下人民币，你们准备好了吗？2.认识人民币（1）观察人民币师：请你们拿出一张人民币，观察一下，它是什么颜色的？上面有什么图案？（2）认识人民币的单位师：我们平时说人民币的时候，会用到一些单位，比如元、角、分。
你们知道它们之间的关系吗？师：1元等于10角，1角等于10分。
现在请你们拿出一张1元的人民币，再找出10张1角的人民币，看看它们是不是一样的？（3）人民币的用途师：我们用人民币可以买很多的东西，比如玩具、衣服、零食等。
现在请你们拿出一张人民币，想想你们想用它买什么？3.识别和计算人民币（1）人民币的识别师：请你们拿出一张人民币，看看它的面额是多少？然后告诉旁边的小朋友。
（2）人民币的计算师：现在请你们用你们手中的人民币，算一算你们可以买到哪些商品？4.购物游戏（1）教师介绍游戏规则师：现在我们来进行一个购物游戏，你们每个人手中都有一些人民币，你们可以用这些钱去商店购买你们喜欢的商品。
不过，你们要注意，购买商品的钱不能超过你们手中的钱哦！（2）幼儿进行购物游戏师：好，现在请你们开始购物吧！记得要算好钱哦！师：好了，今天的课程就到这里，你们觉得自己学到了什么？师：我们认识了人民币，学会了识别和计算人民币，还进行了一个购物游戏。
幼儿园大班数学公开课教案《认识人民币》
幼儿园大班数学公开课教案《认识人民币》一、教学目标1.让幼儿认识人民币，知道人民币的单位，能辨别不同面值的人民币。
2.培养幼儿的观察力、分析力和动手操作能力。
3.教育幼儿爱护人民币，不随意损坏。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识人民币，知道人民币的单位，能辨别不同面值的人民币。
2.教学难点：培养幼儿爱护人民币的良好习惯。
三、教学准备1.教具：人民币（1元、5元、10元、20元、50元、100元）、购物小票、购物袋、计算器等。
2.学具：人民币模型、画笔、纸张等。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道我们买东西的时候要用什么吗？（引导幼儿说出人民币）2.认识人民币师：今天，老师带来了一些人民币，我们一起来认识一下吧。
（1）展示人民币，让幼儿观察并说出它们的特点。
（2）讲解人民币的单位，如元、角、分，以及它们之间的换算关系。
3.辨别不同面值的人民币师：现在，我们来玩一个游戏，看看谁的眼睛最亮，能找出不同面值的人民币。
（1）将不同面值的人民币放在桌上，让幼儿找出相同面值的人民币。
（2）让幼儿尝试用语言描述不同面值的人民币，如“这是一张5元的人民币”。
4.学习购物师：我们认识了人民币，那么我们来学习一下怎么用人民币购物吧。
（1）讲解购物流程，如查看商品价格、选择商品、付款等。
（2）示范购物过程，让幼儿观看并模仿。
5.实践操作师：现在，我们来进行一个小游戏，看看谁最能干。
（1）将幼儿分成若干小组，每组发放一定数量的人民币。
（2）设置一个“小商店”，让幼儿用人民币购买商品。
（3）在购买过程中，引导幼儿观察人民币的减少和商品的增多。
师：通过今天的活动，我们认识了人民币，学会了购物。
那么，你们觉得人民币有什么作用呢？我们应该怎么爱护人民币呢？（1）让幼儿分享自己的感受，引导他们说出人民币的作用。
（2）教育幼儿爱护人民币，不随意损坏。
五、教学延伸1.家园共育：让幼儿回家后，与家长一起玩购物游戏，巩固所学知识。
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认识人民币
——角
宝应县特殊教育学校邹永芳
一、教学容
《实用数学》第九册第35～36页的容
二、教学目标
1、在合作探知的教学活动中初步认识1角、2角、5角的人民币，并能区分硬币、纸币。
2、通过模拟购物活动，体验购物过程，感受购物乐趣，学会简单购物。
3、培养思维的灵活性与创新性，初步推理能力和实践能力。
4、适时对学生进行节约用钱和爱护人民币的思想教育，从而获得积极良好的情感体验。
分层教学：A、B类学生能共同完成以上1、4点，A类学生还能完成以上2、3点。
三、教学重难点：
重点：认识各种面值的人民币。
难点：辨认、使用各种面值的人民币。
四、教学准备：
课件、各种面值的人民币、商品、奖品、布袋、盘子。
五、教学过程
（一）、创设情景，引出课题
出示小朋友购物的图片。
师：钱在我们生活中有着很重要的作用，我们用的钱也叫人民币。
今天，老师就和大家一起来认识人民币。
板书：认识人民币。
2、师：小朋友这些人民币你们见过吗?哦，有的见过，有的没有。
(点课件)
师：这些人民币里有的是多少元的，有的是多少角的。
今天我们就来一起认识几角的人民币
教学角字齐读，指名读
板书课题：——角（用不同颜色的粉笔书写）
（二）、游戏激趣，合作探知
1、摸一摸
⑴出示实物(2个盘子出示)
师：小朋友，谁想来摸摸这两个盘子里的人民币?
(引导学生触摸2个盘中的人民币)
师：(举起一个盘子)这个盘子里的人民币摸在手里怎么样?(硬硬的)这个盘子里的呢?(软软的)
师：小朋友摸在手里硬硬的人民币是硬币，摸在手里软软的是纸币。
板书：纸币，硬币齐读
2、听一听
听一听纸币和硬币发出的不同声音。
3、分一分
师：哪个小朋友想帮老师把这个盘里的硬币和纸币分开吗?
教师随机出示在黑板上
4、说一说
小组交流：小朋友把你看到的人民币的样子和小组里其他小朋友说说。
5、认一认
师：我们来看看这人民币，(课件出示1角纸币)
颜色是土黄色，长方形，边上还有数字1
这就是1角。
(板书:1角) 齐读
(课件出示1角硬币)
问：它是什么颜色，什么形状，中间有什么
生：是银色的，圆形的，正面也有“1角”两个字
师：这也是1角
师：（指着黑板）上面的1角和下面的1角有什么不一样？
生：上面是纸币下面是硬币。
2角、5角教学类似
6、读一读
认读：1角、2角、5角（齐读，指名读）
7、玩一玩
游戏：
①快乐大抽奖
师：请一个小朋友从袋子里里摸出人民币，再认读出来；
（适时鼓励评价，集体核对）
②“我说，你找”
师：老师说出面值，请小朋友找出相应的人民币。
（适时鼓励评价，集体核对）
7、练一练
a、完成作业纸：填一填
师：下面老师有几道题要考考大家，看谁做得又快又对？
（限时完成，当场批改，课件核对）
b、课件出示连线题（互动白板）
学生观察后，指名两名学生上台合作完成指认连线。
（1）课件出示
（2）让B类学生数一数，让A类学生找出相对应面值的人民币并和B类学生站在一起交朋友。
（三）、知识应用，体验生活
1、让学生说出已有的购物经验。
2、创设模拟超市（教师组织，适时指导）：
学生找出单价是1角、2角、5角的商品，并付钱购物；
（四）、课后延伸
1、同学们的零花钱平时是怎么用的？
师：零花钱除了可以买自己想要的物品，还可以干什么？
教学反思：
《基础教育课程改革纲要》第十一条明确提出：“充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
”那么在培智学校，针对智障学生注意力短暂、记忆力差、认知能力低下，只能接受直观的、有趣的、刺激强烈的事物等特点，利用多媒体技术化解教学中的重点、难点就显得尤为重要。
所以在培智学校的课堂上，通过多媒体的制作，将简单的、图片式的课程容变为生动活泼、图文并茂的动态课程，使学生的多种感官接受刺激，大大提高智障学生的学习兴趣，使他们从被动刺激转化为主动的学习，很好的完成教学任务。
特殊学校的老师，要上好一节课，谈何容易，在这四十分钟要想让自己的教学容时时扣住学生心弦，吸引着学生，必须做到根据不同年龄，不同性格特点的学生创设不同教学情景，同时要根据教学容环环紧扣，使他们不产生厌学情绪。
才能促进智障学生更有效的学习。