第八单元 歌剧览胜 PPT

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北风吹

北风吹

ห้องสมุดไป่ตู้剧特点
是将音乐(声乐或器乐)、戏 剧(剧本与表演)、文学(诗歌)、 舞蹈(民间舞与芭蕾)、舞台美术 等融为一体的综合性艺术。
《北风吹》
①歌曲的情绪是怎样的?
天真、期盼、担心爹爹的心情。
②选段表现的情节是什么?
喜儿盼爹爹回家过年时悲喜交加的急切心情。
③通过该唱段你能看出喜儿是个怎样的艺 术形象?
八年级 第八单元 歌剧览胜
作品简介
歌剧《白毛女》是在延安新秧歌运动基础上 创作的第一部具有中国气派的新歌剧。剧本由延 安鲁迅艺术学院集体创作,贺敬之、丁毅执笔, 马可、张鲁、瞿维等作曲,剧本是根据民间传说 《白毛仙姑》改编创作的。是创造我国民族新歌 剧的奠基石,它在艺术上最突出的特点是富有浓 郁的民族色彩。
复仇意志顽强地活下 来了,因缺少阳光与 盐,全身毛发变白, 被附近村民称为“白 毛仙姑”。
通过杨白劳和喜儿父女两代人的
悲惨遭遇,深刻揭示了地主和农民之 间的尖锐矛盾,愤怒控诉了地主阶级 的罪恶,热烈歌颂了共产党和新社会, 形象地说明了“旧社会把人逼成 ‘鬼’,新社会把‘鬼’变成人”的 主题,指出了农民翻身解放的必由之 路。
它以中国革命为题材,表现了中国农村复杂 的斗争生活,反映了民族的风俗、习惯、性格、 品德、心理、精神风貌等。
主要情节
恶霸地主黄世仁逼死了善良老实的 佃户杨白劳,抢走了他的女儿喜儿并奸 污了她,最后又逼得她逃进深山。
八路军解
放了这里,领 导农民斗倒了 黄世仁,又从 深山中搭救出 喜儿。
喜儿怀着强烈的
天真活泼、勤劳的旧社会农村女儿形象。
小结
通过今天的一系列活动,老师相信大 家对我们国家的民族艺术作品歌剧《白毛 女》从内容、情绪、形式上,还有主题思 想都有了进一步的认识了解,学会了如何 更好地欣赏《白毛女》的音乐价值,同时 也认识到歌剧《白毛女》在我国音乐史上 的重要地位,更重要的是深刻地认识到旧 社会的黑暗和腐朽,提醒我们要珍惜现在 的美好生活。

扎红头绳

扎红头绳
第八单元歌剧览胜一欣赏白毛女扎红头绳选自歌剧白毛女八年级上歌剧白毛女是创造我国民族新歌剧的奠基石它在艺术上最突出的特点是富有浓郁的民族色彩
第八单元 歌剧览胜(一)
欣赏《白毛女》 《扎红头绳》 选自(歌剧《白毛女》)
八年级上
• 歌剧《白毛女》是创造我国民族新歌剧的奠基石, 它在艺术上最突出的特点是富有浓郁的民族色彩。 它以中国革命为题材,表现了中国农村复杂的斗争 生活,反映了民族的风俗、习惯、性格、品德、心 理、精神风貌。同时,它继承民间歌舞传统,借鉴 了我国古典戏曲和西洋歌剧,在秧歌剧基础上,创 造了新歌剧形式,为民族新歌剧的建设开辟了一条 富有生命力的道路。
• 三、学习者特征分析
• 学生具有一定的听赏能力,学生对所学歌 剧的认识,教学中要注意启发学生理解歌 词,并在此基础上加深和提高,使新知识 得以认知。让学生动手,动脑,观察,体 验,感知。既能激发他们学习歌剧的兴趣, 又能培养他们掌握知识的能力。
• 四、教学策略选择与设计
• 学生通过学习歌剧的概念和《白毛女》的背景, 初步了解了歌剧,《白毛女》的剧情。通过老 师范唱,弹唱,让学生感受歌剧的曲调。并通 过哼唱,讨论,表演,真正体会歌剧的魅力。
• 教学重点及难点 • 1. 欣赏《北风吹》学唱《扎红头绳》。大胆
自信地参与表演。
• 2. 大胆自信地参与表演。
马克, 作曲家,主要作品有歌 曲《南泥湾》 《我们是民主青年》 《咱们工人有力量》 ,秧歌剧 《夫妻识字》 ,歌剧《白毛女》
(合作)、《小二黑结婚》管弦 《陕北组曲》
• 《北风吹》《扎红头绳》是其中的两个片段。节奏 轻柔,欢快,舒展活泼,曲调亲切,流畅,优美塑 造了喜儿活泼、纯朴,天真无邪的向往幸福的形象。
• 二、教学目标பைடு நூலகம்

八年级音乐上册第八单元歌剧课件湘艺版

八年级音乐上册第八单元歌剧课件湘艺版
丰富多变。
05
学生自主创作实践环节
创作背景和要求说明
创作背景
本单元以歌剧为主题,通过学习歌剧的基本知识和欣赏经典歌剧作品,激发学生对歌剧的兴趣和热爱 。为了让学生更好地理解和体验歌剧的魅力,特别安排了学生自主创作实践环节。
要求说明
学生需要以小组为单位,选择一个经典的歌剧故事或场景,进行剧本编写、角色分配、音乐创作和排 练演出等一系列实践活动。要求学生在创作过程中充分发挥想象力和创造力,同时注重团队合作和分 工协作。
注重实践
教材安排了丰富的实践活动,如欣赏、演唱、表演 等,让学生在亲身参与中感受歌剧艺术的魅力。
重点知识点梳理
歌剧的起源与发展
了解歌剧的起源、发展历程及不同时期的代表作 品。
歌剧中的音乐元素
学习歌剧中的旋律、和声、节奏、色彩等音乐元 素的表现手法及作用。
歌剧的艺术形式
掌握歌剧的基本艺术形式,包括声乐、器乐、戏 剧、舞蹈等元素的综合运用。
歌剧的特点
以歌唱为主要表现手段,注重音乐的戏剧性和情感表达,常常采 用大型管弦乐队伴奏,舞台布景和服装道具华丽而富有象征意义 。
歌剧起源与发展
歌剧的起源
歌剧起源于16世纪末的意大利佛罗伦萨,最初是由一群文化人试图复兴古希腊 悲剧而创作的音乐戏剧。
歌剧的发展
17世纪意大利歌剧逐渐成熟并传播到欧洲各国,形成了不同的风格和流派。18 世纪莫扎特等人的作品使歌剧达到高峰,19世纪意大利真实主义歌剧和法国大 歌剧等流派的出现丰富了歌剧的艺术表现力。
其他经典歌剧作品推荐
《卡门》
法国作曲家比才的经典之作,讲 述了吉普赛女郎卡门与士兵唐·何 塞的爱情故事。剧情充满激情和
戏剧性,音乐旋律优美动听。
《图兰朵》

九年级音乐上册第八单元歌剧览胜二回忆教案湘艺版

九年级音乐上册第八单元歌剧览胜二回忆教案湘艺版

《回忆》教学目标通过对音乐剧欣赏,学生能够认识音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术。

培养学生高尚的音乐兴趣,发展音乐鉴赏评析能力,提高了音乐文化素养,丰富情感体验,形成健康向上的审美观和价值观。

教学重点本课以《猫》为载体,通过戏剧元素、舞蹈元素、音乐元素、舞美元素四方面让学生走近音乐剧 ,体验音乐剧音乐的特点。

教学难点积极主动的探究音乐剧中各种元素所起的作用。

教学策略1、通过听、辨、看来诱导学生积极参与教学活动。

2、运用直观现代化多媒体教学,优化了教学效果。

教学方法欣赏法讲授法讨论法教学过程(一)、提问式导入师:下面播放两剧目片段,请同学们判断播放的片段是属舞剧?歌剧?是音乐剧?(学生举手回答)媒体播放《白毛女》片段、《如果·爱》片段。

当学生说出歌剧的答案时,教师马上提出:你能说出判断为音乐剧的理由吗?(学生回答问题)师:音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术。

今天让我们一起步入这音乐剧的圣堂……(二)、音乐剧的基本知识媒体播放音乐剧《猫》片段,看完音乐剧片段之后,回答这些问题:1、什么是音乐剧?2、音乐剧起源的时间和国家?(师生互动,对学生的回答进行引导,共同欣赏《猫》等图片。

)看完音乐剧片段之后,回答这些问题:问题1:融合了各个艺术门类的特点,将音乐、舞蹈、话剧道白的特殊魅力紧密结合起来塑造人物形象,表达人物感情,从而表现一个完整的故事情节。

问题2:音乐剧诞生于上个世纪初的欧美大陆,其中,音乐源于地道的美国黑人的爵士音乐,舞蹈综合了爵士舞和踢踏舞。

1927年,隆·科恩的《水上舞台》掀开了音乐剧时代到来,其中的插曲《老人河》在当时家喻户晓,流传全球。

(三)、欣赏音乐剧《猫》1、作者简介安德鲁·洛依德·韦伯(Andrew Lloyd Webber),英国著名音乐剧作曲家。

1948年3月22日出生于英国伦敦一个皇家音乐学院的教授和钢琴教师之家,就读于马格德林学院。

韦伯经典音乐剧:《猫》、《艾薇塔》、《歌剧魅影》、《巨星耶稣基督》。

八音乐上册82《歌剧览胜》(2)

八音乐上册82《歌剧览胜》(2)

一、教学时间:年月日星期二、教学课题:《键盘上的舞蹈》三、教材分析:(一)学习目标:1、引导学生了解歌剧及中国新歌剧的有关知识2、引导学生感受、体验新歌剧中代表曲目的地方风格。

3、初步区分咏叹调、宣叙调、合唱三种歌剧音乐(二)教学重点区分咏叹调、宣叙调和合唱三种歌剧音乐(三)教学难点学唱《洪湖水,浪打浪》。

四、学习指导:教唱法五、教学设计:(一)教具使用:PPT(二)教学程序及时间分配:1课时教学过程一、教学导入播放《洪湖水,浪打浪》前奏音乐,并鼓励学生和教师一起演唱这首歌的片段。

设问:你们知道这首歌的歌名吗?答案:《洪湖水,浪打浪》这首歌其实是一部歌剧的选曲,有谁能说出这部歌剧的名称?答案《洪湖赤卫队》歌剧是一门感染力很强的艺术,自产生之初,就吸引了许多观众,今天就让我们走近歌剧,一起去领略它的迷人魅力。

引出课题:中国歌剧艺术二.教学新课1.音乐知识介绍歌剧可以毫不夸张的说,它是一门综合艺术。

为什么这么说呢?请同学们看屏幕。

a.了解基本概念:通过课件,引导学生了解歌剧、中国新歌剧两个音乐概念。

b.拓展:启发学生思考中国的歌剧起源于什么时候?通过新概念的介绍并联系学过的知识,启发学生回答。

(答案:自宋元以来)c.了解新歌剧的的发展历程,演唱熟悉的歌曲:通过课件,了解新歌剧发展的三个阶段,熟记每一阶段的起止时间,了解每一阶段的代表作品,有些学生会唱的歌曲可以组织讨论并进行范唱。

2.作品欣赏:以歌剧《江姐》中的三个选曲为例,通过欣赏,掌握咏叹调、宣叙调和合唱三个音乐形式。

咏叹调:是歌剧主要角色的独唱曲。

如《我为共产主义把青春贡献》宣叙调:用来代替对白。

是介于歌唱与朗诵之间的一种体裁,也成为“朗诵调”。

如《江姐》中的宣叙调合唱:是众人演唱的声乐体裁,常用于群众场面。

如《红梅赞》3.拓展与实践:a.拓展习题:下面我们来分别欣赏两首歌剧的选曲,体会各自浓郁的地方风味并判断属于咏叹调、宣叙调还是合唱?通过课件,边欣赏边介绍不同歌剧不同的地方色彩和主要剧情。

第八单元《歌剧揽胜(二)》教学课件 (+音频)湘教版初中音乐九年级上册

第八单元《歌剧揽胜(二)》教学课件 (+音频)湘教版初中音乐九年级上册
格里泽贝拉以“回忆”一曲唱起过去的事 情。家族接受了她的回归。她被选为“去 九重天”而获新生的猫!动人心魄的《回 忆》,明确了整部《猫》的主题。格里泽 贝拉猫成为了《猫》剧的感情出口。她在 《回忆》里达了她遭受的痛苦,她曾经的 快乐和美丽,以及最后对温暖的期望。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
课堂小结
通过学习《斗牛士之 歌》,我们感受了男 中音的铿锵有力,它 的音调音域特点,可 以让给我们生活地更 加有力量。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
《饮酒歌》
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
1848年,小仲马的小说《茶花女》问 世。后来,他又亲自将其改为剧本。 1852年,威尔第在巴黎访问,并在此观 看了话剧《茶花女》,随即产生了将其 改为歌剧的想法。1853年初,皮阿维写 成歌剧脚本。随后,威尔第用了四周的 时间便写成了歌剧《茶花女》。同年3 月6日,歌剧《茶花女》在威尼斯的费 尼切剧院演出。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐赏析
《饮酒歌》为降B大调,3/8拍 子,单三部曲式。歌曲的旋律重 复了三遍。第一遍为阿尔弗莱德 的独唱及朋友们的合唱。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐赏析
第二遍为薇奥列塔的独唱以及 两位主人公的对唱,最后有合唱 呼应;第三遍是客人们的合唱, 此时的旋律转入降E大调,情绪显 得更加热烈欢快。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
欣赏歌曲《东方高高的山冈上》
试听
《图兰朵》选段
这一唱段的音乐主题,原型为 我国民歌《茉莉花》。19世纪 初期英国地理学家约翰·巴罗 将这首民歌的简体曲调传至欧 洲,普契尼在《图兰朵》中引 用了这段优美的旋律。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结

最新湘教版音乐八上8《歌剧揽胜》课件PPT

最新湘教版音乐八上8《歌剧揽胜》课件PPT

问 题
这段音乐表现了喜儿一种怎样 的复杂矛盾心理?
表现了喜儿高兴.喜悦.担 心和盼望父亲回家过年的一种复 杂心情。
《扎红头绳》
漫天大雪,杨白劳背着豆腐担 子刚回到家里,便把用卖豆腐挣的 钱给喜儿扯的红头绳给喜儿扎上, 爷俩处于年的欢喜之中。
问 题:
这段音 乐表现了 什么思想 感情?
问 题:
这段音乐表现了什么思想感情?

表现了喜儿 天真活泼的性 格和父女之间 的深厚情感.
《黄世仁逼债》
漫天大雪, 年就到眼底了,地 主黄世仁和狗腿 穆仁智来到杨家 讨债,逼着杨白 劳在卖身契的文 书上按了手印.
问 题:
这段音乐表现了什么?
表现了旧社会贫苦人们生活 的艰难困苦,同时也说明了旧社会 的黑 暗。
作品简介:

歌曲《绣红旗》选自我国著名歌 剧《江姐》,是一首广为流传的女声 齐唱歌曲。 歌剧《江姐》主要讲述了江姐等 革命同志与敌人进行不折不挠,顽强 斗争的故事,体现出一种可敬的民族 精神和强烈的爱国热情。
人物简介:
江姐,原名 江竹筠(1920—
1949),曾用名江志炜,1920年8月20 日出生于四川省自贡市富顺县大山铺 江家湾的一个农民家庭。1939年加入 中国共产党,不久担任中共重庆新市 区区委委员。
故事梗概:
1948年春,我解放军在全国范围内展开了战略反攻。国民党反动派 统治下的重庆,已是一派“山雨欲来风满楼”的景象。我地下党员江姐 带着省委的重要指示,冲破敌人的重重封锁,离别山城,奔赴川北革命 根据地。在途中,她突然听到丈夫——华莹山纵队政委彭松涛同志牺牲 的消息,抑制住内心的悲痛,毅然直上华莹山,见到了游击队司令员双 枪老太婆,率领游击队展开了轰轰烈烈的武装斗争。国民党反动派四处 通缉江姐。江姐在群众的掩护下,和同志们一道又一次拦住敌人的军车, 缴获大批武器弹药,打击了反动派的嚣张气焰。由于叛徒甫志高的出卖, 江姐不幸被捕。在重庆中美合作所渣滓洞集中营里,面对特务头子沈养 斋的威逼利诱,面对敌人的各种酷刑,江姐大义凛然,义正词严地痛斥 敌人的罪行,表现出共产党员坚贞不屈的革命气节和崇高精神。重庆解 放前夕,敌人在逃跑前,策划屠杀被捕的共产党员和革命者的阴谋。根 据上级党组织的指示,为配合我军胜利进军,江姐在集中营组织和领导 越狱斗争。在这生死的紧急关头,敌人要提前杀害江姐。为了不暴露越 狱计划,保护同志们,江姐毅然走向刑场。山城解放了,五星红旗在新 中国的上空飘扬,它是用烈士的鲜血山后,过着 长时间的荒山 野林生活,由 于缺盐她的头 发全都变白。

第八单元《歌剧览胜》教案

第八单元《歌剧览胜》教案

第八单元〈〈歌剧览胜》第一课时教学目标:一、通过本课的学习,使同学们了解歌剧这种艺术形式及其的发展。

二、了解歌剧的起源。

三、欣赏。

四、对外国歌剧与民族歌剧进行简单对比。

教学重点:一、歌剧欣赏。

二、歌剧的起源及其表演形式。

教学难点:一、歌剧的起源。

教学内容:一、《北风吹》(选自歌剧《白毛女》)二、〈〈扎红头绳》(选自歌剧《白毛女》)教学过程:一、情景导入(一)歌剧的起源歌剧诞生于17世纪的意大利佛罗伦萨,世界上第一部公认的歌剧是1607年由蒙特威尔第创作的《奥非欧》。

从此,歌剧以它独特的魅力逐渐成为欧洲最重要的音乐体裁起源一:歌剧的起源最早可追溯到古希腊时期的悲剧,这种艺术形式是歌剧艺术产生的根源。

起源二:中世纪时期的一些音乐形式也为歌剧的产生奠定了基础。

首先是10世纪末的宗教剧,后来宗教剧被神秘剧(Mystery )和奇迹剧(Miracles )取代,盛行于14—16世纪;其次是田园剧,这种体裁用音乐、话歌、戏剧的手段表现乡村生活的场景,它一直盛行到16世纪,成为歌剧的重要起源之一。

起源三文艺复兴时期的牧歌剧也预示着歌剧的诞生。

作曲家用牧歌这一体裁形式来谱写话歌中一些戏剧性场面,或用一组牧歌来描写一些简单的故事情节,后一种形式被称为牧歌剧。

起源四歌剧最直接的起源是15世纪末的幕间剧(Intermedio )。

这是穿插在当时喜剧各幕间的一些寓言剧、神话剧或田园剧,到16世纪,各幕之间的幕间剧在情节上组成了一个相关联的故事,并且加入了装饰性的旋律和简单的和声伴奏。

起源五歌剧于16世纪末最终产生于意大利的佛罗伦萨。

当时,一群文化艺术界的名人经常在贵族巴尔第和柯尔西家聚会,他们热衷于恢复古希腊的戏剧,力图创造出一种话歌与音乐相结合的生动艺术。

他们认为复调艺术破坏歌词意义的表达,主张米用单声部旋律,并且在实践中发现:在和声伴奏下自由吟唱的音调不但可以用在同一首话歌中,还可以用于整部戏剧中。

随后就产生了最早的歌剧,当时称为田园剧。

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歌剧是综合音乐、诗歌、舞蹈。美术等艺术门类、 而以歌唱为主的一种戏剧形式。
歌剧通常由咏叹调、宣叙调;重唱、合唱、序曲、 间奏曲、舞蹈场面等组成(有时也用说白和朗诵)。 歌唱的方法则是举世闻名的美声唱法!希望对你有 所帮助!
歌剧的起源与发展
• 1. 歌剧的起源最早可追溯到古希腊时期的悲剧, 这种艺术形式是歌剧艺术产生的根源。
著名作品 歌剧:《纳布科》、《弄臣》、《茶花女》、《游吟诗人》、《奥赛罗》、 《阿伊达》、《西西里晚祷》、《法尔斯塔夫》、《假面舞会》、《唐·卡 洛斯》 声乐曲:《安魂曲》、《四首宗教歌曲》 威尔第作为举世不过二三位最伟大的歌剧作曲家之一的地位是无可非议的。 他与瓦格纳一样一生投入歌剧创作和改革的事业,作出了与瓦格纳不相上 下的、但又各具特色的巨大贡献。在19世纪50年代,他成功地创作了《弄 臣》、《游吟诗人》、《茶花女》等歌剧,把意大利歌剧从神话传说转向 了现实世界。他创作的歌剧,音乐技巧娴熟,刻画内在人物性格细致入微, 丰富并保持了意大利歌剧在音乐表演上的优势,以及歌剧音乐中传统的分 曲体结构,还注重发挥乐队的作用、声乐的写作和器乐的平衡。
茶花女简介
• 作品简介:三幕歌剧《茶花女》作于1853年。由皮亚韦 根据小仲马的戏剧《茶花女》撰脚本。其剧情描述巴黎名 妓薇奥莱塔被青年阿芒的爱情所感动,甘愿离开巴黎社交 生活,与阿芒去乡间同居,靠变卖首饰过纯洁的生活。但 阿芒父亲坚决反对儿子与微奥莱塔的结合,在他的请求下, 薇奥莱塔为顾全阿芒的家庭声誉,决定牺牲自己的幸福, 返回巴黎。阿芒误以为薇奥莱塔变了心,在巴黎狂赌后, 将赢得的金钱掷向薇奥莱塔,当众辱骂她。薇奥莱塔受精 神打击,一病不起,却为信守诺言,不向阿芒澄清真相。 阿芒父亲终于被薇奥莱塔所感动,向阿芒说明真情。阿芒 赶到薇奥莱塔身边,她已奄奄一息,终于在阿芒怀中安静 地停止了呼吸。这是克莱伯指挥的著名唱片之一,其间强 烈的感情表达,令人心旷神怡的演唱与演奏,使人如醉如 痴。这套CD,被日本《唱片艺术》评为最佳名片。另外, 日本《唱片艺术》还评卡拉斯唱薇奥莱塔,Ghione指挥 SanCarlos米兰斯卡拉歌剧院乐团的演录片为最佳名片。
中国著名导演张艺谋率奥运团队重金打造的鸟巢 版《图兰朵》于2009年10月6日、7日在中国国家 体育场鸟巢上演。 1998年张艺谋首次执导歌剧《图兰朵》,以紫禁 城当做天然背景的演出惊艳世界,随后张艺谋的 太庙版《图兰朵》在世界各地成功上演。11年后, 他和他的奥运会开幕式团队投资1.2亿重金打造的 《图兰朵》将搬进鸟巢。 据介绍,张艺谋鸟巢版《图兰朵》将借鉴奥运开 闭幕式的经验,首次引入现代高科技视觉效果、 用多媒体影像对经典之作重新演绎。来自意大利 与中国的优秀歌唱家戴玉强、莫华伦、田浩江、 孙秀苇、幺红等,共同演绎这部经典歌剧。
饮酒歌
图兰朵
《Turandot(图兰朵)》是意大利著名作曲家贾科莫·普契尼根据 童话剧改编的三幕歌剧,是普契尼最伟大的作品之一,也是他一生 中最后一部作品。《图兰朵》为人民讲述了一个西方人想象中的中 国传奇故事。
《图兰朵》剧照元朝时的一个公主图兰朵(蒙古语意思为“温暖”dulaan) 为了报祖先暗夜被掳走之仇,下令如果有个男人可以猜出她的三个谜语, 她会嫁给他;如猜错,便处死。三年下来,已经有多个没运气的人丧生。 流亡元朝的鞑靼王子卡拉夫(Calaf)与父亲帖木儿和侍女柳儿在北京城 重逢后,即看到猜谜失败遭处决的波斯王子和亲自监斩的图兰朵。卡拉夫 王子被图兰朵公主的美貌吸引,不顾父亲、柳儿和三位大臣的反对来应婚, 答对了所有问题,原来这三道谜题的答案分别是“希望”、“鲜血”和 “图兰朵”。但图兰朵拒绝认输,向父皇耍赖,不愿嫁给卡拉夫王子,于 是王子自己出了一道谜题,只要公主若在天亮前得知他的名字,卡拉夫不 但不娶公主,还愿意被处死。公主捉到了王子的父亲帖木儿和丫鬟柳儿, 并且严刑逼供。柳儿自尽以示保守秘密。卡拉夫借此指责图兰朵十分无情。 天亮时,公主尚未知道王子之名,但王子的强吻融化了她冰般冷漠的心, 而王子也把真名告诉了公主。公主也没公布王子的真名,反而公告天下下 嫁王子,王子的名字叫“爱(Amora)---蒙古语为“恋人或者太平的意 思””。
重大意义
中国著名学者于丹说,展望未来,中国的文化需要一个强有力的 文化品牌驱动,而《图兰朵》应运而生,作为奥运激情的延续和 升华,《图兰朵》自此拉开了后奥运时代“新文化运动”的恢弘 序幕,标志着中国文化走出去,向更深远的产业化、商业化方向 迈进。
第八单元 歌剧览胜
斗牛士之歌
• 《卡门》第三幕中著 名的《斗牛士之歌》, 是埃斯卡米里奥为感 谢欢迎和崇拜他的民 众而唱的一首歌曲。 这首节奏有力、声音 雄壮的凯旋进行曲, 成功地塑造了这位百 战百胜的勇敢斗牛士 的高大形象。
大家学习辛苦了,还是要坚持 继续保持安静
• 歌剧《卡门》 完成于1874年秋, 是比才的最后一部歌剧,也是 当今世界上上演率最高的一部 歌剧。 四幕歌剧 《卡门》改编 自法国小说家梅里美的同名小 说,主要塑造了一个相貌美丽 而性格倔强的吉卜赛姑娘—— 烟厂女工卡门。卡门使军人班 长唐·豪塞堕入情网,并舍弃了 他在农村时的情人 —— 温柔而 善良的米卡爱拉。后来唐·豪塞 因为放走了与女工们打架的卡 门而被捕入狱,出狱后他又加 入了卡门所在的走私贩的行列。 卡门后来又爱上了斗牛士埃斯 卡米里奥,在卡门为埃斯卡米里 奥斗牛胜利而欢呼时,她却死在 了唐·豪塞的剑下。
• 2. 中世纪时期的一些音乐形式也为歌剧的产生 奠定了基础。 宗教剧—神秘据—奇迹剧—田园剧
• 3. 文艺复兴时期的牧歌剧也预示着歌剧的诞生。 • 4. 歌剧最直接的起源是15世纪末的幕间剧
(Intermedio)。 • 5. 歌剧于16世纪末最终产生与意大利的佛罗伦萨。
灵魂与肉的较量 瓦格纳
浪漫注意时期歌剧巨匠
居塞比·威尔第(Giuseppe Verdi,1813-1901),意大利伟大的歌剧作曲家。 一生创作了26部剧。依托意大利美声歌剧的传统,善用意大利民间音调, 管弦乐的效果丰富,尤其能绘声绘色地刻画剧中人物的欲望、性格、内心 世界 ,因之具有强烈的感人力量,使他成为世界上最受欢迎的歌剧作曲家 之一。
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