幼儿园学前中班科学活动《纸花开放》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
中班科学纸花开放教案反思
中班科学纸花开放教案反思这是一堂中班科学课中关于纸花开放的教案的反思。
本节课的目标是让学生观察和探究纸花如何从闭合到开放的过程，并理解其原理。
为了达到这个目标，我选择了纸花开放这一有趣而又能够引发学生思考的话题。
以下是我对这堂课的反思。
首先，课前准备。
在准备这堂课之前，我仔细研究了纸花开放的原理，并找到了相应的材料和实验器具。
我选择了彩色纸和剪刀作为材料，而玻璃杯和温水则用来模拟水分的浸润作用。
我认为这些材料可以让学生很好地理解纸花开放的原理，并有助于培养他们的动手能力和观察力。
对于教学过程，我采用了探究式学习的方法。
首先，我给学生展示了一个闭合的纸花，并问他们有什么想法，纸花是如何开放的。
通过让学生观察和思考，我希望他们能够积极参与到课堂中来，主动思考问题。
接下来，我展示了玻璃杯中加有温水的纸花，并引导学生观察到纸花开始逐渐开放的过程。
在这个过程中，我鼓励学生观察纸花上的变化，发现其中的规律，并尝试自己解释这个现象。
我提出了问题，询问学生为什么纸会开放，并给予他们一些启发性的引导，帮助他们形成自己的理解。
在学生观察和探究的基础上，我引导他们进行了小组讨论。
我组织了小组活动，每个小组分别拥有纸花和温水，让他们尝试自己模拟纸花开放的过程。
在小组讨论中，学生们积极思考和交流，并互相分享自己的观察和发现。
我通过巡回检查和与学生的互动来确保每个小组都能够达到预期的学习目标。
对于整个教学过程，我认为探究式学习的方法很有效。
学生们通过观察、思考、实验和讨论，深入探索了纸花开放的原理。
他们不仅仅是被动的接受知识，而是通过自己的参与和思考来建构知识。
然而，有几个方面需要改进。
首先，我发现有些学生在实验中遇到了困难，他们不知道如何操作或实验结果与预期不符。
在未来的课堂中，我应该更加关注这些学生，并提供更详细的指导，以便他们能够顺利完成实验。
其次，我在小组活动中花费的时间可能有些过长。
尽管这是一个重要的学习机会，但我注意到有些学生开始分心或不集中注意力。
幼儿园中班科学教案《纸花开放》含反思
幼儿园中班科学教案《纸花开放》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的植物世界》中的第三节《纸花开放》。
详细内容为：通过观察不同纸张吸水后的变化，让幼儿了解花朵绽放的基本原理，引导幼儿通过动手制作纸花，培养幼儿的观察力、动手操作能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张吸水后膨胀的现象，理解花朵绽放的基本原理。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的观察力和创造力。
3. 培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解纸张吸水后膨胀的现象，理解花朵绽放的基本原理。
难点：如何引导幼儿动手制作纸花，培养幼儿的观察力和创造力。
四、教具与学具准备教具：纸张、水、剪刀、胶水、彩笔、花瓶。
学具：每组一张桌子、椅子、纸张、水、剪刀、胶水、彩笔、花瓶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（2）教师提问：“小朋友们，你们知道这朵花是怎么做出来的吗？”（3）引导幼儿讨论，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解纸张吸水后膨胀的原理。
（2）教师示范如何制作纸花。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组按照教师示范的方法制作纸花。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（5分钟）（2）教师对每组进行评价，鼓励幼儿互相学习，互相帮助。
（2）教师提出拓展问题：“除了用纸，我们还可以用什么材料制作花呢？”六、板书设计1. 纸张吸水后膨胀的原理2. 纸花制作步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一朵属于自己的纸花。
2. 答案：根据课堂上学习到的制作方法，发挥自己的想象力，创作出一朵独特的纸花。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿了解了纸张吸水后膨胀的原理，学会了制作纸花。
但在教学过程中，部分幼儿在操作过程中遇到困难，如剪纸、折叠等。
在今后的教学中，教师应加强对幼儿的个别指导，提高幼儿的动手操作能力。
拓展延伸：引导幼儿尝试用其他材料制作花，如布、塑料等，激发幼儿的创造力和想象力。
幼儿园中班科学活动教案《纸花开放》含反思
幼儿园中班科学活动教案《纸花开放》含反思科目：科学年级：幼儿园中班活动主题：纸花开放教学目标：1. 通过观察纸花的开放过程，培养幼儿对植物生长的兴趣和观察力。
2. 让幼儿体验观察和记录的乐趣，培养他们的动手能力和合作意识。
3. 培养幼儿对自然界规律的认识和理解能力。
教学准备：1. 纸花模板2. 彩色纸3. 水彩笔或彩色铅笔4. 剪刀5. 胶水6. 直尺7. 花瓶和水教学过程：引入活动（10分钟）：1. 教师准备好一束美丽的花朵，并将花瓶放在桌上展示给幼儿看。
2. 教师提问：“小朋友们，你们知道花朵是怎么开放的吗？是什么让它们变得那么美丽？”引导幼儿思考。
探究活动（30分钟）：1. 教师给每个幼儿发放纸花模板和彩色纸。
2. 教师指导幼儿用彩色纸剪出花瓣的形状，并让他们用水彩笔或彩色铅笔给花瓣上色。
3. 幼儿可以自由选择颜色和形状，发挥创意。
4. 教师提醒幼儿在剪出的花瓣上涂上适量的胶水，并将它们粘贴在纸花模板上。
5. 幼儿将花瓣依次粘贴在纸花模板上，直到整个纸花被填满。
6. 教师在班级集合区准备一盆水，让幼儿将制作好的纸花放入水中。
观察和记录（20分钟）：1. 教师引导幼儿围坐在花瓶旁边，共同观察纸花的变化过程。
2. 教师帮助幼儿提问：“当我们放入水中后，纸花会发生什么变化呢？”3. 教师鼓励幼儿发表自己的观察和猜测，并记录在大纸上。
4. 幼儿可以看到纸花渐渐展开，花瓣变得立体。
小结和反思（10分钟）：1. 教师引导幼儿回顾整个活动过程，询问他们对纸花开放的观察有哪些收获和新发现。
2. 一起总结纸花开放的原理，并与幼儿分享一些有趣的植物生长知识。
3. 教师鼓励幼儿发表自己的感想和思考，促进学生对活动的思考和反思。
延伸活动：1. 为幼儿安排实地观察植物的活动，让他们亲自感受植物的生长过程。
2. 制作一个小花园，让幼儿参与植物的养护和维护，培养责任感和爱护生命的意识。
3. 发放种子，让幼儿亲自播种并观察植物的生长变化，了解植物的需求和生活规律。
幼儿园中班科学教案纸花儿开了（精选4篇）
幼儿园中班科学教案纸花儿开了（精选4篇）幼儿园中班纸花儿开了篇1设计意图：各种各样的纸是我们日常生活中经常用的的物品，孩子们时常会用的它们，但是对于纸的特性就知之甚少，本次活动我运用小试验的方法，引导幼儿通过自己的动手操作，了解纸的吸水性，通过对比实验，引导幼儿感知不同材质的纸吸水性的不同。
活动目标：一、通过观察及探索，了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。
二、初步学习用记录单记录试验的结果。
三、愿意动手操作，对实验感兴趣。
活动重点：了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。
活动难点：初步学习用记录单记录试验的结果。
活动准备：一、物质准备：睡莲图片、纸折睡莲（牛皮纸、卡纸、手工纸、报纸）、各种材料的纸（牛皮纸、卡纸、报纸、餐巾纸、皱纹纸、海绵纸、瓦楞纸、图画纸、包装纸等）记录表格、装有水的`水盆若干、毛巾二、经验准备：幼儿能认识各种材质的纸、幼儿能认识睡莲活动过程：一、导入，激发幼儿兴趣。
小朋友，你见过睡莲吗？睡莲是生活在哪里的一种植物？二、教师出示“睡莲”，引导幼儿进行观察。
（一）师：今天老师带来了一朵“睡莲”请你来说说它是用什么做成的？（二）我有一个问题，要考考你们，这朵纸制作的睡莲放到水里后会发生什么变化？引导幼儿说说自己的想法。
三、操作活动：睡莲花儿开请幼儿将睡莲放到水中，观察睡莲的变化。
（教师在幼儿操作前要提出操作要求）（一）引导幼儿说说自己的发现。
（二）教师引导幼儿观察水中的睡莲，引导幼儿说说纸有什么变化，帮助幼儿发现它们的不同。
（三）小结：原来水跑到纸睡莲的身体里，花瓣就会慢慢地撑开，这就是纸的吸水性。
四、教师出示不同材质的纸引发幼儿大胆猜想。
（一）我这里有一些纸你们来看看他们都是哪种纸？（牛皮纸、卡纸、报纸）（二）出示做好的睡莲。
这些睡莲，今天要进行一个比赛，就是要看看它们谁在水里开放的最快。
（三）我们先来猜一猜谁会是第一名开放的。
（幼儿进行猜测教师在大的记录单上进行记录）五、教师引导幼儿进行对比实验，感知不同材质的纸吸水性的不同。
幼儿园中班科学教案《纸花开放》含反思
幼儿园中班科学教案《纸花开放》含反思幼儿园中班科学教案教学主题：纸花开放教学时间：60分钟教学目标：1. 让孩子了解花朵的开放过程，并把握开放的每一个阶段。
2. 学习如何用画笔画出美丽的花朵。
3. 通过制作纸花，磨练孩子的手眼协调本领和动手本领。
教学内容：一、花的开放1. 花的外部构造：花瓣、花萼、花蕊、柱头等。
2. 花的开放过程：花芽、初开、全开、凋谢等。
二、画花1. 花的形状：打破常规，用想象力画出各式各样的花朵。
2. 花的颜色：激励孩子大胆尝试不同的颜色，依据本身的想象力来。
三、纸花制作1. 材料准备：色纸、剪刀、粘胶等。
2. 制作过程：依据所学的花的开放过程，制作不同阶段的纸花。
教学过程：1. 活动一：引入教学老师出示仍未开放的花蕾，让孩子们猜猜这个是什么植物，并介绍一下这个植物会怎样开花。
2. 活动二：教学讲解介绍花的外部构造，并用图片呈现花的开放过程，让孩子们能看到花朵从花苞到开放的每一个阶段。
3. 活动三：绘画环节老师带领孩子们用画笔画出本身心目中的花朵，呈现给其他孩子看，让他们相互学习，矫正错误。
4. 活动四：制作纸花老师带领孩子们制作纸花，讲解每个步骤，让孩子们亲自完成不同阶段的纸花。
5. 活动五：总结老师带领全班一起回顾学习的内容和今日的成果，并引导孩子们共享今日的收获和体验。
反思：1. 教学目标方向有待调整。
本次教学中，制作纸花的环节显得有些单调，缺少趣味性。
应当在教学目标上做进一步的优化，让教学更富有创意和趣味性。
2. 活动间缺乏过渡。
活动间的过渡设计还需加强，有些过渡时间较长，有些则明显不够，应当考虑在教学准备阶段做好活动之间的过渡设计。
3. 同学参加度不及预期。
总体而言，同学对本次教学感到爱好，但参加度不是很高，能够较好完成的活动好像相对比较单向，需要找寻一些更具有探究性和试验性的活动设计。
4. 教学评价缺失。
需要更加全面地评价教学成果，为下一步订立更为有针对性的教学计划供给依据。
中班科学优秀教案《纸花开放》
中班科学优秀教案《纸花开放》一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《有趣的植物世界》第三节《纸花开放》。
详细内容包括：了解纸花的基本结构，探索纸花开放的原因，学习用简单的工具制作纸花，培养孩子的观察能力、动手能力和科学思维。
二、教学目标1. 知识目标：让孩子认识纸花的基本结构，了解纸花开放的原因，掌握制作纸花的基本方法。
2. 技能目标：培养孩子动手操作能力，提高观察力和创造力。
3. 情感目标：激发孩子对科学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：纸花开放原理的理解，制作纸花的技巧。
教学重点：观察纸花开放的过程，动手制作纸花。
四、教具与学具准备教具：纸花样品，剪刀，胶水，彩笔，实验材料（水、盆子）等。
学具：每组一份纸花制作材料，剪刀，胶水，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师详细讲解纸花的基本结构，引导孩子了解纸花开放的原因，通过实验验证。
3. 制作纸花（10分钟）教师示范制作过程，讲解注意事项，孩子分组进行制作。
4. 随堂练习（5分钟）孩子们展示自己制作的纸花，分享制作过程中的趣事，互相学习。
六、板书设计1. 纸花的结构2. 纸花开放的原因3. 制作纸花的步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一朵属于自己的纸花，并观察其开放过程。
2. 答案：根据个人制作纸花的实际情况，描述纸花开放的过程和原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课孩子们的参与度较高，制作纸花的过程充满乐趣。
但在讲解纸花开放原理时，部分孩子可能理解不够深入，需要个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励孩子在家中尝试用不同材料制作纸花，观察其开放过程，培养孩子的探究精神。
同时，可以开展“最美纸花”评选活动，提高孩子的审美能力。
重点和难点解析1. 纸花开放原理的理解2. 制作纸花的技巧3. 实践情景引入的设置4. 作业设计中的观察与描述一、纸花开放原理的理解纸花开放原理涉及到物理和化学知识，对于中班孩子来说，可能较为抽象。
幼儿园中班科学游戏科学教案《纸花开放》
幼儿园中班科学游戏科学教案《纸花开放》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的植物》，详细内容为“纸花开放”。
通过该活动，让幼儿了解简单的植物生长原理，探索纸张的吸水性，培养幼儿的观察力、动手能力和科学探索精神。
二、教学目标1. 了解纸花开放的现象，初步认识植物生长的原理。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，激发对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握纸花开放的现象和植物生长原理。
难点：引导幼儿通过观察、思考，自己发现纸张吸水后形状变化的原因。
四、教具与学具准备教具：纸花样品、剪刀、颜料、吸管、盆栽植物、水、毛巾。
学具：每组一份纸花材料、剪刀、颜料、吸管、水、盆栽植物。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一盆已经开放的纸花，引导幼儿观察并提问：“你们知道这盆花是怎么开放的吗？”2. 例题讲解（5分钟）教师通过讲解，让幼儿了解纸花开放的原因是纸张吸水后膨胀，从而改变形状。
3. 制作纸花（10分钟）a. 教师发放纸花材料，讲解制作方法。
b. 幼儿动手制作纸花，教师巡回指导。
c. 制作完成后，将纸花放入水中观察其变化。
4. 随堂练习（5分钟）a. 教师提问：“为什么纸花会在水中开放？”b. 幼儿分享自己的制作过程和观察结果。
六、板书设计1. 纸花开放2. 植物生长原理：吸水膨胀七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用不同颜色的纸张制作纸花，观察哪一种颜色的纸花开放得更快。
2. 答案：颜色深浅会影响纸花开放的速度，颜色越深，吸水速度越快，纸花开放得越快。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在活动中，注意引导幼儿观察、思考和表达，培养他们的科学探索精神。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的植物，了解它们的生长过程，进一步认识植物的生长原理。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容符合幼儿园中班幼儿的认知水平和兴趣点。
幼儿园中班科学活动《纸花开放》教案
幼儿园中班科学活动《纸花开放》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材《探索发现》第四章第二节《纸花开放》。
本节课通过观察纸花在热水中开放的实验，让幼儿了解毛细现象，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
2. 引导幼儿发现纸花在热水中开放的原理，培养幼儿的探究精神。
3. 通过实践活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：观察纸花在热水中开放的实验，理解毛细现象。
难点：引导幼儿用恰当的语言描述实验现象，培养幼儿的观察和表达能力。
四、教具与学具准备教具：纸花、热水、杯子、滴管、记录表。
学具：每个幼儿一份实验套件，包括纸花、热水、杯子、滴管。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示一朵纸花，引发幼儿对纸花的兴趣，提问：“你们知道纸花为什么会开放吗？”2. 实验操作：教师向幼儿讲解实验步骤，并示范操作。
幼儿按照步骤进行实验，观察纸花在热水中开放的现象。
3. 观察与记录：幼儿用滴管将热水滴在纸花上，观察纸花的变化，并将观察结果记录在记录表上。
4. 讨论与分享：教师引导幼儿用语言描述实验现象，鼓励幼儿分享自己的观察结果。
6. 实践活动：幼儿分组进行实验，用自己的纸花进行操作，感受毛细现象。
六、板书设计纸花开放热水毛细现象七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的毛细现象，并用照片或画图的方式记录下来。
2. 请幼儿用语言描述实验现象，家长在旁边记录，共同完成一份观察报告。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次课程进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对毛细现象的理解程度，并根据幼儿的反馈调整教学方法。
同时，教师可以拓展延伸，引导幼儿探索更多的生活中的科学现象，培养幼儿的探究精神。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 实验现象的观察：纸花在热水中开放的实验现象是本节课的核心内容。
教师需要引导幼儿观察纸花的变化，包括颜色、形状、大小等方面的变化。
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中班科学《纸花开放》
教材分析
幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。
其核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
由于幼儿在日常生活中已经积累了一些有关纸的经验，所以，本节课通过让幼儿使用各种材质不同的纸，在感知、猜想验证的过程中体验各种纸的吸水性的不同，让幼儿在操作过程中了解纸的吸水性。
从而培养幼儿的注意力、观察力、探索力及语言表达能力。
让幼儿利用感官感知各种纸材质的不同。
通过猜想和实验体验各种纸的吸水性的不同，并会正确记录实验结果。
在感知、猜想、验证过程中培养幼儿：注意力、观察力、探索力及语言表达力。
学会与人交流，增强团结合作意识。
让幼儿对生活中的事物产生极大的兴趣，并萌发探索的愿望
学情分析
中班幼儿以自身活动或经历为内容，其中夹杂着一些想象的成分，表述的方式比较简单，欣赏科学活动较少，早期兴趣还不明显，因此幼儿对科学活动的学习应在具体情景支持下，以可看、可动的事物为感知理解和想象的对象。
活动中实物呈现课件、活动录像的直观展示能较好地吸引幼儿的有意注意和无意注意，调动幼儿积极主动的
参与活动。
另外，引导幼儿进行表征，也体现了3岁幼儿关于对科学活动兴趣的年龄特点，帮助幼儿更好地理解和熟悉了所学的内容。
科学活动《纸花开放》
(一)设计意图
纸在我们日常生活中是必不可少的，为了增加孩子们对纸的认识，帮助他们获取一些有关纸与人类的关系，培养幼儿对科学的兴趣和对大自然的热爱。
(二)活动目标
1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。
2、愿意动手操作，对做实验感兴趣
(三)活动准备
1、手工折纸花每人两朵，宣纸花每人一朵。
2、水盘、毛巾等。
3、实验规则图示。
(四)活动过程
一、导入活动，激发探索兴趣
1、小朋友们现在是什么季节了？你发现环境有什么变化吗？这是今天我来幼儿园时拍到的花朵，再看看我手里的花，它们一样吗?(不一样)有什么不一样?(这是用纸做的花)
2、这些纸花能像真花一样盛开吗?幼儿讨论
3、(教师示范将花变成花苞)
4、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发言)(幼儿将花变成花苞)
二、操作感知，交流讨论
1、出示实验规则，请幼儿一起说出。
然后幼儿操作，教师巡回指导你观察到了什么?(花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开放了)
2、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢?请幼儿发表见解，教师进行对比
3、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就打开了。
这是因为纸有吸水性。
我们发现了纸的第一个小秘密。
三、对比试验，经验提升
1、刚才我们发现用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。
老师还准备了宣纸，如果把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开?幼儿猜测
2、修订实验规则，幼儿再次操作。
3、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。
4、集体交流，验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。
四、观察实验结果，讨论：为什么宣纸做的花苞开得快?幼儿讲述小结：宣纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。
彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会慢慢的开。
这是因为不同纸的吸水性是不一样的。
我们发现了纸的第二个秘密。
五、活动延伸：
教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢?我们区角中继续操作实验。
科学活动《纸花开放》课后反思《纸花开放》是一节中班下科学探索活动，活动的目标首先让孩子认识纸的吸水性，在此基础上了解不同材质的纸吸水性不同。
在课前材料方面我做了充分的准备，在上课前也进行了多次实验，活动过程中，我和孩子们一起探索、学习，积极主动地投入到活动中。
孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在实验操作中幼儿积极进行讨论，通过做实验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。
在活动中感知体验并能清楚得讲述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参与，兴趣浓厚。
在活动中，也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一是讲解语言要简练准确，富有指导性。
二是要增加探索内容，循序渐进地让孩子们学习独立完成作品。
个别幼儿急于寻找答案，在操作过程中容易出现不应该有的现象，在这个环节老师没有做好充分的准备和指导。
在以后的活动中，老师还是要做好充分的活动准备。
总起来说，我对这节活动课的效果比较满意，也希望在今后的工
作中更上一层楼。
幼儿园观课评课记录
XXXX年X月XX日。