人教版一年级数学下册第8课时解决问题(2)(教案)
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)本单元的内容是认识平面图形，主要通过操作活动让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的特征，并感知平面图形与立体图形间的关系。
本单元的教学目标包括让学生辨别和区分这些图形，初步感知图形间的关系，培养学生想象和创新能力，增强兴趣和合作意识。
教学重点是让学生认识这些图形的特征，并通过操作活动辨别和区分它们，教学难点是让学生初步感知图形间的关系和培养想象和创新能力。
教学措施包括给学生充分机会通过操作活动体会图形特征，感知图形间的关系和准备教具如课件、图形卡纸和实物等。
第一课时的教学内容是认识平面图形，通过观察长方体、正方体和圆柱的底面以及用这些几何形体的面画图形等活动中初步认识长方形、正方形和圆，培养学生观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，能辨认各种图形并把这些图形分类。
教学重点是初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形，教学难点是丰富直观体验和发展空间观念。
教具准备包括课件、图形卡纸、实物和学具等。
教学过程包括复和探究新知，让学生利用学具模型在纸上画出图形，并讨论图形的特点。
本节课的教学内容是图形的拼组，通过折、剪、拼等活动，让学生直观地认识三角形和平行四边形。
同时，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念，增强与同学交往、合作的意识。
教学重点是让学生知道三角形和平行四边形的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。
在上一节课中，学生已经初步认识了长方形、正方形、圆形和三角形。
在本节课中，老师将通过一系列的活动，让学生更深入地了解这些图形。
首先，老师可以让学生说一说身边哪些物体的面是他们学过的图形，这样可以让学生将所学内容与实际生活联系起来。
接着，老师可以让学生用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形，然后小组内评一评，展示作品。
这样可以让学生通过画图的方式，进一步加深对这些图形的认识。
2023新人教版小学一年级数学下册教案
202X新人教版小学一年级数学下册教案教案是教师创造性劳动的结晶，也是检验教师质量的一个重要根据。
手写教案对教师要求更高，更能真实检查教师备课质量、更具有可比性，因此客观上要请教师要写一手好字。
今天作者在这里整理了一些202X新人教版小学一年级数学下册教案，我们一起来看看吧!202X新人教版小学一年级数学下册教案1一、基本情形分析(一)学生情形分析：本班16名同学在一学期的一年级学习中积存了一定的学习基础，如对数字的认识、简单的加减法运算都有一定的基础。
从同学们的学习和考试检测中发觉影响本班学习掌控的因素较多。
(二)教材内容分析本学期教材内容包括下面一些内容：方向与位置、认识图形、100之内的数、认识人民币、100之内进位加法和退位减法、认识钟表、统计、数学实践活动。
二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有体会知识和生活体会为基础，提供学生熟悉的具体情形，以帮助学生知道数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童乐趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交换的学习方式，让学生在合作交换与自主探索的气氛中学习。
三、本学期教学的主要目的要求(一)知识和技能方面1、认识计数单位“一”和“十”，初步知道个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌控100之内数，会读写100之内数。
掌控100之内数的组成、顺序和大小，会用100之内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交换。
2、会运算100之内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法运算知识解决一些简单的实际问题。
3、认识人民币单位元、角、分。
知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。
4、会认读整时、几时半，会写时间，知道珍爱时间。
(二)数学摸索方面1、能运用生活体会，对有关数学信息作出说明，并初步学会用具体的.数据描画现实世界中的简单现象。
2023人教版小学一年级数学教案下册
202X人教版小学一年级数学教案下册精心推敲如何提问。
备课是根据教材的重点和难点发掘教材内容本身和学生认识进程中的`矛盾，准确挑选有针对性的，富有挑战的问题，准确挑选有针对性的富有挑战的问题。
今天作者在这里整理了一些202X人教版小学一年级数学教案下册，我们一起来看看吧!202X人教版小学一年级数学教案下册1本课内容教学之前，学生已经比较熟练地掌控了表内乘法，并学会了乘法竖式的写法，这些都为学习本课内容作了知识上的铺垫。
两位数乘一位数的乘法是以后学习乘、除法的基础，也是本单元中重要的学习内容。
这部分内容先教学一位数乘几十的口算，为学习一位数乘两位数作好算理和方法上的准备，再教学两位数乘一位数的不进位笔算。
一位数乘几十是一位数乘两位数中最容易的，也是最基础的。
教材用图画情势出现的实际问题能很清楚地显示出求3个20是多少?引发学生对乘法的回想。
列出算式203后，形象直观的问题情境又能让每名学生都有自己的算法，然后组织学生交换算法，使采取连加或形象运算的学生学会比较抽象地摸索，从而让学生经历数学化的进程。
在试一试中，连续口算8头大象能运多少根，把一位数乘几十的积扩大到几百几十，再次引导学生利用表内乘法联想一位数乘几十的积。
一位数乘两位数(不进位)的教学也充分依-情境图启示学生摸索。
教材先安排学生自己想口算方法，在此基础上再介绍笔算方法，这样安排，便于学生由口算方法联想到要把乘数分别与被乘数每位上的数相乘，然后相加，这就有利于学生知道笔算的方法。
接着，教材简化了竖式笔算的中间进程，得出笔算的竖式的一样写法，使学生明确一位数乘两位数乘的顺序和每一步积的定位。
教学目标：1、使学生经历探索一位数乘两位数算法的进程，知道一位数乘两位数的算理,并掌控运算方法。
2、初步学会一位数乘几十的口算和一位数乘两位数的笔算。
3、使学生经历与他人交换算法的进程，培养学生自主探索、合作交换的良好学习习惯。
教学重点：学会一位数乘几十的口算和一位数乘两位数的笔算教学难点：知道一位数乘两位数的算理教学准备：电脑、课件设计思路：1、让学生在现实的情境中感悟算法。
人教版一年级数学上册第二单元第8课时 用减法解决问题
通过看图获取信息，运用比较 的方法明确问号所在位置不同， 表示的意义不同，问号在大括 号上面一侧，表示求部分，用 减法计算。
课堂练习
6只
一共有 6 只， 走了 4 只。 还剩几只？ 6 － 4 ＝ 2 （只）
选自教材第46页做一做
1
2. 左面有几棵白菜呢？
？只
解答正确
这样解答 正确吗？
7只 7－2＝5（只）
可以数一数。 7能分成7能2和5。
？只
表示跳走了 几只青蛙？
7只 更改问号的位置，如何理解题意？
所求问题发生了变化。
？只
7只 有7只青蛙， 荷叶上有5只， 数学信息 跳走了几只？ 问题
？只
7只
7－5＝2（只）
7只
口答：跳走了2只青蛙。
？只
课后作业
1.从教材48页练一练第5、6题中选取； 2.从课时练中选取。
板书设计
用6和7的减法解决问题
问号在大括号上面的一侧，求的是一 部分，表示用下面的总数减去上面已 知的那部分，用减法计算。
?朵 7朵
这道算式还能 表示生活中哪 些事情？
7－2＝5
？个 7个
7－5＝2
？个 7个
这道算式还能 表示生活中哪 些事情？
说一说，算一算
？个
7个
一共有7个茄子，右边 有3个，筐里有几个？
7－3＝4（个）
说一说，算一算
？个
6个
一共有6个松果，松鼠拿 走一部分后，还剩5个， 松鼠拿走了几个松果？
6－5＝1（个）
？棵
右面有2棵
一共有7棵白菜。
7棵
7 － 2 ＝ 5 （棵）
3.看图列式。
变式训练
减法
人教版小学五年级上册数学教案 第1单元 小数乘法 第8课时 解决问题 (2)
第1单元小数乘法第8课时解决问题(2)【教学内容】教材P16例9。
【教学目标】1.理解分段计费问题的数量关系，掌握解决分段计费问题的方法。
2.经历自主探究分段计费问题的过程，进一步提升思辨能力及解决问题的能力。
3.在学习活动中，积累解决问题的活动经验，体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
【重点难点】重点：掌握解决分段计费问题的方法。
难点：理解分段计费问题的数量关系。
【教学过程】一、情境导入师：李叔叔今天乘坐出租车去上班，你知道出租车是怎样计算车费的吗？这节课我们就来学习相关知识。
（板书课题：解决问题(2)）二、探索新知课件出示教材P16例9。
1.阅读与理解。
师：仔细观察，然后说一说从题中获得哪些信息。
【学情预设】知道了出租车3 km及以内收费7元，超过3 km的部分，每千米1.5元（不足1 km按1 km计算）。
求行驶6.3km要付多少钱。
师：不足1 km按1 km计算是什么意思？【学情预设】行驶的6.3km，要按7km计算。
2.分析与解答。
（1）自主尝试。
师：用你喜欢的方法计算。
学生自己独立思考解答。
（2）交流分析。
指名学生汇报，教师板演。
【学情预设】预设1：分段计费。
前面3 km应付7元，后面4 km按每千米1.5元计算。
7+1.5×4＝7+6＝13（元）预设2：先假设再调整。
可以先把7km按每千米1.5元计算，再加上前3km少算的。
1.5×7＝10.5（元）前3 km少算：7-1.5×3＝2.5（元）应付：10.5+2.5＝13（元）3．回顾与反思。
师：完成教材P16“回顾与反思”的表格。
学生独立完成，小组交流讨论，全班集体订正。
师：回顾这一题的解题过程，说一说你有什么收获。
小组讨论，指名回答。
师小结：解决生活中分段计费的实际问题时，先要弄清分界点，明确每一段的收费标准，再用乘加或乘减分段计算，也可以借助列表分析解决。
乘车付费问题的解决方法也可以推广到电话费、水费、电费等分段计费问题中。
隆回县XX小学一年级数学下册第四单元100以内数的认识第8课时摆一摆想一想教案新人教版
第8课时摆一摆，想一想教材第51页的内容。
1．通过“动手摆一摆”的实践活动并结合前面所学数的分解组成，直观形象地熟悉和理解100以内数的组成，以及数位和位值的概念。
2．让学生在小组合作中主动探究数学方法和数学思想，寻找事物规律的方法以及既不重复又不遗漏的排列组合方法。
培养学生初步的形象思维能力和抽象思维能力。
3．让学生在愉悦的操作中感受数学的奥秘，获得成功的体验。
重点：培养学生的动手能力。
难点：培养学生良好的学习习惯和思维方式。
教材情境图制成的课件、计数器、数位表、百数表、汇总表、圆片。
师：在数位表中，右边起第一位叫什么位？(个位)第二位叫什么位？(十位)拿出一个数字卡片“1”放在个位，它表示多少？(1个一)若数字卡片“1”放在十位上表示多少？(1个十)教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的意义，可以表示1个一，1个十，1个百……1．出示两个小圆片(学生拿出相应学具)，现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。
2.为什么两个圆片放在不同的地方，表示的数不同？(因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两个小圆片表示2个一，十位上的两个小圆片表示2个十。
如果一个小圆片放在个位、一个放在十位，表示1个十和1个一，组成的数是11。
)3．出示三个小圆片(学生拿出相应的学具)，分小组动手操作，摆出的数各表示什么？4．如果是4个小圆片呢？(学生继续动手摆)摆出的数各表示什么？5．小结。
教师提问：(1)2个小圆片可摆出几个不同的数？(3个)(2)3个小圆片可摆出几个不同的数？(4个)(3)4个小圆片可摆出几个不同的数？(5个)(4)谁能说一说5个小圆片可摆出几个不同的数？(6个数)教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么关系呢？(圆片的个数＋1＝摆出的数的个数)提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数？(8＋1＝9)如果用9个小圆片，可以摆出几个不同的数？(9＋1＝10)这个规律可以让学生在动手摆的过程中，通过表格表示出来。
一年级下册数学教案-第六单元第8课时 小括号 人教新课标
教学设计一年级下册数学教案-第六单元第8课时小括号人教新课标一、教学目标1. 知识与技能目标通过本课的学习，学生能够：1.认识小括号的符号和名称；2.能够正确使用小括号表示数字和算式的范围；3.能够运用所学知识解决小学数学应用题。
2. 过程与方法目标通过本课的学习，学生能够：1.通过通识活动，激发兴趣，提高学习积极性；2.通过合作探究和展示交流，激发学生思维，提高学生自主学习和协作学习的能力；3.通过提问和引导，培养学生的思维方法，提高学生的思维能力和应用能力；4.通过各种形式的课堂互动，激发学生乐学的潜能。
二、教学重点、难点1. 教学重点1.认识小括号的符号和名称2.能够正确使用小括号表示数字和算式的范围2. 教学难点1.理解小括号的符号和名称2.能够灵活地运用小括号表示数字和算式的范围三、教学方法与过程设计1. 教学方法合作探究法、课堂讨论法，游戏活动教学法，情景演示法2. 教学过程设计(一) 导入新课1.利用教师老师可以通过幻灯片或者板书上的方式提问学生，利用启发式教学的方式引出课题。
2.引导学生通过日常生活的小例子理解小括号的使用方法。
(二) 学习新知1.团队合作，发挥合作学习的优势，引导学生对小括号这一基础概念进行探究。
2.利用生活实例，引导学生认识小括号符号和名称，并且培养学生使用小括号表示数字和算式范围的能力。
3.注意掌握小括号符号外观及名称，强调数字和运算符号在小括号内的范围，一定要让学生学会正确地放置小括号。
(三) 进行交流1.在分小组展示和演示中提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
2.引导学生分享自己的学习策略和学习经验，让学生从谈论中学习到别人思路的差异性。
(四) 应用延伸1.设计有趣的小学数学应用题，让学生应用所学知识解决实际问题。
2.强调学科知识和生活实践的联系。
3. 教学后记教学的过程中，要通过各种形式的课堂互动，激发学生的乐学潜能。
课堂教学过程中，注意控制节奏，合理运用教学技巧和方法。
人教版(2024版)一年级数学上册课件 第二单元 第8课时 解决问题
树根下有6朵蘑菇，草地上有2朵 蘑菇，一共有多少朵蘑菇？ 求一共有多少朵蘑菇，就是把树 根下的6朵和草地上的2朵蘑菇合 在一起，用加法计算。
6＋2=8（朵） 口答：一共有8朵蘑菇。
知识讲解
一共有9只
树根处有6朵
6＋2=8（个） 口答：一共有8个蘑菇。
8－2＝6（只）
一共有8只
计算正确吗
5＋3＝8（只）
一共有8只
计算正确吗
用剩下的5只加上游走 的3只验证一下。
练习巩固 1.
7＋ 1 ＝8
5＋ 4 ＝9
练习巩固 2.
6+3 9
8－
4
练习巩固 3.
（1）还剩下几个完好的 ？ 8－3＝5（个）
口答：还剩下5个完好的 。
练习巩固 3.
（2）请你从图中提出其他 数学问题并解答。
（所提问题不唯一） 这里一共有9个黄色的小桶， 还有2个红色的小桶，黄色 的小桶比红色的小桶多几个？
解决问题
引入新课
美丽的森林里，一 群小鹿正在玩耍， 近处，池塘里的天 鹅也在悠闲地玩耍 嬉戏，看，它们多 开心啊！
知识讲解
5
一共有9只
树根处有6朵
你从图中获取到 了哪些信息？
一共有8只
知识讲解
一共有9只
树根处有6朵 一共有8只
小鹿
一共有9只小鹿 跑走了3只
蘑菇
树根下有6朵蘑菇 草地上有2朵蘑菇
天鹅
一共有8只天鹅 游走了3只
知识讲解
一共有9只
树根处有6朵
你能连接条件和问题， 完整地说一下吗？
一共有8只
知识讲解 小组讨论可以组成哪些完整的实际问题
知识讲解
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人教版一年级数学下册第8课时解决问题（2）（教案）
【教学内容】
教材第21页例6及“想一想”。
【教学目标】
1.初步理解求一个数比另一个数多（少）几的问题,掌握解题思路,并能正确解答这类问题。
2.培养学生主动探索问题和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣,感受数学知识与实际生活紧密相连。
【重点难点】
1.理解解决“求一个数比另一个数多（少）几”的问题的思考方法。
2.正确解答“求一个数比另一个数多（少）几”的问题。
【情景导入】
师：同学们,还记得一（1）班的同学元旦那天去公园游玩的情景吗？
生：记得。
师：那好！我们今天去看看小雪小华他们套圈的情况又是怎样的,并解决其中的一些问题。
（出示解题）
【新课讲授】
1.观察例6情景图,理解题意。
出示例6情景图。
师：从图中你知道了什么？
生1：小雪套中了7个圈,小华套中了12个圈。
生2：要求的问题是：小华比小雪多套中几个？师：观察的很仔细！
2.探究解决问题的方法。
师：这道题是求“小华比小雪多套中几个,”也就是求一个数比另一个数多多少。
这样的问题怎样解答呢？下面我们就来研究这个问题。
师：请同学们先拿出学具小圆片,摆一摆,想一想应该怎样摆比较好呢？
生：先摆12个圆片,摆一排,代表小华套中的12个,再在下面排7个圆片,也摆一排,代表小雪套中7个。
板书：
师：这种摆法很好,请大家一起摆一摆,请注意一点,从左边起,上下要对齐。
学生动手操作。
师：下面请同学们小组合作看着自己摆的圆片比一比,比的时候思考下面3个问题：
（1）谁跟谁比？
（2）谁多谁少？
（3）多的那排圆片分成几个部分？是哪几个部分？汇报、交流。
师：从图中可以看出,谁跟谁比？谁多谁少？
生：是小华和小雪比,小华的多。
师：小华的个数分成了哪几个部分？
生：分成了两个部分,一部分是和小雪同样多的部分,另一部分是比小雪多的部分。
板书：
师：小华的个数中,表示和小雪的个数同样多的部分是几个？表示比小雪的个数多的部分是几个？
生：表示和小雪的个数同样多的部分是7个,表示比小雪的个数多的部分是5个。
师：根据我们的推理过程,思考怎样列算式？
生：12-7=5（个）
师：12-7=5（个）,表示什么意思呢？
生：12-7表示从12个里去掉同样多的7个,就求出小华比小雪多5个。
板书：12-7=5（个）。
3.研究“求一个数比另一个少多少”的问题。
师：想一想：小雪比小华少套中几个呢？
生：小雪比小华少套中5个。
师：你是怎么知道的？
生：我是从黑板上的图看出来的。
师：很聪明！请大家先用学具摆一摆,然后看着自己摆的学具比一比它们的个数。
请学生操作学具,叙述比的过程,然后请一位同学说比的过程。
师：小雪比小华少套中几个圈？哪部分是小雪比小华少的？请你指给同桌看。
指定一名同学到前面来指。
师：你发现了什么？
生：小雪比小华少的部分和小华比小雪多的部分是相同的。
小华比小雪多几个,小雪比小华就少几个。
师：根据刚才的推算,应该怎样列式呢？
生：12-7=5（个）
4.比较、小结。
师：请你观察这两个问题：求一个数比另一个数多几和求一个数比另一个数少几的问题有什么联系？（这两个问题表示的意思一样的,只是叙述形式不同。
）它们解答的方法一样吗？（一样,都用减法计算。
）
小结：求一个数比另一个数多几和求一个数比另一个数少几都是属于求两个数相差多少的问题,所以都要用减法计算。
【课堂作业】
1.摆一摆,算一算。
（投影出示问题）摆10个△和7个○,△比○多几个？
学生摆后回答：△和○比,△多○少。
△可以分成两部分,一部分是和○同样多的部分是7个,另一部分是比△多的部分是3个。
从10个△里去掉和○同样多的7个,就求出△比○多几个。
10-7=3（个）
2.完成教材第23页练习五的第5题和7题。
（1）让学生说一说图意。
（2）独立解答。
（3）让学生说一说为什么要这样算。
3.完成教材第23页练习五的第6题。
答案：
1.10-7=3（个）
2.第5题：13-8=5（箱）第7题：12-3=9（朵）
3.8+4=12 9+8=17 6+9=15 12-6=6 13-5=8 15-8=7 15-6=9
【课堂小结】
提问：今天你学会了什么？
小结：求一个数比另一个数多几、少几都可以用大数减去小数来计算。
一个数比另一个数多几与一个数比另一个数少几在某种意义上是相同的。
【课后作业】
1.完成教材第23页练习五的第8、9题。
2.完成练习册中本课时对应练习。
第9课时解决问题（2）
1.小华比小雪多套中几个？
算式：12-7=5（个）
2.小雪比小华少套中几个？
算式：12-7=5（个）
教学从学生的生活入手,通过套圈游戏来学习求一个数比另一个数多几、少几的应用题,学生学起来比较轻松,比较感兴趣。
在学习知识的过程中,先让学生初步感知,再操作讨论,层次性强。
讨论主要围绕“谁与谁比”“怎样比”等问题进行,让学生在讨论中明确比的方法。
让学生结合讨论用学具摆一摆,使他们在摆的过程中感受求一个数比另一个数多几的过程和方法,在此基础上明确：求一个数比另一个数多几实际上就是用大数去和小数比,把大数分成两部分,一部分是与小数同样多的,另一部分是比小数多的,多的部分是几就是大数比小数多几。
无论是算还是摆,都要特别重视学生对“谁与谁比”“谁多谁少”等问题的思考,并根据这些问题去寻求问题解决的办法。