年部编版一年级语文上册《小书包》(课件)
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部编版一年级语文上册8《小书包》说课课件+反思(共22张PPT)
事情自己做的良好习惯。现在很多孩子自理能力较差，对于自己的学习用品、玩具等都不知道如何整理 。因此，我在课堂最后，让孩子们在儿歌声中开展整理小书包的活动，活动目标是：1.熟悉、了解书包及 常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。2.让学生在活动中体验做小学生的愉快 感。
存在不足之处： 1．老师在范写生字的时候，尽量选择一些颜色鲜艳的颜色，而本节课老师在选择颜色上用了蓝色， 后边的学生不太能看清楚教师的范写，像这种教学细节应尽量避免。 2．对于生字的再把握，对于教材的再发掘。中国文化源远流长，每一个生字都有自己的演变过程及 含义，老师可结合生字的字源给孩子传授更多的知识，让孩子做到真正学语文、爱语文。
六、说教学过程
环节一、猜谜语，激发兴趣 课文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。开课时，以学生喜欢的 猜谜语的情势引出小书包里的文具等学习用品，这样从学生的生活实际入手，学生不仅认识 这些学习用具，而且学在生活中自己识字，为学生理解课文内容作好铺垫。
环节二、多样识字，扎实写字 《语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。一年级的 孩子 还没有自主识字的能力，为了给孩子 们构建识字的意识，培养学生识字的良好习惯，在识字 教学中，针对不同类型、不同特征的生字，结合学生的生活实际，奇妙创设各种有趣的情境，充 分调动学生的多种感官参与学习活动，引导学生运用多种方法识字，如加一加、减一减、换一换 、猜字谜等方法，从而提高识字效率，让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。 写字环节，教师引导学生视察笔顺、结构，然后范写，再让学生描红临写，最后展示评价，给学 生了正面的引导，孩子们都开始练字，只要发现老师书写不规范的地方就直接指出，来看来孩子 们真正投入到课堂学习中来。
存在不足之处： 1．老师在范写生字的时候，尽量选择一些颜色鲜艳的颜色，而本节课老师在选择颜色上用了蓝色， 后边的学生不太能看清楚教师的范写，像这种教学细节应尽量避免。 2．对于生字的再把握，对于教材的再发掘。中国文化源远流长，每一个生字都有自己的演变过程及 含义，老师可结合生字的字源给孩子传授更多的知识，让孩子做到真正学语文、爱语文。
六、说教学过程
环节一、猜谜语，激发兴趣 课文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。开课时，以学生喜欢的 猜谜语的情势引出小书包里的文具等学习用品，这样从学生的生活实际入手，学生不仅认识 这些学习用具，而且学在生活中自己识字，为学生理解课文内容作好铺垫。
环节二、多样识字，扎实写字 《语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。一年级的 孩子 还没有自主识字的能力，为了给孩子 们构建识字的意识，培养学生识字的良好习惯，在识字 教学中，针对不同类型、不同特征的生字，结合学生的生活实际，奇妙创设各种有趣的情境，充 分调动学生的多种感官参与学习活动，引导学生运用多种方法识字，如加一加、减一减、换一换 、猜字谜等方法，从而提高识字效率，让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。 写字环节，教师引导学生视察笔顺、结构，然后范写，再让学生描红临写，最后展示评价，给学 生了正面的引导，孩子们都开始练字，只要发现老师书写不规范的地方就直接指出，来看来孩子 们真正投入到课堂学习中来。
一年级上册语文课件第5单元8小书包部编版
课文解析
课文背景
课文主题：介绍小书包里的各种文具，帮助孩子们养成良好的生活习惯和学习习惯
课文内容：描述小书包里的各种文具，如橡皮、尺子、剪刀等，以及它们的使用方法和注意事项
课文结构：按照总分总的结构，先总述小书包里的文具种类和数量，再分别介绍每种文具的特点和使用方法，最后总 结全文
课文重点：帮助孩子们了解各种文具的特点和使用方法，引导他们养成良好的生活习惯和学习习惯
拓展延伸：结合生活实际，拓展相 关知识点
教学方法
教学方法选择
情境教学法： 通过创设具体 情境，激发学 生的学习兴趣 和情感体验。
任务驱动法：通 过布置任务，让 学生在完成任务 的过程中掌握知
识和技能。
合作学习法： 通过小组合作， 培养学生的合 作精神和沟通
能力。
探究式教学法： 通过引导学生进 行探究，培养学 生的创新思维和 解决问题的能力。
教学方法解析
情境教学法：通过创设具体情境，激发学生的学习兴趣和情感体验。 合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的合作精神和沟通能力。 任务驱动法：布置明确的任务，引导学生主动思考、解决问题，提高学生的学习能力和实践能力。 游戏化教学法：将教学内容与游戏相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学习效果。
回顾本课所学内容
深化环节
引导学生进行拓展思考
布置相关作业
总结本课所学知识
回顾本课知识点 总结学习方法 布置作业 鼓励学生课后复习
总结环节
教学素材
图片素材
内容1：图片素材的收集 内容2：图片素材的选择标准 内容3：图片素材的应用方式 内容4：图片素材的版权问题
课文朗读音频
音频素材
课文背景音乐
一年级上册语文课件8《小书包》(21张PPT)部编版
引导学生通过朗读、观察、 想象等方式理解这些修辞手
法
比喻：将书包里的文具比作 生活中的小伙伴，形象生动
结合生活实际，让学生更好 地理解课文中的比喻、拟人
等修辞手法
06
教学过程
导入新课：通过提问导入，引导学生思考自己的书 包里有哪些东西
提问导入：教师向学生提问：“同学们，你们每天上学都会带什么 呀？”引导学生思考自己的书包里有哪些东西。
课文内容：详细解析课文内容，包括生字、词语、句子等，帮助学生理解 课文的意思和表达方式。
课文主题：分析课文的主题和思想，引导学生思考课文所表达的意义和价 值，培养学生的思维能力和人文素养。
课文结构：解析课文的结构和布局，帮助学生了解课文的组织方式和逻辑 关系，提高学生的阅读能力和写作能力。
重点字词解释及用途
互动教学：通过提问、小组讨论 等方式，引导学生积极参与课堂 活动，提高学生的学习兴趣和积 极性。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
实物展示：展示与课文内容相关 的实物，如书包、文具等，增强 学生的直观感受。
情境模拟：通过模拟课文中的情 境，让学生更好地理解课文内容， 增强学生的情感体验。
05
教学重点与难点
重点字词解释及用途，帮助学生掌握生字词的读音、含义及用法
课文结构及写作特点分析，提高学生的阅读和写作能力
结合图片、动画等多媒体手段，增强学生的学习兴趣和参与度
巩固练习：通过PPT展示相关练习题，让学生进行 思考和回答
展示与课文内容相关的练习题，如填空、选择、判断等。
引导学生思考并回答问题，加深对课文内容的理解。
教学重点：掌握《小书包》中的重点字词及用法
重点字词：书包、尺子、橡皮、文具盒、作业本等
8《小书包》(课件)
互动环节：可以让 学生互相展示自己 的作品，分享制作 经验和感受。
总结评价：对学生的学习成果进行评价和总结，提出改 进意见和建议。
提出改进意见和建议
总结本次教学的优点和不足
对学生的学习成果进行评价 和总结
展望未来，为今后的教学提 供参考和借鉴
汇报人：
生审美需求。 小书包的材质和特点
• 小书包的材质和特点
• 材质：采用耐磨、防水的尼龙材质，确保书包在各种天气条件下都能保持良好的使用效果。 • 特点：具备多种隔层和口袋，方便分类存放学习用品；背部采用透气设计，减少汗湿和不适感；配备反光条
和安全扣，提高夜间行走的安全性。 小书包的材质和特点
• 小书包的材质和特点
能力
引导学生学习 色彩搭配、排 版设计等基本
技能
鼓励学生发挥 创意，培养个 性化设计思维
通过实践操作， 提高学生的动 手能力和解决
问题的能力
培养环保意识和绿色消费观念
引导学生了解环 保的重要性，树 立环保意识
培养学生的绿色消 费观念，倡导节约 资源、保护环境
让学生了解环保与 个人生活的关系， 提高环保意识
导入新课
讲解生字词
分析课文内容
总结全文
布置作业
掌握小书包的构造和功能
了解小书包的基本构造 掌握小书包的主要功能 了解小书包的材质和特点 掌握小书包的使用方法和注意事项
了解小书包的材质和特点
材质：布料、塑料、皮革等 特点：轻便、耐用、防水、易清洗等
提高审美能力和设计感
培养学生对美 的感知和欣赏
视频演示和讲解
视频演示：通 过视频展示教 学内容，让学 生更加直观地
了解知识点
讲解：教师对 知识点进行详 细的讲解，帮 助学生深入理
【赛课课件】人教部编版一年级上册语文《小书包》课件
课 文 讲 解
zhuàn bǐ dāo 转 笔刀
读一读
我的小书包，
课
宝贝真不少。
文
课本作业本，
讲
铅笔转笔刀。
解
上课静悄悄，
下课不乱跑。
天天起得早，
陪我去学校。
课 文 讲 解
1.我的小书包，宝贝真不少。
这里的“宝贝”是指什么呢？为什么
课 称为“宝贝”？
文 讲 解
2.上课静悄悄，下课不乱跑。
“静悄悄”是什么意思？ “上课静悄悄”又是什么意思呢？
谢谢观赏！
全
篇
温故而知新，同 学们别忘了经常
复习哦！
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4/12021/4/1Thursday, April 01, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/4/12021/4/12021/4/14/1/2021 10:44:20 AM
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/4/12021/4/12021/4/12021/4/1
谢谢大家
小朋友们，你们的书包里面都装 了些什么呢？打开看一看，向其他同 课 学介绍一下吧。 文 讲 解
猜谜语，识记生字词
课 像糖不是糖， 文 有长也有方。
讲
解 帮你 文 讲 解
chǐ zi 尺子
课 文 讲 解
bǐ dài 笔袋
课 文 讲 解
qiān bǐ 铅笔
•
11、人总是珍惜为得到。2021/4/12021/4/12021/4/1Apr-211- Apr-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/4/12021/4/12021/4/1Thursday, April 01, 2021
一年级上册语文课件-识字8 《小书包》 人教部编版 (共16张PPT)
讨论前的准备：老师可以提前准备一些文具、书本等物品，让学生们能够更加具体地描述自己书包里的 物品。
讨论过程：学生们分组后，可以互相交流自己书包里的物品，并尝试用语言描述它们的形状、颜色、用 途等特点。
讨论后的总结：老师可以引导学生们总结自己书包里的物品，并鼓励他们分享自己最喜欢的一件物品， 以及为什么喜欢它。同时，老师也可以根据学生的表现给予适当的评价和指导。
感谢观看
汇报人：
课文内容解读 及分析
重点词汇解释 及用途
拓展阅读及思 考题
课文内容解读及重点词汇解释
课文内容概述：简要介绍《小书包》这篇课文的主要内容，包括课文的主题、情节和人物形象 等。
重点词汇解释：对课文中的重点词汇进行解释，包括词性、含义、用法等，帮助学生更好地理 解课文。
课文结构分析：分析课文的结构，包括段落划分、段落大意等，帮助学生更好地把握课文的脉 络。
生字读音及笔画顺序讲解
生词解释及用途说明
书包：用来装书和其他学习材料的 袋子
尺子：用来测量长度或画直线的工 具
橡皮：用来擦除铅笔书写或画画的 痕迹
铅笔：用来书写或画画的工具
作业本：用来记录作业或练习的纸 张
笔盒：用来存放铅笔、橡皮等文具 的盒子小书包》全 文内容展示
调查问题：你们平时会整理自己的小书包吗？
调查结果：大部分学生会整理自己的小书包，但也有少数学生不会整理。
调查分析：通过调查发现，大部分学生能够养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。但也有少数学生缺乏这方面的习惯，需要加强引导和培养。
调查建议：建议教师在课堂上加强引导，教育学生养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。同时，家长也应该关注孩子的学习习惯，帮助孩子养成好的习惯。
讨论过程：学生们分组后，可以互相交流自己书包里的物品，并尝试用语言描述它们的形状、颜色、用 途等特点。
讨论后的总结：老师可以引导学生们总结自己书包里的物品，并鼓励他们分享自己最喜欢的一件物品， 以及为什么喜欢它。同时，老师也可以根据学生的表现给予适当的评价和指导。
感谢观看
汇报人：
课文内容解读 及分析
重点词汇解释 及用途
拓展阅读及思 考题
课文内容解读及重点词汇解释
课文内容概述：简要介绍《小书包》这篇课文的主要内容，包括课文的主题、情节和人物形象 等。
重点词汇解释：对课文中的重点词汇进行解释，包括词性、含义、用法等，帮助学生更好地理 解课文。
课文结构分析：分析课文的结构，包括段落划分、段落大意等，帮助学生更好地把握课文的脉 络。
生字读音及笔画顺序讲解
生词解释及用途说明
书包：用来装书和其他学习材料的 袋子
尺子：用来测量长度或画直线的工 具
橡皮：用来擦除铅笔书写或画画的 痕迹
铅笔：用来书写或画画的工具
作业本：用来记录作业或练习的纸 张
笔盒：用来存放铅笔、橡皮等文具 的盒子小书包》全 文内容展示
调查问题：你们平时会整理自己的小书包吗？
调查结果：大部分学生会整理自己的小书包，但也有少数学生不会整理。
调查分析：通过调查发现，大部分学生能够养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。但也有少数学生缺乏这方面的习惯，需要加强引导和培养。
调查建议：建议教师在课堂上加强引导，教育学生养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。同时，家长也应该关注孩子的学习习惯，帮助孩子养成好的习惯。
【新版】人教部编版一年级语文上册《小书包》优质教学课件
8 小书包
猜谜语
上学放身边， 放学背上肩， 别看个儿小， 学问可不浅。
shū bāo
书包
书
乐
细心观察
shū bāo 书包
包
你还见过什么包
包子 钱包
旅行包 钥匙包
你的书包里有什么
我的书包里有_________和_________。
橡 皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转 笔刀
⺮： 筷、竿、笛、箭
乐
乐于积累
木mù
本běn
橡皮 笔袋
尺子 铅笔
作业本 转笔刀
乐
吐字清晰
乐
书ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ美观
小游戏
小书包
我的书包怪模样， 嘴巴大大肚子胖， 课本、铅笔和尺子， 整整齐齐往里放。 陪我早早到学校， 是我学习的好伙伴。
识字小博士
细心观察
乐
吐字清晰
书写美观
乐于积累
课后小任务：
1.邀请家人玩“对对碰”的游戏。 2.自己学会把文具摆放整齐，收拾书包。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识 。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
猜谜语
上学放身边， 放学背上肩， 别看个儿小， 学问可不浅。
shū bāo
书包
书
乐
细心观察
shū bāo 书包
包
你还见过什么包
包子 钱包
旅行包 钥匙包
你的书包里有什么
我的书包里有_________和_________。
橡 皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转 笔刀
⺮： 筷、竿、笛、箭
乐
乐于积累
木mù
本běn
橡皮 笔袋
尺子 铅笔
作业本 转笔刀
乐
吐字清晰
乐
书ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ美观
小游戏
小书包
我的书包怪模样， 嘴巴大大肚子胖， 课本、铅笔和尺子， 整整齐齐往里放。 陪我早早到学校， 是我学习的好伙伴。
识字小博士
细心观察
乐
吐字清晰
书写美观
乐于积累
课后小任务：
1.邀请家人玩“对对碰”的游戏。 2.自己学会把文具摆放整齐，收拾书包。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识 。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
部编人教版一年级语文上册识字8《小书包》公开课课件
文真不少Biblioteka ？解（宝贝）析
（2）你的宝贝是什么呢
？我们继续看课文。
新知讲解
课本作业本，铅笔转笔刀。
请女生一起读第二句话，男生听着 ，听她们读得对不对。 （1）你的宝贝是什么呢？ （课本，作业本，铅笔，转笔刀） （2）你的宝贝听话吗？我们继续 看课文。
新知讲解
上课静悄悄，下课不乱跑。
（1）宝贝上课怎么做？ （静悄悄） “静悄悄”是什么意思？ (形容非常安静没有声响) （2）宝贝下课怎么做？ （不乱跑） （3）可是你的宝贝自己不会说话，是 谁让它上课静悄悄，下课不乱跑呢？ （我自己）
小书包能装学习用品， 每天陪我们在学校里 学习，所以我们要爱 护自己的小书包。
再读一读
思考：从这首儿歌里你学到了什么？ 上课的时候，我们要认真听讲，不做小
动作；下课后不乱跑，努力做个好孩子。
词句积累
新词： 书包 尺子 课文 早上 学校 作业本 转笔刀
课堂小结
通过学习《小书包》，让我们认识了常用的学习用品： 橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀等，同时，我们 要爱护学习用具。
“尺”字在田字格 中的大概位置：字 的大部分在竖中线 的左边。捺要写得 伸展、圆满。第二 笔横起笔在横中线 上。
新知讲解
běn
观察“本”字在 田字格中的位置。 “本”字的竖要 写在竖中线上。
课堂小结
这节课我们学习了我们每人都 有的小书包，我们知道了它里面有 什么，知道了文具的重要性。
课堂小结
我们书包里的文具每天都陪着 我们上学，我们要爱护他们保护它 们，学会整理它们。可不要忘记叫 它们陪我们上学。
加一加：“日”+“十”=早
字词乐园—会写字
dāo
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línɡ sǎn wù pǐn dān dú fànɡ
零 散 物 品 单 独 放。
感谢您的聆听 您的关注使我们更努力
谢谢
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35
天 天 起 得 早， 陪 我 去 学 校。
8 小书包
我 的 小 书 包， 宝 贝 真 不 少。 课 本 作 业 本， 铅 笔 转 笔 刀。 上 课 静 悄 悄， 下 课 不 乱 跑。 天 天 起 得 早， 陪 我 去 学 校。
从这首儿歌里你学到了什么？
上课的时候，我们要认真听讲，不做小 动作；下课后不乱丢乱放，要爱惜、整理文 具。
读一读，做一做
说一说
这些文具每天默默地 为我们服务。我们的学 习工作离不开它们。那 么我们平时应该如何对 待你的文具呢？
我能行
1、会整理
（）
2、保持
整洁。（ ）
3、爱惜使用 等学习用品。（ ）
知识备查
zhěnɡ lǐ shū bāo
整理书包
xiǎo shū bāo zhēn shén qí zhuānɡ le shū běn zhuānɡ wén jù
笔 刀课 早 校
书包尺作业本 笔刀课早 校
包字头
包
勹
亻作
单人旁
竹字头
橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀
xiǎo shū bāo
小书包
wǒ de xiǎo shū bāo bǎo bèi zhēn bù shǎo
我 的 小 书 包， 宝 贝 真 不 少。
kè běn zuò yè běn
小 书 包，真 神 奇，装 了 书 本 装 文 具。
xiǎo pénɡ yǒu yào láo jì shōu shi zhěnɡ qí àn shùn xù
小 朋 友，要 牢 记，收 拾 整 齐 按 顺 序。
dà zài xià xiǎo zài shànɡ yìnɡ zài xià ruǎn zài shànɡ
（ 猜一种学习用品）
猜谜语
xiǎo shū bāo 8 小 书包
xiàng pí chǐ zi 橡 皮 尺子
bǐ dài 笔袋
qiān bǐ 铅笔
zuò yè běn
作 业本
zhuàn bǐ dāo
转 笔刀
kè běn 课本
shū bāo chĭ zuò yè běn
书包尺作业本
bĭ dāo kè zǎo xiào
年部编版一年级语文上册《小书包》
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1
小学语文
（铅笔） 猜一猜
小小身子细又长， 身穿彩衣直心肠； 嘴巴尖尖会写算， 只见短来不见长。
小学语文
有厚又有薄， 有长也有方， 打开看一看， 知识里面藏。
（书）
带子长，身体方， 书本文具肚里装。 它是我的好朋友， 天天伴我把学上。
我会写
早 书刀 尺本
字词学习
我会写
zǎo
早
早，我是这样记住早字的：早的读音是zǎo， 早是上下结构，上面是日，下面是十，合起 来就是早。早上的早，早上，早上。
shū
书本
书
书包
读书
dāo
刀
小刀
刀子
chǐ
尺
尺子
木尺
běn
本
书本
本子
随堂演练
填空 1.“书”字共( 四 )画，第三画是( 丨 )。 2.“包”字共( 五 )画，它的部首是( 勹 )。 3.“早”字共( 六 )画，第六画是( 丨 )。
qiān bǐ zhuàn bǐ dāo
课 本 作 业 本， 铅 笔 转 笔 刀。
书包里都装着什么呢?
课本作业本，铅笔转笔刀。
说一说，你的书包里都有哪 些东西呢？
shànɡ kè jìnɡ qiāo qiāo xià kè bú luàn pǎo
上 课 静 悄 悄， 下 课 不 乱 跑。
tiān tiān qǐ de zǎo péi wǒ qù xué xiào
línɡ sǎn wù pǐn dān dú fànɡ
零 散 物 品 单 独 放。
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35
天 天 起 得 早， 陪 我 去 学 校。
8 小书包
我 的 小 书 包， 宝 贝 真 不 少。 课 本 作 业 本， 铅 笔 转 笔 刀。 上 课 静 悄 悄， 下 课 不 乱 跑。 天 天 起 得 早， 陪 我 去 学 校。
从这首儿歌里你学到了什么？
上课的时候，我们要认真听讲，不做小 动作；下课后不乱丢乱放，要爱惜、整理文 具。
读一读，做一做
说一说
这些文具每天默默地 为我们服务。我们的学 习工作离不开它们。那 么我们平时应该如何对 待你的文具呢？
我能行
1、会整理
（）
2、保持
整洁。（ ）
3、爱惜使用 等学习用品。（ ）
知识备查
zhěnɡ lǐ shū bāo
整理书包
xiǎo shū bāo zhēn shén qí zhuānɡ le shū běn zhuānɡ wén jù
笔 刀课 早 校
书包尺作业本 笔刀课早 校
包字头
包
勹
亻作
单人旁
竹字头
橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀
xiǎo shū bāo
小书包
wǒ de xiǎo shū bāo bǎo bèi zhēn bù shǎo
我 的 小 书 包， 宝 贝 真 不 少。
kè běn zuò yè běn
小 书 包，真 神 奇，装 了 书 本 装 文 具。
xiǎo pénɡ yǒu yào láo jì shōu shi zhěnɡ qí àn shùn xù
小 朋 友，要 牢 记，收 拾 整 齐 按 顺 序。
dà zài xià xiǎo zài shànɡ yìnɡ zài xià ruǎn zài shànɡ
（ 猜一种学习用品）
猜谜语
xiǎo shū bāo 8 小 书包
xiàng pí chǐ zi 橡 皮 尺子
bǐ dài 笔袋
qiān bǐ 铅笔
zuò yè běn
作 业本
zhuàn bǐ dāo
转 笔刀
kè běn 课本
shū bāo chĭ zuò yè běn
书包尺作业本
bĭ dāo kè zǎo xiào
年部编版一年级语文上册《小书包》
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1
小学语文
（铅笔） 猜一猜
小小身子细又长， 身穿彩衣直心肠； 嘴巴尖尖会写算， 只见短来不见长。
小学语文
有厚又有薄， 有长也有方， 打开看一看， 知识里面藏。
（书）
带子长，身体方， 书本文具肚里装。 它是我的好朋友， 天天伴我把学上。
我会写
早 书刀 尺本
字词学习
我会写
zǎo
早
早，我是这样记住早字的：早的读音是zǎo， 早是上下结构，上面是日，下面是十，合起 来就是早。早上的早，早上，早上。
shū
书本
书
书包
读书
dāo
刀
小刀
刀子
chǐ
尺
尺子
木尺
běn
本
书本
本子
随堂演练
填空 1.“书”字共( 四 )画，第三画是( 丨 )。 2.“包”字共( 五 )画，它的部首是( 勹 )。 3.“早”字共( 六 )画，第六画是( 丨 )。
qiān bǐ zhuàn bǐ dāo
课 本 作 业 本， 铅 笔 转 笔 刀。
书包里都装着什么呢?
课本作业本，铅笔转笔刀。
说一说，你的书包里都有哪 些东西呢？
shànɡ kè jìnɡ qiāo qiāo xià kè bú luàn pǎo
上 课 静 悄 悄， 下 课 不 乱 跑。
tiān tiān qǐ de zǎo péi wǒ qù xué xiào