2013-2014年六年级质量分析表
2013-2014上学期六年级考试质量分析
2013---2014学年度上学期六年级考试质量分析为了让学生考出应有的水平，这次期末考试我们学校严格按照县教研室的要求操作，对调监考，试卷为年级流水作业批阅，力求做到真实、公正、实事求是。
也为了更好的了解学生的知识掌握情况，及时了解教学中的成功与失败之处，以便在下学期的教学中加以弥补。
现对我所任教的六年级语文期末测试的质量分析如下：一、试面情况分析本次六年级试题，我班总人数46人，参考人数56人，平均分84.9分，及格率97.8%，优秀率50%。
成绩相对来说还算不错。
本次测试，从体现新课标、新理念的角度对学生的语文知识与语文能力进行了较全面的检测，题目难易适中，题量适宜，与往年相比试卷难度、题量相差不多，是一份比较好的测试题。
比如本次试题中无偏难题、怪题，但突出灵活性、知识性，课外阅读题两个，基本保证学生能在规定的时间内完成。
具体体现在：1、重考查基础本次试题分为基础知识、积累与运用、阅读与理解、口语交际与习作四大部分，命题尤其注重了检测学生语文基础知识的掌握，充分体现了新课标精神。
整张试卷基础分占33分，既考查了学生对汉字的书写、字词理解等的掌握，又考查了词句的积累与运用、课文内容的掌握等。
在阅读训练中，也穿插进行基础知识与基本技能的检测。
在基础知识的检测中，大部分题目答题较好，学生的基础知识掌握扎实。
但在解释字词方面掌握得不到位，如：2、重阅读积累本次阅读能力检测只有课外阅读两部分，考查了学生运用所学读书方法自能阅读的能力。
让学生有足够的时间去自主阅读、理解。
从答题反映的情况来看，学生自能读书的能力比较差，整合、提炼文章的能力极差，如：文字表述不太通顺、完整，知识储存不活，课外积累还不太丰富。
3、重生活习作本次习作测试25分，命题贴近学生的生活，从学生卷面反映的作文水平来看，多数同学习作一般，少数同学还得了高分。
尽管习作题内容宽泛，但是仍有少数几个学生习作存在言之无物、凑字数现象，无标点、无段落、作文不足百字、错字连篇等情况。
科学2013-2014六1质量分析表
型
错
例
一、填空。2、铁在含有（ ）（ ）（ ）的水果，很容易生锈。（错在对生活中的事物不能很有效的联系）
二、蜡块在加热时，会从（ ）变成（ ），冷却时会从（ ）变成（ ）。本题中主要是学生在进行实验操作后没能记住操作的过程，只停留在操作上。
教
学
反
思
反思一：如何提高学生查找课外知识的兴趣与方法。以丰富学生的知识，开阔视野提高科学学科知识。
海沧区2013-2014学年（上）小学期末检测质量分析表（一）
学校：东孚中心小学学科：科学
班 级
人 数
均 分
及格率
优良率
任课教师
六年级1-5班
224
100%
67.3%
陈银英、林静、陈宝真、魏艳香、陈晓斌
说明：为了数据统一，各校质量分析数据按卷面成绩统计，100分制优良为80分。
总
体
情
况
本年级224人参加期末检测，优良率达67.3%，学生基本上掌握本学期的科学知识，实验活动参与面广，学生兴趣浓，合作操作能力较好。但有关实验操作的知识相对比较差，在以后的教学中加强实验操作的力度。
反思二：加强课件的制作，提高课堂知识的呈现密度，提高课堂效率。
反思三：尽可能做每个实验的，提高学生的操作能力，提高探索科学知识的能力，培养创新的次试卷试题相对比较简单，各个知识的重点的考察点都关注到了。但题数比较少，各题占分的比例较多。
填表人：陈银英
2013-2014六年级上册数学质量分析6.4
2013—2014学年度第一学期六年级数学期末检测质量分析六.四刘勇一学期期末检测及评卷工作已经结束，现将本学期六年级数学期末检测分析如下：一、试卷评析本次考试命题有填空、判断、选择、计算、组合图形面积计算、画对称、轴解决实际问题共七项。
试题能紧紧围绕人教版六年制第十一册数学教材的教学范围进行。
试题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。
二、学生答卷情况分析：（一）填空，共16小题，总分16分。
没有满分，大部分学生得分在15分左右。
学生基础还可以，只有第三小题百分数掌握不牢。
还有部分基础差的第9小题有错。
（二）判断题共6小题。
第5小题单位“1”发生变化。
第1、2、3、4、小题，80％的学生做对。
（三）选择题共7分。
有80％的学生基本掌握，20％的学生没有掌握。
（四）计算共32分。
第一题为直接写出得数，本小题学生大多数都能正确解答。
第二小题为计算下面各题，包括简算，共18分。
本题正确率为80％，有部分学生因不会简便运算而被扣分，只有少数学生不会计算。
第三小题为解方程，共6分，本小题学生大多数都能正确解答，得分率较高。
第四小题主要是检测学生对组合图形面积计算，大部分学生都做对了。
（五）画对称轴很简单（六）为解决问题，从整体上看，1、2、3、4、小题大部分学生会做，只有5、题只有少部分学生会做，。
总之，通过这次测试，我们看到了成绩，也发现了问题。
今后我们要继续努力，不断反思和审视自己的教学行为，努力把学生教好。
2014年春小学期末考试各科质量分析表 六年级
备注：1.要以小题为单位进行质量分析。表格行数不够的，自己添加。
三
选择题
5
75
67
0.9 1、4，对公式的理解不透彻，对概念理解不够
四(1)
口算
575ຫໍສະໝຸດ 660.9四（2） 计算
12
180
153
0.9 计算能力有所欠缺
四（3） 解方程
4
60
46
0.8 解方程的能力不够
四（4） 计算
6
90
69
0.8 对公式的运用能力较差
五
操作题
8
120
98
0.8 作图能力不够
六
应用题
33
495
426
0.9 分析问题的能力有所欠缺
对考试的总体评价、教学思考、试题评析及改进措施（不少于500字）：题量较大，有一定的难度。内容丰富，考查范围较广，填空题考 查了对概念及公式的掌握，计算题考查了学生的计算能力，难度都较为适中。在这次考试中，成绩较好，取得了如下成绩：1、填空题得 分较高，学生对概念的掌握较好；2、口算和脱式得分率较高；3、操作题完成得较好。综合来看，在教学中存在如下问题：1、对基本公 式的运用做得不够，不少学生做不到灵活运用公式；2、部分学生的计算能力较差，还需加强训练；3、在应用题方面，学生分析题意的能 力还有些不足，部分学生在碰到稍难、稍复杂的应用题时，读不懂题，不会分析题意，不知道如何下手。4、在平时的课堂教学中对学生 的放手不够，在培养学生独立学习方面有所欠缺。在今后的工作中，要从如下方面加强：1、加强基本概念的教学，使学生加深对概念的 理解，并能灵活运用概念解决问题；2、加强计算能力的训练，努力使学生的计算能力得以提升；3、加强数学公式的教学，尤其是如何运 用公式的教学；4、加强培优辅差工作，尤其是辅差工作。
2013--2014学年度六年级数学毕业检测质量分析
2013——2014学年度第二学期六年级数学毕业检测考试质量分析花牛镇白家河学校李太吉本次检测试卷主要由填空题、判断题、选择题、解比例、实践操作和解决问题六大部分构成。
试题难度、题量适中, 重视了基础知识、基本技能以及解决问题能力的考查,主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，能够较好的检测不同层次的学生在数学上的发展程度。
一、基本情况二、答卷分析1、填空题，考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。
可从答卷情况看，有极少部分学生对比例的基本性质和正、反比例的意义理解不到位，不能灵活应用；如3小题：“一本书的总页数一定，每天看的页数和时间成（）比例”和4小题：“如果2x=3y，那么x:y=( ):( )”有极少部分学生出错。
另有个别学生读题粗心、解答马虎导致出错：如6小题：“把一张边长为20㎝的正方形纸卷成尽可能大的圆筒。
它的底面周长是（）㎝，侧面积是（）cm2。
”有个别学生出错。
2、判断题，学生完成的好，仅有个别学生出错。
3、选择题，仍是个别学生对正、反比例的意义理解不到位，不能灵活应用，导致出错。
如1小题：“一辆汽车从相距68㎞的甲地开往乙地，汽车的速度和所用的时间（）。
A.不成比例 B.成正比例 C.成反比例 D. 成正比例或成反比例”极少部分学生不能正确选择。
4、解比例，大部分学生完成较好，少部分学生由于粗心大意，计算失误导致失分。
5、实践操作，大部分学生完成较好，只有少部分学生由于对圆柱的表面积和体积计算掌握不牢固，不能正确列式失分。
原因是教学过程中对这方面的训练、强调不足。
6、解决问题，少部分学生错误最多，失分最多。
主要是少部分学生分析应用能力差，不能正确地运用所学知识解决问题；加之读题粗心，解答马虎所致。
三、改进措施1、在复习分块章节时，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系，使学生在理解上进行记忆。
比如：基础概念、法则、性质、公式这类，在课堂上在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械的背诵；对于计量单位要求学生在记忆时，理顺关系。
六年级期末质量分析
绿苑小学2013——2014学年度第一学期六年级英语期末质量分析报告
本次考试的试题范围是人教版六年级上册，以基础知识为主，题量适中，难易程度有的居中，有的偏难。
试卷由两大部分组成：1听力部分；2笔试部分。
其中听力部分有四道题，笔试部分由八道题组成。
二、学生考的较好的题目及原因分析
学生普遍考的较好的题目较多，如：听力二三题，笔试部分一二四五题，大多数学生能做到不丢分，基础知识掌握比较扎实。
这主要是平时我们做的配套练习，比较基础；教材中的
重点内容掌握比较扎实；每次的易错题我都会个别辅导。
三、学生考的不好的题目及原因分析
学生的一般现在时态掌握的还是不好，由于我是中期带上的六年级两个班，课程较紧，学生除了做练习册上的题，再就没什么练习题做过，平时的练习少，导致孩子们掌握的还是不
好以及粗心的习惯仍没有改正，以至于学生总在此类题上丢分。
四、进步最大的题目：
进步最大的题就是阅读部分，能在最短的时间内做出答案
来。
五、今后的改进措施
在今后，还要抓好基础知识，多练习各种题型，继续收集总结学生平时里易错、常错的题，多练习。
在教学中应更关注学生发散性思维，培养创新精神，培养学生的应变能力使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质。
目前教学中仍存在许多不足：一是教学方法单一、教学手段落后。
其中“教师讲、学生听”这种传统的照本宣科式的教学方法仍然是最主要的教学方法。
二是实践教学环节薄弱。
应多培养学生运用灵活记忆方法，做题时可以统揽全局努力做到人人少丢分，少出错。
13-14第二学期六年级质量抽查试卷分析表
第1题主要错在没有写单位，
第4题，学生主要错在没有审清题是的a>b.造成填写第二个空做错。
第6题，主要是没有掌握好化简比的方法，致使丢分。
第9题，对构成立体空间图形的概念定义缺乏理解，造成失分。
第１0题，对梯形的周长与面积计算混淆不清。
.
第23题,主要学生计算马虎,对数据观念不够严谨,小数点点错,以及对运算顺序混淆,所以在这题上丢分重.
第24题,本题要求条件较多,学生往往错画成等腰三角形或直角三角形,体现学生的审题不够严谨易丢分.
第27,28题对用解比例和方程的知识来解决问题,学生主要是没能够审清题意已知条件,确定单位”1”,找出等量关系式,再列比例或方程,最后计算,因此这两题失分最严重.
第30题,失分的最主要原因是,学生对优秀率这个概念不太懂,不知道怎么样求优秀率,所以造成失分较多.
东莞市2013——2014学年第二学期
小学数学六年级成绩统计和意见反馈表
黄江镇（街、校）学校性质（公/民办）莫群英
题次
一
二
三
四
五
六
七
八
九0
150
450
实得分
150
87
387
103
238
得分率
50％
58％
86％
69％
53％
各题
主要
错例
及
原因
分析
（一)、填空题
本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体比较好。有个别学生不能准确的运用知识，由此看出有的学生对基础知识掌握不够扎实。4500000平方米＝（ ）平方千米，对这个单位之间的进率不会推算。
(二)、选择题
2013-2014学年度第一学期六年级语文期末质量分析
2013-2014学年度第一学期六年级语文科教学质量报告一、答题总体情况本级参考人数为168人，从卷面成绩看，可分为三大部分，第一大题：基础知识的积累和运用占50分，第一小题看拼音写词语，少部分学生回答正确，多数学生记忆不牢。
第二、第三、第四小题答题正确率较高。
第五题按要求写句子，中下层生失分较多。
第七题口语交际答题不太好；第二大题：阅读占17分，课内阅读和课外阅读中上层生完成得不错，下层生正确率不高，甚至不答题。
第三题：写作。
作文题目是学生喜闻乐见的，所以从得分来看，此作文题出得挺有水平的。
二、各题答题常见错误、出现此类错误的比率、错误成因分析及其对策第一题：①小题，学生对拼音知识不过关，错误比率达20%；②读音和词语，学生对多音字、词理解不透切，错误比率为13%，这与平时训练较少有关系，今后应多练；③修辞手法方面：学生对比喻句和拟人句二者分辨不清，今后要多进行此类题目的训练，掌握两者的特征和区别；④积累与运用及课文内容填空，学生对课文内容较为熟悉，完成的较好，失分不大。
第二题：课内阅读和课外阅读都比较简单，只在“标题中引号的作用”和“文中划线部分的意思较为难理解，错误比率为7%。
第三题：写作。
有部分学生没能写出这件事令人着迷的地方，书写上也存在相当大的问题。
三、教学建议①抓住课本，吃透教材，扎实掌握课文知识，进行迁移练习；②重视基础知识的巩固，加强对各种句式的练习，要求学生熟悉课文，熟读、背诵课文；③加强阅读训练，同时加大课外阅读量；④在今后的教学中，要求学生发挥主观能动性，大胆表达，书写认真；⑤加强作文训练，多布置课堂作文，要求书写工整，要正确使用标点符号，卷面整洁，少写错别字。
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三、加强教学课外知识
四、按阶段复习。
六、对教研室及学校教研工作的建议：
一、加强业务学习机会。
二、加强教师之间交流，熟悉最新教学方法。
三、加强师生交流，是教学更加有效。
此表根据填写内容自行调整，不要改变表格的填写项目。
分析人：宋超日期：2013年12月27日
二
选择题
10
89%
本次选择题在日常测验的时候有过接触所以回答效果较好。
三
填空题
12
89.52%
体育知识还是不够太理解，第1小题讲解太少。对于体操的接触并不太多
四
简答题
8
98.67%
学生深刻了解体育与科学锻炼的基础知识和项目分类。复习的比较透彻对于田径了解充分。
三、质检试卷评析：
Ⅰ级指标
项目
Ⅱ级指标
分值
今后命题建议
命题多与生活体育知识靠拢，从小培养学生体育方面的基本知识，例如：体育达标测试项目和日常身体健康知识。
四、平时教学中存在的主要问题：
在教学中往往忽略了基础性常识，健康类教学欠缺，讲解、示范过程中没有侧重点。加强教师间的交流，熟悉最新的教材教法。
五、今后教学所采取的措施或建议：
一、加强基础教学。
得分
命题
要求
1
试题能以各年段各学科现行的《全日制义务教育课程标准》为命题依据。
10
10
2
命题原则、内容等符合《期末质检考试说明》的要求。
10
9
3
试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资料为命题范围。
10
10
4
试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特征，个性特点和生活经验命制。
10
9
试卷
的科
2013-2014年学年度上学期期末教学质量检测分析表
学校：尼尔基第四小学学科：六年级体育
一、成绩统计：
卷面
总分
参考人数
平均分
最高分
最低分
优秀
及格
低分
人数
百分比
人数
百分比
人数
百分比
40
58
35.55
40
30
56
96.55%
58
100%
0
0%
40
49
32.71
40
29
46
93.88%
49
100%
0
0%
说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率（百分制）≥85分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。
二、试题分析：（至少举3例，并对其作重点分析）
题号
分值
得分率
典型错误及主要失分原因
一
判断题
10
92.5%
回答效果较好，复习过此类内容。大部分学生判断正确，对于知识了解全面，少数有点马虎没有认真了解提的内容。尤其第一题乒乓球比赛规则更改为11分。学生了解不足
10
10
试卷
结构
8
试卷结构与往年期末质检试卷相符，做到简捷，题量适度。
10
9
试卷
难度
9
试题易中难比例与期末质检要求相近，符合6:3：1的要求。
10
10
版面
设计10Βιβλιοθήκη 注意字体的变化，图文设计清晰、美观，题号醒目，行间距适中，给学生留下较大的答题空间。
10
10
综合
评价
试题整体来讲命题思路清晰准确，与教学大纲相符。
学性
5
题干语言表述准确，学生容易理解。答案没有差错。主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。
10
10
6
命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些似是而非的考题。
10
10
卷面
题型
7
文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度；理科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查；外语能加强对听说和阅读理解能力的考查。