初中综合实践活动《动技术 8.摄影技术与电子相册制作》优质课教案_5
初中综合实践活动《动技术 8.摄影技术与电子相册制作》优质课教案_3
摄影技术与电子相册制作——《用PPT制作电子相册》教案【教学目的】一、知识与技能1、了解PPT的使用方法。
2、学会使用PPT插入功能。
二、方法与过程1、能使用PPT制作相册。
2、培养学生综合运用信息技术的能力。
三、情感态度和价值观1、体验在信息化的环境下自主学习新知识、解决真实问题的过程。
2、采用小组合作的学习方式,培养学生合作、讨论、分享、交流和自主学习的能力。
【教学重点】教学重点是使用PPT的插入功能制作相册。
【教学难点】教学难点是美化相册。
【教学过程】一、情境导入，引入课题教师展示一个制作好的相册视频引入课题。
二、小组合作，自主探究每一排四个同学为一个小组合作，讨论共同完成以下三个任务。
任务一:启动PPT，制作电子相册1、启动PPT，新建一空白演示文稿。
2、执行“插入——相册——新建相册”命令，打开“相册”对话框。
3、单击其中的“文件/磁盘”按钮，打开“插入新图片”对话框，通过按“查找范围”左侧的下拉按钮，定位到相片所在的文件夹。
选中需要制作成相册的图片，然后按下“插入”按钮返回“相册”对话框。
（注意：在选中相片时，可以按住Shift或Ctrl键，一次性选中多个连续或不连续的图片文件）4、单击“创建”按钮。
5、在标题页插入“文本框”或“艺术字”为相册起一个名字，调整好形状、大小、位置。
（可以给幻灯片设置背景）6、在标题页右下角插入“文本框”落款为：恩施思源实验学校2018级×班×××任务二：美化相册，让相册动起来1、设置幻灯片的切换方式。
执行菜单栏“切换”命令。
在切换菜单中我们可以看到幻灯片的切换方式主要有三种：切换效果、切换声音、换片方式。
切换效果我们可以在效果选项中进行查看，比如单击“预览”可以查看效果，在“声音”选项中有多种幻灯片切换声音提供，这里我们设置为“无声音”。
换片方式，我们设置为“自动换片”，幻灯片切换时间为3－5秒，同学们可以根据自己的喜好调整。
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第二节 图文混排教学目标：1、学习文字的修饰。
2、插入图像，设置图像。
3、文本框的插入和设置。
4、掌握图文混排的技巧。
教学重点：图像、文本框的插入的制作；图文混排的技巧。
教学过程：一、 创设情境，引出课题展示图文混排效果，让学生找和自己文档不一样的地方，从而引出本课课题―――图文混排。
师电子白板：巨人，埃尼阿克在计算机世界有一个顶天立地的巨人他就是庞然大悟埃尼阿克，（ENIAC的音译，英文意思是电子数值积分计算机）。
埃尼阿克的名气很大，他创造了历史上好几个第算机（重30吨，占地面积167一。
体积最大的计平方米）；.他的出现带来了计算机领域的一场真正革命，标志着人类信息时代的来临，更标志着机器代替人的脑力劳动成为可能。
埃尼阿克实在功不可没，这里要感谢他的制造者约翰摸莫齐莱教授和普勒斯珀埃克特博士。
1943年莫其里提出ENAIC设计方案时候，才刚刚36岁。
1943年4月9日，艾克尔特迎来了24岁的生日。
正是在这一天，ENIAC的项目得到军方的批准，挨克尔特成为研究小组的总工程师人类历史上第一台可操作的电子计算机；生电脑内容：巨人，埃尼阿克在计算机世界有一个顶天立地的巨人他就是庞然大悟埃尼阿克，（ENIAC的音译，英文意思是电子数值积分计算机）。
埃尼阿克的名气很大，他创造了历史上好几个第一。
体积最大的计算机（重30吨，占地面积167平方米）；.他的出现带来了计算机领域的一场真正革命，标志着人类信息时代的来临，更标志着机器代替人的脑力劳动成为可能。
埃尼阿克实在功不可没，这里要感谢他的制造者约翰摸莫齐莱教授和普勒斯珀埃克特博士。
1943年莫其里提出ENAIC设计方案时候，才刚刚36岁。
1943年4月9日，艾克尔特迎来了24岁的生日。
正是在这一天，ENIAC的项目得到军方的批准，挨克尔特成为研究小组的总工程师二、分析内容，学习新知通过提问学生得出：文字字体、字号、颜色、图片框，文本框......1、文字的设置：找一学生在前台演示，生观看后操作。
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摄影中的构图【教材分析】本节课是《中小学综合实践活动课程指导纲要》中，劳动技术推荐主题7-9年级中的第8个主题《摄影技术与电子相册制作》。
本节课从学生讲解照片背后的故事入手，引出课题。
教师引导学生学习常用摄影构图的理论知识后，学生发挥自己无限的创意以及想象力，拍摄我们美丽校园的环境，回归生活。
【学情分析】初二学生有了一定的美术素描学习基础，为学生认识照片中的构图方式打下了基础，学习这节课在本单元中起着承上启下的作用，在前面了解摄影一些用光和方向之后，又为后面作品赏析打下基础。
【设计思路】学生在拍摄照片过程中，从摄影师的角度，感受我们美丽校园独特魅力，增强学生热爱大自然、热爱美丽的母校之情。
通过组内交流与组间互评，逐一评价学生作品，培养学生的鉴赏能力以及语言表达能力，体验合作的乐趣，有效的渗透德育，从而达到发展学生劳动技术核心素养的目的。
【教学目标】一、知识与技能目标1.知道了常用的摄影构图方法，了解其特点与适用范围。
2.初步学会根据主体特点，选择恰当的构图方式；初步提高构图能力和动手实践能力。
二、过程与方法目标1.学生经历了利用常用构图法拍摄照片的过程，发展富有创造性的想象力。
2.经历分组进行照片展示、交流、评价的过程，学生学会了交流与合作，能够按照要求评价他人作品。
三、情感态度与价值观目标1.激发并保持了学生对摄影的热爱。
2.促使学生养成富于想象的个性品质，启发学生的创新思维，进行创造性的实践活动，体验创造的乐趣。
3.增强了学生热爱大自然、热爱美丽的母校之情。
【教学过程】一、新课导入（3分钟）请三个同学上到台前，面朝大家讲讲他们所拍摄的照片背后的故事，教师认真倾听点评。
问学生想不想拍出和这三位同学一样好看的照片？设计意图：引导学生用照片记录自己的生活并和大家分享当时的收获和感悟，激发学生学习摄影的兴趣。
二．学习新知（15分钟）1、摄影构图概念给学生展示两张由教师拍摄的学校跑道的照片提问：你们觉得哪张照片拍的好看？为什么？回答：第二张拍得好看。
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【附件1】：
信息技术任务学习小组分工及自评表
学习小组学习任务：《Flash画廊厂电子相册制作》
学习小组名称：
第（）组
学习小组成员及分工：
学习小组总导演：（1人）
软件操作合成人员（2人）
图片素材负责人员：（1人）
文字编写负责人员：(1人)
音乐素材负责人员：(1人)
学习小组作品主题：
2、过程与方法目标：能够富有创意地选择确定作品主题；提高学生自主采集、筛选、编辑、处理、加工信息的能力，增强学生利用信息技术解决实际问题的能力；能对小组作品进行综合的评价；
3、情感态度与价值观目标：引发学生学习动机，启发学生思维、激发创新意识，养成主动探究问题的习惯，培养学生的信息素养和协作精神；学会与朋友交流分享。
【教学过程】：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景引入
明确学习内容
1、同学们，随着高科技的发展，现在人手一台智能手机已经不是什么问题了。我看到很多同学平常都喜欢用手机拍拍照，那老师问问大家，手机里的相片越来越多了，平常你们又是怎么样去存储这些照片呢？
2、老师也喜欢拍照，照片太多的时候，觉得洗出来太贵，就一张一张把照片发到我的QQ空间里储存，相片越发越多，文件也是越来越多。一张张实在看得太麻烦。我就想了一个好办法，制作成一个电子相册。可用PPT做太麻烦，终于有一天我发现了一款软件非常好用，简单明了，做出来又好看。用了之后，还真觉得实用，所以今天特意分享给大家！一起学习制作电子相册：Flash Gallery Factory（flash画廊厂）简写：FGF
指导学生完成好小组分工表针对2个小组的作品进行评价分析鼓励学生自主学习使用新技布置学生课外任务1学生观看评价抽测的作品2学生代表操作演示老师的问题1运用前面所学知识根据学习小组分工及自评表选好主题合作完成好作品电子相册或者宣传视频
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《制作电子相册》教学设计一、教材分析：本节是在学习了义务教育信息技术第七册第二单元《制作多媒体演示文稿》后，进行知识拓展的教学活动。
学生学会PPT的播放效果主要是自定义动画和切换幻灯片切换，更好的表达主题思想。
本节是本章的重点，结合本身实际自行设计了用PPT制作电子相册。
二、学情分析：学生学习第7课《图片与剪贴画》和初步掌握制作多媒体演示文稿的基础知识，并学会创建演示文稿和修饰演示文稿。
三、设计思路：激发学生兴趣，通过任务驱动，完成教学目标。
四、教学目标：（一）知识与技能：1、了解电子相册的制作步骤。
2、掌握设置动画添加各种效果的方法。
3、掌握幻灯片切换自动播放的方法。
4、掌握幻灯片声音播放和控制的方法（二）教程与方法：1、通过电子相册的制作，培养学生处理多媒体信息的能力。
2、在完成任务的过程中，培养学生合作探究的能力。
（三）培养情感、态度与价值观：1、培养学生版面设计的美感。
2、培养学生勇于创新，大胆设计的能力。
五、教学重点：设置各种动画效果、设置幻灯片切换及自动播放。
难点：播放时声音的控制六、教学准备：用PPT制作电子相册课件、布贴画电子相册演示文稿实例、电子相册制作材料（包括学校各项活动及学校班级特色图片）、用PPT制作电子相册微课。
七、教学策略：任务驱动，自主探究，团队交流，合作学习八、教学过程：（一）新课导入教师：展示学校班级环境图片。
同时引导学生：学校班级的特色是什么（班文化贴画等）？在你个人的爱好中，你喜欢参加的是哪个小组，在照片上没有你？学生：1．布贴画，2．自己参加的小组教师：想必大家平时都照过相吧，照完了是不是把它们集在一起做成了相册呢？能不能让相册生动而且又有背景音乐和文本呢？课件展示已制作好的电子相册。
（布贴画电子相册）大家有兴趣吗？引导学生欣赏电子相册，激起学生的创作电子图画的欲望。
（二）新知探究教师引入：今天，我们就以“学校班级特色”、“个人生活剪影”为主题，利用PPT这个软件制作一本电子相册。
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《动态图像——制作环保宣传电子相册》设计《动态图像——制作环保宣传电子相册》教学设计一、教材分析在生活、学习和工作中，经常需要处理一些视频信息，这就需要借助工具，绘声绘影X5就是最常用的视频处理软件。
本课以制作简单的视频文件为活动任务，介绍在绘声绘影X5中视频的裁剪、合并、添加片头片尾、分割音频等功能，由此来表现绘声绘影X5处理视频信息的优势，同时培养学生整体美的意识。
可以安排学生自主选择其他的活动主题，练习使用视频和图片对象表达信息。
二、教学目标通过让学生制作.mp4、.3gp视频文件，使学生掌握绘声绘影X5中视频、图片、音频的编辑处理。
①培养学生的观察能力。
观察给出作品，观察绘声绘影X5中的各个区域和各项菜单，从而提高学生的动手能力，处理具体问题的能力。
②通过观察和动手操作，掌握视频、图片、音频的编辑处理等内容。
知识与技能：①学习视频、图片和音频素材的导入与编辑。
②掌握编辑完成的视频保存和生成。
过程与方法：①过任务驱动的方式让学生感受处理信息的过程。
②过小组合作的方式让学生交流合作的经验和体会。
③过操作演练的方式描述任务的操作过程。
情感态度与价值观：①发学生信息加工、处理的意识。
②培养学生审美观念，提高学生美学素养。
三、重点与难点：①动态片头、片尾的添加与编辑②视频中音频的分割与背景音乐的添加③能综合运用各种素材对象解决实际问题四、课程结构：调动兴趣——认识操作——完成任务——巩固提高。
五、教学方法：从实际出发，调动学生表现自己、展示自己的愿望，通过任务，引导他们认识和使用绘声绘影X5的功能，使他们快速而准确的掌握视频制作软件。
六、教学过程1、导入通过引入电影、电视剧，提问视频都有什么格式和展示形式。
随后展示作品（用屏幕广播）：让学生说出看到了什么，（片头、片尾、正文部分)。
绘声绘影X5应用软件，是一个常用的视频处理软件，同学们刚看到的视频就可以用它来制作编辑，这一节课就让我们自己来编辑，怎么用绘声绘影X5来制作有特点、有个性的视频文件。
初中综合实践活动《动技术 8.摄影技术与电子相册制作》优质课教案_5
用手机定格精彩瞬间——智能手机摄影技术和后期处理一、概述本节课是基于教标课标版（新）《综合实践活动》八年级上册《摄影技术与电子相册制作》内容的一节关于手机摄影技术和后期处理的信息技术课。
计划1课时，45分钟，本节课内容的重点是了解手机摄影的优势，用手机摄影时用光的重要性、常见的几种构图方法等基础知识，难点是使用手机前期拍摄素材，用后期修图软件完成摄影作品。
本设计中主要通过分析生活中常见的摄影作品，以启发学生思考，培养观察能力，抒发情感，并提高在生活中发现美，记录美的审美追求。
二、教学目标分析1．知识与技能（1）掌握手机摄影中几种常见的AI智能模式（自动）拍摄方法；（2）了解专业模式（手动）能够解决很多拍摄难题；（3）说出手机摄影用光类型和构图方法；（4）概括摄影作品前期拍摄的基本流程和常见的后期修图软件。
（5）掌握Snapseed软件快速修图的技巧。
2．过程与方法（1）能运用手机自带的AI智能模式拍摄生活中大部分的场景，突出作品主题，注意画面的用光和构图；（2）能理清前期拍摄的思路及运用摄影技巧拍摄，进行后期软件的修图，完成创意的摄影作品；（3）在作品展示及评价中，能够清楚简练地表达自己的思想，能够准确地评价、鉴赏他人的作品。
3．情感态度与价值观（1）通过视频展示手机摄影作品的创意和拍摄功能的强大，点燃学生学习手机摄影的热情；（2）通过对生活中的摄影作品的分析、评价与鉴赏，发现、捕捉、记录生活之美，促进审美修养进一步提升。
三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据社会中对农村中学生使用手机情况的调查报告的了解而做出的：学生是晋江市陈埭民族中学的初二学生，基本上使用过手机进行拍摄图片、编辑处理及上传分享，大部分学生没有自我提升摄影作品质量的意识。
学生追求新奇事物，好奇心强烈，具有较强的探究欲望。
四、教学策略选择与设计1. 教学设计理念在综合实践活动中落实学生的主体地位，设计由学生动手操作的学习活动，教师指导学生参与前期拍摄和后期修图活动，切忌忽视学生体验，代替学生感受。
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用手机定格精彩瞬间——智能手机摄影技术和后期处理一、概述本节课是基于教标课标版（新）《综合实践活动》八年级上册《摄影技术与电子相册制作》内容的一节关于手机摄影技术和后期处理的信息技术课。
计划1课时，45分钟，本节课内容的重点是了解手机摄影的优势，用手机摄影时用光的重要性、常见的几种构图方法等基础知识，难点是使用手机前期拍摄素材，用后期修图软件完成摄影作品。
本设计中主要通过分析生活中常见的摄影作品，以启发学生思考，培养观察能力，抒发情感，并提高在生活中发现美，记录美的审美追求。
二、教学目标分析1．知识与技能（1）掌握手机摄影中几种常见的AI智能模式（自动）拍摄方法；（2）了解专业模式（手动）能够解决很多拍摄难题；（3）说出手机摄影用光类型和构图方法；（4）概括摄影作品前期拍摄的基本流程和常见的后期修图软件。
（5）掌握Snapseed软件快速修图的技巧。
2．过程与方法（1）能运用手机自带的AI智能模式拍摄生活中大部分的场景，突出作品主题，注意画面的用光和构图；（2）能理清前期拍摄的思路及运用摄影技巧拍摄，进行后期软件的修图，完成创意的摄影作品；（3）在作品展示及评价中，能够清楚简练地表达自己的思想，能够准确地评价、鉴赏他人的作品。
3．情感态度与价值观（1）通过视频展示手机摄影作品的创意和拍摄功能的强大，点燃学生学习手机摄影的热情；（2）通过对生活中的摄影作品的分析、评价与鉴赏，发现、捕捉、记录生活之美，促进审美修养进一步提升。
三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据社会中对农村中学生使用手机情况的调查报告的了解而做出的：学生是晋江市陈埭民族中学的初二学生，基本上使用过手机进行拍摄图片、编辑处理及上传分享，大部分学生没有自我提升摄影作品质量的意识。
学生追求新奇事物，好奇心强烈，具有较强的探究欲望。
四、教学策略选择与设计1. 教学设计理念在综合实践活动中落实学生的主体地位，设计由学生动手操作的学习活动，教师指导学生参与前期拍摄和后期修图活动，切忌忽视学生体验，代替学生感受。
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1、以小组合作的形式，体验摄影主题策划与实践的过程。
2、在摄影作品分享过程中，学生真切地表达内在的情感。
情感
态度与价值观
1、通过活动，体验摄影的乐趣，形成合作、分享的良好态度和意识。
2、在摄影实践活动中，培养学生热爱生活，提升个人的审美素养。
重点
学生能够运用摄影技巧拍摄主题照片。
掌握电子相册软件的使用。
二、拍摄实践
20分钟
活动二：留住最美镜头
1、小组按照自己组分发的任务单进行具体的前期策划与方案确定，并实施任务单中的内容。
2、提前完成任务的小组将照片导入电脑欣赏。
请每组同学领取任务单，在有限的时间内按要求完成相应任务内容。
教师巡视指导，记录学生活动中的花絮。
教师与学生共同拍摄，此环节为第二次师生合作，教师既能参与到学生活动中，又能引领学生拍摄具有意义的内容。此环节中在任务单的内容与前置性学习相链接。
三、展示评价
15
活动三：分享最美时光
1、每组分享自己组的照片，使用电子相册软件制作成集，并讲解其中运用的摄影技巧。
2、同学、教师对作品进行点评。
刚才我们每个组都完成了任务卡的内容，现在来分享下我们采集到哪些最美瞬间
1、请每组上台分享作品。
2、教师展示学生活动中的精彩花絮，对学生表现进行点评。
教师与学生共同分享作品，此环节是师生第三次合作，通过展示交流的过程中感受到不同的摄影技巧会表达不同的情感。
光影瞬间教学设计
活动对象：七年级时长：45
活动
主题
留下美好瞬间
课题
摄影
指导
教师
选题背景
随着数码技术的迅猛发展，几乎家家都有相机，人人都会用相机，但学生只局限于对生活的简单记录，缺少对身边事物的用心观察。因此，根据“生本教育”的理念，结合基地综合实践课程标准，以综合性、实践性、自主性和开放性的特点作为依据，确立“留下美好瞬间”这一活动主题。本课以师生三次合作为主线开展的活动，学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生善于发现生活中更多美好的事物。
难点
学生能够清楚地表达照片内在的情感。
教学
用具
多媒体课件、照相机、电脑、任务单等
教法
启发提问法多媒体课件演示法等
学法
小组合作探究法自主探究学习法互动式学习法等
注意事项
安全使用照相机等
活动过程
教学环节
学生活动预设
教师活动预设
活动意图
前置性学习
学生按班级分组进行活动，自主学习任务单内容。组内互相交流、探讨。
导入语：你们喜欢拍照吗？会在什么时候拍照？我们总会在开心、有意义的时候会把它记录下来，课前你们都准备自己的生活照，现在谁想与大家分享呢？
1、请同学们上台与大家分享你的回忆。
2、教师分享个人的生活照。
衔接语：照片中蕴藏着我们很多美好的记忆，今天，就让我们拿起手中的相机留下这次活动的美好瞬间。
师生间通过大屏幕共同分享彼此的生活照，拉近师生的距离，以回忆照片从而引出今天活动主题。
四、课后延伸
2
学生记录qq群，准备回家的作业。
总结：我们来体验学习摄影，所用的情感远远要比技术重要的多，某些内在的东西超越了外表，也许是瞬间开心的一笑，或者那一刻的温情恰巧被镜头捕捉。希望大家以后用心观察生活中的美好。
留作业：
1、用今天所学的技巧寻找你生活中最美的人或景。
2、摄影qq群，共同分享。
学生通过体验感受到生活中不缺少美，需要我们拥有一双善于发现美的眼睛，留下这些美好的瞬间。教师对此渗透德育教育。
课前分发前置性学习任务单，请同学们根据任务单中的内容提前做好预习与准备。
内容：1、照相机的使用。2、学习四个摄影技巧。
调动学生学习积极性，以学生为主体，根据学生自身差异性，自主学习。
一、课堂导入
8分钟
活动一：回忆最美记忆
1、请2-3位学生利用投影仪上台展示自己的生活照，说一说照片里你最美的回忆。
2、学生聆听教师的回忆。
教学反思
本次活动通过细研核心素养，打造一个还不太成熟的生本课堂。基于学生核心素养的教师教学方式转变主要围绕以下三点设计的(一)由重学科知识转向重视能力素养。(二)由教师中心转向学生中心(三)由重视学习结果转向重视学习过程
通过师生的三次合作贯穿整个活动，完成摄影第一课时的内容。整个活动设计主要围绕四个突出1、突出学生2、突出学习3、突出合作4、突出探究。通过摄影这个活动让学生对摄影有更高的审美能力，学会留心观察身边美好的事物，并能够将这种体验升华到内心体验。但在这节课中，我回顾一下自己的课堂，还是存在很多不足的地方。在对学生鼓励评价方面，缺少对学生具体的优点进行点评，没有起到很好段学生具有一定的摄影知识储备量以及上网查阅资料的能力，在信息化环境下让学生运用网上资源进行自主探究性学习，培养学生解决问题的能力，并善于与大家沟通、交流，表达自己的想法。通过本次活动让学生体验到摄影给我们带来的乐趣，学会在生活中从不同角度观察事物。
教学目标
知识与技能
1、学会运用拍摄的基本技巧，进行主题摄影。